教師口語表達技能實訓教程 課件 第二章 第1-4節(jié) 朗讀作品輔導、韻母與辨正、命題說話訓練輔導

第二章朗讀短文輔導一、什么是朗讀朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績！二、普通話水平測試中朗讀短文的評分評分：朗讀短文一篇，30分共400個音節(jié)計分,限時4分鐘。目的：測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標準程度的同

時，重點測查連讀音變、停連、語調(diào)以及流暢程度。要求：(1)短文從《普通話水平測試用朗讀作品》中選取。

(2)評分以朗讀作品的前400個音節(jié)（不含標點符號和括注的音節(jié)）為限。3.評分：每錯1個音節(jié)，扣0.1分；漏讀或增讀1個音節(jié)，扣0.1分。聲母或韻母的系統(tǒng)性語音缺陷，視程度扣0.5分、1分。語調(diào)偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。(4)停連不當，視程度扣0.5分、1分、2分。朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。超時扣1分。三、朗讀短文試題編制的基本要求1、朗讀用短文按《普通話水平測試大綱》規(guī)定從《普通話水平測試用朗讀作品》中選取。

2、測試評分以朗讀作品的前400個音節(jié)為限，不含標點符號和括注的音節(jié)，應試人應注意將第400個音節(jié)所在的句子讀完整。3、朗讀篇目選取時，應注意字詞避免與前面幾個測試項所含的字詞重復太多。四、短文朗讀的要求（一）用普通話語音朗讀朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。1.注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。2.注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行。3.注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。4.注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。為了使這些讀音規(guī)范，國家于50年代就組織了“普通話審音委員會”，并對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年。國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為準。在使用《審音

表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等）來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看《審音表》中的讀音和用例。

比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以《審音表》為準。這樣就達到了讀音規(guī)范的目的。(二)把握作品的基調(diào)1.閱讀理解

就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第一，了解作者當時的思想和作品的時代背景。第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關鍵。第三，根據(jù)不同體裁作品的特點，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對于抒情性作品，應著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)。對于敘事作品，應著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。對于論述文，需要通過逐段分析理解，抓住中心論點和各分論點，明確文章的論據(jù)和論述方法，或者抓住文章的說明次序和說明方法?？傊?，只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內(nèi)容，才能準確地把握不同的朗讀方法。2.設計方案

就是在深刻理解作品內(nèi)容的基礎上，設計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達出來。第一，要根據(jù)不同文體，不同題材，不同語言風格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗讀的基調(diào)。第二，對整個作品的朗讀方案應有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。(三)朗讀的技巧

1、呼吸學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠。有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗讀需要有較充足的氣流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法。2.發(fā)音發(fā)音的關鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的。為此，首先要注意保護自己的嗓子。不要長期高聲喊叫，也不要由于飲食高溫或過于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調(diào)節(jié)能力。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發(fā)音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意調(diào)節(jié)共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧。人們發(fā)聲的時候，氣流通過聲門，

振動聲帶發(fā)出音波，經(jīng)過口腔或鼻腔的共鳴，形成不

同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相

同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位

靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。3、吐字吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度，而且關系

到聲音的圓潤、飽滿。要做到吐字清楚，需注意：

首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。朗讀時，要熟悉每個音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標準音來發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病：

一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準確部位。二是在韻母階段不大注意口形和舌位。三是發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時值。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功。4.停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：①標點符號停頓。標點符號是書面語言的停

頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依

據(jù)。標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問

號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折

號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓

時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓

的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在

沒有標點的地方也可心停頓，在有標點的地

方也可以不停頓。P217教材②語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停

頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂

語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容。例（1）小鳥給遠航生活添上了一層浪漫色彩

例（2）它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面……P218③感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關

系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停

頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與

不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。例；作品8號對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。5、重音重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調(diào)的字、詞或短語。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：①語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。作品9號（1）于是他留了下來②強調(diào)重音。強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。（2）五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想——成了一個富翁。③感情重音。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分

