網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生讀者群的發(fā)展趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生讀者群的發(fā)展趨勢(shì)

隨著90年代出生的人進(jìn)入大學(xué)，“80歲”和“90歲”的讀者已成為大學(xué)圖書館的主要服務(wù)群體。作為與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)起來的群體,這一代大學(xué)生讀者的閱讀方式甚至行為習(xí)慣都具有獨(dú)特的特征。這些新的變化既是時(shí)代進(jìn)步和大學(xué)生接受新事務(wù)能力的重要體現(xiàn),同時(shí)又帶來了諸多新的問題;既是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),同時(shí)又需要社會(huì)各界共同努力,對(duì)其優(yōu)劣加以適當(dāng)調(diào)適;既為圖書館和讀者的充分互動(dòng)提供了契機(jī),又對(duì)圖書館工作提出了更高要求。從人本管理的角度出發(fā),洞悉并回應(yīng)新一代大學(xué)生讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀需求,應(yīng)作為當(dāng)前高校圖書館服務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此,高校圖書館應(yīng)審時(shí)度勢(shì),對(duì)大學(xué)生讀者閱讀方式的變化有全新的體察,并做出積極回應(yīng)。即,采取相應(yīng)措施,在滿足讀者需求與加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)之間、滿足專業(yè)知識(shí)需求與多樣化需求之間,以及創(chuàng)新服務(wù)方式與提高服務(wù)水平之間保持適度的張力1閱讀方式和閱讀需求的新特征與以往年代的大學(xué)生讀者相比,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生讀者群的閱讀方式和閱讀需求呈現(xiàn)出新的變化和趨勢(shì),主要表現(xiàn)為:查閱方式的信息化和多樣化趨勢(shì)、閱讀需求的多元化和個(gè)性化趨勢(shì)、閱讀程度的“淺化”和“泛化”趨勢(shì)。1.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀“80后”、“90后”大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷幾乎與全球化和信息化如影相隨。與他們的父輩和學(xué)長(zhǎng)們相比,這一代大學(xué)生獲取信息的方式呈現(xiàn)出信息化和多樣性的特征,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為新一代大學(xué)生首選的閱讀方式。Flash、視頻、音頻;多媒體、流媒體、博客、電子書、手機(jī)短信等成為這一代大學(xué)生日常資訊重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種由文本的變化所帶來的新的閱讀方式,專指網(wǎng)絡(luò)文化語境中的閱讀活動(dòng),即借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取包括文本在內(nèi)的多媒體合成信息和知識(shí),完成意義建構(gòu)的一種超文本閱讀行為。網(wǎng)絡(luò)閱讀融欣賞性閱讀、學(xué)習(xí)性閱讀和娛樂性閱讀為一體,是人類閱讀史上的一次偉大變革。信息量大、獲取方便、感官效果更直接、閱讀更人性化和個(gè)性化、信息切換和連接更隨意和便捷等,是網(wǎng)絡(luò)閱讀占據(jù)大學(xué)生閱讀方式主流的優(yōu)勢(shì)所在。杭州地區(qū)16所高校讀者閱讀狀況調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生課余時(shí)間主要用于上網(wǎng)和閱讀書報(bào)刊。有5~6成以上的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了查閱資料、觀看影視作品、看新聞時(shí)政和聊天。而每天讀書時(shí)間在4小時(shí)以上的大學(xué)生不足6%。這可以從某種程度上說明學(xué)校圖書館的部分功能已被網(wǎng)絡(luò)取代。一份廣州地區(qū)7所高校讀者調(diào)查報(bào)告也表明,“34.32%的80后大學(xué)生主要是利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼設(shè)備閱讀,新型媒介閱讀在他們中勢(shì)不可擋?！?.2對(duì)自身的價(jià)值觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變閱讀需求的多元化特征首先源自新一代大學(xué)生多元化的價(jià)值取向和價(jià)值追求。