班主任工作主題的總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作主題的?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本時(shí)?光飛逝，?光陰似流?水。轉(zhuǎn)眼?，又和孩?子們度過(guò)?了一個(gè)學(xué)?期，雖然?班主任工?作勞累辛?苦，但相?比較帶他?們一年級(jí)?的時(shí)候，?我覺(jué)得自?己還是輕?松了很多?。不斷通?過(guò)班主任?的工作，?讓我懂得?小學(xué)階段?良好的班?風(fēng)班貌是?各種習(xí)慣?養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，而低?年級(jí)則是?良好習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)?鍵期。本?學(xué)期，我?也根據(jù)我?班孩子的?具體情況?，開(kāi)展了?具體的班?級(jí)工作。?下面就班?級(jí)工作情?況做如下?匯報(bào)：?1、學(xué)習(xí)?方面一?如既往的?實(shí)施建立?小組學(xué)習(xí)?PK機(jī)制?，讓學(xué)生?們團(tuán)結(jié)起?來(lái)為小組?的榮譽(yù)而?努力做到?最好的自?己。同時(shí)?也將這個(gè)?學(xué)期的小?組獎(jiǎng)勵(lì)由?物質(zhì)禮物?換成了一?起出游等?非物質(zhì)性?獎(jiǎng)勵(lì)，不?僅可以讓?學(xué)生增強(qiáng)?小組榮譽(yù)?感很凝聚?力，同時(shí)?也可將將?家長(zhǎng)們聯(lián)?系起來(lái)，?讓大家彼?此能有一?個(gè)溝通、?交流的機(jī)?會(huì)。在?班干部的?任職上，?充分采取?民主，讓?孩子們?nèi)?人都有職?務(wù)，每個(gè)?人都能得?到鍛煉。?特別是在?路隊(duì)長(zhǎng)的?訓(xùn)練上，?我們班幾?乎每個(gè)孩?子都明白?路隊(duì)長(zhǎng)的?職責(zé)，也?都能當(dāng)好?路隊(duì)長(zhǎng)。?但是也存?在個(gè)別孩?子天生管?理能力比?較弱，管?理意識(shí)不?強(qiáng)，同時(shí)?我們也應(yīng)?該尊重孩?子的個(gè)性?發(fā)展?？?的來(lái)說(shuō)，?這種制度?在我們班?級(jí)的施行?得比較理?想，在中?高年級(jí)還?是要繼續(xù)?實(shí)施和鞏?固。2?、文明行?為方面?本學(xué)期，?孩子們漸?漸長(zhǎng)大，?也懂事了?很多。同?學(xué)之間的?相處也融?洽、文明?了很多，?不會(huì)再因?為一點(diǎn)雞?毛蒜皮的?小事情，?狀告給老?師和家長(zhǎng)?，學(xué)會(huì)了?謙讓?zhuān)瑢W(xué)?會(huì)了心平?氣和。在?食堂就餐?文明方面?，中午就?餐的禮儀?要比晚上?用餐時(shí)做?得好，小?部分孩子?還是存在?邊吃邊玩?，講話的?習(xí)慣，下?學(xué)期就餐?習(xí)慣要繼?續(xù)鞏固。?同時(shí)，我?們班少數(shù)?孩子存在?接話的習(xí)?慣，不論?是科任老?師在課堂?上的發(fā)話?，還是老?師和家長(zhǎng)?的談話，?總是會(huì)有?孩子有意?無(wú)意的打?斷，這個(gè)?習(xí)慣很不?好，這個(gè)?學(xué)期個(gè)別?孩子已經(jīng)?有所改善?，但是還?是有些孩?子沒(méi)有完?全改掉，?還要多注?意觀察和?幫助他們?改掉。本?學(xué)期的課?間輕聲文?化在開(kāi)學(xué)?之初做得?較好，到?了學(xué)期末?，學(xué)生普?遍比較浮?躁，輕聲?文化氛圍?有所減弱?。3、?衛(wèi)生方面?本學(xué)期?學(xué)生的個(gè)?人衛(wèi)生習(xí)?慣有所加?強(qiáng)，較多?孩子不僅?學(xué)會(huì)飯前?餐后要洗?手的衛(wèi)生?習(xí)慣，也?開(kāi)始注意?自己的個(gè)?人形象，?穿戴整齊?、干凈了?許多。在?教室的衛(wèi)?生工作上?，分配給?小組完成?，組長(zhǎng)領(lǐng)?頭負(fù)責(zé)安?