畢業(yè)生就業(yè)勞動權(quán)利法律保障體系

中吳法律大講堂勞動合同法解讀主講:朱軍(法學(xué)碩士)畢業(yè)生就業(yè)勞動權(quán)利法律保障體系2009年畢業(yè)生就業(yè)形勢2008年全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，比2007年增加64萬人,2009年達到創(chuàng)記錄的611萬，比2008年增加52萬人。2009年畢業(yè)生就業(yè)形勢國際金融危機的影響一、畢業(yè)生勞動就業(yè)權(quán)益保障體系一、勞動就業(yè)權(quán)益法律保障體系憲法法律行政法規(guī)地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、地方政府規(guī)章、部委規(guī)章、其他規(guī)范性文件（包括共產(chǎn)黨的政策）另外,我國還承認(rèn)和批準(zhǔn)的19項國際勞工條約1、我國的法律位階：憲法具有最高的法律效力法律效力高于行政法規(guī)行政法規(guī)的效力高于地方性法規(guī)、規(guī)章。地方性法規(guī)的效力高于本級和下級地方政府規(guī)章。省、自治區(qū)的人民政府制定的規(guī)章的效力高于本行政區(qū)域內(nèi)的較大的市的人民政府制定的規(guī)章。2、適用:

法律之間對同一事項的新的一般規(guī)定與舊的特別規(guī)定不一致，不能確定如何適用時，由全國人民代表大會常務(wù)委員會裁決。行政法規(guī)之間對同一事項的新的一般規(guī)定與舊的特別規(guī)定不一致，不能確定如何適用時，由國務(wù)院裁決。

地方性法規(guī)、規(guī)章之間不一致時，由有關(guān)機關(guān)依照下列規(guī)定的權(quán)限作出裁決：（1）同一機關(guān)制定的新的一般規(guī)定與舊的特別規(guī)定不一致時，由制定機關(guān)裁決；（2）地方性法規(guī)與部門規(guī)章之間對同一事項的規(guī)定不一致，不能確定如何適用時，由國務(wù)院提出意見，國務(wù)院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用地方性法規(guī)的，應(yīng)當(dāng)決定在該地方適用地方性法規(guī)的規(guī)定；認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用部門規(guī)章的，應(yīng)當(dāng)提請全國人民代表大會常務(wù)委員會裁決；（3）部門規(guī)章之間、部門規(guī)章與地方政府規(guī)章之間對同一事項的規(guī)定不一致時，由國務(wù)院裁決。勞動者權(quán)益保障方面的法律：《勞動法》《勞動合同法》《就業(yè)促進法》《合同法》《工會法》《礦山安全法》《婦女權(quán)益保障法》《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》等勞動者權(quán)益保障方面的行政法規(guī)：《失業(yè)保險條例》《中華人民共和國企業(yè)勞動爭議處理條例》《勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)管理規(guī)定》《禁止使用童工規(guī)定》《集體合同規(guī)定》《工會參加平等協(xié)商和簽定集體合同試行辦法》《勞動合同鑒證實施辦法》等。勞動者權(quán)益保障方面的部門規(guī)章：部委規(guī)章是國務(wù)院各部委根據(jù)憲法、法律和行政法規(guī)規(guī)定和發(fā)布的規(guī)范性文件。在此主要有勞動與社會保障部頒發(fā)的規(guī)范性文件。如《工人考核條例》等。勞動者權(quán)益保障方面的地方行政法規(guī)：地方性法規(guī)和規(guī)章是省、自治區(qū)、直轄市等地方人大和人民政府在與法律法規(guī)不相抵觸的情況下制定的規(guī)范性文件?！督K省企業(yè)最低工資暫行規(guī)定》《廣東省經(jīng)濟特區(qū)勞動條例》《蘇州市外來務(wù)工管理條例》《北京市勞務(wù)市場管理暫行規(guī)定》等。勞動者權(quán)益保障方面的國際公約：我國政府予以承認(rèn)和批準(zhǔn)的國際勞工公約與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的有關(guān)的公約有：（1）《工業(yè)企業(yè)中實行每周休息公約》（1921年第14號公約）（2）《本國工人與外國工人關(guān)于事故賠償?shù)耐却龉s》（1925年第19號公約）（3）《制定最低工資確定辦法公約》（4）《船舶裝卸工人傷害防護公約》（1932年第32號公約）（5）《男女工人同工同酬公約》（1951年第100號）（6）《就業(yè)政策公約》（1964年第122號公約）等國際勞動公約。勞動者權(quán)益保障方面的其他法律：（包括還未頒布的）（一）、養(yǎng)老保險法（二）、醫(yī)療保險法（三）、失業(yè)保險法（四）、工傷保險法（五）、生育保險法（六）、住房公積金二、“就業(yè)協(xié)議”概述及法律效力一、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書（又稱“就業(yè)協(xié)議書”）（一）“就業(yè)協(xié)議書”的概念

《高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》是由國家教育部或各省、直轄市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一印制，由畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方簽署，明確三者在畢業(yè)生就業(yè)中的權(quán)利義務(wù)的書面協(xié)議，一般稱“三方協(xié)議”。

該協(xié)議是根據(jù)原國家教育委員會1997年頒布的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》的要求制作和簽署的?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》第24條規(guī)定：“經(jīng)供需見面和雙向選擇后，畢業(yè)生、用人單位和高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，作為制定就業(yè)計劃和派遣的依據(jù)。未經(jīng)學(xué)校同意，畢業(yè)生擅自簽訂的協(xié)議無效。”就業(yè)協(xié)議書作為學(xué)校派遣畢業(yè)生的依據(jù)。（二）“就業(yè)協(xié)議”與“勞動合同”的區(qū)別

就業(yè)協(xié)議書是一種雙方達成的書面式民事合同，是預(yù)約合同，它的效力不是確定畢業(yè)生與用人單位的勞動合同關(guān)系，而是約定雙方當(dāng)事人在畢業(yè)生報到后要締結(jié)勞動合同。

