小學(xué)體育與健康水平三說教材課件

小學(xué)體育與健康水平三說教材課件【精選】16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。小學(xué)體育與健康水平三說教材課件【精選】小學(xué)體育與健康水平三說教材課件【精選】16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。體育與健康水平三(六年級(jí))鄭勇、說課標(biāo)說課流程二、說教材、說建議一、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來(lái)開展體育教學(xué)由于初中體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容過于單一，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)的種類越來(lái)越豐富，體育教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越齊全，但是在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，缺乏必要的體育設(shè)備和相關(guān)的體育內(nèi)容。為了改善這一狀況，就需要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。過去的初中體育教學(xué)已經(jīng)顯得落后。并且中學(xué)生的身體正處在快速發(fā)育階段，這一時(shí)期的學(xué)生不論是身體形態(tài)、身體機(jī)能方面，還是中樞神經(jīng)系統(tǒng)等，都發(fā)生了明顯的變化，這一時(shí)期的男、女生對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了不同的興趣：男生會(huì)比較喜歡運(yùn)動(dòng)量大、競(jìng)技性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，如田徑、武術(shù)、足球、籃球一類；女生則比較傾向于健美操、羽毛球、舞蹈等舒緩或節(jié)奏感強(qiáng)一些、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較小的運(yùn)動(dòng)。而且，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)知度不斷提升，男生和女生都會(huì)喜歡上一些技巧性運(yùn)動(dòng)，如競(jìng)賽、娛樂、游戲等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，要想讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)男、女學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)體差異，結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，深入發(fā)掘教材內(nèi)涵，選擇既具有趣味性又帶有實(shí)用性的體育項(xiàng)目，盡量滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生積極地參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。二、建立新型師生關(guān)系以往的體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的紐帶就是課本，教師按照教材以及教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生按照教師所教授的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這其中缺乏必要的情感互動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的潛力、滿足學(xué)生的心理需求等都存在著很大的障礙。為了能夠使師生之間的關(guān)系更加融洽，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)氛圍，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：①教師要深入到學(xué)生之中?，F(xiàn)在很多初中體育教師過于注重師道尊嚴(yán)，覺得教師的位置高高在上，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，為了能夠打破師生之間這種嚴(yán)肅的關(guān)系，教師要深入學(xué)生之中。具體的方式可以為談心、共同游戲、課堂問答等方式。②教師要做好言傳身教，對(duì)教學(xué)中的動(dòng)作、技法要做到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，這樣才能使學(xué)生受到教師的影響，加深對(duì)教師的感情。③要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種問題，為了更好地解決這些問題，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生心理健康，從而取得理想的體育教學(xué)效果。三、應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率隨著科技的不斷進(jìn)步，體育教學(xué)手段也逐漸豐富起來(lái)，以往的體育教學(xué)都是教師向?qū)W生們示范，學(xué)生自己練習(xí)的方式。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候可以將這些新技術(shù)與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣才能使學(xué)生更好地理解體育教學(xué)的內(nèi)容。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于教師的動(dòng)作示范很可能不能及時(shí)地掌握，而又缺乏必要的獲取這些動(dòng)作要領(lǐng)的途徑，這時(shí)候如果利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)就能夠?qū)⑦@些動(dòng)作更加清晰地展示在學(xué)生面前，教師可以設(shè)置必要的體育理論課程，使學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的掌握更加精確，這樣不但能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生體育認(rèn)知水平的提高。四、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)在優(yōu)化課堂教學(xué)過程中十分必要，以往單一的評(píng)價(jià)方式考慮不全面，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽略日常課堂訓(xùn)練的經(jīng)過，這種評(píng)價(jià)容易影響到一部分同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，把對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)過度地成績(jī)化、競(jìng)技化，評(píng)價(jià)不夠客觀，兼顧不到學(xué)生的特殊性。