教師年度考核個(gè)人總結(jié)模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)模板?一、思?想方面：?我積極?參加各種?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，認(rèn)真參?加政治學(xué)?習(xí)，為了?提高自己?的思想覺(jué)?悟，每周?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德。?我還深知?要教育好?學(xué)生，教?師必須先?以身作則?，時(shí)時(shí)做?到教書育?人、言傳?身教、為?人師表，?以自己的?人格、行?為去感染?學(xué)生。作?為一名教?師自身的?師表形象?要時(shí)刻注?意，我在?注意自身?師表形象?的同時(shí)非?常重視對(duì)?學(xué)生的全?面培養(yǎng)。?在工作中?，我積極?、主動(dòng)、?勤懇、責(zé)?任心較強(qiáng)?，樂(lè)于接?受學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作;任?勞任怨。?在不斷的?學(xué)習(xí)中，?努力使自?己的思想?覺(jué)悟、理?論水平、?業(yè)務(wù)能力?都得到較?快的提高?。二、?教育教學(xué)?：把學(xué)?生教好，?讓學(xué)生成?功，是每?位教師的?心愿、的?榮譽(yù)。作?為一名普?通的小學(xué)?數(shù)學(xué)教師?，最緊迫?的問(wèn)題是?具有新的?教學(xué)理念?、刻苦鉆?研如何把?課上得深?動(dòng)而有趣?，才能夠?抓住學(xué)生?的興趣，?從而顯現(xiàn)?出獨(dú)特的?上課風(fēng)格?。教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校?的生命線?，特別是?我現(xiàn)在所?教的班級(jí)?學(xué)生已是?五年級(jí)的?學(xué)生了，?課程難度?加大了，?也是為升?入中學(xué)的?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)的階?段。本人?雖不擔(dān)任?班主任工?作，但很?多工作不?敢懈怠，?唯恐有負(fù)?家長(zhǎng)和學(xué)?生。為此?，我從以?下幾個(gè)方?面努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。課前?，我認(rèn)真?仔細(xì)的進(jìn)?行備課，?制作課件?，根據(jù)本?班學(xué)生特?點(diǎn)，對(duì)教?案進(jìn)行認(rèn)?真的修改?，課后布?置的作業(yè)?力求少而?精，努力?做到既減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)，又?提高教學(xué)?質(zhì)量。其?次，教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，不斷地?結(jié)合學(xué)習(xí)?目標(biāo)，更?有的放失?的進(jìn)行教?學(xué)。如鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，?在教學(xué)中?營(yíng)造自主?、合作、?探究、民?主平等的?學(xué)習(xí)氛圍?等。再次?，在教學(xué)?中滲透德?育教育，?使學(xué)生學(xué)?好知識(shí)的?同時(shí)，更?好的學(xué)會(huì)?做人、做?事，為社?會(huì)和國(guó)家?做出更大?的貢獻(xiàn)。?三、加?強(qiáng)自身學(xué)?習(xí)當(dāng)然?在教學(xué)中?肯定存在?很多不足?之處，在?今后的教?學(xué)中本人?一定將更?加努力，?查漏補(bǔ)缺?，積極學(xué)?習(xí)新的理?論和探討?教學(xué)教研?。爭(zhēng)取有?更大的進(jìn)?步，為我?校明天的?輝煌而努?力拼搏、?奮斗。?教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)模板?（二）?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期?已顛末去?，回首本?身一學(xué)期?的工作實(shí)?踐，繁忙?而充足，?一幕幕都?仿佛又涌?現(xiàn)在眼前?。自從從?事教師這?一行，我?始終以勤?勤懇懇、?腳踏實(shí)地?的態(tài)度來(lái)?觀待我的?工作?