環(huán)境,無(wú)聲的教育力量

環(huán)境，無(wú)聲的教育力量【敘事】我平時(shí)留心觀察，善于利用周圍的環(huán)境進(jìn)行育人。每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生報(bào)到前，我總是親自和幾個(gè)小干部一起把教室打掃得干干凈凈，教室內(nèi)布置得雅觀大方，把學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生工具放置到妥當(dāng)?shù)牡胤?，使學(xué)生一跨進(jìn)教室就感受到一種整潔、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的外界環(huán)境。再拿早讀來(lái)說(shuō)，我總是和小干部一起早進(jìn)教室，對(duì)先進(jìn)教室的同學(xué)引導(dǎo)他們隨到隨讀，后來(lái)的同學(xué)見(jiàn)教室里的同學(xué)在認(rèn)真地早讀，便悄悄地走進(jìn)教室，很快地拿出課本認(rèn)真地讀起來(lái)。在這種環(huán)境里，同學(xué)們就慢慢形成了一種自覺(jué)行為。早讀時(shí)間沒(méi)有一人說(shuō)話，沒(méi)有一人下座位，教室里總是書(shū)聲瑯瑯。我們班有一名學(xué)生，是一名降級(jí)生，他學(xué)習(xí)不好，手腳好動(dòng)，是我們班的“活寶”，一天中午，我找他談話，談完后我送他回班級(jí)，他見(jiàn)所有的同學(xué)都低著頭認(rèn)真的上著自習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，這位經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生見(jiàn)此情景也就乖乖地坐下，等我?guī)追昼姾蠡厝z查，他雖然沒(méi)有看書(shū)寫(xiě)字，但坐在那兒沒(méi)有發(fā)出任何聲音。我想，如果這時(shí)只要有幾個(gè)人在講話，他也會(huì)毫不猶豫地一起參與的。如何做好班主任工作，每個(gè)班主任都有很好的方法和經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為利用環(huán)境育人是轉(zhuǎn)變班集體面貌、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法。利用環(huán)境育人的道理我認(rèn)為很簡(jiǎn)單，正如有人所說(shuō)“當(dāng)一個(gè)人跨進(jìn)非常安靜的閱覽室，他會(huì)產(chǎn)生一種連咳嗽一下都不自在的感覺(jué)，更不好意思大聲喧嘩。同樣，當(dāng)一個(gè)人步入窗明幾凈、地面如鏡的大廳里，他會(huì)產(chǎn)生一種生怕踩臟了地面的感覺(jué)，無(wú)論如何都不會(huì)去吐上一口痰。反之，如果一個(gè)人走進(jìn)某個(gè)很臟的場(chǎng)所，他也就會(huì)隨地亂扔果皮、紙屑、隨地吐痰。【自我反思】環(huán)境作為人生活于其中、并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！避髯拥模骸芭钌橹校环龆?；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根為芷，其漸之修，君子不近，庶人不服，其質(zhì)非不關(guān)也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就土，所以防邪僻而近中正也?！彼麄兌紡娜伺c環(huán)境的關(guān)系談到環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響。在班級(jí)文化中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為直接影響的首先是物質(zhì)文化環(huán)境。這種物質(zhì)文化環(huán)境主要有時(shí)空環(huán)境、設(shè)施環(huán)境和自然環(huán)境等等。環(huán)境育人是一種非常奏效的無(wú)聲教育，有時(shí)甚至比老師的嘮叨要靈得多，良好的外界環(huán)境會(huì)給人產(chǎn)生一種自我約束力，它會(huì)激勵(lì)人朝某一方向去奮進(jìn)、去努力。在一個(gè)集體中如有一個(gè)良好的外界環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生一種良好的育人氛圍，這種良好的氛圍如能加以精心利用，便會(huì)產(chǎn)生很好的環(huán)境效果。一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。利用環(huán)境育人，要做好兩方面的工作，一是努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，二是注