20陀螺 教案-部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“況、敗”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“釘”,會(huì)寫(xiě)“否、旋”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“冰天雪地、否則”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能在體會(huì)比較深的地方作批注,并借助批注進(jìn)行閱讀。(重點(diǎn))3.能借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。(重點(diǎn))4.能說(shuō)出對(duì)“人不可貌相,海水不可斗量”這句話的理解。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“況、敗”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“釘”,會(huì)寫(xiě)“否、旋”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“冰天雪地、否則”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文,弄清文章脈絡(luò)。3.能在體會(huì)比較深的地方作批注,并借助批注進(jìn)行閱讀。課件。一師生談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你們家里有什么玩具呢?玩具是我們都非常喜歡的東西,許多人成年之后仍然對(duì)玩具情有獨(dú)鐘,久久不能忘懷,這是因?yàn)橥婢咭呀?jīng)不是簡(jiǎn)單意義上的玩具,而是演化為一段難以忘懷的經(jīng)歷,一段難以割舍的情感,一段縈繞于心的感悟。高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的有關(guān)玩具的文章,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!(板書(shū):陀螺)學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)句來(lái)設(shè)置懸念,能引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)或用查字典的方式來(lái)解決。2.在讀文過(guò)程中,用筆畫(huà)出自己不明白的地方。(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語(yǔ)言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后指名讓學(xué)生分段閱讀課文,集體正音)3.從多個(gè)角度給課文作批注,初步理解課文內(nèi)容。三識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分析記憶字形,識(shí)記生字。(出示課件2)釘況敗恨帥徹潰譽(yù)丑豪“帥、徹、丑”是翹舌音。“釘”是多音字,“釘”在表示事物名稱(chēng)時(shí),讀dīng,如“鐵釘”,在表示動(dòng)作時(shí)讀dìng,如“釘扣子”。2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(出示課件3)否旋況敗椅尤恨帥預(yù)潰品丑豪“旋、況、椅、恨、帥、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬;“敗、預(yù)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右同寬;“否”是上下結(jié)構(gòu)的字,下面的“口”稍小;“丑”末橫宜長(zhǎng);“豪”的“口”要寫(xiě)得扁而小,“豕”要左密右疏,注意和“毫”相區(qū)分。四再讀課文,小組討論1.以小組為單位,把課文朗讀通順、讀流利。2.提出質(zhì)疑,組內(nèi)探討,集體交流。3.抽讀,評(píng)議。4.感知內(nèi)容,交流討論。(1)引導(dǎo)學(xué)生按照課文記敘順序進(jìn)行梳理。(陀螺的制作與玩法—“我”削制陀螺—“我”得到禮物—小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺—“我”得到的啟示)(2)引導(dǎo)學(xué)生在其體會(huì)比較深的地方作批注,并借助批注閱讀課文,加深對(duì)課文的理解。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掃除學(xué)習(xí)課文的障礙,整體感知課文內(nèi)容,加深對(duì)課文的理解。本文結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言通俗易懂?？勺寣W(xué)生反復(fù)朗讀,從整體上感知全文,提出值得探討的問(wèn)題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的事情同課文中描述的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),暢所欲言。1.能借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。2.能說(shuō)出對(duì)“人不可貌相,海水不可斗量”這句話的理解。課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)生字。(出示課件5)否旋況敗椅尤恨帥預(yù)潰品丑豪2.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《陀螺》,學(xué)生齊讀課文題目。二研讀課文1.學(xué)習(xí)第1~3自然段。(1)陀螺又叫什么?陀螺的構(gòu)造是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀第1~3自然段,找到答案。(板書(shū):冰尜兒)(2)自由讀,指名讓學(xué)生讀,體會(huì)讀。(3)小伙伴們是怎樣玩陀螺的?(抽冰尜兒、賽陀螺)2.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讓學(xué)生讀課文。(2)這一自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么?寫(xiě)出了“我”怎樣的心情?(出示課件6)曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這句話把快樂(lè)比作燕子,形象地寫(xiě)出了“我”削不出高質(zhì)量的陀螺的苦悶心情。(板書(shū):苦悶)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,既能釋放情感,又能在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破口。3.學(xué)習(xí)第5~7自然段。(1)自由讀課文。(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！边@句話說(shuō)明了什么?(我對(duì)陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界)(板書(shū):恍惚)(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!”這時(shí)“我”的心情是怎樣的?(板書(shū):興奮)4.學(xué)習(xí)第8~12自然段。(1)老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:誰(shuí)的陀螺最棒?(學(xué)生交流、討論)(2)“我的陀螺剛一露面,就招來(lái)了一頓嘲笑?！边@是為什么?(學(xué)生交流、討論)這時(shí)“我”有什么樣的感受?(板書(shū):尷尬)(3)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭?！边@時(shí)“我”的心情又是怎樣的?(板書(shū):歡樂(lè)、自豪)5.學(xué)習(xí)第13自然段。(1)學(xué)生自由朗讀,合作學(xué)習(xí)。你是怎樣理解“人不可貌相,海水不可斗量”這句話的?(這句話告訴我們一個(gè)深刻的道理:不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為)(板書(shū):人的才能、品質(zhì)和行為)(2)學(xué)生齊讀,然后討論。三拓展遷移小游戲:選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作,思考下列問(wèn)題。1.用幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)這名同學(xué)玩溜溜球的過(guò)程。2.從這名同學(xué)精彩的表演中,你明白了什么道理?(精湛的技藝不是一朝一夕練成的)四布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過(guò)程以及領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來(lái)吧!設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力。通過(guò)教學(xué),學(xué)生感受到童年玩玩具時(shí)的樂(lè)趣。在教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住陀螺這一線索,引導(dǎo)學(xué)生按照“說(shuō)陀螺—打陀螺—得陀螺—賽陀螺—