幼兒園教師專業(yè)標準解讀專業(yè)講座

《幼稚園教師專業(yè)標準》解讀

長春幼兒師范學(xué)校李瑋第1頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求提出背景一、《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)展《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》，對學(xué)前教育發(fā)展給予極大重視，提出到普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地域普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別到達95％、80％、70％戰(zhàn)略目標。二、“國十”推進學(xué)前教育普及

第2頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求提出背景三、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標準學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅實安全幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良幼兒園教師隊伍。要實現(xiàn)“基本普及”戰(zhàn)略目標，滿足人民群眾對學(xué)前教育熱切需求，不僅僅意味著入園率提高，更重要是學(xué)前教育質(zhì)量提升，而其中關(guān)鍵與核心便是教師隊伍質(zhì)量提升。截至底，我國幼兒園專任教師共計114.4萬人，比上年新增15.8萬人，增幅達16％，成為我國教師隊伍中增加最快一支。按照國務(wù)院學(xué)前教育三年行動計劃部署，我國三年內(nèi)還將新增幼兒教師39.9萬人。在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展關(guān)鍵時期，幼兒教師隊伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全方面發(fā)展及國民整體素質(zhì)，所以，加強幼兒教師隊伍管理，制訂頒布實施統(tǒng)一專業(yè)標準勢在必行，可認為幼兒教師培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。

第3頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景思想理念內(nèi)容特點實施要求制訂意義

一、有利于人們充分認識到幼稚園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。

二、有利于改變我國幼稚園教師專業(yè)素質(zhì)偏低情況。三、有利于促進幼稚園教師專業(yè)發(fā)展。第4頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求一、指導(dǎo)思想1.專業(yè)導(dǎo)向，師德為先。2.基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)。3.全方面要求，突出重點。4.共同準則，表達獨特。5.立足國情，國際視野。第5頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求二、基本理念：幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)。1、幼兒為本理念表明了對教育對象——幼兒最本質(zhì)認識，對教育者——教師應(yīng)該怎樣認識和對待教育對象提出了基本要求。2、師德為先理念是對教師職業(yè)尤其要求，包含三層含義：一是含有職業(yè)理想與職業(yè)道德；二是尊重和熱愛幼兒；三是為人師表，教書育人。3、能力為重理念強調(diào)幼稚園教師要將理論與實踐相結(jié)合，以“專業(yè)”能力確保保教工作科學(xué)性，并在實踐中經(jīng)過研究和學(xué)習(xí)不停提升專業(yè)能力。4、終生學(xué)習(xí)理念是對教師職業(yè)尤其要求。教師職業(yè)復(fù)雜性和改變性需要教師不停地學(xué)習(xí)與思索，不停地反思和改進教育實踐。每一位教師都應(yīng)含有終生學(xué)習(xí)與連續(xù)發(fā)展意識和能力，做終生學(xué)習(xí)典范。第6頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求一、基本內(nèi)容基本內(nèi)容分為維度、領(lǐng)域、基本要求三個層級。維度層面分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力3項。領(lǐng)域?qū)用婀灿?4項，基本要求層面共計62項。1、“專業(yè)理念與師德”在《專業(yè)標準》結(jié)構(gòu)框架中居于首要位置，包含職業(yè)了解與認識、對幼兒態(tài)度與行為、幼兒保育和教育態(tài)度與行為、個人涵養(yǎng)與行為等四個領(lǐng)域?；疽蠊灿?0條，占全部基本內(nèi)容條目標32％。

可見，《專業(yè)標準》對教師專業(yè)理念與師德要求很重視。專業(yè)理念與師德是教師從事保育和教育實踐工作情感和動力基礎(chǔ)。擁有不一樣專業(yè)理念與師德教師，會以不一樣熱情與態(tài)度對待幼兒和各項日常工作，自我發(fā)展意識、主動性以及工作創(chuàng)造性也會不一樣。

第7頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

2、專業(yè)知識包含幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識三個領(lǐng)域。基本要求共計15條，占全部基本內(nèi)容條目標24％。

專業(yè)知識是基本內(nèi)容三個維度中內(nèi)容最少部分，但這并不意味著專業(yè)知識不主要，而是因為其基本前提是：幼稚園聘用教師或者說身在職場教師是經(jīng)過教師資格考試并取得教師資格證。這些教師已經(jīng)具備了基本、全方面系統(tǒng)專業(yè)知識，《專業(yè)標準》所強調(diào)是與教師保育教育工作實踐親密相關(guān)主要專業(yè)知識。所以，教師在提升自己專業(yè)知識時，應(yīng)重點考量這15條要求所包括內(nèi)容，但不能僅局限于此。