一些學(xué)生由于個(gè)別原因，不管多么努力，都很難達(dá)到考核的及格標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的要求中，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程的評(píng)價(jià)，把原本簡(jiǎn)單的橫向評(píng)價(jià)改成了包含縱向、橫向、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)多種方式相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。新的評(píng)價(jià)方式能做到了更加客觀、更加科學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生積極地完成全部教學(xué)任務(wù)，也不會(huì)傷害到部分學(xué)生的熱情。體育教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生的體育課表現(xiàn)、日常訓(xùn)練的積極性和對(duì)體育精神的理解結(jié)合在一起，全面地做出綜合評(píng)價(jià)。在教學(xué)時(shí)，也要考慮到引導(dǎo)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要因?yàn)槟骋淮蔚目己瞬贿_(dá)標(biāo)而對(duì)這個(gè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)期表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。結(jié)語(yǔ)：體育課的目的是要讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生形成終生的體育鍛煉意識(shí)，并有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。要想讓學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)用多種方法優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)，用多種教學(xué)方法相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿樂趣、充滿時(shí)代感的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，進(jìn)而放大體育課堂的教學(xué)效果，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的結(jié)果?，F(xiàn)在體育教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，為了提升初中體育教學(xué)的效果，就需要進(jìn)行多種體育教學(xué)創(chuàng)新及優(yōu)化活動(dòng)，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。著名兒童教育家斯霞說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品?！边@句話很貼切的道出了德育教育在教學(xué)生活中的重要性以及對(duì)學(xué)生的重要影響。這些年，諸如：2014年11月，華東政法大學(xué)法律學(xué)院一名學(xué)生因復(fù)習(xí)考研缺課遲到，被老師批評(píng)后用熱水潑向老師面部，造成該教師面部和背部燙傷的事，引起輿論嘩然；XX地區(qū)一對(duì)老人，身患重病生活不能自理，又沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，可他們含辛茹苦撫養(yǎng)成人的兒女卻長(zhǎng)期不管不問；老人要求兒子盡贍養(yǎng)義務(wù)，兒子說：你的女兒家比我們富，讓她們養(yǎng)活你們吧；老人找到女兒，女兒卻說：我已經(jīng)出嫁，沒有義務(wù)養(yǎng)活你們了，無(wú)奈之下，二老將兒女告上法庭的；諸如事例不斷的叩問我們自己，我們的德育教育是否有缺失？隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年在思想行為等方面出現(xiàn)了與以往不同的新特點(diǎn)，他們的理念，生活環(huán)境及德育環(huán)境都發(fā)生了根本的變化，傳統(tǒng)的德育觀念和教育方法已不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際情況。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子難管，老師感到學(xué)生難教，這已是普遍的共識(shí)。對(duì)此，我們應(yīng)該怎樣才能改變這種狀況，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)涞娜瞬拍?？一、?duì)現(xiàn)行中小學(xué)道德教育的反思現(xiàn)行中小學(xué)道德教育，除了某些表彰活動(dòng)涉及到學(xué)生的道德因素外，主要包括思想品德課和操行評(píng)語(yǔ)兩種。（一）思想品德課陷入了以分?jǐn)?shù)進(jìn)行德育評(píng)價(jià)的泥潭。忽視了學(xué)生行為的評(píng)價(jià)往往以思想品德課的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的德育狀況。（二）操行評(píng)語(yǔ)偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)或特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生一學(xué)期的道德操守和道德行為做出全面的、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。但是，現(xiàn)在的一些學(xué)校因?yàn)槠孀非笊龑W(xué)率，忽視了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、吃苦耐勞、艱苦樸素的教育。重智育、輕德育，重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，這種評(píng)價(jià)體系似乎離操行評(píng)價(jià)的本來(lái)面目越走越遠(yuǎn)。（三）道德教育遠(yuǎn)離學(xué)生生活、效果不彰。學(xué)校德育脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，德育內(nèi)容不能貼近現(xiàn)實(shí)生活，德育的吸引力和有效性不強(qiáng)，直接向?qū)W生灌輸相關(guān)道德知識(shí)，這反而讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這使學(xué)生真正做人的能力沒有樹立起來(lái)。