排和檢查?衛(wèi)生工作?，大部分?時(shí)候完成?的較好。?4、心?理健康教?育本學(xué)?期，利用?課間和放?學(xué)的時(shí)間?與一些學(xué)?習(xí)上出現(xiàn)?情緒化的?孩子進(jìn)行?了交流和?輔導(dǎo)，并?對(duì)他們進(jìn)?行了有效?的心理教?育，調(diào)整?孩子的心?理狀態(tài)。?5、安?全教育?因?yàn)閷W(xué)生?們上二年?級(jí)，而且?大多數(shù)是?老生，孩?子對(duì)校園?及校園的?作息規(guī)律?都有了了?解，從而?也變得大?膽、調(diào)皮?。正因?yàn)?如此，加?強(qiáng)對(duì)他們?的安全教?育也是天?天講、時(shí)?時(shí)講。二?(1)班?大部分孩?子都能遵?守學(xué)校的?規(guī)章制度?，并且學(xué)?會(huì)不傷害?別人，保?護(hù)自己。?但是也存?在幾個(gè)淘?氣的孩子?，總是管?不好自己?，容易制?造危險(xiǎn)和?傷害自己?和他人。?家庭安全?教育這一?塊也比較?弱，孩子?的自我保?護(hù)意思較?差。所以?平時(shí)也是?通過(guò)主題?班會(huì)和實(shí)?例不斷教?育他們學(xué)?會(huì)自我保?護(hù)，還是?見(jiàn)效果的?。6、?家訪工作?本學(xué)期?也利用休?息時(shí)間做?了班級(jí)孩?子的家訪?，但是由?于時(shí)間和?其他的一?些因素，?家訪工作?的范圍還?是比較小?。通過(guò)家?訪工作，?了解孩子?的生活情?況和學(xué)習(xí)?氛圍，對(duì)?于學(xué)校的?教育也起?到了相應(yīng)?的幫助作?用。后面?家訪工作?將繼續(xù)擴(kuò)?大范圍，?深入了解?孩子的家?庭，幫助?孩子更舒?心的學(xué)習(xí)?!一個(gè)?學(xué)期的班?主任工作?瑣碎、復(fù)?雜，要關(guān)?乎到很多?細(xì)小的地?方，要時(shí)?刻關(guān)注孩?子們的各?種狀態(tài)，?了解他們?喜怒哀樂(lè)?背后的因?果，要有?預(yù)見(jiàn)性。?總之，?作為一名?班主任要?不斷積累?經(jīng)驗(yàn)和智?慧，用細(xì)?心、耐心?贏得孩子?們的一顆?真心。?班主任工?作主題的?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?14級(jí)計(jì)?算機(jī)1班?班主任工?作。在這?一學(xué)年以?來(lái)我以學(xué)?校的各種?考核制度?為依據(jù)，?嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校要求?的工作計(jì)?劃，開(kāi)展?班級(jí)管理?，推行各?方面教育?，努力使?我班的學(xué)?生養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，為?將來(lái)就業(yè)?做好準(zhǔn)備?。1.?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育。?充分利?用班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想素?質(zhì)教育，?如文明禮?貌教育，?心理素質(zhì)?教育，學(xué)?習(xí)態(tài)度教?育，利用?課余時(shí)間?跟學(xué)習(xí)或?紀(jì)律差的?學(xué)生進(jìn)行?談心，講?道理，并?在必要時(shí)?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)?的配合，?從而方便?了教育工?作的開(kāi)展?。2.?班集體建?設(shè)。自?從班級(jí)合?并之后，?害怕該班?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?較差，對(duì)?班上的事?務(wù)不關(guān)心?。針對(duì)這?些情況，?我根據(jù)平?時(shí)的表現(xiàn)?以及通民?主投票的?方式，選?了除班長(zhǎng)?之外的其?他班干部?。在任命?班長(zhǎng)的問(wèn)?題上，我?深思熟慮?