第8頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

3、專業(yè)能力包含環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活組織與保育、游戲活動支持與引導(dǎo)、教育活動計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等七個領(lǐng)域?；疽蠊灿?7條，占全部基本內(nèi)容條目標44％。

可見，《專業(yè)標準》對教師專業(yè)能力高度重視。專業(yè)能力是教師專業(yè)化發(fā)展在教育實踐中集中表達，它直接影響著幼稚園保教質(zhì)量和幼兒發(fā)展?！秾I(yè)標準》對教師專業(yè)能力提出了全方位、綜合性要求。在七項要求中，前六項是教師實施保育教育工作能力，第七項是教師自我發(fā)展能力。深入了解和領(lǐng)會《專業(yè)標準》對教師能力要求并付諸實踐，將促使教師專業(yè)化水平深入提升，促使幼稚園保教質(zhì)量全方面改進乃至大幅度提升。

第9頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求二、突出特點1、對幼稚園教師師德與專業(yè)態(tài)度提出了尤其要求。

師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)基準線。尤其幼稚園教師教育對象是身心發(fā)展快速、可塑性大、同時易受傷害幼兒，更需要師德高尚，含有良好職業(yè)道德涵養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心呵護和教育培養(yǎng)。

第10頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求2、要求幼稚園教師高度重視幼兒生命與健康。

充分考慮幼兒發(fā)展身心特點和社會對幼兒安全與健康熱切關(guān)注，《專業(yè)標準》明確提出要高度重視幼兒生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識和能力三個層面相互呼應(yīng)，全方面提出了詳細要求。如教師要將保護幼兒生命安全放在首位；熟知幼稚園安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助基本方法；能有效保護幼兒，危險情況下優(yōu)先救護幼兒。

第11頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

3、要求幼稚園教師尊重幼兒人格和年紀特點

（1）尊重和平等對待幼兒。（2）認可并重視幼兒生活和游戲獨特價值。（3）認可并尊重幼兒學(xué)習(xí)方式。第12頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求4、充分表達幼稚園保教結(jié)合基本特點。幼兒身心發(fā)展特點和需要決定了保教結(jié)合是幼稚園教育基本標準，也是對幼稚園教師基本專業(yè)要求?！秾I(yè)標準》明確提出要“重視保教結(jié)合”，不但將“一日生活組織與保育”作為主要專題領(lǐng)域要求，而且對教師提出了多項詳細要求，要能合理安排和組織一日生活各個步驟，科學(xué)照料幼兒日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結(jié)合標準落到實處。

第13頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求5、強調(diào)幼稚園教師必須具備教育教學(xué)實踐能力。教育實踐能力是教師對幼兒施以主動影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展基礎(chǔ)?！秾I(yè)標準》對幼稚園教師必須具備教育教學(xué)能力提出了明確要求，尤其強調(diào)幼稚園教師要含有觀察了解幼兒、掌握不一樣年紀幼兒身心發(fā)展特點和個體差異能力；要含有環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活組織與保育、游戲支持與引導(dǎo)、教育活動計劃與實施、對兒童激勵與評價等基本專業(yè)能力；能依據(jù)幼兒特點和需要，給予適宜指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒主動活動，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中取得多方面發(fā)展。

第14頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求6、對幼稚園教師溝通與合作能力、觀察和了解幼兒能力提出了尤其要求

溝通與合作能力是教師工作對象對教師提出必定要求。全部教師都需要與教育對象、同事、家長和小區(qū)相關(guān)人員溝通與合作，但對于幼稚園教師來說，溝通與合作能力尤其主要。因為幼稚園教師教育對象尚處于發(fā)展之中，他們了解與溝通能力還比較弱，更需要教師用符合他們年紀特點方式進行溝通與交流。而且，幼兒也需要教師提供良好學(xué)習(xí)榜樣。觀察、了解幼兒是評價幼兒主要伎倆，是提供適宜教育基本前提和基礎(chǔ)，也是教師反思本身教育行為適宜性，不停改進教育行為，實現(xiàn)本身專業(yè)發(fā)展主要伎倆。

第15頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出背景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求7、重視幼稚園教師反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。