同時(shí)心理健康教育欠缺，雖然目前中小學(xué)基本上都開設(shè)有心理健康教育課，學(xué)校也都有心理咨詢室，但配置專職教師的學(xué)校少，心理輔導(dǎo)工作多由德育處或少先隊(duì)、團(tuán)委兼職，因此，大多數(shù)學(xué)生不懂得如何進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，無(wú)法消除心理困惑，承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力非常差。（四）道德教育評(píng)價(jià)遠(yuǎn)離社會(huì)的發(fā)展。隨著獨(dú)生子女群體的逐漸擴(kuò)大，相當(dāng)一部分未成年人從小到大受到方方面面的“呵護(hù)”和“優(yōu)待”，使他們從小容易養(yǎng)成懶惰、任性、自私、無(wú)紀(jì)律性等不良習(xí)慣；生活中稍不如意，往往會(huì)采取各種極端方式進(jìn)行抵制反抗，離家出走，極少數(shù)甚至養(yǎng)成極端自私自利的性格，無(wú)法與別人交往，無(wú)法和社會(huì)溝通。而我們的道德教育中往往采用空洞的說教、充滿著呼號(hào)和鞭撻的聲音，強(qiáng)迫式的用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，忽視了強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是為了使兒童以后不再犯錯(cuò)，是為了保證澄清的德行。二、現(xiàn)代德育的發(fā)展方向分析近年來(lái)無(wú)論是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的頒布、“加強(qiáng)道德教育的關(guān)鍵是要建設(shè)起有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德體系和道德教育體系”的提出、課程改革“我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革必須在黨的教育方針指引下，以鄧小平同志關(guān)于‘教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)’和江澤民同志‘三個(gè)代表’的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”指導(dǎo)思想的確立，都突出了德育教學(xué)在教育領(lǐng)域的重要性。（一）道德教育應(yīng)從以道德知識(shí)的灌輸走向以道德行為的引導(dǎo)為主。道德教育的根本目的不是為了讓學(xué)生掌握道德知識(shí)，而是為了促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展；道德教育評(píng)價(jià)在具體操作上必須更加重視學(xué)生的操行評(píng)價(jià)，即道德操守和行為的評(píng)價(jià)。具體到德育教學(xué)中，如何能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這是很重要的，首先：要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣，開發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，培養(yǎng)其興趣是最好的途徑，也是將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)楹昧?xí)慣最短的距離。幼兒與我們成人一樣，如果對(duì)于這件事情有興趣的話，孩子會(huì)主動(dòng)地想要去參與、然后去實(shí)踐，久而久之一個(gè)固定的生活或者學(xué)習(xí)習(xí)慣也就隨之而養(yǎng)成了，長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)養(yǎng)成良好的德育行為，而良好的德育、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)、獲得知識(shí)發(fā)展智力，甚至是今后取得成功的重要條件。（二）道德教育應(yīng)從過多地關(guān)注外部評(píng)價(jià)走向重視學(xué)生的內(nèi)部喚醒?，F(xiàn)行小學(xué)道德教育和評(píng)價(jià)的主體主要是教師，學(xué)生對(duì)自己道德發(fā)展及評(píng)價(jià)的參與度很低。這種以外部評(píng)價(jià)為主的道德發(fā)展評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致了道德發(fā)展主體與評(píng)價(jià)主體的分離，學(xué)生不能從評(píng)價(jià)中真正感受、體會(huì)自身的道德發(fā)展。教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生道德發(fā)展的自主評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的道德實(shí)踐體驗(yàn)，重視喚醒學(xué)生的道德智慧。德育課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和德育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)。每個(gè)人生下來(lái)都有探求外部世界秘密的欲望，進(jìn)入學(xué)校，也充滿著對(duì)知識(shí)的渴求。教師要像愛護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)這種學(xué)習(xí)的熱情和興趣。三、“道德銀行”在道德教育中的實(shí)踐小學(xué)道德教育要不斷創(chuàng)新教育觀念，加深教育改革的力度，以全體學(xué)生為改革主體，激發(fā)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的興趣。這樣才能確保教育改革取得實(shí)質(zhì)性成效。針對(duì)以上情況，我們進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的研究并探討，發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)在小學(xué)生教育過程中具有必要性，科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化小學(xué)生的良好行為，也可以使小學(xué)生獲得自信和愉悅感，從而達(dá)到不用獎(jiǎng)勵(lì)就可以保持和繼續(xù)其好的行為。我們研究并確立了一種模仿銀行存折形式的德育方案。簡(jiǎn)單來(lái)講就是用“道德幣”代貨幣，根據(jù)學(xué)生各方面的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)能力及各方面的進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)“道德幣”，存入銀行，存儲(chǔ)的“道德幣”可以用來(lái)?yè)Q取各種獎(jiǎng)勵(lì)；比如：獲得一朵小紅花，做一天小班長(zhǎng)或者小老師，跟老師合影留念等等。（一）“道德銀行”的實(shí)施步驟。首先，選取實(shí)驗(yàn)班并以班級(jí)為單位開設(shè)道德銀行，班主任擔(dān)任行長(zhǎng)，下設(shè)分行長(zhǎng)、支行監(jiān)督員和業(yè)務(wù)員；其次，制定儲(chǔ)蓄規(guī)則、儲(chǔ)戶須知等相關(guān)章程制度。