培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見(jiàn)

精品文檔-下載后可編輯培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見(jiàn)興趣是最好的老師，它對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率具有重要的作用，孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這里就強(qiáng)調(diào)了興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有“樂(lè)之”，才能“樂(lè)學(xué)”。而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么教師如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣哪？根據(jù)我二十多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出的建議是

1.抓住學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

我們常說(shuō)良好的開端是成功的一半，在新課的導(dǎo)入上精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引起學(xué)生的注意力和興趣，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的前提條件。上課鈴響以后，學(xué)生盡管已經(jīng)坐在教室里，但心情難以一下子平靜下來(lái)，注意力也就難以集中，一時(shí)還難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，教師如果創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境，就能把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中來(lái)，有效提高教學(xué)效率。

例如：教學(xué)“合并同類項(xiàng)”這節(jié)課時(shí)，我沒(méi)有直接進(jìn)入主題，而是非常輕松和學(xué)生玩起了算數(shù)游戲。我請(qǐng)學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘以3除以2后加上5的和再減去這個(gè)數(shù)與12的和的一半。為了體現(xiàn)公平性，我挑了一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生和我一起與全班學(xué)生PK，而且特批學(xué)生可以使用計(jì)算器。我把計(jì)算“秘訣”傳授給我的合，他每次都是提問(wèn)的學(xué)生話音剛一落下，結(jié)果已經(jīng)脫口而出。這一下子引起了軒然大波。同學(xué)們對(duì)這一“秘訣”充滿了好奇心和求知欲。我話鋒一轉(zhuǎn)，非常順暢地就進(jìn)入本課的主題——合并同類項(xiàng)。

2.探究新知識(shí)的來(lái)龍去脈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新知識(shí)教學(xué)之初，尤其是中學(xué)數(shù)學(xué)里的許多定理，如果在教師的引導(dǎo)下，能讓學(xué)生自己體會(huì)到定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。例如在圓周角定理的教學(xué)中我就較好地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。我先是引導(dǎo)學(xué)生找同一條弧所對(duì)的特殊的圓周角與圓心角的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生猜想同一弧所對(duì)的普通的圓周角與圓心角的關(guān)系，這樣學(xué)生通過(guò)自己的猜想，再到嚴(yán)格的理論證明，體會(huì)到由特殊情況下的猜想到一個(gè)定理的誕生過(guò)程，讓學(xué)生自己有成就感。學(xué)生普遍反映出較強(qiáng)的探索欲和濃厚的興趣。

3.降低難度是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣和信心，有一個(gè)最重要的原因是在學(xué)習(xí)中沒(méi)有嘗到甜頭。而讓學(xué)生嘗到甜頭的唯一有效辦法是減少知識(shí)總量，降低學(xué)習(xí)難度?；诖?，我總是把一個(gè)大的教學(xué)目標(biāo)細(xì)分成若干個(gè)學(xué)生容易達(dá)到的小目標(biāo)，學(xué)生在不斷獲得小成功的過(guò)程中，漸漸地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。在得到一次次激勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，一步一步邁向成功。

4.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入平面直角坐標(biāo)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題：如果你回家做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)把圓規(guī)丟在學(xué)校，你爸爸去學(xué)校幫你取，你如何告訴他你的課桌在教室的哪個(gè)位置？就這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們展開了討論，有的說(shuō)我的座位在第幾行，有的說(shuō)我的座位在第幾排，我就請(qǐng)學(xué)生實(shí)際看一下，能否找到。從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，再請(qǐng)同學(xué)討論出問(wèn)題的原因，進(jìn)而引入了平面直角坐標(biāo)系。學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。

5.讓學(xué)生在操作、演示的實(shí)踐中，自主體會(huì)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。例如在講圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，我運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)出一圓固定，另一個(gè)圓從遠(yuǎn)處向定圓移動(dòng)的過(guò)程，化靜為動(dòng)，一目了然，使學(xué)生很深刻的記住了圓與圓的5種位置關(guān)系。在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.及時(shí)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生獲得成功，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往既怕困難，又想成功。此時(shí)我們應(yīng)采用賞識(shí)教育，認(rèn)真尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，給他們創(chuàng)造“成功的預(yù)感”。此外，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋，正確評(píng)估，也能得到強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的作用。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)