類別項目就業(yè)協(xié)議書（又稱就業(yè)協(xié)議）勞動合同（聘用合同）主體畢業(yè)生、用人單位畢業(yè)生、用人單位作用與性質(zhì)明確畢業(yè)生、用人單位雙方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式。屬于建立勞動關(guān)系的“預(yù)約”。畢業(yè)生上崗后，從事何種工作、享受何種待遇以及相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的法例依據(jù)。屬于建立了勞動關(guān)系。主要適用的法律法規(guī)原國家教委頒布的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》《民法》《勞動法》《勞動合同法》有效期自簽訂日期起到畢業(yè)生到單位報到、用人單位正式接收后自行中止由畢業(yè)生和用人單位雙方協(xié)商約定。糾紛處理糾紛處理機關(guān)不確定勞動仲裁機構(gòu)人民法院三、《勞動合同法》概述及立法亮點一《勞動合同法》的出臺背景美國：黃狗契約(Yellow--dogContract)美國合同中的一種。雇員與雇主所簽訂的保證其在受雇期間不參加工會的協(xié)議。在20世紀(jì)年代，這種契約非常普通，它使得雇主能夠?qū)υ噲D使工人加入工會的工會組織者提起法律訴訟。1932年以后，在聯(lián)邦法院，黃狗契約不再能夠強制執(zhí)行。1883年工人運動進入低潮原因的分析有學(xué)者分析是共產(chǎn)主義的一盞明燈——馬克思逝世了

“鐵血宰相”的俾斯麥對工人階級實行了“胡蘿卜加大棒”的政策，一方面殘酷鎮(zhèn)壓工人運動，另一方面進行安撫，主要措施就是建立社會保險。

社會保險是一種消除革命的投資，一個期待養(yǎng)老金的人是最安份守己的，也是最容易被統(tǒng)治的?！猍德]卑斯麥

1883年，德國頒布《疾病保險法》，標(biāo)志著以社會保險為核心內(nèi)容的現(xiàn)代社會保障制度的誕生。之后，德國又先后頒布《工傷保險法》及《老年和傷殘保險法》，這些法律的實施在一定程度上緩和了德國的社會矛盾。由此，為德國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)I造了穩(wěn)定的社會環(huán)境，使工農(nóng)業(yè)增長速度很快超過了英、法，成為新的世界列強之一。

20世紀(jì)30年代，為了對付嚴(yán)重的經(jīng)濟危機，時任美國總統(tǒng)的羅斯福采取了以擴大有效需求為核心的一系列“新政”措施，刺激國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展。新政的主要內(nèi)容之一，就是建立統(tǒng)一的社會保障制度，實行社會救濟。1935年，美國國會通過《社會保障法》，聯(lián)邦政府設(shè)立了社會保障署，促使社會保障制度在美國得到了較全面系統(tǒng)的實施。1936年，凱恩斯發(fā)表《就業(yè)、利息和貨幣通論》，掀起了一場政府干預(yù)經(jīng)濟的凱恩斯革命。羅斯福新政和覬恩斯理論，不僅挽救了風(fēng)雨飄搖的美國經(jīng)濟，而且挽救了勞資嚴(yán)重對立的資本主義世界。

二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)70年代期間，是社會保障制度發(fā)展的鼎盛時期，各國在治理戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟時，都紛紛建立社會保障制度，制定了較完備的法律體系，并將全部社會成員都納入進來，尤其像英國、瑞典等歐美國家，紛紛建成了“福利國家”，資本主義進入了一個相對穩(wěn)定繁榮的時期，而所謂“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣Ｕ现贫?，也成為資本主義炫耀于世界的櫥窗。何謂福利國家?用民主國家干預(yù)的方式調(diào)整群己權(quán)界,以矯正放任型市場中的贏家通吃之弊,實現(xiàn)平等和效率平衡。

定義人：清華大學(xué)教授秦暉西歐的社會動蕩：1、2006年法國的社會暴亂導(dǎo)火索——《首次雇傭法》規(guī)定：“用人單位解除25歲以下的年輕人的勞動關(guān)系不需要理由。本來的目的是想更好地促進雇主大膽用工，促進經(jīng)濟，但是卻引發(fā)了年輕人的不滿。

2、2006年英國的社會動蕩保守黨希望延緩?fù)诵菽挲g以減緩老齡化社會的影響，也引發(fā)了社會動蕩勞動關(guān)系不穩(wěn)定帶來的問題：勞動關(guān)系不穩(wěn)定帶來的問題：

東歐巨變的發(fā)生：波蘭的垮臺——10年匈牙利——10個月德國——10天羅馬尼亞——10個小時（奇奧塞斯庫政權(quán)垮臺）勞動關(guān)系穩(wěn)定的“一穩(wěn)促四穩(wěn)”職工隊伍穩(wěn)定、企業(yè)的穩(wěn)定、社會的穩(wěn)定、政治的穩(wěn)定

——勞動和社會保障部部長張左已（一）《勞動合同法》的頒布是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果

廉價勞動力的時代結(jié)束了，人力資源精細(xì)化管理的時代到來了！注：“劉易斯拐點”勞動力從無限供給到短缺的轉(zhuǎn)變，在發(fā)展經(jīng)濟學(xué)上叫做“劉易斯拐點”。

“劉易斯拐點”的經(jīng)濟學(xué)前提是發(fā)展中國家內(nèi)普遍存在的二元經(jīng)濟格局，由于農(nóng)業(yè)人口眾多，農(nóng)村勞動力持續(xù)大規(guī)模地向城市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，同時勞動力成本保持相對低廉。等到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展把農(nóng)業(yè)剩余勞動力吸收殆盡，二元經(jīng)濟就會逐步變成一體化的和均衡的現(xiàn)代經(jīng)濟。當(dāng)我國人均GDP達到3000美圓后，經(jīng)濟發(fā)展也將邁入”劉易斯“拐點。麥當(dāng)勞內(nèi)地員工17年來首次全面提高工資

（2007年8月8日消息）2007年9月1日起，麥當(dāng)勞餐廳將把員工薪資上調(diào)至高于中國最低工資標(biāo)準(zhǔn)12%至56%的水平，此次調(diào)薪涉及麥當(dāng)勞在華95%的員工。截至2006年9月底，除廣東、西藏外，全國其他省市自治區(qū)已頒布了小時最低工資標(biāo)準(zhǔn)。其中，北京、上海、廣州最低的小時工資標(biāo)準(zhǔn)分別為7.9、6.5、7.5元。（二）《勞動合同法》的頒布是我國向法治國家發(fā)展的必然結(jié)果

1995年出臺《勞動法》的時候就提出要出臺《工資支付法》、《集體合同法》、《勞動監(jiān)察法》、《社會保障法》，但是一部都沒有能制定，十年間只制定了一部《安全生產(chǎn)法》。2007年《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》出臺后，國家正積極推動《勞動爭議處理法》的制定、審議工作，勞動部正在著手指定《工資支付法》，勞動權(quán)益保障方面立法的速度在加快。（一）《勞動合同法》簡介

