2023蘇教版二上科學(xué)教案第四單元奇妙的光VIP

第4單元奇異的光io.光明及黑暗教學(xué)目標(biāo)：.知道光明及黑暗是由于光的緣由產(chǎn)生的，光線照射到的地方就是光明的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。.知道生活中什么狀況下須要亮一些，什么狀況下須要暗一些。.明白在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西都會(huì)損害眼睛，要學(xué)會(huì)愛(ài)惜眼睛。.探究手電筒放置的遠(yuǎn)近及光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠(yuǎn),光斑越大，亮度越暗；反過(guò)來(lái)，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。教學(xué)重點(diǎn)：知道黑暗及光明是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方須要亮一些，哪些地方須要暗一些。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探究手電筒放置的遠(yuǎn)近及光斑的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：個(gè)封閉的暗箱、手電筒、一張深顏色的卡紙等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、出示一首小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思索：這首小詩(shī)寫了什么東西？我無(wú)法嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。藍(lán)光、紅光、綠光，陽(yáng)光、燈光、燭光……有了光，生活才變得多彩；有了光，世界才變得光明。2、全班溝通探討，老師指導(dǎo)：光有哪些特點(diǎn)？（無(wú)法嘗到，無(wú)法聞到，無(wú)法摸到，但可以看到。）光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得光明。）3、從今日起先我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元一一奇異的光，了解有關(guān)光的學(xué)問(wèn)。這一課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第十課一一光明及黑暗。板書課題：10光明及黑暗來(lái)的試驗(yàn)效果會(huì)特殊好；玻璃紙的顏色不要太多，2到3種就行了。5、學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)方法進(jìn)行試驗(yàn)。老師巡察，了解學(xué)生試驗(yàn)狀況,并相機(jī)做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示學(xué)生做好試驗(yàn)記錄。6、全班同學(xué)溝通試驗(yàn)的結(jié)果。7、老師小結(jié)：大家通過(guò)剛才的試驗(yàn)，都得出了大致相同的結(jié)論,即蒙上什么顏色的玻璃紙，芭比娃娃身上的白裙子就會(huì)變成什么顏色。是不是其他的狀況下也是一樣呢？下面我們做一個(gè)小獅子變身的試驗(yàn)，來(lái)探究一下。三、探究小獅子變身的隱私。1、老師出示小獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這個(gè)小獅子有什么特點(diǎn)？這只小獅子身上主要有兩種顏色，一種是紅色，一種是黃色。2、老師引導(dǎo)：本次試驗(yàn)的材料除了這只小獅子，還有兩張玻璃紙，一張是紅色的玻璃紙，一張是黃色的玻璃紙。我們先把紅色的玻璃紙蒙在這張小獅子的圖片上，看一看，透過(guò)紅色玻璃紙，圖案中的哪些部分發(fā)生變更了？3、老師動(dòng)手操作，把紅色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上，學(xué)生細(xì)致視察，視察之后說(shuō)一說(shuō)，透過(guò)紅色玻璃紙，這只小獅子有沒(méi)有發(fā)生變更？哪些地方發(fā)生了變更？4、學(xué)生溝通探討：小獅子變成了小狗。5、引導(dǎo)學(xué)生比較小獅子和小狗，比較一下，從小獅子變成小狗,哪些部分不見(jiàn)了？這些部分有沒(méi)有共同的特點(diǎn)？（從小獅子變成小狗，獅子頭上的毛、尾巴上的毛不見(jiàn)了，還有眼睛胡須都不見(jiàn)了。而這些地方，都是紅顏色的。）6、再引導(dǎo)學(xué)生用黃顏色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上看一看發(fā)生了什么變更？是不是及前一種狀況一樣？7、學(xué)生溝通探討，老師小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)、視察以及探討，我們發(fā)覺(jué)，及玻璃紙顏色相同的部分不見(jiàn)了。四、探究消逝的英文單詞。1、老師出示一張英文單詞卡，單詞卡上有紅色的英文單詞以及對(duì)紅色單詞進(jìn)行說(shuō)明的黑色的文字。2、引導(dǎo)一名學(xué)生上講臺(tái)，用紅色的玻璃紙，蒙在單詞卡片上，引導(dǎo)其他同學(xué)細(xì)致視察發(fā)生了什么現(xiàn)象？3、全班同學(xué)探討溝通：紅色的英文單詞消逝了，只剩下黑色的文字。4、老師小結(jié)：從小獅子變身，再到英文單詞的消逝，我們發(fā)覺(jué),當(dāng)我們有色玻璃紙蒙在物體上的時(shí)候，及玻璃紙顏色一樣的物體部分，就看不見(jiàn)了。那下面讓我們帶著有色的玻璃紙到自然界中去看一看，是不是也是這樣的現(xiàn)象呢？五、玻璃紙后面的世界。1、引導(dǎo)學(xué)生每人帶2到3張玻璃紙到外面去看一看，透過(guò)玻璃紙看看外面的景物發(fā)生了什么變更？2、老師引導(dǎo)學(xué)生有結(jié)構(gòu)的看，先看白色的物體，再看及玻璃紙一樣顏色的物體，然后再看看及玻璃紙不同顏色的物體，分別說(shuō)一說(shuō)看到的結(jié)果，并把結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。