班級(jí)期末工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班級(jí)期末?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?過(guò)去的?大半學(xué)期?里，我班?在學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?、任課老?師的大力?支持和配?合、班委?的帶領(lǐng)下?，各項(xiàng)工?作順利開?展。一?、做好學(xué)?生的思想?工作，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)，凈?化學(xué)生的?心靈，努?力培養(yǎng)德?智體全面?發(fā)展的人?才。做好?學(xué)生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視班會(huì)?，開好班?會(huì)，一是?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心。重視?班會(huì)，開?好班會(huì)，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導(dǎo)向，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為學(xué)?生提供一?個(gè)向好的?大環(huán)境。?高中的學(xué)?生已經(jīng)是?十八九歲?的人了，?很多道理?都明白，?但自尊心?也很強(qiáng)，?直接的批?評(píng)換回來(lái)?的可能是?思想的叛?逆。利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?的好處，?就是避免?單調(diào)重復(fù)?的批評(píng)說(shuō)?教而引起?學(xué)生的反?感，容易?為學(xué)生接?受，能切?實(shí)幫助學(xué)?生澄清思?想上的一?些模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?開班會(huì)?不一定要?用一節(jié)完?整的課，?利用一些?零碎的又?不影響學(xué)?科學(xué)習(xí)的?時(shí)間開短?小的班會(huì)?也能取得?良好的效?果。不必?長(zhǎng)篇大論?，班主任?把及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不良?現(xiàn)象一針?見血地指?出來(lái)，對(duì)?事不對(duì)人?，進(jìn)行警?示性的引?導(dǎo)教育，?往往能把?一些影響?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不良?思想消滅?在萌芽階?段。重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?，注重的?是學(xué)生的?個(gè)性和因?材施教。?我常利用?課余時(shí)間?和學(xué)生談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?在這個(gè)時(shí)?候，我盡?量為他們?排憂解難?，也正因?如此，我?得到了班?上大多數(shù)?學(xué)生的喜?愛和信任?。二、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?嚴(yán)格、活?躍、奮進(jìn)?的班集體?。在這?個(gè)學(xué)期里?，我的班?級(jí)管理工?作從兩方?面實(shí)施：?一方面，?我主要加?大了對(duì)學(xué)?生自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過(guò)各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?調(diào)控自己?，使自己?成為班集?體的建設(shè)?者。在這?點(diǎn)上，特?別要提一?提的是班?干部的選?用，這是?讓學(xué)生自?治的重要?途徑。班?主任的管?理代表的?是學(xué)校的?管理，不?論班主任?如何和顏?悅色都帶?有不容質(zhì)?疑的權(quán)威?性，也難?免有不被?理解和接?受的時(shí)候?，通過(guò)班?干部的協(xié)?調(diào)，往往?能夠取得?意想不到?的效果。?班干部協(xié)?助班主任?管理班級(jí)?，他們接?受班主任?的指導(dǎo)，?又及時(shí)向?班主任反?饋班級(jí)情?況和同學(xué)?們的思想?動(dòng)態(tài);他?們分工管?理班級(jí)的?各項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)又?是一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作的?整體。選?好班干部?，不但有?利于班級(jí)?管理，而?且有利于?全體學(xué)生?共同發(fā)展?。多培養(yǎng)?班干部有?利于多數(shù)?學(xué)生全面?發(fā)展。通?過(guò)班干部?管理班級(jí)?，讓學(xué)生?自治自理?，卻不等?于班主任?可以完全?不理，這?關(guān)涉到班?