勞動合同法是調(diào)整勞動者與用人單位為確立勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利義務(wù)而達成的勞動合同的法律。2007年6月29日，《中華人民共和國勞動合同法》（以下簡稱《勞動合同法》）由第十屆全國人大常委會第二十八次會議審議通過，自2008年1月1日起施行。這是自《勞動法》頒布實施以來，我國勞動和社會保障法制建設(shè)中的又一個里程碑，《勞動合同法》共八章九十八條。（二）勞動合同法的四個立法亮點：

（1）突出保護勞動者合法權(quán)益有助于勞動關(guān)系雙方平衡?！秳趧雍贤ā烦幸u《勞動法》“為了保護勞動者的合法權(quán)益”的立法宗旨，注重對勞動者權(quán)益的保護，可以在一定程度上使勞動關(guān)系雙方達到平衡，對于勞動關(guān)系整體的穩(wěn)定和諧是有積極意義的。

（2）限制勞動合同短期化

《勞動合同法》著力解決勞動合同短期化問題進行了多方面的規(guī)定，其中最重要的是把住了這四個關(guān)鍵點。

一是強調(diào)書面勞動合同的重要性，規(guī)定用人單位自用工之日起超過一個月但不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付二倍的工資，同時規(guī)定，一年以上不簽書面合同的，就視為簽訂了無固定期限勞動合同；二是規(guī)定連續(xù)訂立兩次固定期限勞動合同續(xù)訂合同的就應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同；

（2-1）限制勞動合同短期化的四個關(guān)鍵點

（合同簽訂次數(shù)從08年1月1日后計算，《勞動合同法》第97條）三是規(guī)定終止合同時用人單位一般情況下應(yīng)當(dāng)按照每年一個月的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者支付經(jīng)濟補償，經(jīng)濟補償最高不超過十二個月；四是明確規(guī)定在某些特殊情形下（如在該單位連續(xù)工作滿十年又續(xù)訂勞動合同的），用人單位應(yīng)當(dāng)與勞動者訂立無固定期限勞動合同。

（2-1）限制勞動合同短期化的幾個關(guān)鍵點

（3）首次在法律上對勞務(wù)派遣進行規(guī)制。

作為一種相對靈活的用工形式，勞務(wù)派遣在某些情況下對于補充傳統(tǒng)就業(yè)方式的靈活性不足具有積極作用。但在我國，在《勞動合同法》出臺以前尚未有權(quán)威的法律法規(guī)對此進行規(guī)范，勞務(wù)派遣目前在我國運行極不規(guī)范，不僅勞務(wù)派遣人員的權(quán)益極易受到損害，而且其向主流化用工形式發(fā)展的趨勢已經(jīng)影響到勞動力市場的健康發(fā)展和勞動關(guān)系的和諧穩(wěn)定。（4）強制規(guī)定為及時足額取得勞動報酬保駕護航。

《勞動合同法》對薪酬問題的規(guī)定主要集中在工資的足額發(fā)放和不能拖延兩個方面，對保障勞動者及時足額取得勞動報酬做出強制規(guī)定，第三十條不僅明確了“用人單位應(yīng)當(dāng)按照勞動合同約定和國家規(guī)定，向勞動者及時足額支付勞動報酬”，而且規(guī)定“用人單位拖欠或者未足額支付勞動報酬的，勞動者可以依法向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ荷暾堉Ц读?，人民法院?yīng)當(dāng)依法發(fā)出支付令?！彼?、畢業(yè)生勞動就業(yè)權(quán)益何為“就業(yè)勞動權(quán)利”？

所謂就業(yè)勞動權(quán)利是指自然人在擇業(yè)就業(yè)與勞動關(guān)系建立過程中所應(yīng)當(dāng)享有的各項公平對待、尊嚴(yán)生存、和諧發(fā)展的各項權(quán)利。

主要內(nèi)容包括擇業(yè)就業(yè)權(quán)利和勞動保障權(quán)利兩部分公平擇業(yè)權(quán)

知情權(quán)

自由擇業(yè)權(quán)

畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)權(quán)利擇業(yè)安全權(quán)

崗前培訓(xùn)權(quán)過渡期保障權(quán)

勞動合同主動權(quán)

違約責(zé)任追究權(quán)

接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)一、公平擇業(yè)權(quán)——畢業(yè)生的最基本的擇業(yè)權(quán)利

所謂公平擇業(yè)權(quán)就是公民在擇業(yè)過程中不得因其民族、種族、性別、政治見解、宗教信仰、身體原因、社會出身不同等原因而受到歧視，或被取消、損害就業(yè)與職業(yè)機會，或違反待遇平等原則給予區(qū)別對待，或排斥適用公平均等機會的權(quán)利。案例分析：

2003年6月，大學(xué)畢業(yè)生張先著因體檢為乙肝兩對半不合格而被取消安徽省公務(wù)員復(fù)試資格，該案被成為“中國乙肝歧視第一案”；在此之前，浙江大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生周一超因“乙肝小三陽”而被拒公務(wù)員的大門之外，周無奈之下發(fā)泄心中的抑郁，用尖刀行刺浙江嘉興市勞動人事部門的工作人員，造成1死1傷。

江蘇省婦聯(lián)2003年3月曾針對本省《婦女權(quán)益保障法》實施十周年情況進行專題調(diào)研下發(fā)了1300份調(diào)查問卷，在回饋的1100多份答卷中，有80%的女大學(xué)生表示自己曾在求職過程中遭遇性別歧視，有34.3%的女生有過多次被拒經(jīng)歷。許多被調(diào)查者指出，很多用人單位在招聘中明確要求“只要男生”或“同等條件下男生優(yōu)先”。在同等條件下，男生簽約率明顯高出女生8個百分點。在一些三資企業(yè)，女性勞動權(quán)益保護率較低，許多人簽訂勞動合同時，迫于就業(yè)形勢就范于公司“5年內(nèi)不得生育”的苛刻條件。

《大學(xué)畢業(yè)生遇就業(yè)歧視有單位不要河南人》《北京晨報》2006年12月18日。案例分析：中國政法大學(xué)教授蔡定劍和其他來自北大、清華、中國社科院、政法大學(xué)等24位學(xué)者從事一項反就業(yè)歧視研究。該課題組的研究結(jié)果顯示，在有關(guān)就業(yè)歧視的調(diào)查問卷中，有85.5%的人認(rèn)為存在就業(yè)歧視，其中認(rèn)為嚴(yán)重和比較嚴(yán)重的占58%。二、知情權(quán)——畢業(yè)生了解用人單位的權(quán)利

