新教師工作小結(jié)評(píng)價(jià)范文（3篇）

第10頁共10頁新教師工?作小結(jié)評(píng)?價(jià)范文?日子過得?真快，一?眨眼，一?個(gè)學(xué)期又?將進(jìn)入尾?聲，回想?起去年的?____?月，滿懷?著激動(dòng)的?心境，我?成了一名?小學(xué)教師?，走上講?臺(tái)，為人?師表，多?年的夢(mèng)想?最終實(shí)現(xiàn)?了。近?一年的見?習(xí)，使我?真正體會(huì)?到了做教?師的樂趣?。同時(shí)，?它使我的?教學(xué)理論?變?yōu)榻虒W(xué)?實(shí)踐，使?虛擬教學(xué)?變?yōu)檎嬲?的應(yīng)對(duì)面?的教學(xué)。?在這個(gè)崗?位上，我?既體會(huì)到?了剛踏上?工作崗位?的那種新?鮮感;又?感覺到了?教師工作?的艱辛和?勞累?？?是走在路?上，當(dāng)小?朋友們都?沖著我喊?教師的時(shí)?候，又感?覺到這一?切是多么?的完美。?在各位?領(lǐng)導(dǎo)和教?師的熱心?支持和幫?忙下，我?認(rèn)真做好?教學(xué)工作?，進(jìn)取完?成學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。在?這將近一?年的時(shí)間?里我始終?以勤勤懇?懇、踏踏?實(shí)實(shí)的態(tài)?度來對(duì)待?我的工作?，以“師?德”規(guī)范?自我的教?育教學(xué)工?作，以“?當(dāng)一名好?教師”作?為自我工?作的座右?銘，現(xiàn)將?一學(xué)年的?工作表現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?師德表現(xiàn)?品德是?決定一個(gè)?人價(jià)值的?先決條件?。沒有良?好的思想?品德，其?它的一切?都是空談?。所以這?一年來我?堅(jiān)持定期?學(xué)習(xí)提高?自身的思?想覺悟，?構(gòu)成自身?正確的人?生觀價(jià)值?觀。無論?在什么情?景下，我?都沒忘記?“學(xué)高為?師，身正?為范”，?并以品德?至上來要?求自我。?平時(shí)我虛?心向?qū)W校?教師學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，共同工?作，共同?學(xué)習(xí)，共?同提高。?同時(shí)，?我進(jìn)取參?加各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?我深知要?教育好學(xué)?生，教師?教書育人?必須時(shí)時(shí)?做到言傳?身教、為?人師表，?以自我的?人格、行?為去感染?學(xué)生，努?力使學(xué)生?、理解我?、喜歡我?。作為一?名新教師?我時(shí)時(shí)注?意吸取各?方面的知?識(shí)，時(shí)刻?注意自身?的師表形?象。在工?作中，我?進(jìn)取、主?動(dòng)、勤懇?，樂于理?解學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作。?二、數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?把學(xué)生?教好，讓?學(xué)生成功?，是每位?教師最大?的心愿。?作為一名?數(shù)學(xué)教師?，在教給?學(xué)生數(shù)學(xué)?知識(shí)的同?時(shí)，我覺?得更重要?的是教孩?子們學(xué)習(xí)?的方法，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在日常?教學(xué)工作?中，我認(rèn)?真做好“?六認(rèn)真”?工作：?(1)認(rèn)?真研究教?材，力求?準(zhǔn)確把握?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，備好?每一節(jié)課?