《專業(yè)標準》強調(diào)幼稚園教師要含有不停進行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實踐、反思和提升意識與能力。這既是當代社會發(fā)展、教育改革對教師必定要求，也是幼兒不停成長必定要求?！秾I(yè)標準》尤其在“基本理念”和“專業(yè)能力”中均提出了對教師反思與自主發(fā)展要求，明確指出幼稚園教師在教育工作中應(yīng)“主動搜集分析相關(guān)信息，并不停進行反思，改進保教工作”；同時，應(yīng)制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過不停學(xué)習(xí)、實踐、反思，不停提升本身專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)前教育質(zhì)量提升和幼兒一生健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

第16頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求一、依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展，分階段細化幼兒教師專業(yè)標準

在專業(yè)標準詳細執(zhí)行階段，在確保幼兒教師基本素養(yǎng)基礎(chǔ)上，依據(jù)不一樣階段幼兒教師發(fā)展現(xiàn)實狀況及發(fā)展需求，對各階段標準專業(yè)能力、專業(yè)知識做出對應(yīng)明確要求，使幼兒教師專業(yè)能力不但在“量”上表達差異，且明確“質(zhì)”區(qū)分。

二、各級教育行政部門要依據(jù)《專業(yè)標準》做好各項對應(yīng)工作，全方面提升教師隊伍質(zhì)量。

一是嚴把入口關(guān)，制訂幼稚園教師準入標準。二是制訂幼稚園教師聘用(聘用)、考評、退出等管理制度，以保障教師正當權(quán)益。

第17頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

三、開展幼稚園教師教育院校要將《專業(yè)標準》作為幼稚園教師培養(yǎng)培訓(xùn)主要依據(jù)。

四、幼稚園在落實《專業(yè)標準》時，應(yīng)重視促進教師專業(yè)發(fā)展和做好對應(yīng)管理兩方面工作，尤其是前者。五、教師個人應(yīng)將《專業(yè)標準》作為本身專業(yè)化發(fā)展基本依據(jù)。

第18頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

專業(yè)化、教師專業(yè)化及幼兒教師專業(yè)化含義

1、專業(yè)化，就是指一個普通職業(yè)群體在一定時期內(nèi)，逐步符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并取得對應(yīng)專業(yè)地位過程。

2、教師專業(yè)化，教師專業(yè)化是指教師個人成為教學(xué)專業(yè)組員而且在教學(xué)中含有越來越成熟作用這么一個轉(zhuǎn)變過程。

3、幼兒教師專業(yè)化，就是指幼兒教師個人逐步發(fā)展成專業(yè)人員，幼兒教師職業(yè)逐步走向成熟專業(yè)過程。

第19頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

幼兒教師專業(yè)化包含兩層含義

：1、幼兒教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展

是指按照從事幼兒教育所需專業(yè)知識、綜合能力指標等標準，經(jīng)過考試、評價等一系列辦法和路徑，使幼兒教育技能成為一個專業(yè)發(fā)展過程。

2、幼兒教師本身專業(yè)成長則指幼兒教師擁有一系列專業(yè)知識和技能，并能夠利用它們對兒童及其家庭以及影響兒童社會系統(tǒng)施加影響發(fā)展過程。

第20頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

幼兒教師三個層面角色定位

支持者合作者傾聽者觀察者學(xué)習(xí)者實踐者教育活動

幼兒學(xué)習(xí)

幼兒教育

第21頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

專業(yè)素養(yǎng)能力素養(yǎng)專業(yè)精神知識素養(yǎng)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)第22頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

幼兒教師應(yīng)具備四個方面專業(yè)精神

敬業(yè)精神責任感事業(yè)心專業(yè)價值觀第四方面第三方面第二方面第首先第23頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

幼兒教師應(yīng)具備兩方面知識素養(yǎng)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識：

幼兒教師應(yīng)含有在語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等基礎(chǔ)學(xué)科方面知識，并深入吸收經(jīng)濟、歷史、哲學(xué)、法律和社會學(xué)等方面知識，以奠定一個廣博文化科學(xué)知識基礎(chǔ)。學(xué)科專業(yè)知識：

包含兒童生理學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、幼稚園管理、特殊教育技能、兒童家庭教育及與兒童身心發(fā)展教育相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。

第24頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求

幼兒教師應(yīng)具備九方面能力素養(yǎng)

第25頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念特點特點實施要求幼兒教師專業(yè)技能考評標準舉例幼兒故事講述（會說）

