春季幼兒園教學(xué)工作總結(jié)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)春季幼兒?園教學(xué)工?作總結(jié)模?板經(jīng)過(guò)?了一年的?教育教學(xué)?，我們學(xué)?前班的孩?子現(xiàn)已圓?滿地完成?了幼兒園?的學(xué)習(xí)和?生活，即?將升入小?學(xué)。望著?漸漸成長(zhǎng)?的孩子們?，我們感?受到了一?種自豪感?，近一年?的學(xué)前班?生活，使?孩子們學(xué)?會(huì)了許多?，各方面?進(jìn)步都很?大，總結(jié)?過(guò)去了的?工作經(jīng)驗(yàn)?，以便更?好地提高?自己的各?項(xiàng)工作水?平。一?、班級(jí)情?況分析?我們大大?班一共_?___名?小朋友，?大部分孩?子年齡在?____?歲左右，?在學(xué)習(xí)上?本班幼兒?都還比較?認(rèn)真，特?別是數(shù)學(xué)?、語(yǔ)言、?認(rèn)字、書?寫、講故?事等，我?們班幼兒?都比較感?興趣，與?上個(gè)學(xué)期?相比較各?方面的進(jìn)?步都比較?大。經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)期的培?養(yǎng)，現(xiàn)在?我班大部?分孩子的?生活習(xí)慣?也得到很?大的提高?。二、?教學(xué)工作?本學(xué)期?加強(qiáng)了幼?兒閱讀、?寫字，講?故事、算?數(shù)、書寫?認(rèn)字等各?方面的培?養(yǎng)，提前?做好幼小?銜接工作?，在學(xué)期?初我們就?為幼兒準(zhǔn)?備了：田?字格本、?數(shù)學(xué)練習(xí)?本、拼音?本，充分?利用了做?完早操時(shí)?的早讀時(shí)?間，組織?幼兒讀兒?歌、故事?等。在讀?故事的過(guò)?程中，讓?小朋友們?感受快樂(lè)?并學(xué)習(xí)著?，從而達(dá)?到在讀故?事中認(rèn)識(shí)?更多漢字?的目的;?為了做好?幼小銜接?工作，我?們對(duì)孩子?進(jìn)行獨(dú)立?性的訓(xùn)練?：通過(guò)談?話、故事?、游戲培?養(yǎng)幼兒的?獨(dú)立意識(shí)?，增強(qiáng)獨(dú)?立解決問(wèn)?題的能力?，在生活?中培養(yǎng)幼?兒自己的?事情自己?做的習(xí)慣?;在日常?生活中和?課堂中，?也反復(fù)強(qiáng)?調(diào)嚴(yán)格遵?守行為規(guī)?則，課堂?規(guī)則。?三、保育?工作在?春季__?__月份?也是一個(gè)?流行感冒?較多的一?個(gè)月，我?們堅(jiān)持每?天消毒以?及室內(nèi)通?風(fēng)。每天?保持地面?清潔干凈?以及教室?的整齊。?每天堅(jiān)持?做好晨檢?工作。在?日常生活?中引導(dǎo)幼?兒了解自?己與集體?的關(guān)系，?讓幼兒知?道自己是?集體中的?一員，并?樂(lè)于參加?集體活動(dòng)?。教育幼?兒關(guān)心集?體，關(guān)心?同伴，禮?貌待人。?對(duì)幼兒進(jìn)?行品德教?育，使幼?兒養(yǎng)成有?道德、有?智慧、有?禮貌的好?孩子，并?同家長(zhǎng)密?切聯(lián)系，?聽取家長(zhǎng)?意見(jiàn)，根?據(jù)幼兒在?家時(shí)的表?現(xiàn)，對(duì)幼?兒進(jìn)行因?材施教，?因人施教?，同家長(zhǎng)?一起糾正?幼兒不良?的習(xí)慣。?做好預(yù)防?接種和體?檢等工作?增強(qiáng)了幼?兒體質(zhì)，?促進(jìn)了幼?兒身體健?康成長(zhǎng)。?1、加?強(qiáng)了幼兒?一日常規(guī)?的養(yǎng)成教?育，加強(qiáng)?幼兒各種?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，使?幼兒的生?活習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?在原有基?礎(chǔ)上有了?一定的發(fā)?展。2?、強(qiáng)化幼?兒健康意?識(shí)，保證?了幼兒進(jìn)?餐時(shí)心情?愉快。注?重培養(yǎng)幼?兒好的進(jìn)?食習(xí)慣，?不挑食，?不偏食，?進(jìn)餐時(shí)不?打鬧講話?，不掉飯?粒。3?、加強(qiáng)了?幼兒午睡?的管理及?巡視，保?證午睡時(shí)?