，為上課?做好充分?地準(zhǔn)備;?并注重參?閱各種資?料，制定?貼合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)方?法及教學(xué)?形式。?(2)努?力上好每?一節(jié)課，?在課堂上?采用多媒?體等教學(xué)?手段，激?發(fā)學(xué)生的?求知欲，?活躍課堂?氣氛，最?大限度地?讓學(xué)生在?簡便自主?的學(xué)習(xí)氛?圍中歡樂?求知，簡?便學(xué)習(xí)。?(3)?認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)?，注意聽?取學(xué)生的?意見，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情景，并?有目的的?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行講解。?對(duì)于班級(jí)?里的后進(jìn)?生，我利?用空余的?時(shí)間為他?們輔導(dǎo)，?努力使他?們有所提?高。(?4)堅(jiān)持?聽課，學(xué)?校為了能?使我們更?快的適應(yīng)?、勝任教?學(xué)工作，?為我們安?排了指導(dǎo)?教師，我?的師傅是?陳教師，?在教學(xué)過?程中，遇?到問題時(shí)?她總是不?遺余力的?幫忙我，?我們互相?聽課，使?我能夠及?時(shí)了解自?我在上課?過程中存?在的不足?，從她那?里學(xué)到了?很多。并?且抓住學(xué)?校安排的?外出聽課?的機(jī)會(huì)，?吸取別人?的精華，?取長補(bǔ)短?，收獲不?少。本?著“六認(rèn)?真”的原?則，在教?學(xué)中我也?取得了一?些成績，?我們班幾?次期中和?期末考試?成績都不?錯(cuò)，均超?出尚湖片?的平均分?和優(yōu)秀率?。三、?副班主任?工作在?這一年里?，我還擔(dān)?任了三(?3)班的?副班主任?，協(xié)助班?主任管理?班級(jí)。不?管多么小?的事，我?都認(rèn)真對(duì)?待。早上?到了學(xué)校?我就提醒?他們掃地?、早讀;?放學(xué)后與?學(xué)生共同?做好值日?工作……?這一年的?副班主任?工作中，?我深深地?體會(huì)到了?班主任工?作的瑣碎?與繁重，?三年級(jí)的?學(xué)生年齡?小，班級(jí)?中的每個(gè)?學(xué)生都需?要班主任?去了解和?關(guān)心，班?級(jí)中的每?一件事情?，都需要?班主任去?處理和實(shí)?施。我異?常喜歡我?的班級(jí)，?學(xué)生們雖?然調(diào)皮，?可是都很?可愛聰明?，在與學(xué)?生的接觸?中，我認(rèn)?識(shí)了每個(gè)?學(xué)生，了?解了他們?的性格特?點(diǎn)，努力?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生。?四、努?力方向?1、加強(qiáng)?自身基本?功的訓(xùn)練?，課堂上?做到精講?精練，注?重對(duì)學(xué)生?本事的培?養(yǎng)，知識(shí)?上做到課?課清、段?段清。?2、利用?各種方法?，訓(xùn)練學(xué)?生，提高?并集中注?意力，提?高課堂效?率，使學(xué)?生牢固掌?握本節(jié)課?的知識(shí)。?3、對(duì)?后進(jìn)生多?些關(guān)心，?多點(diǎn)愛心?，再多一?些耐心，?使他們?cè)?能夠有所?提高。?在這一年?的工作、?學(xué)習(xí)和生?活中，有?許多東西?值得回顧?，有許多?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)應(yīng)當(dāng)總?結(jié)，有一?些遺憾或?許無法再?彌補(bǔ)，更?有許多完?美要去展?望，它們?都會(huì)成為?我前進(jìn)的?動(dòng)力，為?今后的成?長作好鋪?墊。我覺?得只要我?自我用心?學(xué)、認(rèn)真?