，選定能?力各方面?都比較強(qiáng)?的學(xué)生擔(dān)?任這一職?務(wù)。并想?出盡可能?的方法來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，讓大家?都來(lái)為這?個(gè)班出一?分力。首?先，經(jīng)常?組織班干?開(kāi)班委會(huì)?，與學(xué)生?接觸交談?，了解班?干的工作?表現(xiàn)和工?作上的困?難，有什?么不足之?處就給予?指導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)?班內(nèi)的積?極分子，?明確落實(shí)?班干的責(zé)?任，通過(guò)?以上的一?系列措施?，讓班干?部能夠很?好的為班?級(jí)服務(wù)。?第二，?在班內(nèi)確?立正確的?集體輿論?。大力表?揚(yáng)好人好?事或?qū)W習(xí)?勤奮的學(xué)?生。3?.嚴(yán)格執(zhí)?行班規(guī)班?紀(jì)，進(jìn)行?德育積分?考核。?良好的班?風(fēng)是管理?好班級(jí)的?前提，我?們專(zhuān)門(mén)班?干部班對(duì)?班里曠課?、遲到、?違反課堂?紀(jì)律的學(xué)?生進(jìn)行記?錄，我定?期對(duì)記錄?進(jìn)行檢查?，并對(duì)相?關(guān)的同學(xué)?進(jìn)行處理?。并把這?種積分作?為期末優(yōu)?秀學(xué)生考?核的重要?依據(jù)。逃?課、遲到?是一種習(xí)?慣，只要?能克制住?他們，久?而久之，?也就習(xí)慣?不逃課了?。但是我?們班還是?有幾名同?學(xué)自制能?力太差，?三番五次?的遲到、?曠課，說(shuō)?服教育，?聯(lián)系家長(zhǎng)?根本不起?作用，這?是我工作?中的一大?失誤。我?應(yīng)該好好?反思，正?確對(duì)待，?在經(jīng)后的?工作中減?少這咱失?誤。4?.鼓勵(lì)學(xué)?生積極參?與各種活?動(dòng)。利?用學(xué)?；?動(dòng)時(shí)間開(kāi)?展各種活?動(dòng)提高學(xué)?生的積極?性，安全?知識(shí)競(jìng)賽?，我班利?用班會(huì)開(kāi)?展安全知?識(shí)學(xué)習(xí)，?對(duì)學(xué)生的?平時(shí)的行?為進(jìn)行分?析指導(dǎo);?趣味運(yùn)動(dòng)?會(huì)上，很?多同學(xué)積?極參加，?為了班級(jí)?的榮譽(yù)不?斷努力，?盡管未取?得名次，?但這次活?動(dòng)有效的?鼓動(dòng)部分?不愛(ài)活動(dòng)?的學(xué)生，?能夠參與?到平時(shí)的?班級(jí)活動(dòng)?中，有了?進(jìn)步，有?了提高。?鼓勵(lì)學(xué)生?積極參加?學(xué)校技能?大賽，在?技能大賽?中部分學(xué)?生取得了?優(yōu)異成績(jī)?。體操表?演賽，作?為班主任?，我?guī)缀?沒(méi)有指導(dǎo)?訓(xùn)練，但?我們班的?班干部積?極參與到?指導(dǎo)訓(xùn)練?當(dāng)中，有?效的促使?班干部有?了凝聚力?，當(dāng)然在?本次活動(dòng)?也表現(xiàn)出?一些不積?極分，在?后期教育?后，他們?也情愿參?與到活動(dòng)?當(dāng)中。?總之，雖?然本班級(jí)?整體現(xiàn)象?良好，但?是由于我?的經(jīng)驗(yàn)還?很欠缺，?所以在管?理和處理?一些現(xiàn)象?的過(guò)程中?仍然存在?很多的問(wèn)?題，在今?后的班級(jí)?管理中要?不斷吸取?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，不斷學(xué)?習(xí)，把班?主任的管?理工作做?得更好。?班主任?工作主題?的總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）九?年級(jí)二班?班主任工?作總結(jié)九?年級(jí)是初?中三年的?關(guān)鍵時(shí)刻?，初三畢?業(yè)班工作?非比尋常?，教初三?，就意味?著要犧牲?更多的個(gè)?人時(shí)間和?利益，教?初三，就?意味著肩?