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第第頁(yè)角的度量說(shuō)課課件(共22張PPT)人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)(共22張PPT)
四年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版)上冊(cè)
目錄
說(shuō)教材與學(xué)情分析
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
說(shuō)教法與學(xué)法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、說(shuō)教材和學(xué)情
本節(jié)課是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元第三課的內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生知道量角器是用來(lái)量角的,但對(duì)于實(shí)際測(cè)量沒(méi)有體驗(yàn),具體角的大小概念還沒(méi)有建立。教材注重讓學(xué)生操作、探究、思考,并在此基礎(chǔ)上為后面學(xué)習(xí)畫(huà)角打下基礎(chǔ)。
銳角
直角
鈍角
角的度量
畫(huà)角
這一部分教材分為兩個(gè)部分:
一是借助兩個(gè)學(xué)生比較角的大小的情境圖,引出“量角的大小,要用量角器”,介紹量角器和角的度量方法;
二讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兩組角的度量,進(jìn)一步明確:角的大小要看兩邊張開(kāi)的大小,與所畫(huà)的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生
認(rèn)識(shí)
量角器
度量
1
60°
(二)能力目標(biāo)
在測(cè)量角大小的活動(dòng)中,學(xué)生的操作能力和思考能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
(三)情感目標(biāo)
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器測(cè)量角的大小,會(huì)正確讀出角的度數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):歸納出測(cè)量角度數(shù)的方法,以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。
突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是:創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問(wèn)題情境,采取有效的教學(xué)方法,使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),多動(dòng)手實(shí)踐。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
中低年級(jí)學(xué)生的思維正處在形象思維過(guò)度到抽象思維的階段。對(duì)于量角器的認(rèn)識(shí)、用量角器度量角對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象,掌握起來(lái)也很困難。而在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者和合。因此,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我采取以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
2、自主探索法。
3、直觀演示法。
4、動(dòng)手操作法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(二)探究新知,展開(kāi)討論
(三)動(dòng)手操作,鞏固內(nèi)化
(四)課堂小結(jié),拓展延伸
我畫(huà)的角比你的小。
小多少呢
(一)創(chuàng)設(shè)情境引入新課
中心點(diǎn)
零刻度線
內(nèi)圈刻度
刻度線
90°刻度線
外圈刻度
仔細(xì)觀察,量角器上有什么
角的計(jì)量單位是“度”,用符號(hào)“°”表示,把半分成180等分,每一份所對(duì)角的大小是一度,記作1°。
1°
(二)探究新知展開(kāi)討論
1
2
小組討論:怎樣測(cè)量下面兩個(gè)角的度數(shù)
用量角器量角的步驟
1
60°
1.把量角器放在角的上面,使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合;
2.零刻度線和角的一邊重合;
3.角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度,就是這個(gè)角的度數(shù)。
注意:在量角時(shí),如果角的一條邊與內(nèi)刻度0刻度線重合,我們就看內(nèi)刻度;如果角的一條邊與外刻度線重合,我們就看看外刻度。
量角口訣
中心對(duì)頂點(diǎn)
零線對(duì)一邊
對(duì)邊看度數(shù)
內(nèi)外要分辨
用量角器量下面的兩組角,比較一下它們的大小。
30°
30°
60°
90°
130°
你能發(fā)現(xiàn)什么
角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小,叉開(kāi)得越大,角越大。
判斷對(duì)錯(cuò)
√
這個(gè)角是30°
)
30°
(三)動(dòng)手操作鞏固內(nèi)化
判斷對(duì)錯(cuò)
這個(gè)角是120°
×
)
120°
先估計(jì)三角尺上各個(gè)角的度數(shù),再量一量各是多少度。
1=()°
2=()°
3=()°
60°
30°
90°
做一做3
1=()°
2=()°
3=()°
90°
45°
45°
動(dòng)手,動(dòng)腦,用一副三角尺拼出下面各度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°
小組活動(dòng)
大家在生活中找一找角并測(cè)一測(cè)角的大小。
課后作業(yè):
同學(xué)們你今天學(xué)會(huì)了什么?
(
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