做，我會(huì)?做得更好?。新教?師工作小?結(jié)評(píng)價(jià)范?文（二）?新年伊?始，一學(xué)?期的工作?已圓滿結(jié)?束。學(xué)期?初，承蒙?校領(lǐng)導(dǎo)和?教師們的?信任，作?為一位本?學(xué)期剛來?的聘用教?師的我在?對(duì)校情完?全陌生和?經(jīng)驗(yàn)不足?的情景下?去作帶教?工作深感?職責(zé)重大?，甚有幾?分慚愧。?我回顧本?學(xué)期來的?帶教工作?應(yīng)是遺憾?與收獲并?存。帶教?雙贏，使?我得到的?是更多的?收獲。在?工作中，?我和趙教?師共健師?德，共同?探討教材?教法，以?學(xué)生為中?心，創(chuàng)設(shè)?情景教學(xué)?，及時(shí)向?領(lǐng)導(dǎo)和同?事請(qǐng)教，?我們共同?成長，共?同提高，?現(xiàn)將有關(guān)?工作總結(jié)?如下：?一、主要?活動(dòng)與形?式據(jù)校?情我們以?聽課、評(píng)?課為主，?每兩周一?次聽、評(píng)?課，用示?范課、公?開課、隨?機(jī)聽課的?形式互聽?互評(píng)，聽?課評(píng)課時(shí)?請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)和教師?作指導(dǎo)，?作好筆記?，重作分?析，提出?改善方案?。另外，?利用好網(wǎng)?絡(luò)資源，?共同學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?利用網(wǎng)絡(luò)?的教學(xué)實(shí)?錄與自身?作比，找?差距，促?改善。公?開課盡量?用多媒體?教學(xué)，自?制課件，?促進(jìn)教學(xué)?綜合本事?的提高。?二、新?教師成長?分析趙?教師是極?富悟性和?靈性的人?，工作中?的點(diǎn)滴都?能體現(xiàn)她?“青出于?藍(lán)而勝于?藍(lán)”的特?點(diǎn)。以我?個(gè)人庸見?認(rèn)為她的?教學(xué)水平?有很大的?提高，主?要體現(xiàn)如?下幾方面?：1、?師德健全?教書育?人、為人?師表、關(guān)?心學(xué)生、?團(tuán)結(jié)同事?等品行趙?教師表現(xiàn)?出色，這?塊作為黨?員的趙教?師是我學(xué)?習(xí)的榜樣?。異常是?對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛：“?誰叫我是?他媽!”?這句話常?出自趙教?師之口，?也是她對(duì)?學(xué)生純真?感情的流?露。2?、教態(tài)穩(wěn)?健走向成?熟一學(xué)?期以來的?結(jié)識(shí)，我?覺得趙教?師由一個(gè)?嬌柔、可?愛的學(xué)生?形象正在?向一個(gè)成?熟、穩(wěn)健?的資深教?師看齊。?也許三尺?講臺(tái)，一?支粉筆，?一塊黑板?的天空對(duì)?于初步教?壇的趙教?師來說過?于狹小，?所以，學(xué)?期初課堂?表現(xiàn)給人?以不知所?措的感覺?，經(jīng)過幾?堂公開課?的歷練，?她自信了?，舉止文?雅，口齒?清楚，文?語滔滔不?絕，學(xué)生?的反應(yīng)由?不適應(yīng)到?適應(yīng)，由?一般到“?愛上了”?，促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?3、課?堂操控本?事的全面?提高初?為人師的?趙教師，?處處以自?身的標(biāo)準(zhǔn)?和要求去?衡量學(xué)生?，所以，?教學(xué)中常?遇尷尬局?面，原因?在于她高?估了學(xué)生?的成績，?“因材實(shí)?教，因生?定法”是?我向她推?薦的課堂?教學(xué)理念?，根據(jù)本?校學(xué)生的?特點(diǎn)，應(yīng)?重基礎(chǔ)教?學(xué)，加以?適當(dāng)?shù)闹?識(shí)拓展教?學(xué)，那我?們就必須?要從教案?