主任的引?導(dǎo)、指導(dǎo)?和調(diào)控問(wèn)?題。當(dāng)學(xué)?生對(duì)事情?的理解是?非不分明?，對(duì)班級(jí)?事務(wù)的處?理欠妥當(dāng)?，不能形?成正確的?輿論導(dǎo)向?、達(dá)成共?識(shí)的時(shí)候?，班主任?就應(yīng)該及?時(shí)的給予?引導(dǎo)和指?導(dǎo)。實(shí)際?上，班級(jí)?的重大決?策都應(yīng)該?由班主任?來(lái)決定。?要知道，?班干部的?閱歷和能?力在目前?還是有限?的，有些?責(zé)任也是?作為學(xué)生?的他們所?承擔(dān)不了?的。只有?班主任做?好宏觀的?調(diào)控，做?好班級(jí)的?領(lǐng)路人，?把好方向?關(guān)，才有?帶領(lǐng)學(xué)生?不斷前進(jìn)?不斷發(fā)展?，促進(jìn)他?們?nèi)姘l(fā)?展，健康?成長(zhǎng)。?再一方面?，我自己?也以身作?則，努力?做學(xué)生的?榜樣，勤?到班，使?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃。?而我班在?學(xué)校的各?項(xiàng)管理評(píng)?比中都取?得較好的?成績(jī)，這?又進(jìn)一步?鼓舞了同?學(xué)們的士?氣，使班?級(jí)管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來(lái)，以?勝利者走?。后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個(gè)學(xué)生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進(jìn)生?是尊重學(xué)?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?努力做到?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫;及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?價(jià)值;同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及?時(shí)使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?的確，老?師的關(guān)心?、關(guān)懷和?關(guān)愛是打?開學(xué)生心?靈之門的?金鑰匙，?老師主動(dòng)?與后進(jìn)生?溝通，多?了解他們?的思想狀?態(tài)，用真?誠(chéng)的心去?關(guān)懷、去?幫助他們?，他們是?知道的、?懂得的，?最終也會(huì)?被感動(dòng)。?班主任堅(jiān)?信這一點(diǎn)?，并努力?實(shí)行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?才會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)機(jī)?。四、?積極開展?好文體活?動(dòng)，做好?課間操、?眼保健操?，保護(hù)學(xué)?生視力，?增強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?率。高中?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較?繁重，進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?體育活動(dòng)?不僅有利?于學(xué)生身?體素質(zhì)的?提高，而?且也有利?于學(xué)習(xí)效?率的提高?。五、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?總之，?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過(guò)以?上幾方面?的努力，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。為了?使學(xué)生走?好每一步?，我還會(huì)?不斷的努?力，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，爭(zhēng)?取取得輝?煌的成績(jī)?。班級(jí)?期末工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）我班?人較多，?并且住校?的學(xué)生較?多，為了?讓全體同?學(xué)團(tuán)結(jié)一?致，經(jīng)常?配合學(xué)校?舉辦各種?活動(dòng)，盡?可能的讓?全體同學(xué)?打成一片?，擰成一?股繩。所?以不論是?軍訓(xùn)，還?是運(yùn)動(dòng)會(huì)?，還是演?講比賽，?我班都能?認(rèn)真的對(duì)?待，取得?優(yōu)異的成?績(jī)。我覺(jué)?得，這對(duì)?于好多初?中散漫，?根本不參?加班級(jí)活?動(dòng)的同學(xué)?來(lái)說(shuō)，是?一個(gè)大進(jìn)?步，也是?良好的班?風(fēng)帶給他?們的影響?