所謂知情權(quán)是指任何被征集信息的民事主體，對于所征集的個人信息以及根據(jù)這些信息所加工的產(chǎn)品，及其征集信息者的信息都享有知情權(quán)，有權(quán)知道自己被征集的信息以及所加工成的產(chǎn)品的具體內(nèi)容和形式的權(quán)利。

知情權(quán)的保護

《中華人民共和國勞動合同法》第八條規(guī)定“用人單位招用勞動者時，應(yīng)當(dāng)如實告知勞動者工作內(nèi)容、工作條件、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動報酬，以及勞動者要求了解的其他情況；．．．”

三、擇業(yè)安全權(quán)——畢業(yè)生生命健康的保障

擇業(yè)安全權(quán)是指畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中人身、財產(chǎn)安全和健康獲得保障，免遭不法傷害的權(quán)利。四、自由擇業(yè)權(quán)－畢業(yè)生民主權(quán)利的的基礎(chǔ)

自由擇業(yè)權(quán)是指畢業(yè)生有權(quán)按照自己的意愿選擇職業(yè)，包括是否從事職業(yè)勞動，從事何種職業(yè)勞動，何時從事職業(yè)勞動，在哪一類或哪一個用人單位從事職業(yè)勞動等。五、崗前培訓(xùn)權(quán)－畢業(yè)生職業(yè)起步的保障

崗前培訓(xùn)權(quán)是指畢業(yè)生有權(quán)在首次從事職業(yè)工作之前接受的、經(jīng)國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或用人單位認(rèn)可的培訓(xùn)機構(gòu)組織的專業(yè)培訓(xùn)。六、過渡期保障權(quán)——

畢業(yè)生職業(yè)過渡期的保障

所謂過渡期保障權(quán)是指畢業(yè)生在到用人單位工作前后的實習(xí)期、試用期、見習(xí)期限所應(yīng)當(dāng)具有的保障個人安全與和諧發(fā)展的權(quán)利。關(guān)于實習(xí)期、試用期、見習(xí)期的概念

所謂實習(xí)期是指指在校學(xué)生通過參加實際工作，提高其自身素質(zhì)的過程或時間。所謂試用期是指用人單位和勞動者為相互了解、選擇而約定的不超過6個月的考察期。所謂見習(xí)期是指全日制普通高校畢業(yè)生到用人單位工作后，實行的一年期見習(xí)制度，見習(xí)期滿后就需由上級人事主管部門為畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正、工資及職稱評定手續(xù)。用人單位濫用見習(xí)期侵犯畢業(yè)生權(quán)利的現(xiàn)象

勞動部在1996年全面實行勞動合同制時規(guī)定，大中專、技校畢業(yè)生新分配到用人單位工作的，仍應(yīng)按原規(guī)定執(zhí)行一年的見習(xí)制度，見習(xí)期內(nèi)可以約定不超過半年的試用期。由于法律法規(guī)對見習(xí)期內(nèi)的權(quán)利義務(wù)沒有具體規(guī)定，在大學(xué)生就業(yè)中，違規(guī)違法現(xiàn)象主要表現(xiàn)為見習(xí)期與試用期的總期限超過一年，有的甚至長達兩年；有些單位以見習(xí)期的名義不簽合同，且借故延長見習(xí)期；有些單位簽的是勞動合同，書寫的卻為見習(xí)期。諸如此類的現(xiàn)象屢見不鮮，應(yīng)當(dāng)引起大學(xué)生的高度重視用人單位取消試用期侵犯畢業(yè)生權(quán)利的現(xiàn)象

取消試用期會使得當(dāng)畢業(yè)生在原本的試用期中感到用人單位情況不盡人意，想要另謀高就時，喪失了自己本該擁有的“隨時單方面解約權(quán)”了。在這種情況下，如果要單方面解除合同，無疑要承擔(dān)較重的代價。七、勞動合同主動權(quán)——

畢業(yè)生勞動關(guān)系的保障

所謂勞動合同權(quán)是指在勞動關(guān)系建立過程中，勞動者享有與用人單位建立勞動關(guān)系的主動權(quán)，即當(dāng)事實勞動關(guān)系成立后的一段時間后，用人單位不與勞動者簽定正式的勞動合同，將被視為用人單位與勞動者之間已經(jīng)建立無固定期限的勞動合同。用人單位躲避勞動合同法的規(guī)定義務(wù)的現(xiàn)象

2007年11月2日來自《信息時報》消息，深圳華為公司為規(guī)避即將實施的《勞動合同法》的相關(guān)條款的法律責(zé)任，要求7000名員工“先辭職、再競聘”，才能與華為公司簽訂1～3年的勞動合同。八、違約責(zé)任追究權(quán)——

畢業(yè)生勞動合同的保證

所謂違約責(zé)任追究權(quán)，是指用人單位在不履行三方協(xié)議的應(yīng)盡義務(wù)時，畢業(yè)生有權(quán)要求用人單位承擔(dān)的賠償損害并支付違約金等的權(quán)利。九、接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)——

畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的保證

所謂接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)是指畢業(yè)生有權(quán)獲得關(guān)求職技巧、就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)政策、法律知識以及其他與就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)工作。勞動權(quán)

畢業(yè)生勞動保障權(quán)利休息休假權(quán)

獲得報酬權(quán)

勞動安全衛(wèi)生權(quán)

社會保障、社會保險權(quán)職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)組織參加工會權(quán)民主管理權(quán)勞動爭議救濟權(quán)

獲得特殊保護的權(quán)利

一、勞動權(quán)——勞動者最基本的權(quán)利

勞動權(quán)又稱工作權(quán)，是指具有勞動能力的公民支配自身勞動力，并要求國家或社會為其提供勞動機會的權(quán)利。

2007年8月30日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議通過，將于2008年1月1日實施的《中華人民共和國就業(yè)促進法》（以下簡稱《就業(yè)促進法》）就是國家為促進就業(yè)，多渠道提供就業(yè)機會，努力實現(xiàn)充分就業(yè)而制定的專門法律。勞動權(quán)是勞動者最基本的權(quán)利，勞動者的其他權(quán)利都是從勞動權(quán)派生的。二、休息休假權(quán)——