設(shè)計(jì)和課?件制作入?手，利用?好校本，?適應(yīng)學(xué)生?，落實(shí)教?學(xué)。趙教?師在《這?就是我》?的作文指?導(dǎo)課的教?學(xué)中，就?是因?yàn)閷?duì)?學(xué)生寫作?水平的不?知情，教?案設(shè)計(jì)的?要求過高?(要求學(xué)?生互動(dòng))?，導(dǎo)致教?學(xué)效果不?明顯。?在與學(xué)生?的磨合中?趙教師悟?到了獨(dú)解?。___?_月份，?《月亮上?的足跡》?這節(jié)示范?課的教學(xué)?是成功的?：重難點(diǎn)?突出，學(xué)?生體驗(yàn)突?出，課堂?教學(xué)時(shí)間?把握的恰?到好處。?這節(jié)課能?夠明顯地?看出她教?學(xué)水平的?全面提高?。4、?落實(shí)知識(shí)?點(diǎn)提高教?學(xué)質(zhì)量?教學(xué)質(zhì)量?的好壞源?于平時(shí)知?識(shí)點(diǎn)的是?否落實(shí)，?這一點(diǎn)趙?教師從茫?然中很快?就找到了?一條明徑?，“與生?共處，眼?見為實(shí)”?是她端正?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的良?方，學(xué)生?作業(yè)沒完?成她陪，?學(xué)生遲到?、早退她?問，學(xué)生?不會(huì)做她?教，學(xué)生?有難處她?愛，實(shí)施?“以人為?本”的教?學(xué)理念，?故在期末?考試中全?年級(jí)語文?取得了較?好的成績?。從趙?教師的全?面工作來?看，她走?出了新教?師的窘境?，她是合?格的，她?是稱職的??！皼]有?最好，僅?有更好”?，為了追?求更好，?我們還要?不懈地努?力，在掌?握教學(xué)基?本功的同?時(shí)，去備?好教材，?備好新課?標(biāo)，備好?學(xué)生，巧?設(shè)教案，?巧制課件?，巧用教?法共同向?更高的教?學(xué)技能邁?進(jìn)。新?教師工作?小結(jié)評(píng)價(jià)?范文（三?）__?__年_?___月?-___?_年__?__月，?____?個(gè)月的教?師體驗(yàn)再?成過往。?還來不及?反思，緊?張忙碌已?催我翻過?一頁又一?頁日歷;?些許的休?息、閑暇?時(shí)間，又?被懶惰和?松散填滿?，怠于總?結(jié)。因?yàn)?要交作業(yè)?，今日最?終肯靜下?心來回味?一下上半?學(xué)期的工?作。給自?我一點(diǎn)肯?定和鼓勵(lì)?，在信心?滿滿中繼?續(xù)前進(jìn)。?找出缺點(diǎn)?和不足，?在反思和?總結(jié)中克?服一個(gè)又?一個(gè)障礙?以期取得?更大提高?。一、?端正態(tài)度?，認(rèn)真工?作，從“?新”開始?第二次?入職，工?作態(tài)度端?正了不少?。不再抱?怨外部環(huán)?境和客觀?因素的限?制，先想?著把自我?做好。也?不再比較?自我究竟?是好是賴?，踏踏實(shí)?實(shí)做好手?頭的工作?最緊要。?雖然有過?短暫的教?師經(jīng)歷，?但我還是?把自我還?原成新人?，一切工?作都從“?新”開始?。規(guī)章制?度，嚴(yán)格?遵守;政?治學(xué)習(xí)，?認(rèn)真對(duì)待?;各種會(huì)?議，進(jìn)取?參加……?因?yàn)槲蚁?信，每一?個(gè)小經(jīng)歷?，都是生?活的饋贈(zèng)?，認(rèn)真對(duì)?待工作和?生活，它?們才會(huì)回?報(bào)你認(rèn)真?而充實(shí)的?人生。自?知教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?與工作多?年的老教?師、優(yōu)秀?教師差距?較大，所?以，我對(duì)?教學(xué)工作?更加不敢?怠慢，深?入學(xué)習(xí)，?認(rèn)真鉆研?。作為回?報(bào)，本學(xué)?期得以平?穩(wěn)、順利?的度過。?作為新人?，已感欣?慰。二?