3、學(xué)生帶上玻璃紙到外面去看各種物體，看看物體會(huì)發(fā)生什么變更？4、老師巡察，了解學(xué)生視察的狀況，并作相向機(jī)指導(dǎo)，提示學(xué)生依據(jù)先白色，再同色，然后不同顏色的依次去視察，同時(shí)要完成活動(dòng)手冊(cè)。5、全班溝通探討：自己視察了哪些東西？視察的東西發(fā)生什么變更沒(méi)有？6、老師小結(jié)：大家剛才帶著玻璃紙，視察了外面的景物。發(fā)覺(jué)無(wú)論哪種顏色的玻璃質(zhì)看白色的物體，顏色都會(huì)發(fā)生變更，而看及玻璃紙同色的物體，顏色則不變，再看及玻璃紙顏色不一樣的物體，顏色都會(huì)發(fā)生變更。這個(gè)結(jié)論，跟我們剛才在課堂上探究獅子變身的現(xiàn)象以及單詞消逝消逝的現(xiàn)象是一樣的。六、課堂總結(jié)。今H這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玩玻璃紙》這一課。在這堂課上，我們通過(guò)玩玻璃紙，了解了舞臺(tái)上演員裙子變色的奇異，知道了透過(guò)玻璃紙看外面的世界，發(fā)覺(jué)除了看及玻璃紙同色的物體，顏色不會(huì)發(fā)生變更，看其他顏色的物體，顏色都會(huì)發(fā)生變更。這又是關(guān)于光的奇異,其實(shí)只要大家平常細(xì)致視察，細(xì)致思索就會(huì)發(fā)覺(jué)，在我們的四周還有許多的奇異等待我們?nèi)グl(fā)覺(jué)。二、了解光明及黑暗的產(chǎn)生及光有關(guān)。1、（老師出示一個(gè)封閉的紙盒，上面有幾個(gè)小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個(gè)紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個(gè)小孔。下面老師考考大家，你們能在不打開(kāi)紙盒的狀況下，弄清楚紙盒里面原委有什么東西嗎？2、全班溝通探討，學(xué)生提出自己自己的方法。有條件的可以對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行驗(yàn)證。3、老師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得光明起來(lái),然后透過(guò)小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。4、指幾名學(xué)生上講臺(tái)體驗(yàn)一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得光明，透過(guò)小孔看一看里面有哪些東西？5、老師小結(jié)：大家剛才通過(guò)驗(yàn)證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說(shuō)明我們剛才提出的這個(gè)方法是特殊有效的。那么,請(qǐng)大家思索一下，這個(gè)方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？6、學(xué)生探討溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小試驗(yàn)中，光起著特殊重要的作用。光是光明和黑暗產(chǎn)生的緣由。有了光，四周就會(huì)變得特殊光明，而沒(méi)有了光，就會(huì)變得黑暗。這一點(diǎn)每個(gè)同學(xué)都有都有體驗(yàn)。三、探究生活中光的事例。1、在平常生活中，我們有時(shí)候須要特殊光明的光線，而有的時(shí)候就須要暗一點(diǎn)的光線，那么大家知道人們?cè)谑裁礌顩r下須要亮一些，什么狀況下須要暗一些。2、同小組同學(xué)之間相互溝通。全班同學(xué)全班溝通，指生說(shuō)一說(shuō)生活中什么時(shí)候須要亮一些，什么時(shí)候須要暗一些。對(duì)于有些問(wèn)題學(xué)生提出來(lái)的一些狀況，可以做適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。預(yù)設(shè)： 看書寫字的時(shí)候，要亮一些；看電影的時(shí)候要暗一些； 睡覺(jué)的時(shí)候要暗一些；開(kāi)會(huì)的時(shí)候要亮一些……3、老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探討：我們看書寫字的時(shí)候須要怎樣的光線？學(xué)生溝通探討，老師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時(shí)候，光線不能太暗，也不能太亮。無(wú)論是過(guò)亮的光線，還是過(guò)暗的光線，都會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生損害。4、接著引導(dǎo)學(xué)生探討溝通，我們?cè)鯓硬拍軔?ài)惜眼睛呢？出示課本第33頁(yè)的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解愛(ài)惜眼睛必需做到什么。學(xué)生細(xì)致視察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種狀況下怎樣做才是對(duì)眼睛最好的愛(ài)惜，并且弄明白其中的緣由。5、情境探討：同學(xué)們，假如在室外，你會(huì)選擇在哪里看書？為什么？老師出示三個(gè)情境：一、陽(yáng)光下；二、樹(shù)蔭下；三、昏暗處。6、同桌之間相互探討。先說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)選擇在哪里看書，再說(shuō)一說(shuō)為什么。7、全班溝通探討，老師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：要想愛(ài)惜眼睛，最好選擇在樹(shù)蔭下看書。因?yàn)樵陉?yáng)光下看書，光線太強(qiáng)；而在昏暗處看書,光線太暗。在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看書，都會(huì)損害眼睛，所以我們要想愛(ài)惜眼睛，愛(ài)惜視力，就要避開(kāi)陽(yáng)光下或者昏暗處看書。