出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的地方。作品9號我是唯一的一個找到真金的人作品12號找到那間病房，發(fā)現(xiàn)病床是空的。終于受不了這種壓抑，在沒有等到朋友和他父親的時候，我逃出了醫(yī)院。6.語速應試者在朗讀時，適當掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。①根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時的語速須與的情

境相適應，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個

性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當

然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。比較作品6號、12號與11號、31號②根據(jù)體裁掌握語速?！镀胀ㄔ捤綔y試大

綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難

易程度和評分標準的一致性，所選的40篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般

說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。7、語調(diào)語調(diào)指句子里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。應試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種：①高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。②、降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。③、平直調(diào)。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。④、曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調(diào)、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。作品31號P265頁第一、二段第三節(jié)韻母與辨正【實訓目標】掌握39個韻母的正確發(fā)音。注意自己方言韻母和普通話韻母的差異，并進行方音辨正?！净靖拍睢繂雾嵞?、復韻母、鼻韻母?！局攸c提示】分辨前鼻韻母和后鼻韻母；分辨齊齒呼和撮口呼；避免丟失韻頭i或u?！緝?nèi)容提要】韻母是漢字音節(jié)結(jié)構(gòu)中聲母后面的部分。普通話有39個韻母，主要由元音構(gòu)成，或由元音加鼻輔音構(gòu)成。傳統(tǒng)音韻學把韻母的內(nèi)部分為韻頭、韻腹、韻尾三個部分。發(fā)音時韻頭準確、韻腹飽滿、韻尾清晰。普通話韻母按結(jié)構(gòu)可分為單韻母、復韻母和鼻韻母三大類；按韻母開頭的元音發(fā)音口形，又可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱“四呼”；按韻尾分類，還可分為無韻尾韻母、元音韻尾韻母和鼻音韻尾韻母。了解韻母的結(jié)構(gòu)和分類，有助于我們掌握普通話韻母的發(fā)音技巧，有助于擺脫方音的干擾，有助于我們進行客觀細致的韻母辨正。一、韻母分類（一）普通話韻母按結(jié)構(gòu)分：單韻母：由單元音構(gòu)成的韻母叫單韻母，又叫單

元音韻母。單元音是指舌位、唇形始終不變的元

音。普通話的單韻母共10個：a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i（前）（后）。復韻母：復元音韻母是指兩個元音或三個元音結(jié)合而成的韻母，共13個。簡言之，由復元音構(gòu)成

的韻母叫復元音韻母。復元音指的是發(fā)音時舌位、唇形有變化的元音鼻韻母：鼻韻母是復合鼻尾音充當韻母。復合鼻尾音就是元音音素之后附帶一個鼻輔音做尾音（韻尾）。16個。（二）傳統(tǒng)音韻學按韻母內(nèi)部分韻頭：韻腹前的元音。主要由i、U、ü充當。韻腹：韻母中的主要元音。由開口度最大的音充當。韻尾：指韻母中韻腹之后的部分。一般由i、u（o）、n、n

g充當。（三）按韻母開頭的元音發(fā)音口形分：四呼：按韻母開頭的元音發(fā)音口形，又可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類。開口呼：是指韻母不是i，u，ü或不以i，u，ü開頭的韻母。齊齒呼：是指i或以i開頭的韻母。合口呼：是指u或以u開頭的韻母。撮口呼：是指ü或以ü開頭的韻母。（四）按韻尾分類：無韻尾韻母（開尾韻母）：沒有韻尾的韻母，例如ia

uo

a

ua等等。元音韻尾韻母：由元音充當韻尾的韻母。如ai、ei、ao、ou、iao、iou、uai、uei鼻音韻尾韻母：由前鼻音n和后鼻音ng充當韻尾的韻母。二、韻母的發(fā)音訓練（一）單元音訓練

1.舌面元音：舌面元音圖描述：公式：舌面+前后+位置+圓唇與否

a：舌面央低不圓唇元音如：大廈

o：舌面后半高圓唇元音如：薄膜

e：舌面后半高不圓唇元音如：合格

i：舌面前高不圓唇元音如：比例

u：舌面后高圓唇元音如：古書ü：舌面前高圓唇元音如：聚居

ê：舌面前半低不圓唇元音如：月夜a[A]舌面、央、低不圓唇元音。發(fā)音時，舌體自然地放在中央，舌位低，口腔大開，雙唇自然展開。o[o]舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時，舌體后縮，口腔半閉，舌面后部隆起到半高狀態(tài)，唇形攏圓。e