勞動者身心健康的保障

休息權(quán)是指勞動者在法律規(guī)定的工作時間后進行休息和休養(yǎng)的權(quán)利。這是公民的基本權(quán)利，休息休假的權(quán)利是實現(xiàn)勞動權(quán)的必要保證。

我國《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利?！薄秳趧臃ā返谌龡l也規(guī)定了勞動者享有休息的權(quán)利。第四章規(guī)定了工作時間和休息休假。國家規(guī)定勞動者享有每周公休假期、法定節(jié)假日、探親假和年休假等權(quán)利，并對工作時間以及延長工作時間做出規(guī)定，目的之一就是保證勞動者有一定時間的休息，勞逸結(jié)合，保障勞動者實現(xiàn)休息權(quán)，保護勞動者身體健康，提高工作效率和勞動生產(chǎn)率。

隨著社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，國家進一步加大了勞動者休息休假權(quán)的保障。在廣泛征求各界意見和社情民意的基礎(chǔ)上，修改后的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，以及新出臺的《職工帶薪年休假條例》，經(jīng)國務(wù)院通過并于2007年12月16日對外公布，均于2008年1月1日起施行。《辦法》規(guī)定，從08年起，全體公民放假的節(jié)日從之前的10天增加到11天。根據(jù)《條例》，機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位，有雇工的個體工商戶等單位的職工，凡連續(xù)工作1年以上的，均可以享受帶薪年休假。單位應(yīng)當(dāng)保證職工享受年休假。

根據(jù)《職工帶薪年休假條例》，職工累計工作滿1年不滿10年的，年休假5天，滿10年不滿20年的年休假10天，滿20年的年休假15天。國家法定休假日、休息日不計入年休假的假期。職工在休假期間享受與正常工作期間相同的工資收入。

年休假在1個年度內(nèi)可以集中安排，也可以分段安排，一般不跨年度安排。單位因生產(chǎn)、工作特點確有必要跨年度安排職工年休假的，可以跨一個年度安排。對職工應(yīng)休未休的年休假天數(shù)，單位應(yīng)當(dāng)按照該職工日工資收入的300％支付年休假工資報酬。2007年12月3日，江蘇省勞動保障廳發(fā)布全新的《全日制勞動合同書》范文，該范本確定了規(guī)定期限的勞動合同、無規(guī)定期限的勞動合同、以完成某項工作為期限的勞動合同，共三種合同期限以供雙方選擇。在此基礎(chǔ)上，“帶薪年休假”規(guī)定成為所有用人單位與員工簽訂的勞動合同中的一項必備條款，具有強制性，必須執(zhí)行。案例分析：1994年制定的工時——特殊工時的制定例如：哪些是企業(yè)的高級管理人員？他們?nèi)绾文眉影噘M？江蘇省高速公路的一個經(jīng)理光是加班費就拿了50多萬，當(dāng)紀(jì)委讓勞動部門拿出其加班費的認(rèn)定依據(jù)時，無法說清楚。這些是否屬于違紀(jì)或違法，法律、法規(guī)沒有說明。三、獲得報酬權(quán)——

勞動者生存發(fā)展的保障

勞動報酬權(quán)是勞動者有按照勞動的數(shù)量和質(zhì)量取得報酬的權(quán)利。幾條有利于勞動者的報酬規(guī)定：

根據(jù)我國勞動法的規(guī)定，用人單位延長工作時間的，必須按以下標(biāo)準(zhǔn)支付給勞動者工資報酬：（1）在標(biāo)準(zhǔn)工作日內(nèi)安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的150%的工資報酬；（2）休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的200%的工資報酬；（3）法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的300%的工資報酬。幾條有利于勞動者的報酬規(guī)定：

最低工資是指勞動者在法定工作時間內(nèi)提供正常勞動的前提下，其所在企業(yè)應(yīng)支付的最低勞動報酬。其中，法定工作時間是指國家規(guī)定的制度工作時間；正常勞動是指工薪勞動者按照勞動合同的有關(guān)規(guī)定，在法定工作時間內(nèi)從事勞動。我國勞動法明確規(guī)定，國家實行最低工資制度，用人單位支付勞動者的工資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。幾條有利于勞動者的報酬規(guī)定：

勞動部《工資支付暫行規(guī)定》（勞部發(fā)[1994]489號）第十六條對此作了明確規(guī)定，即：因勞動者本人原因給用人單位造成經(jīng)濟損失的，用人單位可按照勞動合同的約定要求其賠償經(jīng)濟損失。經(jīng)濟損失的賠償，可從勞動者本人的工資中扣除。但每月扣除的部分不得超過勞動者當(dāng)月工資的20%。若扣除后的剩余工資低于當(dāng)?shù)卦伦畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，則按最低工資標(biāo)準(zhǔn)支付。四、勞動安全衛(wèi)生權(quán)——

勞動者生命健康的保障

勞動安全衛(wèi)生權(quán)是指勞動者享有在勞動過程中要求改善勞動條件，以使自己的身體健康和生命安全得到有效保護的權(quán)利。五、社會保障、社會保險權(quán)——

勞動者的社會安全網(wǎng)

社會保障權(quán)，又稱社會福利權(quán)是指勞動者享有國家和用人單位提供的各類保障、福利設(shè)施和各種福利待遇，在年老、患病、工傷、失業(yè)、生育和喪失勞動能力的情況下獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

社會保障包括社會保險、社會福利、社會救濟、社會優(yōu)撫、養(yǎng)老保險、教育福利、住房福利、城市居民福利津貼、公共醫(yī)療衛(wèi)生保健、社會優(yōu)撫等。

社會保險權(quán)，是指參加勞動關(guān)系的勞動者在喪失勞動能力或者失業(yè)時，從國家通過立法強制建立的社會保險基金中獲得必要物質(zhì)幫助的權(quán)利。社會保險包括養(yǎng)老保險、疾病保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等項目。目標(biāo)：真正做到“勞動者一就業(yè),社保就要覆蓋,真正做到社會保險跟人走”六、職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)——

勞動者職業(yè)發(fā)展的保障

職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)，是勞動者享有參加勞動所必須的、提高勞動技能或就業(yè)能力或就業(yè)能力的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修的權(quán)利。七、組織參加工會權(quán)——

勞動者參與社會生活的保障

組織參加工會權(quán)是指勞動者有自由組織與參加工會，保障自己經(jīng)濟權(quán)利、勞動社會權(quán)益的自由。八、民主管理權(quán)——