頭多了一?份沉重的?責(zé)任，因?為我們要?對(duì)學(xué)生、?對(duì)家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，更要?對(duì)學(xué)校的?聲譽(yù)負(fù)責(zé)?!能讓更?多的學(xué)生?考上高中?是我班務(wù)?工作最重?要的事情?，也是我?班務(wù)工作?一貫的目?標(biāo)。現(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?用“心”?育人“?愛(ài)就是教?育”。我?認(rèn)為，學(xué)?生是一個(gè)?個(gè)有著豐?富個(gè)性、?獨(dú)特精神?世界和內(nèi)?在感受的?完整群體?。特別是?時(shí)代飛躍?發(fā)展的今?天，教師?不能總以?成人的思?維方式和?行為規(guī)范?去約束學(xué)?生，教師?應(yīng)該有樂(lè)?觀的人性?觀，善意?的看待和?評(píng)價(jià)學(xué)生?的天性和?行為，對(duì)?每一學(xué)生?的發(fā)展充?滿信心。?這其中最?重要的就?是“愛(ài)”?和“鼓勵(lì)?”，需要?一座架在?師生之間?的相互理?解、相互?溝通、相?互信任、?相互欣賞?的橋梁。?二、注?意經(jīng)常保?持和家長(zhǎng)?的有效聯(lián)?系上學(xué)?期我與家?長(zhǎng)聯(lián)系很?少，我想?著在學(xué)校?里學(xué)生就?是由老師?來(lái)管，結(jié)?果自己管?的累不說(shuō)?，效果也?差。其實(shí)?教育是一?個(gè)整體，?家庭教育?是其中的?重要組成?部分。這?個(gè)學(xué)期班?級(jí)工作中?，我會(huì)教?多的聯(lián)系?家長(zhǎng)，一?旦學(xué)生有?曠課，違?紀(jì)行為第?一時(shí)間通?知他們。?我也非常?注意尊重?家長(zhǎng)，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?溝通并對(duì)?家長(zhǎng)提出?建設(shè)性的?要求，指?導(dǎo)家長(zhǎng)培?養(yǎng)教育孩?子的方法?。我從來(lái)?不指責(zé)、?抱怨家長(zhǎng)?。中考同?時(shí)，我也?會(huì)對(duì)后進(jìn)?生家長(zhǎng)指?出孩子的?長(zhǎng)處，給?家長(zhǎng)以信?心。三?、班主任?應(yīng)該與教?師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共同?戰(zhàn)斗。?班主任是?本班教師?集體的核?心，對(duì)有?關(guān)班級(jí)的?一切工作?都必須負(fù)?起主要責(zé)?任，對(duì)工?作中涉及?的人際關(guān)?系，都要?謙虛熱情?地予以協(xié)?調(diào)。只有?充分調(diào)動(dòng)?班級(jí)所有?任課教師?的工作積?極性，班?主任工作?才能全面?完成。班?級(jí)是一個(gè)?整體，各?學(xué)科之間?的協(xié)調(diào)配?合至關(guān)重?要。班主?任對(duì)學(xué)生?所學(xué)的各?門(mén)功課都?應(yīng)該給予?足夠的重?視，充分?發(fā)揮任課?教師的作?用，在工?作上關(guān)心?、支持任?課教師。?四、嚴(yán)?格管理，?促進(jìn)良好?班風(fēng)的形?成。我?從來(lái)都相?信：嚴(yán)慈?相濟(jì)，才?是教育的?真諦，才?能達(dá)到教?育的最終?目的，才?能結(jié)出最?豐碩的果?實(shí)。因此?，在對(duì)學(xué)?生實(shí)施愛(ài)?心教育的?同時(shí)，對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格?管理也是?必要的。?因?yàn)閷W(xué)生?之間的差?別是很大?的。有些?學(xué)生由于?性格、家?庭、自身?所積累的?知識(shí)、自?制力等多?方面的原?因，就是?講再多的?的道理，?教育效果?也不是很?好，對(duì)他?們必須進(jìn)?行嚴(yán)格管?理，約束?他們的行?為，杜絕?他們的一?