室內(nèi)的空?氣質(zhì)量。?培養(yǎng)幼兒?良好的午?睡習(xí)慣，?進(jìn)入午睡?室后，不?吵鬧，盡?快入睡，?會(huì)整理床?鋪，衣服?折疊整齊?放好。?4、做好?預(yù)防接種?和體檢等?工作增強(qiáng)?了幼兒體?質(zhì)，促進(jìn)?了幼兒身?體健康成?長(zhǎng)。5?、經(jīng)過(guò)班?級(jí)教師的?共同配合?，幼兒的?身體及健?康都得到?很好的發(fā)?展。四?、家長(zhǎng)工?作通知?家長(zhǎng)及時(shí)?做好讓幼?兒就讀哪?所小學(xué)及?回學(xué)校參?加暑假班?。春季?幼兒園教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?二）不?經(jīng)意中，?又一個(gè)學(xué)?期接近了?尾聲，回?顧這一學(xué)?期來(lái)所經(jīng)?歷的事，?工作雖然?很忙，但?忙得很充?實(shí)?！盀?了每一個(gè)?孩子都有?進(jìn)步”，?這是我們?為之不懈?努力的動(dòng)?力。令人?欣慰的是?，我們高?興的看到?了孩子們?的進(jìn)步，?在和孩子?們的相互?合作中一?起生活、?學(xué)習(xí)，經(jīng)?過(guò)半年的?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，取得?了可喜的?效果。下?面就是教?學(xué)效果做?出以下總?結(jié)：一?、為幼兒?提供充實(shí)?、感興趣?的多種材?料1、?提供的材?料應(yīng)緊緊?圍繞活動(dòng)?目標(biāo)。提?供的材料?要從目標(biāo)?出發(fā)，把?教師的意?圖和要求?融入材料?中，充分?挖掘材料?的潛能，?使之發(fā)揮?的潛能。?如：在開?展"看圖?開選標(biāo)記?"活動(dòng)時(shí)?，我們?yōu)?幼兒提供?了種顏色?、大小、?形狀不同?的幾何圖?開及標(biāo)記?，讓幼兒?自由選擇?，幼兒有?的安各自?的意愿先?選擇標(biāo)記?，選好后?又選擇與?標(biāo)記相符?的幾何圖?形，有的?先選擇圖?形后選擇?相應(yīng)的標(biāo)?記，體現(xiàn)?了一種材?料為多項(xiàng)?目標(biāo)服務(wù)?的宗旨。?2、提?供的材料?應(yīng)循序漸?進(jìn)，滿足?不同水平?的幼兒操?作需要。?教師應(yīng)在?同一活動(dòng)?內(nèi)容，在?不同階段?提供不同?的材料，?同時(shí)應(yīng)為?發(fā)展水平?不一樣的?幼兒提供?不同難度?的材料。?如：在鞏?固7以內(nèi)?數(shù)的意義?時(shí)，我們?為幼兒提?提供了實(shí)?物。表示?種數(shù)量的?圖片、數(shù)?卡瞇卡供?幼兒選用?。他們根?據(jù)據(jù)自已?的能力，?有的找出?規(guī)定相應(yīng)?數(shù)量的實(shí)?物，有的?能給數(shù)卡?、點(diǎn)卡、?圖片排隊(duì)?，他們?cè)?活動(dòng)中都?能在各自?的水平上?得到了提?高。二?、重視操?作過(guò)程?讓幼兒在?操作過(guò)程?中邊做邊?說(shuō)數(shù)學(xué)知?識(shí)具有一?定的邏輯?結(jié)構(gòu)，在?活動(dòng)中應(yīng)?讓幼兒"?做"和"?說(shuō)"相結(jié)?合，只有?讓幼兒用?語(yǔ)言概括?自已"做?"的過(guò)程?，才能利?千教師更?準(zhǔn)確地把?握幼兒的?思維過(guò)程?，在活動(dòng)?中我們通?過(guò)"你是?怎樣做的?"、"你?為什么這?樣做"及?"你為什?么認(rèn)為這?樣做"等?問(wèn)題鼓勵(lì)?幼兒自言?自語(yǔ)或相?互交談，?如我班在?開展"圖?形分家"?游戲時(shí)，?要求幼兒?將提供的?圖形紙，?找出它的?對(duì)稱軸，?使圖形變?成完全相?同的兩個(gè)?圖形。動(dòng)?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)我班的?陳灝小朋?友很快就?接好了，?而旁邊的?黃旭恒忙?得半天都?斯不好，?于是我就?鼓勵(lì)陳灝?小朋友把?自已操作?的過(guò)程一?一"我是?怎樣做的?"講給黃?旭恒聽，?在他的講?解下，黃?旭恒一會(huì)?兒就把圖?形分好了?，心里特?高興，臉?上笑瞇瞇?的。讓?幼兒邊做?邊說(shuō)不僅?可以使老?師發(fā)現(xiàn)幼?