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?工作進(jìn)行?如下總結(jié)?：一、?師德工作?方面很?多教導(dǎo)家?都指出，?沒(méi)有對(duì)學(xué)?生的愛(ài)就?不會(huì)有真?正的教導(dǎo)?，愛(ài)是教?導(dǎo)學(xué)生的?前提。經(jīng)?心去愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?，酷愛(ài)學(xué)?生是每個(gè)?教師的本?分，是教?師職業(yè)道?德的核心?，也是對(duì)?教師職業(yè)?道德評(píng)價(jià)?的緊張標(biāo)?志。所以?作為教師?要真心實(shí)?意關(guān)切學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，教?師只有內(nèi)?心充溢對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?和尊重，?才會(huì)事事?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，處處為?學(xué)生著想?，維護(hù)他?們的自尊?心，在他?們必要贊?助時(shí)伸出?援助之手?，在他們?取得點(diǎn)滴?造詣時(shí)投?去贊許的?眼光，勉?勵(lì)的話語(yǔ)?，同時(shí)教?師的愛(ài)能?拉近師生?間的間隔?，是加強(qiáng)?師生關(guān)系?的潤(rùn)滑劑?。我還平?時(shí)抽光陰?跟孩子們?交心、交?流和孩子?們配合運(yùn)?動(dòng)，縮短?了師生間?隔。所以?，學(xué)生就?信任我，?喜歡我，?也喜歡上?我的課。?一個(gè)教師?能獲得學(xué)?生的信任?，使本身?的工作順?利進(jìn)行，?使學(xué)生能?康健生動(dòng)?的發(fā)展。?只有這時(shí)?能力真正?體會(huì)到做?一個(gè)人民?教師的樂(lè)?趣。二?、育人教?導(dǎo)方面?三、教導(dǎo)?教授教化?工作方面?一學(xué)期?以來(lái)我擔(dān)?負(fù)一年級(jí)?的漢語(yǔ)學(xué)?科和兩個(gè)?四年級(jí)的?美術(shù)教授?教化工作?。在工作?中嚴(yán)格要?求本身，?耐勞鉆研?業(yè)務(wù)，賡?續(xù)進(jìn)步業(yè)?務(wù)程度，?賡續(xù)學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?探索教導(dǎo)?教授教化?紀(jì)律，改?進(jìn)教導(dǎo)教?授教化措?施。都?知道，要?讓學(xué)生介?入美術(shù)的?運(yùn)動(dòng)，籌?備工作是?必須的很?緊張的。?因?yàn)榛I備?工作會(huì)直?接影響到?美術(shù)課的?質(zhì)量，也?關(guān)系到可?否進(jìn)步學(xué)?生學(xué)習(xí)美?術(shù)的積極?性，因此?這個(gè)基礎(chǔ)?的問(wèn)題是?必須辦理?的問(wèn)題。?上美術(shù)課?時(shí)學(xué)生不?帶對(duì)象的?現(xiàn)象較嚴(yán)?重，分外?是手工制?作，必要?籌備的用?具較多，?所以部分?同學(xué)不可?以或許實(shí)?時(shí)完成。?光陰久了?，這些不?帶對(duì)象的?學(xué)生習(xí)慣?越發(fā)嚴(yán)重?，于是仆?從主任和?諧，用具?籌備占造?詣的__?__%，?把必要帶?的對(duì)象讓?學(xué)生記在?紙上，并?把帶對(duì)象?的學(xué)生名?單一一記?錄，這樣?學(xué)生不帶?對(duì)象的現(xiàn)?象削減了?不少。學(xué)?生不帶對(duì)?象的因素?有許多，?有的同學(xué)?不帶對(duì)象?便是因?yàn)?學(xué)生對(duì)美?術(shù)講堂沒(méi)?興趣，有?的同學(xué)是?忘記帶了?不看重美?術(shù)，所以?我從基礎(chǔ)?做起，在?教授教化?內(nèi)容中，?先挑選覺(jué)?得他們感?興趣的一?課，然后?讓他們每?個(gè)人都介?入到美術(shù)?運(yùn)動(dòng)中來(lái)?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?也會(huì)隨之?進(jìn)步。?一學(xué)期的?堅(jiān)持本學(xué)?期學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的?