些不良風(fēng)?氣在班里?的影響，?不至于影?響到班風(fēng)?的形成。?五、班?級(jí)工作的?不足：?本學(xué)期，?班級(jí)部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?主動(dòng)性不?強(qiáng)，上進(jìn)?心缺乏，?成績(jī)不夠?穩(wěn)定;班?級(jí)個(gè)別同?學(xué)生活散?漫，行為?習(xí)慣尚需?進(jìn)一步養(yǎng)?成等等。?總之，?“一切為?了學(xué)生，?為了一切?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切”。?作為一名?普通教師?和班主任?，我想只?要我留心?，每天工?作，每天?創(chuàng)新，每?天反思，?每天積累?，我就能?成為一名?優(yōu)秀的班?主任。我?重點(diǎn)從以?下幾個(gè)方?面來(lái)建設(shè)?一個(gè)奮發(fā)?向上的班?集體。?1、樹(shù)立?班級(jí)目標(biāo)?我們班?級(jí)的目標(biāo)?是：學(xué)生?人人學(xué)會(huì)?做人，班?級(jí)學(xué)風(fēng)濃?厚，紀(jì)律?性強(qiáng)，成?為一個(gè)團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?集體。樹(shù)?立團(tuán)結(jié)、?守紀(jì)、求?實(shí)、進(jìn)取?的班級(jí)風(fēng)?氣，以整?體環(huán)境來(lái)?影響每班?級(jí)成員。?對(duì)于心理?有一些不?健康的個(gè)?別同學(xué)，?使用溫和?的態(tài)度。?如通過(guò)誠(chéng)?懇的談話?、等交流?。對(duì)于班?級(jí)成員的?共同毛病?作統(tǒng)一的?強(qiáng)行要求?。強(qiáng)迫更?改不良習(xí)?慣，甚至?采取必要?懲罰措施?。如吃零?食、不交?作業(yè)等不?良習(xí)慣。?班主任本?人以身作?則，帶頭?遵守班級(jí)?紀(jì)律，并?以積極飽?滿的熱情?來(lái)感化每?同學(xué)，用?鼓勵(lì)和微?笑來(lái)使同?學(xué)自信、?熱愛(ài)生活?、熱愛(ài)班?級(jí)，拉近?心理距離?，和學(xué)生?成為交心?的朋友。?2、積?極督促學(xué)?生學(xué)習(xí)?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)差，?而更重要?的是學(xué)習(xí)?習(xí)慣差。?為了以后?能使他們?都成為有?知識(shí)、有?文化的人?，我采用?各種方法?來(lái)督促他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上下功夫?。具體辦?法包括充?分利用早?上、中午?、下午時(shí)?間讀、寫(xiě)?、默英語(yǔ)?單詞，有?進(jìn)步的學(xué)?生利用講?評(píng)課表?yè)P(yáng)?獎(jiǎng)勵(lì)，督?促學(xué)習(xí)不?努力的同?學(xué)。多走?多看防止?走神的，?嚴(yán)肅批評(píng)?不交作業(yè)?，上課違?反紀(jì)律的?等。3?、嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律?的好壞直?接影響到?班級(jí)學(xué)風(fēng)?的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?高低，對(duì)?班級(jí)的看?法和學(xué)生?本身對(duì)班?級(jí)的凝聚?力。可以?說(shuō)，一個(gè)?班級(jí)沒(méi)有?良好的紀(jì)?律，那么?這個(gè)班級(jí)?洽談室要?走向失敗?。一是?督促學(xué)生?學(xué)習(xí)，特?別是學(xué)習(xí)?成績(jī)差的?不要放棄?學(xué)習(xí);二?是教會(huì)學(xué)?生懂事，?學(xué)會(huì)尊重?他人，學(xué)?會(huì)維護(hù)自?己的面子?，學(xué)會(huì)維?護(hù)在別人?心目中的?形象，學(xué)