Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教學設計）外研版英語六年級上冊

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend教學設計一、教材分析：本節(jié)課是外研版小學英語六年級上冊Module5Unit1的教學內(nèi)容。本單元主要圍繞“CanyoubemyChinesepenfriend?”這個話題展開，旨在培養(yǎng)學生的英語交流能力和跨文化交流意識。教材中主要包括對話、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的內(nèi)容。二、教學目標：1.知識目標：學會運用句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”進行交流。掌握與“penfriend”相關的詞匯和表達方式。學會描述自己和他人的興趣愛好。2.能力目標：能夠用英語進行簡單的自我介紹和交流。能夠聽懂并理解有關“penfriend”的對話和短文。能夠根據(jù)提示寫一篇關于自己的介紹性短文。3.情感目標：培養(yǎng)學生對跨文化交流的興趣和積極態(tài)度。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學重點和教學難點：1.教學重點：運用句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”進行交流。掌握與“penfriend”相關的詞匯和表達方式。學會描述自己和他人的興趣愛好。2.教學難點：運用所學知識進行實際的口語交流。學生自我介紹的寫作能力。四、學情分析：六年級學生已經(jīng)接觸過一定的英語知識，具備一定的英語基礎。他們對于學習英語的興趣較高，喜歡通過與他人交流來提高自己的口語表達能力。他們對于跨文化交流的概念有一定的了解，但還需要進一步培養(yǎng)其對不同文化的興趣和理解。五、教學過程：Step1:Warmup與學生打招呼，并詢問他們是否曾經(jīng)有過筆友。展示一些來自不同國家的筆友的圖片，要求學生簡要描述這些筆友。介紹本課的主題：“CanyoubemyChinesepenfriend?”解釋“penfriend”的含義，并詢問學生是否愿意有一個來自不同國家的筆友。Step2:Presentation在黑板上呈現(xiàn)句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”并解釋其含義。使用真實物品或圖片介紹與筆友相關的一些詞匯，如“l(fā)etter”（信件）、“email”（電子郵件）、“hobby”（愛好）和“interest”（興趣）。模擬兩名學生之間的對話，運用句型和詞匯。鼓勵學生注意語調(diào)和發(fā)音。示例對話：StudentA:Hi,canyoubemyChinesepenfriend?StudentB:Sure,I'dloveto!Whatcanwewriteabout?StudentA:Wecantalkaboutourhobbiesandinterests.Doyouhaveanyhobbies?StudentB:Yes,Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Howaboutyou?Step3:Practice將班級分成小組或小組。給每個小組分發(fā)一份包含有關愛好和興趣的問題列表的工作表。讓學生輪流使用句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”提問和回答問題。監(jiān)督學生的對話，并在需要時提供幫助。示例問題：1.Canyouplayamusicalinstrument?2.Whatsportsdoyoulike?3.Doyouhaveanypets?4.Whatisyourfavoritesubjectinschool?Step4:Listening播放一段關于兩個筆友的對話的錄音。要求學生仔細聽并回答與對話相關的一些理解問題。如有必要，再次播放錄音，并與全班檢查答案。示例問題：1.Whatistheboy'shobby?2.Wheredoesthegirllive?3.Whatisthegirl'sfavoritesubject?Step5:ReadingandWriting給每個學生一篇關于他們自己和自己的愛好的短文。要求學生默讀短文并劃出關鍵信息。要求學生寫一篇類似的關于自己的短文，以模板短文為指導。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，在寫作中包含自己的愛好和興趣。示例短文：MynameisAmy.I'm12yearsold.IliveinBeijing,China.Ihavemanyhobbies.Iloveplayingthepianoandpainting.Inmyfreetime,Ienjoyreadingbooksandridingmybike.MyfavoritesubjectinschoolisEnglish.Iwouldliketohaveapenfriendwhosharesthesamehobbiesandinterestsasme.Step6:PairWork將學生分成一對一對，并要求他們交換他們寫的短文。要求學生輪流朗讀伙伴的短文，并就愛好和興趣提問。鼓勵學生在對話中使用句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”。示例對話：StudentA:Hi,Ireadyourpassage.Youmentionedthatyouloveplayingthepiano.Canyouplayanysongs?StudentB:Yes,Icanplayafewsongs.Howaboutyou?Whathobbiesdoyouhave?Step7:Wrapup讓學生聚集在一起，并要求幾對學生與全班分享他們的對話?？偨Y本課的要點，并強調(diào)跨文化交流的重要性。布置家庭作業(yè)任務，要求學生找到他們感興趣的一個國家的信息，并為下節(jié)課準備一個簡短的介紹。六、板書設計：CanyoubemyChinesepenfriend?Vocabulary:letter,email,hobby,interest七、教學反思：通過引入“penfriend”這一話題，本節(jié)課培養(yǎng)了學生