數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)格式版（3篇）

第8頁共8頁數(shù)學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)格式?版一、?加強(qiáng)備課?，落實(shí)新?課標(biāo)的精?神。把?課堂教學(xué)?創(chuàng)設(shè)為有?利于學(xué)生?主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過程?。在備課?過程中，?尋求讓學(xué)?生更容易?理解的教?法。課堂?練習(xí)當(dāng)堂?批改，當(dāng)?堂糾錯(cuò)，?當(dāng)堂指點(diǎn)?，使基礎(chǔ)?教學(xué)更加?落到實(shí)處?。上課之?前與備課?組的老師?多交流多?討論教學(xué)?中出現(xiàn)的?問題。努?力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，教?給學(xué)生知?識(shí)，更教?會(huì)他們求?知、合作?、競(jìng)爭(zhēng)，?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人，讓?他們學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂?趣，學(xué)中?有收獲。?二、扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)關(guān)?。重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的學(xué)習(xí)仍?然是首要?的。抓基?礎(chǔ)知識(shí)，?就是要抓?課本知識(shí)?，教學(xué)中?力求每章?節(jié)過關(guān)。?容易錯(cuò)的?題目和經(jīng)?典的題型?經(jīng)常訓(xùn)練?。本學(xué)期?加強(qiáng)了學(xué)?生錯(cuò)題集?的整理檢?查，學(xué)生?常錯(cuò)的題?目，題型?反復(fù)講練?，有效地?抓住了中?段生的成?績(jī)，防止?并縮小了?兩級(jí)分化?。注重因?材施教，?盡量降低?了落后面?。抓基本?技能，抓?好學(xué)生運(yùn)?算潛力訓(xùn)?練。多?與學(xué)生溝?通。只有?溝通、了?解，才能?更好地解?決各個(gè)班?級(jí)的不同?問題。另?外，有些?學(xué)生基礎(chǔ)?較好，利?用小組學(xué)?習(xí)的方式?讓他們幫?忙學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?。嚴(yán)格要?求學(xué)生，?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，務(wù)必嚴(yán)?格要求他?們，才能?保證課教?學(xué)的有效?開展。由?于學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)自?覺性，所?以上課時(shí)?間是他們?學(xué)習(xí)的主?要時(shí)間，?教師應(yīng)善?于組織、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，更充分?地利用好?上課時(shí)間?。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把?評(píng)價(jià)作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改善?教學(xué)的有?力手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的構(gòu)成和?發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結(jié)合，?定量采用?等級(jí)制，?定性采用?評(píng)語的形?式，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么潛力?。本學(xué)期?我還采取?了學(xué)生互?評(píng)的方式?讓學(xué)生更?加關(guān)注結(jié)?果，更加?努力提高?自已的水?平，在學(xué)?習(xí)和思想?上都有必?須的促進(jìn)?，使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利?于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。數(shù)?學(xué)教師教?學(xué)工作總?結(jié)格式版?（二）?時(shí)光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束，?我的教學(xué)?工作已落?下帷幕，?這一學(xué)期?我擔(dān)任的?是高一年?數(shù)學(xué)的教?學(xué)工作，?由于是新?課改年段?，對(duì)于我?來說是一?個(gè)新的挑?戰(zhàn)，回想?半年的工?作，感覺?有成功也?有不足，?現(xiàn)本人就?從政治思?想方面、?教育教學(xué)?方面和工?作考勤方?面做如下?總結(jié)：?一、政治?思想方面?并積極?參與聽課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，不斷的?提高自己?的理論水?平和教育?教學(xué)水平?，以適應(yīng)?教育的發(fā)?展，時(shí)刻?以做為一?個(gè)優(yōu)秀數(shù)?學(xué)教師應(yīng)?該具備的?條件來要?求自己，?努力做到?更好。?二、教育?教學(xué)方面?要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?把握住重?要的課堂?____?分鐘。為?了上好每?一堂課，?我堅(jiān)持做?到以下幾?點(diǎn)1、?認(rèn)真做到?全面的備?課新課?改使得原?來簡(jiǎn)單的?寫寫教案?，列列知?識(shí)點(diǎn)就算?是備課的?方法再也?不能適應(yīng)?新時(shí)期的?教學(xué)的要?求了，所?以我們的?備課要認(rèn)?真做到如?下三個(gè)方?面：⑴?、備教材?：認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念吃透，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。⑶、?備教法：?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。2?、努力營(yíng)?造活躍的?課堂組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?固然重要?，但活躍?課堂，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛顯?得更為重?要，所以?我努力做?課堂語言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，注重?層次。?3、注重?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，包?括輔導(dǎo)學(xué)?生課業(yè)和?抓好學(xué)生?的思想教?育，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，本學(xué)期?在對(duì)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作上，注?意針對(duì)不?同的學(xué)生?采取不同?的方法，?先全面了?解學(xué)生的?基本情況?,爭(zhēng)取準(zhǔn)?確的找出?導(dǎo)致“差?”的原因?。并在?情感上溫?暖他們，?取得他們?的信任。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?在和差生?