接著，每位學(xué)生向道德銀行申請(qǐng)開戶，注冊(cè)，領(lǐng)取“兒童銀行儲(chǔ)蓄卡”；最后，“道德銀行”沿用銀行的存取制度，把“儲(chǔ)戶”的各種優(yōu)秀表現(xiàn)以道德幣的形式支付并計(jì)入銀行儲(chǔ)蓄卡中，對(duì)儲(chǔ)戶的不良行為也以道德幣的形式支取。（二）“道德銀行”的作用與評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用，借此引導(dǎo)學(xué)生自我約束、自我改進(jìn)、自我提升。同時(shí)，將班級(jí)道德銀行和班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)。在過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在道德行為習(xí)慣及其它各方面素質(zhì)的變化，有計(jì)劃有針對(duì)性地采取一些方法，對(duì)學(xué)生施以積極影響。（三）豐富的“道德銀行”實(shí)踐活動(dòng)。跳蚤市場(chǎng)：每位學(xué)生提供閑置的一些自己不需要，扔掉又可惜的物品，并對(duì)自己的物品定好價(jià)格，分類擺放。喜歡的學(xué)生持“道德幣”購(gòu)買。競(jìng)拍活動(dòng)：學(xué)生可以提前按需支取“道德幣”，參加競(jìng)拍。競(jìng)拍物品主要有樹木命名、砸金蛋和上崗聘書等。競(jìng)拍過程中，誰(shuí)出的“道德幣”多機(jī)會(huì)就歸誰(shuí)，物品就歸誰(shuí)，活動(dòng)本著公平、公正的原則進(jìn)行。圖書閱覽：充分利用學(xué)校資源，每周安排一天為圖書開放日。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生以使用“道德幣”的方式，進(jìn)入閱覽室借閱，借閱一次消費(fèi)“道德幣”20個(gè)。虛擬超市：超市的開辦安排在學(xué)期末。學(xué)生首先向道德銀行支取存款，然后憑借自己的購(gòu)買能力選購(gòu)商品。這是對(duì)學(xué)生的一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓每一位學(xué)生都得到肯定。通過活動(dòng)來(lái)保障道德銀行健康運(yùn)行并保持活力。四、“道德銀行”的小結(jié)經(jīng)過一學(xué)期多的研究觀察操作，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育方案給學(xué)生帶來(lái)了很大的激勵(lì)作用，尤其是每個(gè)班級(jí)的潛能生，使好的更好，后進(jìn)追先進(jìn)。潛能生，顧名思義就是指那些思想、品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)落后和缺點(diǎn)較多的學(xué)生。他們或許因?yàn)榧彝ソ逃?、成長(zhǎng)環(huán)境、性格內(nèi)向等各種原因表現(xiàn)的不夠好，這樣的學(xué)生在每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)大量存在，如果老師給予足夠的關(guān)注，他們可能就能發(fā)展成“品學(xué)兼優(yōu)”；反之，這些學(xué)生就可能會(huì)放任自由，沒有上進(jìn)心，嚴(yán)重的甚至于產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。自從我們開了這個(gè)“銀行存折”，激發(fā)和帶動(dòng)了他們，使他們都發(fā)生了巨大的變化。之前的自卑心理現(xiàn)在被積極的情緒所代替，重新燃起了希望之光；學(xué)習(xí)上有了更加明確的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力；課堂上注意力集中了，發(fā)言積極了，作業(yè)主動(dòng)及時(shí)地完成了……當(dāng)然，我們的方案有創(chuàng)新也還有許多不足之處：對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：1.要明確獎(jiǎng)勵(lì)目的，關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)的效果，提高獎(jiǎng)勵(lì)的質(zhì)量；2.獎(jiǎng)勵(lì)要以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)為最終的目的；3.獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容要全面，學(xué)生良好道德品德的發(fā)展應(yīng)受到關(guān)注；4.建立一個(gè)符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的有明確標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；5.建立以班主任為核心的獎(jiǎng)勵(lì)制度。我國(guó)有悠久的道德傳統(tǒng)。如何適應(yīng)“課程改革”的要求，加強(qiáng)道德教育，為建設(shè)起有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德體系和道德教育體系添磚加瓦。是一項(xiàng)艱巨的使命，需要長(zhǎng)期不懈的努力。作為教育工作者，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，想孩子所想，思孩子所思，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的教育真諦，并進(jìn)行循循善誘、悉心教導(dǎo)，那么每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)得以挖掘，培養(yǎng)出更多健康成長(zhǎng)的“優(yōu)質(zhì)品”。小學(xué)體育與健康水平三說教材課件【精選】16、云無(wú)心以出岫，鳥1體育與健康水平三(六年級(jí))鄭勇體育與健康水平三2、說課標(biāo)說課流程二、說教材、說建議、說課標(biāo)3說課標(biāo)說4堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促課程基本理進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主R體地位堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促5根據(jù)課程目標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的與內(nèi)容劃分學(xué)特征劃分學(xué)習(xí)水平習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確根據(jù)課程發(fā)展計(jì)思路定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)性要求建立評(píng)價(jià)體系=三根據(jù)三級(jí)課程管理多要求加大課程內(nèi)容的選擇根據(jù)課程目標(biāo)6身體健康運(yùn)動(dòng)技能心理健康運(yùn)動(dòng)參與水社會(huì)適應(yīng)平身體健康72、認(rèn)真上好體育課3