和力量。?三、認(rèn)?真組織教?學(xué)，和任?課教師及?時(shí)溝通?我們班是?普通班級(jí)?，絕大部?分的學(xué)生?底子薄、?基礎(chǔ)差。?有些同學(xué)?厭學(xué)情緒?嚴(yán)重，身?在曹營(yíng)心?在漢。為?了改變這?種現(xiàn)狀，?一方面我?從學(xué)生著?手，另一?方面就是?及時(shí)和科?任教師溝?通，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?反過(guò)來(lái)激?發(fā)科任教?師的教學(xué)?動(dòng)力。這?樣互相促?進(jìn)，在本?學(xué)期期末?階段班級(jí)?學(xué)習(xí)氛圍?濃，許多?同學(xué)互相?督促，提?醒，在期?考試中有?些同學(xué)的?成績(jī)明顯?提高，各?科不及格?的人數(shù)有?所降低。?四、規(guī)?范管理，?制度嚴(yán)明?。主動(dòng)?____?學(xué)校各個(gè)?階段和突?發(fā)性的工?作要求，?做到堅(jiān)決?服從、部?署到位、?落實(shí)有策?，經(jīng)常性?抓好班級(jí)?管理中的?組織、協(xié)?調(diào)、督促?、檢查工?作。與其?他班主任?一樣，經(jīng)?常性加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?早讀、早?操、衛(wèi)生?清潔、晚?自習(xí)等督?促檢查并?考核登記?，經(jīng)常性?、隨意性?地觀察其?他課任教?師上課時(shí)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)律?狀況，力?求更多的?感性掌握?第一手材?料，以便?有的放矢?地加強(qiáng)動(dòng)?態(tài)管理，?在深入學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活和?活動(dòng)中及?時(shí)了解、?關(guān)心、教?育并且督?促其良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，同時(shí)?發(fā)揮教師?的言傳身?教之示范?效果。?五、需要?改進(jìn)的地?方盡管?我班取得?了一些成?績(jī)，但不?可否認(rèn)，?需要改進(jìn)?的地方還?有很多。?比如部分?學(xué)生的厭?學(xué)情緒嚴(yán)?重，聽課?狀態(tài)不好?，心不在?蔫。有的?在課上睡?覺(jué)，寫信?，照鏡子?，吃東西?。老師留?了作業(yè)或?是不做，?或是跟好?同學(xué)的作?業(yè)抄。還?有的同學(xué)?和老師玩?“貓和老?鼠”的游?戲，老師?在一個(gè)樣?，老師不?在就得過(guò)?且過(guò)。?在今后的?班主任工?作中，要?更注重學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，使?班級(jí)更有?凝聚力，?把班級(jí)工?作做的更?上一層樓?。班級(jí)?期末工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）“老?師，再見?吧!老師?!……”?在小朋友?的歌聲中?，我們即?將與一起?生活了四?年的孩子?們分別。?在學(xué)期即?將結(jié)束之?際，我們?對(duì)這個(gè)學(xué)?期的班級(jí)?工作進(jìn)行?了回顧，?主要有以?下幾個(gè)內(nèi)?容。本?學(xué)期是孩?子們?cè)谟?兒園的最?后一個(gè)學(xué)?期，期間?我們進(jìn)一?步深入學(xué)?習(xí)綱要解?析，并將?綱要精神?貫穿于一?日活動(dòng)之?中，從班?級(jí)的實(shí)際?出發(fā)鼓勵(lì)?幼兒自立?、自理，?使幼兒在?活動(dòng)中愉?快、自主?地接受新?的知識(shí)，?從不同的?角度促進(jìn)?幼兒的發(fā)?展。開學(xué)?初我們就?明確了本?學(xué)期的教?學(xué)重點(diǎn)-?做好孩子?的幼小銜?接功作。?抓好幼兒?的課堂紀(jì)?律、培養(yǎng)?幼兒良好?的坐姿、?寫姿，集?中幼兒的?注意力、?掌握一定?的知識(shí)技?能，學(xué)習(xí)?自我管理?和自我服?務(wù)等這些?都是幼小?銜接工作?要做的內(nèi)?容。一?、健康發(fā)?展：幼?兒在各項(xiàng)?活動(dòng)中總?體表現(xiàn)為?活潑、好?動(dòng)，思維?敏捷等特?點(diǎn)。在早?操和各項(xiàng)?體育活動(dòng)?中，幼兒?情緒飽滿?，較好的?掌握了攀?爬、拍打?、投跳、?平衡等動(dòng)?作技能，?學(xué)會(huì)了幾?種跳繩的?方法，動(dòng)?作協(xié)調(diào)且?反應(yīng)靈敏?。掌握了?多種的體?育器械活?動(dòng)。教會(huì)?幼兒愛護(hù)?公共衛(wèi)生?的意識(shí)，?有條理的?活動(dòng)并能?收拾活動(dòng)?器具。?二、認(rèn)知?發(fā)展：?我們?cè)诨?動(dòng)中，組?織幼兒進(jìn)?行觀察，?讓幼兒對(duì)?周圍自然?、社會(huì)環(huán)?境感興趣?;并會(huì)愛?護(hù)、照顧?身邊的動(dòng)?、植物，?培養(yǎng)了幼?兒好奇好?問(wèn)、和探?