[Y]舌面、后、半高、不圓唇元音。發(fā)音時，舌體后縮，口腔半閉，舌面后部隆起到半高狀態(tài)，唇形展開。

i[i]舌面、前、高、不圓唇元音。發(fā)音時，舌體前伸，舌尖接近下齒背，口腔開度極小，舌面前部隆起，唇形展開呈扁平狀。u[u]舌面、后、高、圓唇元音。發(fā)音時，舌體后縮，口腔開度極小，舌面后部隆起接近軟腭，唇形攏圓。

ü=[y]舌面、前、高、圓唇元音。發(fā)音時，舌體前伸，舌尖接近下齒背，口腔開度極小，舌面前部隆起，唇形攏圓。ê[ε]舌面、前、半低、不圓唇元音。發(fā)音時，舌體前伸舌尖接近下齒背，口腔半開，舌面半低，唇形展開。單韻母—特殊單韻母：i：前高不圓唇舌尖元音 如：字詞，自私i：后高不圓唇舌尖元音 如：支持，日食er：央中不圓唇卷舌元音如：耳朵，而且（二）復元音韻母訓練復韻母的發(fā)音有兩個特點：①元音之間沒有明顯的界限，整個過程是從

一個元音滑向另一個元音。在滑動過程中，舌

位的前后、高低和唇形的圓展都是在逐漸變動，不是跳躍的，②各元音的發(fā)音響度不同，一個復韻母中只有一個發(fā)音響亮的主要元音（即韻腹），其他都是次要元音，發(fā)音輕短模糊。（1）ⅰ前響復韻母指主要元音處在前面的復韻母普通話前響復韻母有四個：ɑi、ɑo、ei、ou。發(fā)音的共同點：是元音舌位都是由低向高滑動，開頭的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素輕短模糊。發(fā)ai時：舌尖抵住下齒肯，使舌面前部隆起與硬腭相對，從前a開始，舌位向i的方向滑動升高。發(fā)ei時：舌尖抵住下齒背，使舌面前部（略后）隆起對著硬腭中部。舌位從e開始舌位升高，向i的方向往前往高滑動。ei是普通話中動程較短的復元音。發(fā)ao時：舌頭后縮，使舌面后部隆起，從后a開始，舌位向u（拼寫作-o，實際發(fā)音接近于u）的方向滑動升高。發(fā)ou時：從略帶圓唇的央元音[E]開始，舌位向u的方向滑動。收尾-u音比單元音u的舌位略低，它是普通話復韻母中動程最短的復合元音uo發(fā)音要領：雙唇呈圓形，唇匝肌朝中央集中并出現(xiàn)褶皺，上下唇開度盡量縮小，唇齒

相依;舌尖抵住下齒齦(或下齒齦下部），舌體后部稍高，與小舌保持一定空間距離；發(fā)音

時后高元音u逐漸下降向后半高元音o的位置

滑動，雙唇由合到微開，并保持一定的控制，產(chǎn)生復元音uo舌位動程較小，口腔變化不大；

u音相對短促，o音響亮而長。üe

發(fā)音要領：雙唇呈圓形，唇匝肌朝中央集中并出現(xiàn)褶皺，上下唇開度盡量縮小，唇齒

相依;舌尖抵住下齒齦(或下齒齦下部），舌體前部接近硬腭前部，舌體后部與小舌保持一

定空間距離；發(fā)音時前高元音u逐漸下降向前半低元音ê的位置滑動，雙唇由合到開，并保持一定的控制，產(chǎn)生復元音üe,舌位動程較大，口腔開度逐漸變大；ü音相對短促，ê音響亮

