大學(xué)校園規(guī)劃案例分析

大學(xué)校園規(guī)劃案例分析

班級：14城規(guī)二班組員：王璇郝月華侯秀娟邢久潔張樂孫艷雪劉天琦張立坤案例一：耶魯大學(xué)項目背景：

耶魯大學(xué)（英語：YaleUniversity）

是一所坐落于美國康涅狄格州紐黑文的私立研究型大學(xué)，創(chuàng)于1701年，初名“大學(xué)學(xué)院”（CollegiateSchool），是全美歷史第三悠久的高等學(xué)府，亦為常春藤盟校成員之一，與哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)齊名，歷年來共同角逐美國大學(xué)和研究生院前三的位置。該校教授陣容、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、課程設(shè)置和場館設(shè)施等方面堪稱一流。除了研究生課程之外，耶魯同時也非常注重本科生教育。在各個大學(xué)排名榜單中，都一直名列前茅。

耶魯大學(xué)項目概況：擁有835英畝土地，340棟樓宇和1250萬平方英尺建筑面積。CooperRobertson&Partners設(shè)計公司2000年成功完成校園規(guī)劃設(shè)計咨詢。耶魯大學(xué)三、環(huán)境空間特征：1.混合使用2.線性校園3.分散的停車場耶魯大學(xué)1.混合使用耶魯大學(xué)與紐黑文市互相咬合校園邊界被師生、市民、外來者共享Chapel大街既是大學(xué)的視覺和行為藝術(shù)中心，又是城市的主要零售街住宿、學(xué)院，多種功能相疊合，體現(xiàn)都市化校園特征。

2.線性校園南北長2千米東西長0.5千米沿學(xué)院和展望街構(gòu)成一條長脊

3.分散的停車場集中的停車庫只占校園一半的停車面積另一半分散在60多處地面停車場大量停車空間不在合理的服務(wù)半徑內(nèi)

案例二：廈門大學(xué)項目背景

廈門大學(xué)（XiamenUniversity），簡稱廈大（XMU），是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學(xué)，是國家“211工程”、“985工程”重點建設(shè)高校。學(xué)校由著名愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦，是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學(xué)，是國內(nèi)最早招收研究生的大學(xué)之一，被譽為“南方之強”。廈門大學(xué)區(qū)位分析

廈門大學(xué)本部位于廈門島南端，廈門市思明區(qū)思明南路422號，約2500多畝。學(xué)校一邊是南普陀寺，一邊是海濱與胡里山炮臺，被譽為中國最美的大學(xué)校園之一。

廈門大學(xué)1.項目概況

截至2015年3月，學(xué)校占地超過9000畝，

其中思明校區(qū)位于廈門本島南端，占地2596

畝，漳州校區(qū)占地2568畝，翔安校區(qū)占地

3645畝。2.規(guī)劃理念：

低密度

散開式

不規(guī)則

有機(jī)成長

廈門大學(xué)整體規(guī)劃分析

擺脫軸線+庭院的大學(xué)規(guī)劃設(shè)計的固有模式，以一種低密度的、散開的、不規(guī)則的、有機(jī)成長的開發(fā)規(guī)劃理念，順應(yīng)基地的山水文脈。擺脫傳統(tǒng)校園的空間模式，最大限度的表現(xiàn)基地的風(fēng)景特征，將創(chuàng)建具有山水特色的校園形態(tài)作為思考的起點。

廈門大學(xué)功能分區(qū)圖

廈門大學(xué)各功能分區(qū)混合布局，錯落有序成為一個有機(jī)整體。

能相互聯(lián)系，

相互滲透，構(gòu)成一個和諧生態(tài)的校園。

廈門大學(xué)空間布局1921年的春天，陳嘉庚抱著教育乃立國之本的信念，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了廈門大學(xué)，剛成立時廈門大學(xué)師生只有100多人，校園以一直二弧的線性結(jié)構(gòu)構(gòu)成校舍群落，以南北直線的交叉構(gòu)成校園的主干通道，整個校園一直延伸到萬噸巨輪進(jìn)出的廈金海峽。樓群一主四從，坐北朝南一字排開，直面大海面對南太武高峰。主樓廣場中軸背靠五老主峰，從樓兩翼對稱展開，并以一條筆直的連廊以貫通大樓整體。樓前規(guī)劃為開闊的廣場，由此行成了尊重廣場，以學(xué)生為主的建筑布局。

