利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫的教學(xué)設(shè)計

附件2：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計課題名稱：利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫姓名柳佳玲工作單位賀蘭縣銀光小學(xué)學(xué)科年級五年級下冊教材版本電子工業(yè)出版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風(fēng)格。2．學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件,進行相應(yīng)的設(shè)計操作。3．學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體作品。4．能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。5．能對自己和他人的電腦作品進行評議。二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。逐幀動畫是最傳統(tǒng)、最基本的動畫，其特點是動畫中相鄰兩幀的畫面變化不大，每一幀都需要人工設(shè)置，制作過程比較繁瑣、工作量比較大，但是可以作出動作逼真、變化復(fù)雜的動畫。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。有助于創(chuàng)新素養(yǎng)的形成。利用任務(wù)驅(qū)動的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況）五年級的學(xué)生對計算機這種先進的信息技術(shù)工具一般都表現(xiàn)出很大的興趣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，有接觸過計算機得學(xué)生，但只是懂得一些簡單操作，而且不是很熟練。也有家里沒有電腦的同學(xué)，操作基礎(chǔ)差。在信息技術(shù)掌握能力上，有的學(xué)生一點即通，而且能舉一反三，應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用；但部分學(xué)生動手操作能力較弱，需反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)中采取情境設(shè)置的方法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結(jié)合一個個的任務(wù)由淺入深進行學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求）1.知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。2.學(xué)會用利用導(dǎo)入圖片來制作“逐幀動畫”。3.掌握制作“逐幀動畫”的方法。4.體會創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。五、重點、難點1.知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。2.利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫。六、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1．給學(xué)生展示精美的逐幀動畫案例，如小鳥飛翔等。2．觀看央視《夢娃祝?！芬曨l，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示教學(xué)內(nèi)容，利用圖片制作“逐幀動畫”。二、新課教師展示“逐幀動畫”典型事例──“林中漫步”Flash動畫，演示操作過程。1.利用實例解釋“逐幀動畫”的概念2.對于幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義要加重語氣分別講解3.教師講解演示測試影片及保存作品的方法要介紹兩點知識：1）、在測試影片時，F(xiàn)lash會不斷地循環(huán)放映動畫。教師需要說明怎樣從測試窗口返回Flash工作窗口。2）、告訴學(xué)生，除了可以使用“控制”菜單中的“測試影片”命令觀看動畫效果外，還可以按Ctrl+Enter鍵，測試動畫效果知識點：a．導(dǎo)入圖片。b．插入關(guān)鍵幀。c．利用“自由轉(zhuǎn)換工具”調(diào)整圖片大小。d．插入幀（F5）的應(yīng)用。三、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生動手實踐1.給出任務(wù)：給“夢娃祝?！彼夭?，讓它動起來起來。語言激勵：我相信你們一定能克服困難，出色地完成任務(wù)教師講解并演示操作步驟。2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本P17“做一做”，按照書本步驟完成“夢娃祝?！敝饚瑒赢?.教師對學(xué)生完成“夢娃祝?！眲赢嫷那闆r進行評價、補充總結(jié)。素材存放位置：學(xué)生機D盤根目錄下“夢娃祝福素材”文件夾內(nèi)。（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）四、創(chuàng)作作品學(xué)生分組，選題，以自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導(dǎo)操作）。五、展示作品，師生互評1．先給出自我評價表，傳給每位學(xué)生機器中，以便學(xué)生進行自我評估。2．選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。作品相互的展示交流，互評互進，取長補短?？疾炝藢W(xué)生對知識的綜合運用能力，通過主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