四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近及光斑的關(guān)系。1、老師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)卡紙上面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光斑。2、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會(huì)有變更嗎？它的變更及手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來(lái)探究一下光斑的大小和亮度及手電筒放置的遠(yuǎn)近的關(guān)系。3、出示材料：一個(gè)手電筒、一張深顏色的卡紙。4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁(yè)的操作方法，了解具體的操作方法。5、老師強(qiáng)調(diào)：盡量固定卡紙，移動(dòng)手電筒的位置，然后細(xì)致視察卡紙光斑大小和亮度的變更。操作時(shí)，記好試驗(yàn)記錄。6、學(xué)生分小組進(jìn)行操作，老師巡察，相機(jī)了解學(xué)生操作狀況，并相機(jī)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示學(xué)生做好試驗(yàn)記錄。7、各小組匯報(bào)試驗(yàn)狀況和試驗(yàn)結(jié)果。8、老師總結(jié)：通過(guò)剛才的試驗(yàn)，大家都得出了比較一樣的結(jié)論,那就是光斑的大小和亮度及手電筒放置的遠(yuǎn)近有干脆的關(guān)系。手電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過(guò)來(lái)手電筒放置的位置越近,光斑越小，亮度越亮。9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變更的緣由。學(xué)生做出自己的心揣測(cè)，老師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《光明及黑暗》，了解了光明及黑暗的產(chǎn)生及光有關(guān)，光線照射到的地方是光明的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時(shí)還知道了在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西都會(huì)損害眼睛，我們要想愛(ài)惜眼睛，就要避開(kāi)在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最終，我們還通過(guò)試驗(yàn)，探究了手電筒放置的遠(yuǎn)近及光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過(guò)來(lái)，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。六、課后延長(zhǎng)。同學(xué)們，課后的時(shí)候，大家可以細(xì)致視察一下生活中還有哪些場(chǎng)景及光線有關(guān)。11.透亮及不透亮教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)視察一些典型的物體，發(fā)覺(jué)光可以透過(guò)某些物體或材料,知道物體分為透亮、半透亮、不透亮三種。.聯(lián)系生活實(shí)際，了解不同透亮程度材料的作用及運(yùn)用。.體會(huì)科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。教學(xué)重點(diǎn)：知道有些物體分為透亮、半透亮、不透亮三種，并能分別說(shuō)出透亮、半透亮、不透亮材料的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：了解光照到透亮物體和不透亮物體上，分別會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：透亮玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片、不同透亮度的燈泡以及線路和其他透亮、半透亮、不透亮的物體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學(xué)們，這三種物體大家相識(shí)嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？2、學(xué)生溝通探討，老師引導(dǎo)：在這三種物體中，玻璃是透亮的,毛玻璃是半透亮的，而瓷豉是不透亮的。3、引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫透亮，什么叫不透亮？像玻璃這種物體，能透光的，可以透過(guò)玻璃看到外面的，我們稱之為透亮物體。而不透光的物體，就叫不透亮物體。介于透亮和不透亮之間的物體，我們稱之為半透亮物體。4、老師小結(jié)：在我們生活中有許多東西有的是透亮的，有的是半透亮的，有些卻是不透亮的。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課一一透亮及不透亮。探討這些透亮和不透亮的物體。5、板書課題：11透亮及不透亮，學(xué)生齊讀課題。二、依據(jù)透亮及不透亮的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。1、同學(xué)們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來(lái)，大家?guī)?lái)了嗎？學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的各種各樣的東西拿出來(lái)，擺放在桌子上。2、大家?guī)?lái)的這些物體，有的是透亮的，有的是不透亮的，下面請(qǐng)大家來(lái)用透亮及不透亮的標(biāo)準(zhǔn)，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透亮的一類，哪些物體可以歸為不透亮的一類，而哪些物體介于透亮及不透亮之間，歸為半透亮的一類。3、老師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別物體是透亮還是不透亮的。