勞動者參與用人單位管理工作的保障

用人單位的民主管理權(quán)是指勞動者在本單位范圍內(nèi)通過職工代表大會和其他形式，審議單位的重大決策，監(jiān)督單位管理者，從而維護自身合法權(quán)益的權(quán)利。九、勞動爭議救濟權(quán)——

勞動者維護自身權(quán)益的保障

勞動爭議救濟權(quán)是指勞動者與其所在的用人單位發(fā)生勞動爭議時，可以向有關(guān)部門申訴反映情況，提請?zhí)幚?，或者依照處理勞動爭議的法定程序，申請調(diào)解、仲裁和提起訴訟的權(quán)利。十、獲得特殊保護的權(quán)利——

女性勞動者的權(quán)利

我國《婦女權(quán)益保障法》、《勞動法》、《勞動合同法》等法律法規(guī)針對女職工的身體、生理特點，用人單位有義務(wù)對其在生產(chǎn)工程中的安全和健康采取特殊的保護措施，女職工有權(quán)主張用人單位的特殊保護。五、《勞動合同法》解讀勞動合同法解讀一：立法宗旨

第一條為了完善勞動合同制度，明確勞動合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，保護勞動者的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系，制定本法。勞動合同法解讀二：適用范圍

第二條中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織（以下稱用人單位），與勞動者建立勞動關(guān)系，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，適用本法。國家機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體和與其建立勞動關(guān)系的勞動者，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，依照本法執(zhí)行。（注：本法不適合港澳臺地區(qū)）勞動合同法解讀三：合同訂立的原則和效力

第三條訂立勞動合同，應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則。勞動合同依法訂立即具有法律效力，用人單位與勞動者應(yīng)當(dāng)履行勞動合同約定的義務(wù)。勞動合同法解讀四：用人單位規(guī)章制度（一）

第四條用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善勞動規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權(quán)利、履行勞動義務(wù)。用人單位在制定、修改或者決定直接涉及勞動者切身利益的勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律以及勞動定額管理等規(guī)章制度或者重大事項時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或者職工代表平等協(xié)商確定。在規(guī)章制度實施過程中，工會或者職工認(rèn)為用人單位的規(guī)章制度不適當(dāng)?shù)?，有?quán)向用人單位提出，通過協(xié)商作出修改完善。直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)公示，或者告知勞動者。勞動合同法解讀四：用人單位規(guī)章制度（二）

勞動合同法解讀五：

關(guān)于勞動關(guān)系三方機制

第五條縣級以上人民政府勞動行政部門會同工會和企業(yè)方面代表，建立健全協(xié)調(diào)勞動關(guān)系三方機制，共同研究解決勞動關(guān)系方面的重大問題。「解讀」本條是關(guān)于勞動關(guān)系三方機制的規(guī)定。勞動合同法解讀六：

工會在勞動合同中的作用

第六條工會應(yīng)當(dāng)幫助、指導(dǎo)勞動者與用人單位依法訂立和履行勞動合同，并與用人單位建立集體協(xié)商機制，維護勞動者的合法權(quán)益。勞動合同法解讀七：

勞動關(guān)系的建立

第七條

用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系。用人單位應(yīng)當(dāng)建立職工名冊備查。勞動合同法解讀八：

勞資雙方的告知義務(wù)第八條

用人單位招用勞動者時，應(yīng)當(dāng)如實告知勞動者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動報酬，以及勞動者要求了解的其他情況；用人單位有權(quán)了解勞動者與勞動合同直接相關(guān)的基本情況，勞動者應(yīng)當(dāng)如實說明。勞動合同法解讀九：

禁止提供擔(dān)保及扣押證件

第九條

用人單位招用勞動者，不得要求勞動者提供擔(dān)?；蛘咭云渌x向勞動者收取財物，不得扣押勞動者的居民身份證或者其他證件。勞動合同法解讀十：

訂立書面勞動合同

第十條

建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同。已建立勞動關(guān)系，未同時訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起建立。勞動合同法解讀十一：

約定不明時勞動報酬如何確定

第十一條

用人單位未在用工的同時訂立書面勞動合同，與勞動者約定的勞動報酬不明確的，新招用的勞動者的勞動報酬應(yīng)當(dāng)按照集體合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；沒有集體合同或者集體合同未作規(guī)定的，用人單位應(yīng)當(dāng)對勞動者實行同工同酬。

勞動合同法解讀十二：

勞動合同期限

第十二條

勞動合同期限分為固定期限、無固定期限和以完成一定工作任務(wù)為期限三種。謝謝各位！聯(lián)系方式：手機：１５９６１１０８１３６辦公室電話：８６９９９７２３電子郵件:zhujun@ＱＱ：６５２６０７４７３兒童慢性咳嗽與處理1急性咳嗽，時間短于4周單擊此處添加文本具體內(nèi)容2亞急性咳嗽，時間介于4－8周單擊此處添加文本具體內(nèi)容3慢性咳嗽，時間超過8周單擊此處添加文本具體內(nèi)容一.定義CONTENTSONE1二.咳嗽感受器與部位三種感受器

RARlike（快速適應(yīng)性感受器，機械刺激為主）

Nociceptive（傷害感受器，化學(xué)刺激為主）

Polymodal（咳嗽感受器，機械刺激與酸）有髓神經(jīng)纖維口咽部、喉、支氣管樹、外耳道與鼓膜A

神經(jīng)纖維C神經(jīng)纖維C類神經(jīng)纖維感受器(VR1)無髓神經(jīng)纖維通過釋放神經(jīng)多肽，刺激RARs主要位于支氣管Opioidreceptor阿片受體,有μ、κ、δ和σ亞型麻醉鎮(zhèn)痛劑通過某些肽類物質(zhì)(如β-內(nèi)啡肽)及μ阿片受體抑制咳嗽呼吸道中也存在μ受體,參與了芬太尼誘發(fā)嗆咳過程慢性咳嗽經(jīng)常（16~62%）同時由一種以上病因引起UACS，哮喘，GERD是各年齡慢性咳嗽最常見的三種原因慢性咳嗽是57%哮喘和75%GERD的唯一癥狀大多數(shù)慢性咳嗽能明確病因，使治療有效率達84~98%三.慢性咳嗽的常見病因上呼吸道咳嗽綜合癥(UACS)

慢性鼻竇炎慢性鼻炎，包括過敏性鼻炎增殖體肥大吸入綜合癥

胃食道反流病(GERD)

會厭功能障礙支氣管源性疾病哮喘綜合征病毒感染后咳嗽心因性疾病兒童慢性咳嗽(胸片正常)的常見原因常見的支氣管源性疾病是兒童慢性咳嗽的第一大原因支氣管哮喘咳嗽變異性哮喘(CVA)