而長。（3）中響復韻母是指主要元音處在中間的復韻母普通話中的中響復韻母共有4個：iɑo、iou、uɑi、uei這些韻母發(fā)音的共同點是舌位由高向低滑動，再從低向高滑動。開頭的元音音素不響亮，比較輕短，中間的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素輕短模糊。iao發(fā)音要領：雙唇自然打開，唇齒相依，上齒微露；舌尖抵住下齒齦，舌體后部與小舌保持一定空間距離；發(fā)音時前高元音i逐漸下降向后低元音a的位置滑動，并過渡至后半高元音o，雙唇由開到合，產(chǎn)生復元音iao,舌位動程曲折，口腔開度由閉到開再到合；i音相對短促，o音短弱，a音響亮而長。iou發(fā)音要領：雙唇自然打開，唇齒相依，上齒微露；舌尖抵住下齒齦，舌體后部與小舌保持一定空間距離；發(fā)音時前高元音i逐漸下降向后半高元音o的位置滑動，并過渡至后高元音u，雙唇由開到合，產(chǎn)生復元音iou,舌位動程曲折，口腔開度由閉到開再到合；i音短促短弱，u音短弱，o音響亮而長。uai發(fā)音要領：雙唇呈圓形，唇匝肌朝中央集中并出現(xiàn)褶皺，上下唇開度盡量縮小，唇齒

相依;舌尖抵住下齒齦(或下齒齦下部），舌體后部稍高，與小舌保持一定空間距離；發(fā)音

時后高元音u逐漸下降向央低元音a的位置滑

動，并過渡至前高元音i，雙唇由合到開，產(chǎn)生復元音uai，舌位動程曲折，口腔開度由合到開再到閉；u音短促，i音短弱，a音響亮而長。uei發(fā)音要領：雙唇呈圓形，唇匝肌朝中央集中并出現(xiàn)褶皺，上下唇開度盡量縮小，唇齒

相依;舌尖抵住下齒齦(或下齒齦下部），舌體后部稍高，與小舌保持一定空間距離；發(fā)音

時后高元音u迅速下降向后半高元音e音滑動，并逐漸過渡至前高元音i，雙唇由合到開，產(chǎn)生復元音uei，舌位動程曲折，口腔開度由合到開再到閉；u音短促，i音短弱，e音響亮而長。課堂練習：從下列詞語中找出哪些字的韻母是復韻母。?

狹隘ài 諳達ān 齲齒qǔ 凹陷āo?

外踝huái拽住zhuài推諉w

i札記zhá?

掐算qiā編纂zuǎn乜斜miē憎恨zèng（三）鼻韻母鼻韻母的發(fā)音特點由元音過渡到鼻輔音是逐漸滑動的，鼻音色彩逐漸增加；鼻輔音韻尾阻塞部位要落實，發(fā)音完畢才能解除阻礙。2.鼻韻母的分類ɑn、en、（1）前鼻音尾韻母鼻韻母中以-n為韻尾的韻母。

普通話中的前鼻音尾韻母有8個：

in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen?！嵨?n的發(fā)音部位比聲母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接觸。前鼻音尾

韻母的發(fā)音中，韻頭的發(fā)音比較輕短，韻腹

的發(fā)音清晰響亮，韻尾的發(fā)音只做出發(fā)音狀

態(tài)。an[an]發(fā)音時，起點元音是前低不圓唇元音ɑ[a]，舌尖抵住下齒背，舌位降到最低，軟腭上升，關閉鼻腔通路。從“前a”開始，舌面升高，舌面前部抵住硬腭前部，當兩者將要接觸時，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌面前部與硬腭前部閉合，使在口腔受到阻礙的氣流從鼻腔里透出?？谛斡砷_到合，舌位移動較大。en[

n]發(fā)音時，起點元音是央元音e[

]，舌位中性（不高不低不前不后），舌尖接觸下齒背，舌面隆起部位受韻尾影響略靠前。從央元音e[

]開始，舌面升高，舌面的前部抵住硬腭前部，當舌、腭兩者將要接觸時，軟腭下降，同時打開鼻腔通路，緊接著，舌面前部與硬腭前部閉合，使口腔中受到阻礙的氣流從鼻腔里透出?？谛斡砷_到閉，舌位移動較小。⑧uen[u