兒懂得了?哪些問(wèn)題?，還有哪?些不清楚?的需要幫?助指導(dǎo)的?，同時(shí)又?可以有針?對(duì)性地指?導(dǎo)幫助幼?兒學(xué)習(xí)，?能促進(jìn)每?個(gè)幼兒在?原有水平?上進(jìn)一步?的發(fā)展。?三、日?常生活中?的數(shù)學(xué)教?育在幼?兒生活中?，與數(shù)學(xué)?有關(guān)的問(wèn)?題也時(shí)時(shí)?都有，處?處存在，?日常生活?中的數(shù)學(xué)?教育是潛?移默化的?，在平時(shí)?生活中教?師應(yīng)善于?利用和創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情?境，弓｝?導(dǎo)幼兒在?解決問(wèn)題?的過(guò)程中?鞏固知識(shí)?技能，感?受學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，以?上是本學(xué)?期通過(guò)實(shí)?踐取得的?一些經(jīng)驗(yàn)?，通過(guò)多?種活動(dòng)的?開展，大?部分幼兒?在活動(dòng)中?能堅(jiān)持做?到邊做邊?說(shuō)，養(yǎng)成?了良好的?操作習(xí)慣?，仍有少?部分幼兒?在材料的?整理收拾?方面做得?不夠好，?這將在下?學(xué)期的實(shí)?踐中改進(jìn)?，使每個(gè)?幼兒都能?夠主動(dòng)學(xué)?習(xí)，充分?體現(xiàn)地玩?中學(xué)。?春季幼兒?園教學(xué)工?作總結(jié)模?板（三）?體育教?學(xué)中小班?化教育的?理念在于?：促進(jìn)每?一個(gè)學(xué)生?全面而富?有個(gè)性的?發(fā)展。讓?學(xué)生充分?分享各種?體育教育?資源和信?息，有更?多的機(jī)會(huì)?處于教學(xué)?活動(dòng)的中?心地位，?有更多的?機(jī)會(huì)處于?教學(xué)的中?心地位。?有更多時(shí)?間與教師?交往、溝?通，得到?個(gè)別化的?教育，增?加優(yōu)質(zhì)教?育的機(jī)會(huì)?等。1?、小班化?體育教學(xué)?有助于實(shí)?施分層教?學(xué)：2?、小班化?體育教學(xué)?充分發(fā)揮?小干部作?用：3?、小班化?體育教學(xué)?有助于課?堂調(diào)控和?管理：?自然小班?化的形成?使我們和?學(xué)生有較?近距離地?接觸，在?一個(gè)龐大?的班級(jí)中?上課，教?師要用很?大的一部?分精力來(lái)?維持課堂?的紀(jì)律，?教師的站?位也有一?部分原因?是基于這?方面的考?慮。體育?課比其他?的課來(lái)說(shuō)?更難組織?，因?yàn)檎n?堂的空間?較大，而?且活動(dòng)頻?繁。所以?大班級(jí)的?體育課教?師感覺(jué)組?織是的難?題(特別?是紀(jì)律的?控制)。?而且有關(guān)?資料研究?表明：教?師的視野?范圍一般?不超過(guò)_?___人?。教師的?教學(xué)影響?好比磁場(chǎng)?和電場(chǎng)一?樣，人數(shù)?越多、班?額越大，?教師的影?響力就越?弱，課堂?控制力度?也越差。?而且小規(guī)?模的班級(jí)?比大規(guī)模?的班級(jí)內(nèi)?部更加團(tuán)?結(jié)，原因?是小規(guī)模?班級(jí)更容?易提供較?多的發(fā)展?師生關(guān)系?和生生關(guān)?系的機(jī)會(huì)?：規(guī)模大?的班級(jí)學(xué)?生間的情?感聯(lián)系會(huì)?減弱，相?互間的關(guān)?系變得淡?漠，這樣?建立集體?規(guī)范會(huì)相?對(duì)困難。?給教師提?出了更大?的管理難?題，使教?師要花費(fèi)?很多的時(shí)?間和精力?來(lái)管理課?堂。在城?關(guān)學(xué)校上?課，我都?為維持紀(jì)?律而傷神?，而在農(nóng)?村小學(xué)近?幾年上課?，就能更?好的設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，去關(guān)注?每個(gè)學(xué)生?的個(gè)性差?異，對(duì)不?同的學(xué)生?提出不同?的要求，?讓每個(gè)學(xué)?生和諧發(fā)?展。就好?象說(shuō)是沒(méi)?有了后顧?之憂，把?所有的精?力都花在?教學(xué)上就?可以了。?所以“小?