非哮喘性嗜酸細(xì)胞性支氣管炎(NAEB)<一>哮喘綜合征有慢性氣道炎癥，氣道高反應(yīng)，肺功能異常有咳嗽及喘息發(fā)作，以夜間和清晨為重有特應(yīng)性家族史對糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥及支氣管擴張藥有效1.支氣管哮喘有慢性氣道炎癥，氣道高反應(yīng)，肺功能大多正常；中央氣道慢性炎癥和支氣管反應(yīng)增高平滑肌收縮刺激肌梭內(nèi)咳嗽感受器以咳嗽為主，偶爾有喘息發(fā)作以夜間和清晨為重對糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥，支氣管擴張藥有效2.咳嗽變異性哮喘又稱過敏性咳嗽有慢性氣道炎癥，痰液嗜酸細(xì)胞>2.5~5%無氣道高反應(yīng)和肺功能異常僅有咳嗽，無喘息發(fā)作對糖皮質(zhì)激素，抗白三烯受體拮抗藥有效；支氣管擴張藥無效3.嗜酸細(xì)胞性支氣管炎激素敏感性咳嗽常用的相關(guān)檢查支氣管舒張試驗支氣管激發(fā)試驗3％NaCl霧化吸入誘導(dǎo)咳嗽痰液咳出或吸出處理后計數(shù)嗜酸細(xì)胞數(shù)痰液嗜酸細(xì)胞>2.5~5%誘導(dǎo)痰嗜酸細(xì)胞計數(shù)RSV毛細(xì)支氣管炎與慢性咳嗽有密切關(guān)系RSV導(dǎo)致支氣管結(jié)構(gòu)或功能的持續(xù)損害RSV改變神經(jīng)敏感閾值，咳嗽感受器閾值降低RSV誘導(dǎo)RSV-IgE形成，ECP增高RSV誘發(fā)咳嗽(哮喘、肺發(fā)育不全、氣道吸入)<二>病毒感染后咳嗽以夜間及清晨咳嗽為主，可伴有喘息發(fā)作多持續(xù)3－8周，但對于早產(chǎn)兒、小于3個月的嬰兒及伴有基礎(chǔ)疾病的患兒持續(xù)時間較長部分伴有特異體質(zhì)的患兒，對糖皮質(zhì)激素及白三烯拮抗藥物治療有效是兒童慢性咳嗽常見原因之一分泌物直接刺激鼻咽部分泌物反流刺激咽喉分泌物導(dǎo)致鼻咽喉部神經(jīng)敏感度增加<三>上呼吸道咳嗽綜合癥

慢性鼻炎過敏性鼻炎常年性非過敏性鼻炎血管運動性鼻炎感染性鼻炎慢性鼻竇炎增殖體肥大引起UACS的原因有：臨床表現(xiàn)喉部發(fā)癢、疼痛，咳粘液性痰及清嗓動作有咽后壁分泌物流動感咽后壁可見粘液樣分泌物咽部粘膜呈鵝卵石改變(結(jié)節(jié)狀淋巴濾泡)一代抗組胺藥物/鼻減充藥物有效胃食道反流酸性反流非酸性反流氣管食管瘺吞咽協(xié)調(diào)障礙<四>吸入綜合癥胃食道反流反流形式：食道下端咳嗽感受器反流到咽下部或喉部(咽喉部反流)吸入氣管或支氣管肺多見于小齡幼兒，表現(xiàn)為喂水或奶時的嗆咳部分見于神經(jīng)肌肉受損或發(fā)育異常的患兒上呼吸道感染后會加重癥狀進食稠厚流質(zhì)或鼻飼能明顯改善癥狀吞咽協(xié)調(diào)障礙1.室內(nèi)環(huán)境空氣污染污穢或刺激性有害氣體；氣媒性過敏原2.在集體環(huán)境中生活

幼兒園和小學(xué)<五>慢性或反復(fù)呼吸道感染3.支氣管肺功能結(jié)構(gòu)異常氣道堵塞

支氣管異物、支氣管淋巴結(jié)壓迫、異位血管.氣道結(jié)構(gòu)異常原發(fā)性纖毛運動障礙慢性氣道炎癥麻疹肺炎后,先天性心臟病肺功能異常早產(chǎn)兒、支氣管發(fā)育不良胸部平片或CT：明確肺部病變鼻腔鏡：明確鼻炎及鼻竇炎鼻竇平片或CT：明確鼻竇炎吞鋇、同位素、食道下端pH測定：明確胃食道返流支氣管擴張或激發(fā)試驗：明確哮喘或病毒感染后咳嗽誘導(dǎo)痰液試驗：明確嗜酸細(xì)胞支氣管炎纖支鏡檢查：明確異物超聲心動圖檢查：心臟情況四.常用輔助診斷措施ONE1常見慢性咳嗽的處理方法過敏性鼻炎：鼻用糖皮質(zhì)激素抗組胺藥-減充劑/抗組胺藥避免過敏原/刺激物血管運動性鼻炎：鼻用嗅化異丙托品感染后鼻炎：第一代抗組胺藥-減充劑鼻用嗅化異丙托品慢性鼻竇炎：抗生素+抗組胺藥-減充劑

上呼吸道咳嗽綜合癥治療原則避免接觸過敏原;

阻斷或減輕炎癥反應(yīng)和分泌物的產(chǎn)生;

治療感染;

糾正結(jié)構(gòu)異常

診斷為UACS誘發(fā)咳嗽的患者,如果第一代抗組胺藥物和(或)減充血劑(A/D)的經(jīng)驗性治療沒有效果,下一步應(yīng)進行鼻竇的影像學(xué)檢查吸入皮質(zhì)醇，減輕氣道炎癥和氣道反應(yīng)性白三烯受體拮抗劑，

受體激動劑，治療夜間陣發(fā)性咳嗽一般不用祛痰藥、中樞性止咳藥和抗生素咳嗽變異性哮喘

(Coughvariantasthma)吸入性糖皮質(zhì)激素及白三烯拮抗藥物有效對支氣管擴張藥物無效嗜酸細(xì)胞性支氣管炎避免反復(fù)呼吸道感染

受體激動劑或溴化異丙托品緩解咳嗽必要時可吸入糖皮質(zhì)激素一般在1歲后逐漸好轉(zhuǎn)