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重;還?有在批評(píng)?學(xué)生時(shí)，?注意陽光?語言的使?用，使他?們真正意?識(shí)到自己?所犯的錯(cuò)?誤或自身?存在的缺?點(diǎn)，通過?自身的努?力盡快的?趕超其他?同學(xué)三?、工作考?勤方面?本人熱愛?自己的事?業(yè)，從不?因?yàn)閭€(gè)人?的私事耽?誤工作的?時(shí)間。并?積極運(yùn)用?有效的工?作時(shí)間盡?力將自己?的分內(nèi)工?作做得更?好。金?無足赤，?人無完人?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如，?對(duì)尖子生?的培養(yǎng)方?面做得還?很不夠，?我將在后?面的工作?中做得更?好，新課?改的形式?下，對(duì)教?師的素質(zhì)?要求更高?了，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?多方面全?方位的提?高自己的?素質(zhì)，使?自己成為?新形式下?學(xué)生喜愛?、家長(zhǎng)放?心、學(xué)校?肯定的合?格教師。?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工?作總結(jié)格?式版（三?）__?__學(xué)年?即將過去?，可以說?緊張忙碌?而收獲多?多。總體?看，全體?數(shù)學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，在繼?續(xù)推進(jìn)我??！白灾?-創(chuàng)新”?課堂教學(xué)?模式的同?時(shí)，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，收?到很好的?效果。?一、課程?標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)?教師的心?，進(jìn)入課?堂我們?怎樣教數(shù)?學(xué)，《國(guó)?家數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評(píng)估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無疑?我們每位?數(shù)學(xué)教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師必?須重新思?考的問題?。二、?課堂教學(xué)?，師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展本?學(xué)年我們?每位數(shù)學(xué)?教師都是?課堂教學(xué)?的實(shí)踐者?，為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我們把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把?學(xué)生在獲?得知識(shí)和?技能的同?時(shí)，在情?感、態(tài)度?價(jià)值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展作為教?學(xué)改革的?基本指導(dǎo)?思想。?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過程?。在教研?組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，緊?扣新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和?我?！白?主-創(chuàng)新?”的教學(xué)?模式。在?有限的時(shí)?間吃透教?材，撰寫?教案，根?據(jù)本班學(xué)?生情況說?課、主講?、自評(píng);?積極利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材，?反復(fù)推敲?完善出精?彩的案例?。實(shí)踐表?明，這種?備課方式?，既照顧?到班集的?實(shí)際情況?，又有利?于教師之?間的優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，從?而整體提?高備課水?平。課?前精心備?課，撰寫?教案，實(shí)?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時(shí)的切身?體會(huì)或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)?的吸取，?對(duì)今后改?進(jìn)課堂教?學(xué)和提高?教師的教?學(xué)水評(píng)是?十分有用?。課前準(zhǔn)?備不流于?形式，變?成一種實(shí)?實(shí)在在的?研究，課?后的反思?為以后的?教學(xué)積累?了許多有?益的經(jīng)驗(yàn)?與啟示。?綜合起?來看教學(xué)?活動(dòng)兼顧?到知識(shí)教?育與人文?教育的和?諧統(tǒng)一，?而這些都?并非是一?朝一夕就?能完完成?的。需要?教師不斷?學(xué)習(xí)、不?斷修煉，?提高文化?水平與做?人境界，?這將是一?個(gè)長(zhǎng)期而?非常有價(jià)?值的努力?過程。我?們?cè)诳偨Y(jié)?成績(jī)的同?時(shí)，不斷?反思教學(xué)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)?踐。努力?處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應(yīng)用意?識(shí)與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)?和能力。?重視培養(yǎng)?學(xué)生的探?究意識(shí)和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，?？?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅(jiān)持?“以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主-創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的研究與?運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?我們把?評(píng)價(jià)作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進(jìn)?教學(xué)的有?力手段。?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識(shí)與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級(jí)制?，定性采?用評(píng)語的?形式，更?多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進(jìn)?步，具備?了什么能?力。使評(píng)?價(jià)結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。?本學(xué)年我?們?cè)谧鳂I(yè)?評(píng)價(jià)方面?做了一些?嘗試，做?法是老師?對(duì)一日作?業(yè)做出評(píng)?價(jià)，學(xué)生?自查后給?予改正。?四、抓?實(shí)常規(guī)，?保證教育?教學(xué)任務(wù)?全面完成?堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?管理，進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。教?師從點(diǎn)滴?入手，了?解學(xué)生的?認(rèn)知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