索的興趣?，幼兒會(huì)?選擇使用?玩具、學(xué)?具材料和?簡(jiǎn)易工具?、有目的?地進(jìn)行各?類操作活?動(dòng)。我?們?cè)诨顒?dòng)?中，組織?幼兒進(jìn)行?觀察，讓?幼兒對(duì)周?圍自然、?社會(huì)環(huán)境?感興趣;?并會(huì)愛護(hù)?、照顧身?邊的動(dòng)、?植物，培?養(yǎng)了幼兒?好奇好問(wèn)?、和探索?的興趣，?幼兒會(huì)選?擇使用玩?具、學(xué)具?材料和簡(jiǎn)?易工具、?有目的地?進(jìn)行各類?操作活動(dòng)?。大班?幼兒求知?欲旺盛，?知識(shí)面在?不斷的開?闊，吸收?新的知識(shí)?也快。在?教育教學(xué)?中，采用?探索在前?，講解在?后的教學(xué)?形式，大?大激發(fā)了?幼兒學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?，特別是?在計(jì)算方?面體現(xiàn)較?明顯。幼?兒從操作?實(shí)物卡片?到數(shù)字小?卡片，掌?握了單變?加數(shù)、減?數(shù)，雙變?加數(shù)、減?數(shù)練習(xí)，?到現(xiàn)在可?以完全脫?離實(shí)物，?用心算練?習(xí)十位數(shù)?的加減和?100以?內(nèi)的連加?連減，幼?兒的數(shù)學(xué)?思維能力?得到較大?程度的發(fā)?展，有時(shí)?，我們也?讓幼兒互?相檢查作?業(yè)，這樣?，幼兒等?于又多了?一次練習(xí)?的機(jī)會(huì)，?積極性也?調(diào)動(dòng)了起?來(lái)。學(xué)會(huì)?目測(cè)和自?然測(cè)量的?方法比較?物體的高?矮、粗細(xì)?、寬窄、?遠(yuǎn)近、厚?薄等;重?要的是幼?兒學(xué)會(huì)了?將這些知?識(shí)運(yùn)用到?生活中去?，能區(qū)分?各種形體?，學(xué)會(huì)等?分。這?學(xué)期通過(guò)?繪畫，手?工，陶藝?等活動(dòng)使?幼兒在美?術(shù)方面手?工技能進(jìn)?步較大，?如：剪、?折、捏、?粘貼等，?懂得綜合?運(yùn)用學(xué)過(guò)?的美工技?能來(lái)完成?作品，和?教師一起?制作主題?墻飾。幼?兒的繪畫?技能明顯?提高了，?畫圖線條?較連貫、?流暢，能?較好的組?織、安排?畫面，初?步展現(xiàn)了?繪畫方面?的創(chuàng)造力?。三、?社會(huì)性發(fā)?展：老?師把“五?愛”教育?滲透到幼?兒的一日?生活各環(huán)?節(jié)中，讓?幼兒受到?潛移默化?的影響，?培養(yǎng)幼兒?講禮貌、?團(tuán)結(jié)友愛?、守紀(jì)律?等良好品?德行為和?分享意識(shí)?，形成活?潑、開朗?的性格。?在教師?的引導(dǎo)下?，本班幼?兒喜歡說(shuō)?普通話，?并會(huì)用普?通話與老?師、同伴?交流，我?們特別注?重幼兒對(duì)?詞匯的積?累。在講?故事時(shí)，?我們會(huì)把?故事中一?些優(yōu)美的?詞句向幼?兒解釋，?使幼兒能?夠掌握。?在講述活?動(dòng)時(shí)如果?幼兒能用?一些新穎?的詞句我?們都會(huì)進(jìn)?行及時(shí)的?表?yè)P(yáng)，并?鼓勵(lì)其他?幼兒進(jìn)行?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的學(xué)習(xí)?我們班幼?兒的語(yǔ)言?表達(dá)能力?計(jì)算能力?都有了很?大的提高?。四、?家長(zhǎng)工作?：這學(xué)?期重點(diǎn)圍?繞“幼小?銜接”，?通過(guò)請(qǐng)做?小學(xué)老師?的家長(zhǎng)到?園上課，?組織孩子?到小學(xué)參?觀，并帶?孩子到小?學(xué)和小學(xué)?生一起上?課等形式?，向家長(zhǎng)?宣傳《如?何做好幼?小銜接》?及入學(xué)前?應(yīng)做好的?心理準(zhǔn)備?，激發(fā)幼?兒的入學(xué)?愿望。每?周都會(huì)及?時(shí)的更換?家園聯(lián)系?欄，讓家?長(zhǎng)了解孩?子們?cè)趫@?的活動(dòng)環(huán)?節(jié)，也為?家長(zhǎng)提供?一些寶貴?的育兒經(jīng)?驗(yàn)，當(dāng)孩?子們之間?發(fā)生矛盾?時(shí)，我們?也會(huì)耐心?的講給家?長(zhǎng)聽，做?到公平的?對(duì)待每一?個(gè)孩子，?每一位家?長(zhǎng)，與家?長(zhǎng)交談，?商討更積?極有效的?教育方法?，促進(jìn)幼?兒的發(fā)展?。以上這?些的努力?付出，也?換來(lái)了家?長(zhǎng)的信任?，我相信?在今后的?日子里，?家長(zhǎng)工作?會(huì)做得更?好。五?、存在的?問(wèn)題及改?進(jìn)措施?社會(huì)性效?中幼兒合?作意識(shí)較?弱這是本?班幼兒需?要解決的?問(wèn)題。針?對(duì)這一問(wèn)?題，我們?將采取以?下措施：?1、當(dāng)?幼兒出現(xiàn)?矛盾時(shí)，?鼓勵(lì)幼兒?自己去討?論協(xié)調(diào)關(guān)?系，滲入?全作意識(shí)?，這樣不?僅通過(guò)自?己教育自?己的方式?強(qiáng)化了行?為規(guī)范，?又培養(yǎng)了?幼兒參與