n]發(fā)音時，由圓唇的后高元音u[u]開始，向央元音e[

]的位置滑降，然后舌位升高。發(fā)e[

]后軟腭下降，增強鼻音色彩，舌尖移到上齒齦，抵住上齒齦做出發(fā)鼻音-n的狀態(tài)。唇形由圓唇在向中間折點元音滑動的過程中漸變?yōu)檎勾?。?）后鼻音尾韻母鼻韻母中以-nɡ為韻尾的韻母。普通話中的后鼻音尾韻母有8個：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ、ionɡ。后鼻音如ang、eng、ing的發(fā)音，前面的元音發(fā)音靠后，a發(fā)為后a。e本來就是一個發(fā)音靠后的元音，元音a、e在后面發(fā)的同時先往后縮，再正拋物線的往上升，使舌根與軟顎形

成阻礙，使氣流從后口腔進入鼻腔，發(fā)出后

鼻音。i是舌尖前元音，在前面發(fā)音，因此發(fā)

ing時，在發(fā)i的同時舌跟往后拉，才能使舌跟與軟顎形成阻礙，產(chǎn)生后鼻腔共鳴。ang:嘴自然張開，舌位先處于低元音a位，發(fā)音時，舌根向后上方抬起與軟腭接觸，阻塞氣流使之從鼻腔通過，發(fā)出后鼻尾復合音。iang:嘴微張，唇略展。舌尖抵在下齒背后，舌面前部挺起在前高元音i處。發(fā)音時，舌向后移動，經(jīng)過后低元音a位，最后舌根與軟腭接觸，阻塞氣流使i從鼻腔通過，發(fā)出后鼻尾復合音。uang:雙唇撮住，舌位從后高元音u向低元音a方向落下，緊接著舌根抬起與軟腭接觸，阻塞氣流使之從鼻腔通過。雙唇同時張開，發(fā)出后鼻尾韻母eng:口自然張開，發(fā)音時，舌面自然放在央元音e位。然后舌根抬起，向后運動與軟腭接觸塞氣流使之從鼻腔通過，發(fā)出后鼻尾韻母engueng:雙唇撮住，舌位由后高元音u向央元音e方向落下，緊接著舌根抬起與軟腭接觸，使聲音歸至ng處。雙唇由撮狀自然放開，發(fā)出后鼻尾韻母ing:雙唇微展，舌尖先抵在下齒背后，舌面前部挺起在前高元音i處。發(fā)音時，舌頭后縮，舌根向后高方向抬起與軟腭接觸，使聲音歸至ng處，發(fā)出后鼻尾韻母。ong：圓唇，舌頭后縮，舌位比后半高元音。略

高，近于u。發(fā)音時舌根再向后抬起與軟腭接觸，使聲音歸ng處，發(fā)出后鼻尾韻母。Iong:此韻母的韻頭雖是展唇元音i，但是由于它受韻腹圓唇元音的影響，展唇幅度不大，甚至就是ü，動作較小。舌尖抵在下齒背后，舌面前部挺起在前高元音i處。發(fā)音時，舌頭后縮，舌面后部抬高，緊接著舌根繼續(xù)抬起與軟腭接觸，使聲音歸到ng處，發(fā)出后鼻尾韻母區(qū)分前后鼻音，要從根本上把n、ng這兩個鼻音區(qū)分開。以下方法可以參照一下：1、發(fā)音練習區(qū)分。n前，ng后，發(fā)ng時，用舌根頂住軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時聲帶顫動，發(fā)出鼻音，練習時，舌根不要離開軟腭，可讓聲音延長下去，在仔細揣摩舌頭運動方向之后，再練習合音。2、對比練習區(qū)分。練習時，找一些前后鼻音進行對比練習，如“溫”和“翁”、“心”和“星”等。3、還可以歸類識記，如