在全球化與信息化的今天,整個(gè)世界都處于價(jià)值多元共存的狀態(tài)下,這對(duì)80、90后出生的大學(xué)生價(jià)值取向和價(jià)值追求產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些大學(xué)生不再以像以往時(shí)代的學(xué)生那樣,在共同的理想和價(jià)值引導(dǎo)下樹立幾乎如出一轍的人生觀念,而是在堅(jiān)持自身對(duì)紛繁多樣的價(jià)值觀念的獨(dú)特理解基礎(chǔ)上,樹立屬于自己的人生追求。他們對(duì)信息的需求也隨之發(fā)生多樣化和個(gè)性化的轉(zhuǎn)變。在此背景下,很難找出符合全部或大部分大學(xué)生需求的信息種類和內(nèi)容。不同生活環(huán)境、不同閱歷、不同行為習(xí)慣的大學(xué)生之間閱讀需求的差異較為明顯。有的大學(xué)生偏于追求時(shí)尚、品味和“小資情趣”;有些大學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)壓力下,偏于追求努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)專業(yè)方面的自我成就需要;有些大學(xué)生則更看重人際交往等綜合素質(zhì)的提升。杭州地區(qū)16所高校讀者閱讀狀況調(diào)查結(jié)果中,在回答閱讀主要目的問題時(shí),其結(jié)果依次是62.2%的學(xué)生是為了滿足興趣愛好,59%的學(xué)生是為了休閑放松,50.2%的學(xué)生是為了提高修養(yǎng),46.1%的學(xué)生是為了求知。這說明興趣閱讀、休閑閱讀、修養(yǎng)閱讀和求知閱讀是當(dāng)下大學(xué)生讀者閱讀需求的主流,同時(shí)也表明,大學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)出多樣化的特征,而并不存在整齊劃一的傾向。1.3“淺閱讀”為新一代大學(xué)生提供時(shí)尚的必要性和工藝特征2007北京國(guó)際出版論壇上,國(guó)務(wù)院新聞辦副主任李冰指出:面對(duì)信息的海量膨脹,生活節(jié)奏的加快,更多更快地獲得信息,人們的閱讀呈現(xiàn)出淺顯化特點(diǎn)名著通俗本、普及本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行,財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語言行文替代學(xué)術(shù)說理以及各地書店中通俗讀物多居排行榜前列的現(xiàn)象,都證明人們“瀏覽式淺閱讀”的特征?！皽\閱讀”是當(dāng)代讀者在多元化閱讀需求的格局下,積極應(yīng)對(duì)浩瀚信息所采取的有效的閱讀方式。因此,有人稱之為是海量資訊時(shí)代的閱讀大法?！皽\閱讀”所追求的是短暫的視覺快感和心理的愉悅。它通常以淺顯瀏覽,替代青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀;表現(xiàn)為快餐式、瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化以及流行所謂的“速讀”、“縮讀”、“讀圖”和功利性的、娛樂性的輕松性閱讀。由于其快速(即時(shí)性)快感(娛樂性)、快扔(淺顯性)特點(diǎn)正符合“80后”、“90后”的流行文化與消費(fèi)文化的基本特質(zhì),加之就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生精力和時(shí)間的限制,“淺閱讀”正逐漸在新一代大學(xué)生中成為時(shí)尚。山東大學(xué)的“大學(xué)生讀書調(diào)查”發(fā)現(xiàn),高達(dá)83%的同學(xué)表示根據(jù)自己的喜好來選擇各種書籍,58%的大學(xué)生認(rèn)為自己讀書的首要目的是滿足自己的興趣和消遣,16%的同學(xué)依賴于大眾媒介書評(píng)或老師朋友推薦,僅有1%的大學(xué)生說“想要博覽群書,并無具體選擇原因”。功利化、隨意化和簡(jiǎn)單化,娛樂性和通俗化是目前大學(xué)生閱讀程度“淺化”和“泛化”的主要表現(xiàn)。2“新”字為王新。據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中,學(xué)校圖書館的閱讀是未來對(duì)于新一代大學(xué)生讀者閱讀方式變化的利弊,教育工作者們持有不同的觀點(diǎn)。事實(shí)上,大學(xué)生閱讀方式的變化既是時(shí)代進(jìn)步和大學(xué)生接受新事務(wù)能力的重要體現(xiàn),又同時(shí)帶來了諸多新的問題;既是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),同時(shí)又需要社會(huì)各界共同努力,對(duì)其優(yōu)劣加以適當(dāng)調(diào)適;既為圖書館和讀者的充分互動(dòng)提供了契機(jī),又對(duì)圖書館工作提出了更高要求。(1)網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)大學(xué)生及圖書館工作的積極影響至少有這樣幾個(gè)方面:一是網(wǎng)絡(luò)閱讀以便捷性、隨意性、信息廣泛性等特點(diǎn),為大學(xué)生獲取最新、最廣泛的咨詢提供了便利條件。通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,超越了傳統(tǒng)閱讀的時(shí)空限制,大大節(jié)省了購(gòu)書、借書時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效率。