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀課本第35頁(yè)下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透亮還是不透亮的方法及標(biāo)準(zhǔn)。老師小結(jié)：辨別物體是透亮的，還是不透亮的，我們可以隔著這些物體看木塊。假如能夠清楚的看到木塊，那表明這個(gè)物體就是透亮的；假如完全看不見(jiàn)木塊，那就表明這個(gè)物體是不透亮的；而假如看到的木塊是模糊不清的，就表明這個(gè)物體是半透亮的。下面，大家可以用這個(gè)方法來(lái)辨別一下本小組學(xué)生帶來(lái)的東西原委是屬于哪一類。4、學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來(lái)的物體，依據(jù)透亮及不透亮的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。老師巡察，了解學(xué)生分類狀況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。5、全班溝通，學(xué)生分別展示本小組的透亮物體、不透亮物體和半透亮物體。三、探究透亮物體、不透亮物體和半透亮物體的透光度。1、老師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透亮的；一個(gè)是磨砂燈，燈泡是半透亮的。同學(xué)們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？2、學(xué)生細(xì)致視察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個(gè)燈泡一個(gè)是透亮的玻璃，一個(gè)是半透亮的毛玻璃。3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？假如不一樣，不一樣在什么地方？老師動(dòng)手操作，把燈泡接上電源。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透亮玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺(jué)刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光松軟一些。4、不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要依據(jù)自己的實(shí)際須要來(lái)進(jìn)行選擇。出示課本第36頁(yè)的下面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看一看，并思索：在什么狀況下，你會(huì)選擇下面不同的物品。5、同桌之間相互溝通溝通，說(shuō)出自己的選擇，并說(shuō)一說(shuō)自己做出這樣選擇的緣由。6、全班溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)，其他同學(xué)可以相互補(bǔ)充：不透亮的雨傘，晴天、雨天都可以用；透亮的雨傘，只在雨天選用。紙質(zhì)包書皮，包袱嚴(yán)實(shí)；塑料包書皮，能看清書名，便于查找。可視儲(chǔ)物箱，簡(jiǎn)潔辨別箱內(nèi)的物品；不行視儲(chǔ)物箱，可以貯存私密性比較強(qiáng)的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透亮的，便于找尋鞋子。7、老師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們總會(huì)依據(jù)自己的須要，選擇相應(yīng)的材料，有的時(shí)候我們須要選擇透亮的材料，有的時(shí)候卻須要選擇半透亮的材料，還有的時(shí)候須要選擇不透亮的材料，這個(gè)依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)確定。四、探討家庭裝修中材料的選擇。1、我們家里在裝修的時(shí)候，許多地方要選擇透亮的材料，還有些地方要選擇半透亮或不透亮的材料，下面我們就來(lái)探討一下。2、出示課本37頁(yè)上面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的看一看，思索一下：這些地方在裝修的時(shí)候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？3、同桌之間相互溝通探討，說(shuō)清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的緣由。老師巡察，了解學(xué)生溝通狀況，相機(jī)做一些指導(dǎo)。材料的緣由。老師巡察，了解學(xué)生溝通狀況，相機(jī)做一些指導(dǎo)。4、全班溝通探討：陽(yáng)臺(tái)的門窗選擇透亮玻璃，緣由是透亮的玻璃，不會(huì)阻擋光線，可以使客廳里更加的光明。衛(wèi)生間的門選擇半透亮的玻璃，那是為了愛(ài)惜人的隱私，避開(kāi)尷尬。臥房里的衣櫥都會(huì)選擇不透亮的材料來(lái)做門，緣由是衣櫥里面一般放的是衣物，具有確定的隱私性。用不透亮的門可以避開(kāi)從外面看到衣柜里面的東西。裝飾柜的門選擇透亮的玻璃，那是因?yàn)檠b飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來(lái)供人觀賞用的，選擇透亮的玻璃，便于供人們觀賞里面的裝飾品。5、假如你有一間小書房，你會(huì)選擇什么材料來(lái)制作書房門、書柜門、窗簾呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理由。全班溝通探討，其他同學(xué)相機(jī)評(píng)價(jià)并加以補(bǔ)充。6、老師小結(jié)：剛才大家依據(jù)自己的須要，選擇了一些相應(yīng)的材料來(lái)制作書房門、櫥柜門、窗簾等來(lái)裝飾自己的小書房。不管怎么裝,都是大家依據(jù)自己的須要來(lái)選擇材料的。五、課堂總結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)了第11課一一透亮及不透亮，了解了生活當(dāng)中的透亮的、半透亮和不透亮的材料，并且相識(shí)到了透亮、半透亮和不透亮材料各自的特點(diǎn)以及