感染后氣道高反應(yīng)性加強喂養(yǎng)指導(dǎo)稠厚食品鼻飼喂養(yǎng)吞咽協(xié)調(diào)障礙1.針對性抗病原治療2.治療局部慢性病灶3.調(diào)節(jié)機體免疫狀態(tài)4.加強營養(yǎng)與鍛煉

慢性遷移性感染重視病史與體檢，包括耳鼻咽喉和消化系統(tǒng)疾病。根據(jù)病史與體檢結(jié)果選擇有關(guān)檢查，由簡單到復(fù)雜。先檢查常見病，后少見病。診斷和治療兩者應(yīng)同步或順序進行。如前者條件不具備時，根據(jù)臨床特征進行診斷性治療，并根據(jù)治療反應(yīng)確定咳嗽病因，治療無效時再選擇有關(guān)檢查。慢性咳嗽的病因診斷原則

1．病史和查體，通過病史詢問縮小診斷范圍

2．常規(guī)X線胸片檢查

3．胸片有明顯病變者,可根據(jù)病變的形態(tài)、性質(zhì)選擇進一步檢查。

4．胸片無明顯病變者，如被動吸煙、環(huán)境刺激物，則脫離刺激物的接觸，觀察4周?？人匀晕淳徑饣驘o上述誘發(fā)因素，則進入下一步診斷程序。

慢性咳嗽病因診斷流程具體步驟：5．肺通氣功能+支氣管激發(fā)試驗，診斷和鑒別哮喘通氣功能正常、激發(fā)試驗陰性，進行誘導(dǎo)痰檢查

6．懷疑呼吸道過敏者，可行變應(yīng)原皮試、血清IgE

和咳嗽敏感性檢測。7．存在鼻后滴流或頻繁清喉時，可先按UACS治療，聯(lián)合使用第一代H1受體阻斷劑和鼻減充血劑。對變應(yīng)性鼻炎可加用鼻腔吸入糖皮質(zhì)激素。治療1～2周癥狀無改善者，可攝鼻竇CT或鼻咽鏡

8．對于飲水或喂奶嗆咳者，可考慮改用稠厚食品，必要時進行短期鼻飼喂養(yǎng)。

9．上述檢查仍未確診，或試驗治療仍繼續(xù)咳嗽者，應(yīng)考慮進行高分辨率CT和纖支鏡以及心臟超聲檢查，除外支氣管擴張癥、支氣管內(nèi)膜結(jié)核及左心功能不全等疾病。

10．反復(fù)發(fā)作的慢性咳嗽患者，夜間不咳，較敏感，如上述各項檢查和針對性治療均無效時，應(yīng)除外心因性咳嗽。

注意點：

1．經(jīng)相應(yīng)治療后咳嗽緩解，病因診斷方能確立。

2．部分患者可同時存在多種病因。如果患者治療后，咳嗽癥狀部分緩解，應(yīng)考慮是否同時合并其它病因謝謝第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭。【賞析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實性和生動性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實際考查中，對傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時要善于借鑒小說和散文的知識和經(jīng)驗，同時抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的?？键c一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有

較強的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長，它的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結(jié)尾段內(nèi)容：點明中心，深化主題，畫龍點睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評議的對象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點明了主旨，表達了作者的情感。⑤運用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點。修辭的角度修辭一般是用來加強語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點，就能從語言的表達效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復(fù)雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對于傳記文學(xué)獻身的意圖。《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神?？墒侵袊娜讼鄠鞯淖龇?，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識呢？不算，在自己沒有動手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關(guān)心國計民生的有為之士。他強調(diào)關(guān)切現(xiàn)實，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點、內(nèi)容表達的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們在對文本的一般性特征進行分析的同時，也應(yīng)該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外乎從這樣的兩個方面去考慮：一是從表達者的表達這個方面去考慮，看他采用這樣的方式會給他的表達帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個方面考慮，看他這樣做可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點給1分，2點給3分，3點給5分，4點給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請簡要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強說服力，進一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風(fēng)格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實，一絲不茍。(每點2分，意思對即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國卷)12(1)選項E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項考查對文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達了作者對傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實性，使文章內(nèi)容更充實。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對比)通過對比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因為讀者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會讓讀者覺得真實親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們在本行業(yè)內(nèi)的成就、事跡。對于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對……的描寫，傳神地寫出在場人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實性和感染力都很強。真實地反映了……表達了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對主題表達起畫龍點睛的作用。評論性文字既是對

事實的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對所寫人物的認(rèn)識，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點、品性等。可以使傳記具有更為真實感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用，增強文章的真實性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強文章內(nèi)涵，增強文章文化底蘊等。3.由點及面，深化主題作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體，比如整個民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強表達效果增強文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物作出客觀公正的評價。在傳記中，引用主要包括以下幾個方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實性，更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。引用他人的話使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個答案是錯誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計劃地進行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時任內(nèi)務(wù)部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁啟超從國內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的《營造法式》一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學(xué)社，在那里撰寫了《中國建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年?！敝袊奈镅芯克逞芯咳藛T曾這樣評價。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國營造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請來當(dāng)時最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟……他還以其社會人脈，動員許多財界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費上支持營造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評價朱啟鈐：“人力、物力、財力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個研究所行政部門做的事。”⑧有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營造學(xué)社野外實地測繪重要古建筑達206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國建筑史構(gòu)建了扎實的科學(xué)體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國青年報》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國政協(xié)委員、中央文史館館員。★2.文章多處提到梁思成，這對寫朱啟鈐有什么作用？請選一例作簡要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對傳主有一個全面的、立體的了解。答案文章通過對梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對我國古建筑研究的重要貢獻。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營造法式》一書而走上中國古代建筑研究之路，加入中國營造學(xué)社，在中國建筑學(xué)界有很高的地位；而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻，照應(yīng)題目。第⑥段，點明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻?！?.作者為什么兩次提到6月13日那場大雨？請談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_______________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計劃地進行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營造學(xué)社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強文章的真實性、可讀性、典雅性、文化底蘊。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價值。答題模板：特點＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營造了肅殺悲涼的氛圍，表達了作者對王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯誤選項，2分)2.(2011·廣東卷)請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達效果。(1)他走路比汽車或者比飛機還快。(2分)(2)對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時激情洋溢的性格特點。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任。”趙樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個性，為寫命運做鋪墊。大量的內(nèi)心獨白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強感染力。他人的話從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評述更加客觀全面、真實可信。對比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強的個性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識他的人也無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點？請舉例說明?！睹珴蓶|：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】