更重要的是它能夠使讀者在第一時(shí)間掌握全球最新資訊和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等,大大降低了信息傳播“時(shí)間延滯”對(duì)大學(xué)生讀者學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。二是無紙化的閱讀方式節(jié)約了復(fù)印、購(gòu)書等成本,這本身也是創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)和節(jié)約型高校的一部分。特別對(duì)于尚無經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生而言,互聯(lián)網(wǎng)和高校圖書館局域網(wǎng)所提供的免費(fèi)信息,無疑是大學(xué)生讀者低成本學(xué)習(xí)的最佳方式之一。三是網(wǎng)絡(luò)也為圖書館與讀者之間的溝通、互動(dòng)提供了便利。通過校園BBS網(wǎng)站,圖書館網(wǎng)站互動(dòng)交流平臺(tái)等方式,有利于圖書館及時(shí)了解讀者服務(wù)滿意度及需求方面的信息,為創(chuàng)新服務(wù)方式、提高服務(wù)水平提供了有效途徑。與此同時(shí),查閱方式的信息化與多樣化也帶了一些新問題,對(duì)圖書館工作提出了挑戰(zhàn)和新的要求。例如,網(wǎng)絡(luò)閱讀可能導(dǎo)致讀者對(duì)紙質(zhì)書刊的忽視,而事實(shí)上,紙質(zhì)書刊,特別是經(jīng)典著作和具有典藏功能的紙質(zhì)刊物具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和不可替代性。習(xí)慣于依賴網(wǎng)絡(luò)閱讀后,可能影響讀者獲取信息的完整性。又如,網(wǎng)絡(luò)閱讀也可能導(dǎo)致讀者對(duì)圖書館認(rèn)知上的淡漠和情感上的疏離,排擠圖書館的業(yè)務(wù)范圍和發(fā)展空間,甚至降低高校圖書館的服務(wù)價(jià)值。近年來高校圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)利用率逐漸下降等問題,就與讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的依賴有關(guān)。另外,大學(xué)生對(duì)信息化閱讀方式的熱衷也為圖書館網(wǎng)絡(luò)檢索服務(wù)提出了更高要求。由于習(xí)慣于谷歌、百度等搜索引擎的強(qiáng)大功能和便利性,大學(xué)生讀者自然期望圖書館也能提供類似的服務(wù)。這種期待是基于他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的自主、自助式服務(wù)的認(rèn)知和理解。這對(duì)于圖書館而言,無疑也是一種壓力。(2)淺閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙和壓力較大的學(xué)生來說,是一種獲取信息的便捷方式,也是排解壓力的較好方式。但如果缺乏引導(dǎo),可能會(huì)有淺閱讀排擠深層次閱讀,加劇學(xué)生的浮躁和功利。例如,在借閱圖書時(shí),首選各種與考試考證有關(guān)的書,或是偏好時(shí)尚娛樂等通俗讀物;對(duì)經(jīng)典著作和基礎(chǔ)理論的關(guān)注度降低,對(duì)于大部頭的名著學(xué)生更愿意選擇名著縮寫本、名著簡(jiǎn)評(píng);泛讀代替了精讀,缺乏對(duì)作品內(nèi)容的細(xì)致體味和思想的深刻領(lǐng)悟;等等。但大學(xué)與社會(huì)和職業(yè)培訓(xùn)單位不同之處就在于,大學(xué)是培養(yǎng)人才,規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,積淀學(xué)術(shù)氛圍和夯實(shí)理論基礎(chǔ)的圣地。而淺閱讀的種種負(fù)面表現(xiàn)對(duì)大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和習(xí)慣培養(yǎng),對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。正如某所大學(xué)教授所言,沒有閱讀,沒有思想,那么,大學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)所也就沒有什么區(qū)別。(3)多元化和個(gè)性化的閱讀選擇是新一代大學(xué)生激情和活力的體現(xiàn),有利于大學(xué)生讀者開闊視野和知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。但如果缺乏引導(dǎo),會(huì)給網(wǎng)絡(luò)游戲等低俗信息的侵害制造機(jī)會(huì),或是影響大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的確立。也可能擠占獲取主流信息的空間,荒廢學(xué)業(yè)。同時(shí),多元化與個(gè)性化的閱讀需求也使得高校圖書館很難以整齊劃一的購(gòu)買和收藏機(jī)制應(yīng)對(duì)所有大學(xué)生的閱讀需求。