“丁ding”，相應的“叮、盯、釘、廳、頂”都是后鼻音。以此類推，相關的偏旁都可以按照這個方法。二、韻母辨正（一）分辨前鼻韻母和后鼻韻母（二）分辨齊齒呼和撮口呼（三）避免丟失韻頭i和u（四）分辨不同的單韻母（五）避免ao、iao、ai、uai單音化（六）分清ai,ei和ao，ou第二章第四節(jié)

命題說話訓練輔導【訓練目標】掌握命題說話的基本技能，為完成普通話水平測試中的“命題說話”奠定基礎?！净靖拍睢棵}說話、記敘、說明、議論、審題、材料、句型、提綱。【重點提示】命題說話除了訓練語音的正確、清晰、連貫外，還需要在審題、材料選擇、句型運用等方面進行訓練。【內(nèi)容提要】 學習普通話的最終目的就是掌握普通話的語音系統(tǒng)，學會運用標準或者比較標準的普通話進行會話，命題說話最能體現(xiàn)應試人的普通話水平。在近幾年的計算機輔助普通話水平測試中，共測試四項內(nèi)容：讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、朗讀短文、命題說話。前三項基本由計算機完成，最后一項命題說話依然是人工測試評分。

人工只測評命題說話一項，說明了命題說話在普通話測試中的學習難度和重點地位，因此要從語音形式、審題、內(nèi)容選擇、句型使用以及應試技巧等方面進行綜合的訓練，方能達成順利通過命題說話的教學目標。一、命題說話概述命題說話：普通話水平測試中，應試人選

取一個限定話題說三分鐘話，重點測查語音標

準程度，詞匯、語法規(guī)范程度和自然流暢程度，目的是測查應試人在無文字材料憑借的情況下

說普通話的水平。命題說話的“題”:《普通話水平測試實施綱要》（2004）列出了命題說話的30個話題，供普通話水平測試第四項——命題說話測試使用。這些話題范圍的規(guī)定，并不規(guī)定話題的具體內(nèi)容。我的愿望（或理想）我的學習生活我最尊敬的人我喜愛的動物（或植物）童年的記憶我喜愛的職業(yè)難忘的旅行我的朋友我喜愛的文學（或其他）藝術形式談談衛(wèi)生與健康命題說話的分類：（1）30道話題，其內(nèi)容上有許多相通之處。無外乎說人、說事、說景，說天氣、說見聞、說風俗、談見解；從表現(xiàn)手法上看，有敘述描寫類、說明介紹類、議論評說類，這三類話題表達的側(cè)重點不同。命題說話的要求：圍繞命題進行說話；語音標準，詞匯語法規(guī)范；語言表達口語化。二、命題說話要領（一）審題要領

1．敘述描寫類敘述描寫類以平實、具體為特點。有10個話題，從題目看都是限定性的定中結(jié)構(gòu)，修飾限定語都是“我”：我的愿望、我的學習生活、我尊敬的人、童年的記憶、難忘的旅行、我的朋友、我的業(yè)余生活、我的假日生活、我的成長之路、我喜歡的明星（或其他知名人士）從話題的類型可以看到，敘述描寫類的內(nèi)容離不開與“我”相關的時間、地點、人物、事件。其中事件是話題得以展開的主要依托，無論是說人還是說事，都需要借助事件把話題細化、具體化。有些話題在材料上可以重疊，如說人的，“我尊敬的人”可以是“我的朋友”；說生活經(jīng)歷的“我的業(yè)余生活”與“我的假日生活”具有屬種關系，因此可以歸類起來準備。2．說明介紹類說明介紹類的特點是簡明、真實、準確。有11個話題，從題目上看也是定中結(jié)構(gòu)，圍繞著“我喜愛、我知道、我所在”這個主謂結(jié)構(gòu)的定語展開。從中心