語言標準規(guī)范，語氣抑揚頓挫，語速與幼兒年紀特征相適應(yīng)。3分情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)分。3分肢體語言利用恰當，有利于幼兒了解故事內(nèi)容。2分能夠結(jié)合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。2分幼稚園語言教材內(nèi)容，現(xiàn)場抽簽，準備時間10分鐘總分：10分

第26頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求鋼筆字、粉筆字（會寫）

鋼筆字：書寫規(guī)范，不加字、不落字。2分結(jié)構(gòu)勻稱，大小適宜，1分。字跡端正，字形美觀，1分。書寫速度適宜，1分。粉筆字：書寫規(guī)范無錯字，2分。結(jié)構(gòu)勻稱，大小適宜，1分。字跡端正，字形美觀，1分。書寫速度適宜，1分。（要求時間內(nèi)，每錯字、加字、少字一個扣0.5分，至該項分扣完為止）抽簽決定書寫內(nèi)容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鐘總分：10分

第27頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求繪畫（會畫）

簡筆畫：能畫出5種以上相關(guān)主題簡單造型。2分（動物，人物，家俱，建筑，服裝，生活用具）綜合主題畫：熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠利用素描、水彩、水粉畫、國畫基本技法。3分構(gòu)圖完整，布局合理，畫面整齊。2分色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分作品主題鮮明，含有教育性和觀賞性。1分抽簽決定內(nèi)容，限時10分鐘。自選主題，現(xiàn)場完成，限時30分鐘總分：10分

第28頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求邊彈邊唱（會彈、會唱）

流暢彈奏幼稚園歌曲，不中止，沒有錯音。4分能依據(jù)歌曲內(nèi)容格調(diào)，正確利用節(jié)奏型進行伴奏。6分歌唱聲音圓潤、吐字清楚。6分感性豐富，含有表現(xiàn)力。4分依據(jù)要求內(nèi)容抽簽考評。準備時間10分鐘第29頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求舞蹈（會舞）

民族舞蹈組合：舞蹈格調(diào)掌握準確。2分動作規(guī)范，節(jié)奏準確。2分含有一定表現(xiàn)力。1分兒童舞蹈創(chuàng)編：能夠反應(yīng)要求兒童曲目標主題和特點。1分注意兒童舞蹈動作規(guī)律性和形象性，1分動作簡單，流暢易記。1分節(jié)奏顯著清楚，改變不大。1分強調(diào)動作歡快、活躍，能夠表達兒童天真形態(tài)，。1分抽簽決定內(nèi)容，準備時間10分鐘，舞蹈創(chuàng)編按照要求曲目現(xiàn)場演出第30頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求手工制作（會做）

紙工：熟練掌握折紙基本方法，能夠按照圖案，在要求時間內(nèi)完成2件簡單折紙造型，折痕潔凈、整齊。2分能在要求時間內(nèi)按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。2分泥工：能夠在要求時間內(nèi)完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜。2分綜合材料主題創(chuàng)作：作品選題新奇，設(shè)計獨特。1分主題突出，能充分發(fā)揮所選材料特點。1分符合兒童年紀和心理特征，含有安全性和實用性。1分作品制作精細，含有觀賞性。1分

現(xiàn)場抽取圖案，限時15分鐘自選形象，限時10分鐘自選主題和材料現(xiàn)場制作，限時30分鐘總分：10分第31頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容特點實施要求多媒體課件制作（會用）

設(shè)計一件輔助課堂教學(xué)演示課件：創(chuàng)意新奇，構(gòu)思巧妙。2分內(nèi)容與活動聯(lián)絡(luò)緊密，突出重點，突破難點。2分畫面生動形象，有利于激發(fā)幼兒活動興趣。創(chuàng)設(shè)或引入與活動內(nèi)容親密相關(guān)情境，確實起到情感激勵作用。2分圖像、動畫、聲音、文字設(shè)計合理，準確、規(guī)范，符合幼兒認知規(guī)律。2分界面友好，操作簡單、靈活，有利于師生互動。1分操作熟練規(guī)范。1分自選教學(xué)內(nèi)容、準備腳本，現(xiàn)場制作。限時30分鐘總分：10分第32頁學(xué)習(xí)領(lǐng)會《幼稚園教師專業(yè)標準》促進教師專業(yè)成長提出前景制訂意義思想理念內(nèi)容