面面俱到的準(zhǔn)備又可能導(dǎo)致圖書購(gòu)買和收藏成本的提高。如何滿足大部分大學(xué)生讀者的閱讀需求,并引導(dǎo)讀者向更有利于身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的閱讀習(xí)慣轉(zhuǎn)變,成為高校圖書館人需要深入思考的問題。3滿足讀者的閱讀需求,培養(yǎng)健康閱讀的習(xí)慣高校圖書館作為知識(shí)交流的中心和教學(xué)、科研的重要陣地,是推動(dòng)大學(xué)生閱讀的重要力量。提供豐富的、高質(zhì)量的、開放的、共享的信息,滿足高校師生多樣化的閱讀需求,是高校圖書館的重要職責(zé)所在。充分發(fā)揮教育和引導(dǎo)功能,培養(yǎng)大學(xué)生讀者的閱讀習(xí)慣和素養(yǎng),也是高校圖書館社會(huì)責(zé)任的重要方面。為此,高校圖書館應(yīng)采取積極的應(yīng)對(duì)策略,從文獻(xiàn)資源建設(shè)、閱讀環(huán)境和氛圍以及圖書館導(dǎo)讀等方面加強(qiáng)工作,滿足讀者的閱讀需求,并積極引導(dǎo)大學(xué)生讀者培養(yǎng)健康閱讀的習(xí)慣。在滿足讀者需求與加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)之間、滿足專業(yè)知識(shí)需求與多樣化需求之間,以及創(chuàng)新服務(wù)方式與提高服務(wù)水平之間保持適度的張力。3.1開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬知識(shí)服務(wù)渠道導(dǎo)讀是對(duì)讀者的閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀方法等方面給予直接指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)。除提供正常的借閱服務(wù)外,導(dǎo)讀工作也是圖書館的重要職能。特別是高校圖書館作為培育人才的重要基地,更應(yīng)承擔(dān)起對(duì)讀者閱讀方式和閱讀內(nèi)容等方面的教育和引導(dǎo)功能。新一代大學(xué)生閱讀方式的變化中既存在積極的一面,也存在消極的影響。因此,高校圖書館應(yīng)通過積極的閱讀引導(dǎo),力圖使大學(xué)生讀者向著有利于身心健康的閱讀方式和閱讀內(nèi)容發(fā)展。具體做法包括:一是傳統(tǒng)導(dǎo)讀和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀并舉,保留傳統(tǒng)導(dǎo)讀的積極因素,并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀便捷性和容易吸引讀者注意力等優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)閱讀指導(dǎo)主要是推薦書目、名著導(dǎo)讀、書評(píng)等,這些方式在今天仍不失為一種有效的方式,而借助于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)、交互的優(yōu)勢(shì)可以更好的得以體現(xiàn)。因此,傳統(tǒng)導(dǎo)讀工作的內(nèi)容,同樣也適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀指導(dǎo),但在內(nèi)容與方法上應(yīng)有所創(chuàng)新。圖書館的網(wǎng)站就像一個(gè)中轉(zhuǎn)站,搭起了自愿服務(wù)與讀者之間的橋梁,要充分利用圖書館網(wǎng)站編制導(dǎo)讀書目、期刊目錄在網(wǎng)站上推廣,建立書評(píng)信息庫、設(shè)置新書新刊推薦專欄、發(fā)布新書、新刊、書評(píng)信息等。還可協(xié)同專業(yè)課教師開出推薦書目,或請(qǐng)有威望的教授列出必讀書目在網(wǎng)站定期發(fā)布。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航。資源導(dǎo)航的實(shí)質(zhì)是圖書館充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)把關(guān)人,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行深層次開發(fā)的工作。為避免學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的盲目性,圖書館要從專業(yè)角度按專題收集、組織有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源,提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)。要積極開發(fā)免費(fèi)數(shù)據(jù)庫,為大學(xué)生讀者提供低成本的信息服務(wù);收集權(quán)威部門的專題數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫,分門別類進(jìn)行內(nèi)容介紹,并提供便利的檢索方式;建立網(wǎng)上讀報(bào)園地,選擇一些主要報(bào)刊進(jìn)行導(dǎo)航鏈接;建立網(wǎng)站導(dǎo)航,即站內(nèi)設(shè)置網(wǎng)站地圖,站外鏈接優(yōu)秀的、權(quán)威網(wǎng)絡(luò)地址。