語看，或涉及人物、天氣季節(jié)、民俗、職業(yè)、所在的

集體、文學藝術、體育。例如，我喜愛的動物（或植物）、我喜愛的職業(yè)、我喜愛的文學（或其他）藝術形式、我喜歡的季節(jié)（或天氣）、我喜歡的節(jié)日、我喜愛的書刊、我知道的風俗、我和體育、我的家鄉(xiāng)（或熟悉的地方）、我所在的集體（學校、機關、公司等）、我向往的地方。從話題的類型可以看到，說明介紹的對象是“我”所熟悉并且喜歡的風土人物、文學藝術形式等。歸類之后要多在對象上下工夫，注意抓住特點、性狀、外形、用途等方面特征來準確說明事物，只有準備充分，表達才能準確，務必使自己言之有物。3．議論評說類議論評說類的特點是觀點鮮明、針對性強、夾敘夾議。有9個話題，從話題的形式上看，基本上以“談談”為標志，從賓語看，談的對象有下面幾類：談吃、穿、學習生活體驗，環(huán)境保護，品德修養(yǎng)，事物之間關系，例如，談談衛(wèi)生與健康、談談服飾、談談科技發(fā)展與社會生活等、談談美食、談談社會公德（或職業(yè)道德）、談談個人修養(yǎng)、談談對環(huán)境保護的認識、購物（消費）的感受、學習普通話的體會。不同類型的話題都要求觀點鮮明，要對話題有一個基本的觀點態(tài)度。其次要有材料從

不同角度進行說明，要求材料能夠說明觀點。由于各種文體之間在實際中存在著交叉，所以30道話題之間存在著兩可使用的情況，如我喜歡的明星、我喜歡的動物，可以用說明的方式表達，也可以用記敘的方式表達；我和體育既可以用說明為主的方式表達，也可以用議論為主的方式表達。（二）表達內(nèi)容方面要求要選擇和表達主題有關聯(lián)的材料進行表達。普通話水平測試中的命題說話不同于命題作文，它不重在評判考生的思維水平、表達能力，而是重在考察應試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達到的規(guī)范程度。也不同于朗讀作品，它主要考查應試人在自然狀態(tài)下運用普通話語音、詞匯、語法的能力。雖然命題說話在內(nèi)容上是開放性的，但所表達的內(nèi)容與題目應具有相關性。如“我的學習生活”必須是自己所經(jīng)歷的學習生活，不能是別人的。

“童年的回憶”必須是回憶，而且與童年有關。

可以從以下幾個方面進行訓練：1．選擇自己熟悉的材料只有自己親身經(jīng)歷過的，在面對計算機獨白時才可以自如地表達，避免無話可說，說無用話、卡殼、背文本的情況出現(xiàn)。在普通話水平測試命題說話中，好的說話者都是選取自己熟悉的生活片段來說話。有位應試者選擇了“我的母親”為話題，里面有這樣的表述：母親是偉大的。當我生病的時候，著急的不是我本人，而是親愛的母親，她會終日守在病床旁無微不至地照顧我，做我愛吃的飯菜，講我喜愛聽的故事，鼓勵我與病魔作戰(zhàn)。當我痊愈時，母親也消瘦了，??！母親是我生病時最親、最關懷我的“護士”！當我做錯事的時候，母親便會用她那明亮的雙眼盯著我，使我不敢正視她，因為我明白，母親這樣看著我，是在告訴我下次別再犯同樣的錯誤。??！媽媽的眼睛是對我忠實的警告當我失敗的時候，是母親以一雙溫暖的手將我從失敗的魔掌中扶起來，鼓勵我繼續(xù)努

力，不可灰心。所以，我做事不曾半途而廢，也從不因失敗而氣餒，因為母親曾教我失敗是成功之母。作者以自己的母親為話題，選取自己最熟悉的三個生活場景——生病、做

錯事、失敗來表現(xiàn)母親對自己的愛。由于材料來源于作者的日常生活，因此表達時候自然流暢，真摯自然。2．選擇具有生活氣息的材料有生活氣息的材料是指新鮮、與生活有關聯(lián)的

