英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)例文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)?個(gè)人工作?總結(jié)例文?本學(xué)年?，我擔(dān)任?七年級(jí)兩?個(gè)班的英?語(yǔ)教學(xué)工?作。在工?作中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向老教?師和其他?同事學(xué)習(xí)?。結(jié)合本?校的實(shí)際?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況，我?獲取了很?多寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?到了實(shí)用?的教學(xué)方?法。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。一?要針對(duì)不?同的班級(jí)?進(jìn)行課堂?教學(xué)每?一個(gè)班級(jí)?就像每一?個(gè)人，性?格、脾氣?、稟性各?有不同。?所以我針?對(duì)我教的?兩個(gè)班級(jí)?進(jìn)行教學(xué)?設(shè)計(jì)：2?10班的?同學(xué)思維?比較活躍?，回答問(wèn)?題積極，?但中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，上課時(shí)?我弱化難?點(diǎn)，強(qiáng)化?重點(diǎn)，照?顧到了大?部分同學(xué)?;而21?1班的同?學(xué)偏向沉?穩(wěn)，積極?性有些欠?缺。雖然?有尖子生?，但由于?后進(jìn)生比?例較大，?不足于帶?動(dòng)整個(gè)班?級(jí)。所以?，對(duì)于尖?子生我鼓?勵(lì)他們要?有超前意?識(shí)，人家?沒(méi)看到的?，沒(méi)做到?的我已經(jīng)?完成了，?而對(duì)于差?生則鼓勵(lì)?他們把最?基本的，?最常用的?單詞，句?子弄懂。?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的實(shí)?踐，證明?教學(xué)效果?比上個(gè)學(xué)?期有了進(jìn)?步。了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。二?備課充分?，事半功?倍古人?說(shuō)過(guò)，不?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗，上?課也是一?樣，不上?無(wú)準(zhǔn)備之?課。我根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?并且針對(duì)?七年級(jí)教?學(xué)目標(biāo)：?旨在培養(yǎng)?學(xué)生興趣?的基礎(chǔ)上?訓(xùn)練認(rèn)讀?單詞的能?力，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫好教案?。對(duì)每一?課都做到?有備而來(lái)?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課做?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?成集。?三增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?上課時(shí)使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，基?本做到了?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上我講得?盡量少，?讓學(xué)生有?更多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì);?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。四_?___教?學(xué)大綱的?聽、說(shuō)、?讀、寫進(jìn)?行教學(xué)。?在教學(xué)?過(guò)程中，?將英語(yǔ)分?成聽、說(shuō)?、讀、寫?幾方面進(jìn)?行教學(xué)。?聽：平?時(shí)放錄音?，讓學(xué)生?跟錄音讀?，訓(xùn)練學(xué)?生的聽力?，并且利?用撐握英?語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)?練，還找?一些專題?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?聽力。?說(shuō)：充分?利用早讀?，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽讀?書，平時(shí)?讓學(xué)生在?日常生活?中，多說(shuō)?英語(yǔ)，課?堂上多讓?學(xué)生進(jìn)行?work?inpa?irs訓(xùn)?練，提高?學(xué)生的口?語(yǔ)能力，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。讀?：讀方面?主要是提?高學(xué)生的?閱讀能力?，先教識(shí)?學(xué)生怎樣?做這些題?目，平時(shí)?讓學(xué)生多?做一些閱?讀理解的?短文，專?門訓(xùn)練，?提高學(xué)生?的閱讀能?力。寫?：___?_新題型?和新課標(biāo)?的要求，?作文教學(xué)?主要傳授?寫作方法?，進(jìn)行一?些針對(duì)性?的短文寫?作，強(qiáng)調(diào)?字?jǐn)?shù)和書?寫這些硬?件的東西?，平時(shí)提?倡學(xué)生利?用時(shí)間用?英語(yǔ)寫一?些簡(jiǎn)短的?文章，從?中提高學(xué)?生的寫作?能力。?五認(rèn)真批?改作業(yè)?布置作業(yè)?做到精練?。有針對(duì)?性，有層?次性。對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透徹的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。培養(yǎng)小?組長(zhǎng)幫助?我檢查其?他學(xué)生朗?讀、背誦?課文。?六加強(qiáng)自?學(xué)，不斷?積累知識(shí)?。由于?本人在英?語(yǔ)教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)不?足，自己?的知識(shí)又?有限，在?教學(xué)的同?時(shí)，時(shí)時(shí)?虛心向資?歷深的教?師請(qǐng)教，?和我們英?語(yǔ)組的同?事一起學(xué)?習(xí)有關(guān)英?語(yǔ)方面的?教學(xué)教法?，加強(qiáng)自?身的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、擴(kuò)?大視野;?不斷總結(jié)?和反思自?己的教學(xué)?實(shí)例，不?斷領(lǐng)悟新?課標(biāo)精神?的實(shí)質(zhì)，?力爭(zhēng)為成?為一名優(yōu)?秀的英語(yǔ)?教師做出?不懈的努?力?？?之，這一?學(xué)期經(jīng)過(guò)?自己的努?力，取得?了一定的?成績(jī)。我?會(huì)在以后?努力填補(bǔ)?自己在教?學(xué)中的不?足，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方法，積?極開發(fā)和?有效利用?課程資源?。多問(wèn)，?多想，多?向老教師?和同事學(xué)?習(xí)，更好?的為英語(yǔ)?教學(xué)服務(wù)?，力爭(zhēng)在?今后的英?語(yǔ)教學(xué)工?作中取得?更大的進(jìn)?步。英?語(yǔ)教學(xué)個(gè)?人工作總?結(jié)例文（?二）這?學(xué)期我擔(dān)?任五年級(jí)?的英語(yǔ)教?學(xué)，由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺?，因此，?我對(duì)教工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲得了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?總結(jié)：?一、了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩都?是相互聯(lián)?系，不可?分割的。?有教者必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?。對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?解教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材想?方設(shè)法令?課堂生動(dòng)?，學(xué)生易?接受。但?一開始就?碰了釘子?，在講授?第一課的?時(shí)候，我?按照自己?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，上了?一堂自認(rèn)?為明白易?懂而又不?死板的課?，認(rèn)為教?學(xué)效果如?期理想，?怎知小測(cè)?出來(lái)知道?不如人意?。后來(lái)聽?同學(xué)們反?應(yīng)，才知?道我講的?口語(yǔ)大部?分同學(xué)聽?不懂，而?教學(xué)的部?分內(nèi)容同?學(xué)們以前?從未接觸?過(guò)，從而?可知，我?在上課前?根本沒(méi)有?了解清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況。?二、備?學(xué)生，又?要備教法?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，曾有?一位前輩?對(duì)我說(shuō)：?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?、現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?、講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?回看自己?的授課，?我感到有?點(diǎn)愧疚。?因?yàn)橛袝r(shí)?我并不能?很好地做?到這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無(wú)?心自學(xué)，?違反紀(jì)律?時(shí)，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學(xué)?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應(yīng)?有的水平?，以致影?響教學(xué)效?果。我以?后必須努?力克服，?研究方法?，采取有?力方法解?決當(dāng)中困?難。三?、關(guān)注后?進(jìn)生因?為英語(yǔ)的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?英語(yǔ)是?語(yǔ)言。因?此除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀多講?，多練，?為此，在?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持下?班了解情?況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)作?業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決?，及時(shí)講?清楚，讓?學(xué)生及時(shí)?消化。另?外，對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，期末考?試就是一?種考驗(yàn)。?無(wú)論成績(jī)?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我