三是開設(shè)導(dǎo)讀課程。早在20世紀(jì)初美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)就開設(shè)了經(jīng)典導(dǎo)讀課程,承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)重任的高校圖書館應(yīng)該在學(xué)校開設(shè)導(dǎo)讀類公共課程。在圖書館承擔(dān)的信息檢索課中也可以加入導(dǎo)讀課程,同時(shí)可以和各學(xué)院的教師特別是人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)的教師合作在有針對(duì)性的講授專業(yè)書目的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀方面的教育引導(dǎo)。四是定期舉辦讀書活動(dòng)。如通過定期舉辦專家講壇、讀書沙龍、書評(píng)比賽、專題報(bào)告會(huì)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)。這也是很多高校圖書館正在積極采取的一種引領(lǐng)大學(xué)生讀者閱讀的非常有效的形式。3.2圖書館的轉(zhuǎn)變閱讀環(huán)境對(duì)讀者閱讀心理的影響不容忽視,舒適的閱讀環(huán)境是吸引讀者到館就讀的一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)觀念中,人們對(duì)圖書館,特別是高校圖書館的感官印象通常是嚴(yán)謹(jǐn)、厚重,甚至威嚴(yán),是求知苦讀的圣殿。讀者往往須懷著對(duì)知識(shí)無限渴求和對(duì)圖書館無限崇拜的心理參與到圖書借閱活動(dòng)中來。因此,各高校圖書館建設(shè)中往往以大為美,追求恢宏大氣的建筑風(fēng)格,力圖營(yíng)造學(xué)術(shù)圣殿的氛圍。特別是閱覽室的設(shè)置一直以來都是按閱讀載體和學(xué)科門類來設(shè)立,有很多高校圖書館的流通書庫不設(shè)閱覽席位。隨著時(shí)代的發(fā)展,觀念的更新,國(guó)際上一些圖書館已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向一種沙龍式的管理理念和借閱模式。即改變?nèi)藗儗?duì)高校圖書館嚴(yán)謹(jǐn)、厚重的理解,創(chuàng)新思維、突破陳規(guī),像營(yíng)造沙龍、休閑會(huì)館等休閑氛圍一樣,營(yíng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境,用“悅讀”替代“苦讀”。特別是隨著新一代大學(xué)生對(duì)感官效果和心理滿足等方面要求不斷提高,更要求圖書館跳出傳統(tǒng)的思維模式,站在讀者的心理需求和思維立場(chǎng)上思考圖書館閱讀環(huán)境的問題。2005年吉林大學(xué)圖書館新館搬遷后期刊閱覽室進(jìn)行了整合,將所有中外文期刊放在一個(gè)平面,并取消了只有研究生才能進(jìn)入外文期刊室的規(guī)定,增設(shè)了700多閱覽席位,擺放了花壇,雖然增加了很大的工作量,但是卻為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。2010年是吉林大學(xué)關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)年,我館又出臺(tái)了一系列措施,如最大限度的延長(zhǎng)開館時(shí)間等。最大限度地給予讀者自由“悅讀”的時(shí)空,真正體現(xiàn)了以人為本的人性關(guān)懷。3.3制定合理的在線采購(gòu)引導(dǎo)方式無論讀者的閱讀方式和閱讀需求發(fā)生怎樣的變化,不斷提升圖書館的管理水平,都是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。在新一代大學(xué)生閱讀需求個(gè)性化與多樣化的變化趨勢(shì)下,不斷提升管理水平就顯得更為重要。首先,不斷提升資源采購(gòu)管理水平。加強(qiáng)新書新刊采購(gòu)與收藏流程的規(guī)劃性,兼顧讀者的多樣化需求,同時(shí)避免面面俱到和資源浪費(fèi)。對(duì)于專業(yè)書刊,主要依靠學(xué)科館員定期與學(xué)院教師聯(lián)系,制定出專業(yè)采購(gòu)書目。對(duì)于普通書刊,可以參考各種權(quán)威機(jī)構(gòu)或?qū)＜彝扑]的書目制定采購(gòu)書目。對(duì)于那些購(gòu)置已久、公眾認(rèn)同度高的傳統(tǒng)經(jīng)典名著,要經(jīng)常維護(hù)和更新。對(duì)于各種暢銷書刊,要進(jìn)行嚴(yán)格的甄別。第二,提升資源管理水平。不斷優(yōu)化排架和借閱流程,并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),提高讀者查閱服務(wù)的便捷性。第三,改進(jìn)OPAC系統(tǒng)管理。與谷歌、百度都強(qiáng)勢(shì)搜索引擎相比,目前圖書館OPAC系統(tǒng)還存在巨大差距。界面功能過于單一,但界面設(shè)計(jì)復(fù)雜、不易操作,缺乏對(duì)特色信息的強(qiáng)調(diào)功能,是高校圖書館OPAC系統(tǒng)界面普遍存在的缺陷