材料。有位應試者選擇了“購物（消費）的感受”為話題，里面有這樣的表述：近來網(wǎng)上購物被炒得火熱，進入時代我當然也不甘落后。我通過搜索引擎隨機找了一家購物網(wǎng)站，注冊成為會員后，首先進入電器超市，欣賞了一通各類新潮家電，只看不買，好好地過了把癮。接下來去服裝超市，看中了一條長裙，可屏幕上卻出現(xiàn)了“對不起，此商品暫時缺貨”。我又轉(zhuǎn)到百貨超市，看來看去，都是些常見的東西，而且要很久才出來商品圖片，速度比蝸牛還慢。說話人選擇了網(wǎng)上購物這個近年來才紅火起來的新鮮事物為話題，談購物感受，有生活氣息。3．選擇具有典型性的材料典型性材料是具有代表性的材料，可以準確說話話題。有位應試者選擇了“我最尊敬的人”為話題，里面有這樣的表述：爸爸是一鄉(xiāng)之長，可算是個父母官。平時大事小事都得找他，如果是工作中的正事，爸爸肯定會賣力地完成，但如果是些私人的瑣事，爸會堅決拒絕的。為什么這樣說呢？下面請聽我給你說兩件事：第一件事，記得是去年冬天的一個晚上，我和家里人準備了一桌豐盛的晚餐，正等爸爸回來，因為那天是爸爸的生日，一會兒，爸爸回來了，剛坐下來，突然又站了起來，他只說了一句話

“你們先吃”，就出門了。后來才知道，原來那天在分發(fā)五保戶救濟品時，差了一份沒發(fā)。爸爸突然想到，今晚天氣會很冷，就連飯都沒有吃就出去了。還有一件事，我的姑丈因為賭博被派出所抓了，家里人讓爸爸出面說情，爸爸聽了，氣極了，他說：“我這人最恨的就是賭博，既然是給派出所抓了，該怎么懲罰就怎么懲罰。”爸爸就是這樣一個人，從不利用權(quán)力為家人辦事。這里選了兩件具體的小事為典型材料表現(xiàn)爸爸的工作態(tài)度。第一是爸爸生日那天顧不上吃豐盛的晚飯也要補發(fā)五保戶救濟品的事例，表現(xiàn)他對工作的責任心；第二是爸爸拒絕為賭博被派出所抓的姑丈說情。通過兩件小事的對比，突出爸爸的個性。（三）表達形式——句型方面句型是句子的結(jié)構(gòu)類型，是話語的外在形式。在具體的話語中，常用的句型有以下幾種。1．常用單句在日常說話中，有些單句的使用頻率很高，只要掌握了這些句型，表達起來就會更順暢。（1）主謂句①主謂句型。由主語和謂語兩部分構(gòu)成。例1.那年我六歲。（謂語由名詞性謂語充當。）例2.這時，她更忙碌了。（謂語由形容詞性謂語充當。）例3.朋友即將遠行。（謂語由動詞性謂語充當。）②主謂賓句型。帶賓句型是最常用的句型，從謂語中心構(gòu)成看，全部是動詞或動詞性結(jié)構(gòu)，例1.我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團體。（單賓語句）例2.她給了我兩次生命。（雙賓語句）例3.她疼愛地拉著小洪的手說：“孩子，你受委屈了?！保ㄟB動句）例4.有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。（兼語句）例5.時間過得那么飛快，使我的小心眼里，不只是著急，還有悲傷。（使動句）例6.一年以后，金小姐自己注冊了一家小公司。（主謂謂語句）（2）非主謂句例1.但是，已經(jīng)來不及了。（狀動短語句）例

2.真的一起步就要破產(chǎn)嗎？（順承短語句）例3.終于在生猛海鮮、聲光色味的享受之后，驀然發(fā)現(xiàn)，我們喪失了生命中太多的樂趣。（動賓謂語句）例4.說著就伸手掏錢包。（連動謂語句）例

5.有人問：世界上什么東西的氣力最大？（兼語短語句）2．常用復句復句一共有8種常用類型：順承、因果、并列、轉(zhuǎn)折、解說、目的、遞進、條件、選擇。這些復句有些用了關聯(lián)詞語，有些沒有用。例1.我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。（順承）例2.這時候，人要分辨出何處是水何處是天，

很不容易，因為只能夠看見光亮的一片。（因果）例3.母親生育了我，又從死神手中救了我。（并列） 例

4.

我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那里時，