廈門大學(xué)借助大自然的造化，因地制宜以廣場為中心，線性展開一主四從的建筑群樓，成為了廈大校園拓展建設(shè)的主要規(guī)劃思路，以精美的建筑為音符，以開闊的廣場為空板，構(gòu)成了校園設(shè)計的主旋律，樓群主樓群名群賢，寓意廈大群賢備至，左右樓群建筑風(fēng)格趨于西式，構(gòu)成與主樓的聯(lián)系與對比，整個樓群呈現(xiàn)出中式的飛脊彩檐，西式的廊柱，房間，形成中西合璧，恢宏秀麗的身姿，被后人稱為嘉庚風(fēng)格的建筑群落。

廈門大學(xué)建筑設(shè)計特色

1.建筑設(shè)計整體性2.建筑生態(tài)化3.地域化、人文化建筑設(shè)計風(fēng)格4.組團(tuán)化，網(wǎng)絡(luò)化廈門大學(xué)建南樓群矗立在臨海的上弘場上，一樣的一主四從一樣的中西合璧，主樓建南大堂雍容大氣，禮堂的四樓設(shè)置外廊，登斯樓，可將廈門港灣的豪氣美景盡收眼底。建南樓群的四大從樓以禮堂為中心，分東西兩側(cè)弧線堆成擺開。利用建南群樓與上弘場的落差，砌造出足以容納2萬人的砌石看臺，在砌石看臺棕櫚與建南樓群的環(huán)保下構(gòu)建出廈門大學(xué)最大的運動場和大集會廣場，開闊的廣場的雄偉的建筑匯合，奏響出一曲天人合一的凝固交響樂。案例三、武漢大學(xué)1.區(qū)位分析

武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，學(xué)校占地面積5166畝，建筑面積256萬平方米。校園內(nèi)中西合璧的宮殿式早期建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，堪稱“近代中國大學(xué)校園建筑的佳作與典范”，一批武漢大學(xué)早期建筑群被國務(wù)院列為“全國文物重點保護(hù)單位”。如送卿體育館，櫻園老齋舍，老圖書館，半山廬，十八棟。武漢大學(xué)法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語大樓等標(biāo)志性建筑群氣勢雄偉，新老建筑交相輝映，相得益彰。

武漢大學(xué)2.空間布局

整體布局上，充分依托地形，利用圍合空間，總體布局結(jié)合地形以分散院落式組合為主，院落內(nèi)部打造良好的景觀中軸，嚴(yán)格保護(hù)古建筑，協(xié)調(diào)新舊建筑。武漢大學(xué)校園分析

校園中心區(qū)由2條南北軸線和2條東西軸線相交匯形成兩大組建筑群，總體規(guī)劃因山就勢，利用東、南、北三面環(huán)山，西側(cè)為低洼地的區(qū)域規(guī)劃校園中心區(qū)，低洼地作運動場，看臺依坡而筑。建筑群沿看臺外面凹形校前大道上側(cè)布置。南山（火石山）建工學(xué)院，北山（小龜山）建理學(xué)院，東側(cè)山脊規(guī)劃了大禮堂。形成以運動場為中心，大禮堂為主體的一組建筑群。工學(xué)院、理學(xué)院分別在運動場中線400米的南北端，為大禮堂的左右翼。武漢大學(xué)大禮堂和體育館在運動場東西軸線上下端正。運動場西向山起箕（東西長500米，南北寬200多米）地勢驟降，為校區(qū)下沉式中心園林地。體育館在其下方。于是形成貫穿工學(xué)院、理學(xué)院的南北軸線，及由大禮堂延伸至體育場以西的體育館的東西軸線，空間呼應(yīng)，地形錯落，章法井然卻又十分生動而切合地形。中心區(qū)西北側(cè)的獅子山從東、北兩個方向可遠(yuǎn)眺東湖，從東湖亦可見獅子山山頂輪廓，形成以圖書館為主體的另一組建筑群，在北山丘陵地帶的獅子山，坐南朝北。圖書館居山頂中央突出；東、西兩翼為文學(xué)院、法學(xué)院，相對矗立；南面學(xué)生宿舍抱坡而建。飛檐碧瓦掩映在綠樹叢中，使山體顯得更加郁郁蔥蔥、錯落有致。武漢大學(xué)

