部編版六年級下冊第六單元2.老師領(lǐng)進門+作文上的紅雙圈市公共課一等獎市賽課金獎課件

語文六年級下冊難忘小學生活老師領(lǐng)進門第1頁閱讀思索：誰領(lǐng)誰進什么門?課文中指是什么門？是怎樣領(lǐng)進門？第2頁劉紹棠((1936～1997))中國作家。北京通縣(今通州區(qū))人。1954年入北京大學學習。同年回故鄉(xiāng)從事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國作協(xié)理事。中課時代即開始文學創(chuàng)作。寫有《青枝綠葉》《運河槳聲》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京門臉子》等許多小說、散文。作品多以故鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。第3頁閱讀思索：1.從哪些地方看出田老師是一位講故事高手?娓娓動聽、身臨其境、引人入勝我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級學兄捅了我一下，我才驚醒。田老師講故事娓娓動聽、引人入深、身臨其境;“我”喜歡聽田老師講故事，有種身臨其境感覺，“我”被田老師文學藝術(shù)吸引了，感染了，從此“我”愛上了文學，形成了從事文學愿望。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。田老師那上千個故事悄然無聲地進入到了孩子心田，不但把作者引入令人神往境地，而且大大激發(fā)了他想象力，激發(fā)了他編故事欲望，這么也就把他領(lǐng)入了一扇文學創(chuàng)作之門。第4頁春夜喜雨

唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。第5頁我回故鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，碰到田老師拄杖散步，依然像40年一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感激他在我那幼小心田上，播下了文學種子。思索：1.這句話意思是說什么?

2.這個“門”指是什么門?

3.你想對田老師說什么？我深深感激田老師在我幼小內(nèi)心深處，誘發(fā)了對文學興趣，形成了從事文學愿望，打下了文學創(chuàng)作基礎(chǔ)。

田老師把“我”領(lǐng)進了文學殿堂大門!田老師使幼小“我”對文學產(chǎn)生了濃厚興趣，文學種子在“我”幼小心田生根發(fā)芽了。田老師教學方法真高明!第6頁有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。老師領(lǐng)進門，修行在個人。十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。“十年樹木，百年樹人”怎樣了解?①比喻人才培養(yǎng)是百年大計;②形容培養(yǎng)人才不輕易你體會到了作者對田老師有什么樣情感？培養(yǎng)一個人才要花費很多心血，即使田老師謙虛地認為自己并沒有尤其為作者做過什么，但作者依舊對老師當年栽培深懷感激?！安辶鳎K生難忘?！痹鯓恿私?①老師對“我”教育、培養(yǎng)，我不能忘記;②即使是小恩情“我”也不能忘記。第7頁老師，不論我長成挺拔喬木，還是低矮灌木，我都會用生命翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風細雨般話語，蕩滌了我心靈上塵泥;忘不了您浩蕩東風般叮嚀，鼓起我前進勇氣。老師，我終生感激您!即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師!在這個神圣而高尚字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙學生。——劉紹棠第8頁老師領(lǐng)進門修行在個人第9頁難忘小學生活

作文上紅雙圈第10頁自讀課文，思索以下問題。1.文章寫了一件什么事?表現(xiàn)了作者什么樣思想感情?2.“我”作文《補考》有著怎樣一段補平凡經(jīng)歷?3.當“我”聽說作文被貼在匯報欄上時，“我”有什么表現(xiàn)?4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣影響?文章寫了因為一篇作文成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為著名作家一事，表示了作者對老師感激之情。貼在匯報欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地域刊物上——發(fā)表在正式刊物上?！拔液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我迫不及待?！薄拔摇痹诩t雙圈勉勵下，走上了文學創(chuàng)作道路，最終成為作家。第11頁《作文上紅雙圈》這篇課文經(jīng)過描寫因為一篇作文成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為著名作家一事，表示了作者對老師感激之情。

文章以小見大，從一篇作文上紅雙圈，贊頌了老師對自己人生引領(lǐng)作用。作文《補考》能夠說是作者成長中一塊里程碑，而老師九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作大門?？梢?，有時候，成功就來自于一點小小勉勵。第12頁課外延伸，作業(yè)布置1.寫幾句表示祝福和贊美老師話。幾十年過去了，作者對他恩師念念不忘。六年小學生活