積極性也?獲得了一?些改良，?參加運(yùn)動(dòng)?的積極性?也進(jìn)步了?不少，下?節(jié)課學(xué)什?么，甚至?有的學(xué)生?會(huì)主動(dòng)找?到我有沒(méi)?有運(yùn)動(dòng)，?什么時(shí)候?還有比賽?等等。聽?到學(xué)生這?些話的時(shí)?候我欣喜?萬(wàn)分。_?___月?份我的_?___名?學(xué)生還參?加了以《?關(guān)愛(ài)》為?題材的繪?畫比賽，?但造詣還?沒(méi)出來(lái)。?四、賡?續(xù)增強(qiáng)自?我培訓(xùn)?我覺(jué)得做?一個(gè)今世?合格的教?師，首先?要具備高?尚的師德?和無(wú)私的?奉獻(xiàn)精神?，還要具?有廣博的?知識(shí)。在?工作中，?賡續(xù)向其?他教師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己?之短。都?說(shuō)知識(shí)學(xué)?無(wú)盡頭，?在我的工?作中，我?注意從各?個(gè)方面來(lái)?充足本身?。如參加?教研組的?運(yùn)動(dòng)，區(qū)?教研、學(xué)?校的網(wǎng)上?培訓(xùn)、觀?有關(guān)教輔?和教導(dǎo)教?授教化冊(cè)?本等來(lái)進(jìn)?步本身的?業(yè)務(wù)程度?，使本身?能適該當(dāng)?今教導(dǎo)的?成長(zhǎng)，跟?上課改的?方式。?五、美術(shù)?課堂的治?理工作及?其他工作?(副班主?任)作?為一年級(jí)?的副班主?任，平時(shí)?實(shí)時(shí)與班?主任進(jìn)行?溝通了解?班級(jí)動(dòng)態(tài)?，更好的?了解每一?個(gè)孩子。?學(xué)校霉畚?給我們支?配副班任?任務(wù)時(shí)毫?不怠慢，?帶著高度?負(fù)責(zé)的態(tài)?度去完成?任務(wù)。因?為是學(xué)校?工作的支?配我負(fù)責(zé)?美術(shù)課堂?治理工作?。固然平?時(shí)我本身?不用美術(shù)?課堂，但?為了讓美?術(shù)組學(xué)生?更好的學(xué)?習(xí)，就必?要隔一段?光陰進(jìn)行?一次大打?掃來(lái)保持?課堂衛(wèi)生?并實(shí)時(shí)更?新美術(shù)課?堂的板報(bào)?設(shè)計(jì)來(lái)完?善工作。?值周教師?在學(xué)校工?作中也起?著很緊張?的作用。?固然不起?眼，然則?弗成缺氨?贍。值周?教師在每?節(jié)課下課?之后都要?到本身的?崗位值周?，每天中?午對(duì)各班?級(jí)進(jìn)行反?省衛(wèi)生、?規(guī)律環(huán)境?查，對(duì)付?反省結(jié)果?實(shí)時(shí)進(jìn)行?總結(jié)使得?學(xué)校衛(wèi)生?、規(guī)律方?面也有了?必然的保?障。平?時(shí)也積極?共同德育?部的工作?，實(shí)時(shí)完?成任務(wù)。?為了歡迎?市里的迎?檢我和韓?先生應(yīng)用?周末和除?上課外抽?出別的光?陰完成了?學(xué)校外墻?裝飾設(shè)計(jì)?。在完成?的歷程中?固然又冷?又累，但?觀到作品?的一幕幕?呈現(xiàn)，讓?我們忘失?落了疲勞?，沉浸在?喜悅中。?六、科?研課題研?究工作。?作為漢語(yǔ)?組的一名?成員賡續(xù)?研究《小?班化漢語(yǔ)?講堂自主?學(xué)習(xí)的策?略和研究?》。(?1)進(jìn)步?備課的有?效性。為?了更好的?研究小班?化教授教?化的實(shí)施?，我在備?課時(shí)賡續(xù)?鉆研，備?課，備學(xué)?生、備重?點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，備?教授教化?策略，切?實(shí)進(jìn)步備?課的質(zhì)量?。(2?)進(jìn)步學(xué)?生預(yù)習(xí)的?有效性。?一是教給?學(xué)生一些?預(yù)習(xí)的措?施，并通?過(guò)講堂訓(xùn)?練進(jìn)步預(yù)?習(xí)質(zhì)量的?殺青度;?二是進(jìn)一?步看重預(yù)?習(xí)的講堂?反省，教?授教化即?可從預(yù)習(xí)?入手，進(jìn)?步講堂效?率。并把?重點(diǎn)放在?朗讀教授?教化上，?使學(xué)生更?好地體會(huì)?作者的心?。為了更?好的操作?講堂明確?教授教化?目標(biāo)，首?先預(yù)設(shè)講?堂教授教?化目標(biāo)，?目標(biāo)依據(jù)?課本、落?實(shí)到講堂?;其次，?我依據(jù)講?堂的