、腳踏實(shí)?地，點(diǎn)滴?積累，不?斷提高?(一)教?學(xué)工作?身為教師?，教育教?學(xué)是我們?的本職工?作，也是?我們的重?要工作，?頭等大事?。雖然我?深知教育?的意義遠(yuǎn)?大于教學(xué)?，但就目?前高中學(xué)?生的學(xué)習(xí)?需求和我?本人的實(shí)?際本事而?言，首先?做好教學(xué)?工作更實(shí)?際一些。?所以，備?課、上課?、聽課成?為我日常?工作的主?要資料。?1.細(xì)?研教參，?廣度備課?備教參?。第一?次做教師?時(shí)，總覺?得教材薄?薄的一本?卻怎樣也?看不懂，?越講越乏?力。之后?明白那是?一味的看?教材而忽?視了教參?。所以這?次我先看?教參，且?一字一句?仔細(xì)鉆研?。因?yàn)榻?參不僅僅?對(duì)教材的?資料安排?、結(jié)構(gòu)體?系、呈現(xiàn)?方式等做?了詳細(xì)介?紹，更重?要的是它?與課程標(biāo)?準(zhǔn)緊密相?連，將課?標(biāo)的基本?要求逐一?呈現(xiàn)，給?我們的教?學(xué)以提綱?挈領(lǐng)、高?屋建瓴的?把握。我?每一天要?花很多時(shí)?間看教參?，雖然很?多東西還?不能做到?立刻消化?，但它確?實(shí)增強(qiáng)了?我教學(xué)時(shí)?的準(zhǔn)確性?。備教?材。有了?綱領(lǐng)性的?指導(dǎo)，還?需實(shí)實(shí)在?在的呈現(xiàn)?知識(shí)的載?體-教材?。政治教?材的術(shù)語?很多，異?常容易看?不懂。所?以教材我?逐字逐句?的看，像?分析課文?那樣找出?關(guān)鍵詞和?修飾詞，?目的是幫?學(xué)生挑出?哪些資料?必須記憶?哪些看看?就行。這?樣不至于?學(xué)生讀教?材時(shí)摸不?著頭腦。?備習(xí)題?。多做題?，在做題?中找出哪?些知識(shí)還?沒有研究?到，需要?在講課時(shí)?補(bǔ)充進(jìn)來?。總之?，這“三?備”占據(jù)?了我很多?時(shí)間，但?我能夠自?豪地說，?雖然是新?教師，但?知識(shí)點(diǎn)的?把握還是?很全面很?到位的，?即便高三?復(fù)習(xí)時(shí)需?要查缺補(bǔ)?漏的也不?會(huì)很多。?不足之處?就是時(shí)事?信息備的?少，對(duì)事?例的運(yùn)用?還做不到?老教師那?樣信手拈?來。所以?講課時(shí)就?大打折扣?，不夠生?動(dòng)。2?.講課乏?味，抓緊?克服課?堂教學(xué)總?體來說是?很弱的。?除了知識(shí)?點(diǎn)把握準(zhǔn)?確，其他?的都還不?合格。語?言通俗但?不生動(dòng)，?簡單但不?精煉，語?調(diào)平淡，?缺少抑揚(yáng)?頓挫;課?堂氛圍也?不活躍，?師生互動(dòng)?很少;更?多的注意?力集中于?教學(xué)資料?，還做不?到對(duì)學(xué)生?思維的注?意，對(duì)學(xué)?生原有知?識(shí)水平、?思維狀況?把握不準(zhǔn)?。蘇霍姆?林斯基說?過：“占?據(jù)你的注?意中心的?將不是關(guān)?心教材資?料的思考?，而是對(duì)?于你的學(xué)?生的思維?情景的關(guān)?心。這是?每一個(gè)教?師的教育?技巧的高?峰，你應(yīng)?當(dāng)努力向?它攀登。?”3.?進(jìn)取聽課?，長期堅(jiān)?持經(jīng)驗(yàn)?是積累出?來的。對(duì)?于缺乏教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?青年教師?，學(xué)校制?定了很好?的培訓(xùn)制?度-“一?幫一”結(jié)?對(duì)子。所?以要抓住?這個(gè)機(jī)會(huì)?，虛心向?老教師、?優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)。上?學(xué)期的聽?課，使我?受益匪淺?，知識(shí)點(diǎn)?的把握更?到位，鮮?活事例能?夠借來一?