細(xì)部景觀以校訓(xùn)，學(xué)科特色，杰出貢獻(xiàn)的人物，名人題字等為景觀出發(fā)點。通過雕塑，石刻，小品等形式展現(xiàn)。烘托武大的文化氛圍，植被營造上充分保護(hù)山地植被，對古樹名木嚴(yán)格保護(hù)。并開辟林蔭大道。保護(hù)山體原生態(tài)的同時，實現(xiàn)校區(qū)的生態(tài)文化，同時開辟櫻花園等專類園區(qū)，打造獨具武大特色的校園文化

武漢大學(xué)集自然之秀，匯人文之靈，將二者有機(jī)的結(jié)合在一起使之各放異彩，交相輝映。造就了珞珈山的獨特風(fēng)景。造就了中國最美麗的大學(xué)校園。

案例四、北京大學(xué)項目背景：創(chuàng)立于1898年的北大，初名京師大學(xué)堂，其成立標(biāo)志著中國近現(xiàn)代高等教育的開端，從沙灘到燕園，從紅樓到未名湖，百年北大，是學(xué)子的求學(xué)殿堂。時至今日，北大依然是全國實力最強的綜合性大學(xué)之一，并朝著世界一流大學(xué)前進(jìn)。北京大學(xué)是具有百余年歷史的名校，主要由燕園校區(qū)、昌平校區(qū)和醫(yī)學(xué)部校區(qū)三部分組成。解放前，北京大學(xué)的校址散布在市內(nèi)的馬神廟、沙灘、北河沿等多處。1952年院系調(diào)整后，面臨著大發(fā)展的北京大學(xué)遷至原燕京大學(xué)校址，迎來了新的發(fā)展環(huán)境，幾經(jīng)曲折發(fā)展形成目前的空間分布格局。

北京大學(xué)北京大學(xué)的前身(燕京大學(xué))校園規(guī)劃設(shè)計1928年，燕京大學(xué)經(jīng)過一次次空間拓展，燕京大學(xué)形成了一套完整的園區(qū)，統(tǒng)稱燕園，校園用地規(guī)模約104公頃。主持燕京大學(xué)校園創(chuàng)始規(guī)劃設(shè)計的是美國建筑師亨利.墨菲，他根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)有的設(shè)備和要求，采用中國古典建筑形式和造園藝術(shù)的手法，創(chuàng)建了一座美麗的校園。北京大學(xué)

北京大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計特點：

1.因地制宜。校園整體規(guī)劃在地形上，因循原有自然形態(tài)，充分尊重古園林的山形地貌、河湖水系，采用中國傳統(tǒng)建筑布局手法，建筑與園林相依成景；整個環(huán)境在自然與人工的結(jié)合上，起伏蜿蜒，錯落有致；同時在構(gòu)景手段上，使用借景方式。2.軸線統(tǒng)籌。以東西和南北縱橫交叉的兩條軸線，擔(dān)綱整座校園規(guī)劃布局的系統(tǒng)脈絡(luò)，將校園內(nèi)的各類建筑統(tǒng)籌為一個有機(jī)整體，實現(xiàn)了山水和建筑的融合連貫。這兩條校園總體規(guī)劃軸線，目前已成為北京大學(xué)燕園校區(qū)內(nèi)人文景觀和歷史意義非常重要的景觀軸線。北京大學(xué)3.功能分區(qū)清晰。校園主體是淑春園至勺園的廣大區(qū)域，用地規(guī)模相對較大，但建設(shè)用地較多，建筑安排較為緊湊，包括教學(xué)行政辦公區(qū)、男女生宿舍區(qū)、體育文化活動區(qū)和少量以教授為主的教工宿舍區(qū)以及相配套的公用設(shè)施區(qū)。校園規(guī)劃總體上形成以未名湖為中心，主要建筑功能區(qū)圍繞園林呈“品”字形分區(qū)布局，既有利教學(xué)、方便生活、易于管理，又能較為完整地保護(hù)古園林的山水體系，與環(huán)境風(fēng)貌協(xié)調(diào)，反映了校園