三年級(jí)下條形統(tǒng)計(jì)圖教案及練習(xí)題

三年級(jí)下條形統(tǒng)計(jì)圖教課設(shè)計(jì)及練習(xí)題條形統(tǒng)計(jì)圖課型新授使用人主備人胡金美改正人張晶教課內(nèi)容：教科書(shū)第109--111頁(yè)的例2。教課目的：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的展望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。提高統(tǒng)計(jì)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)。要點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠?qū)l形統(tǒng)計(jì)圖剖析。能依據(jù)數(shù)據(jù)的大小確立1格表示幾個(gè)單位，制作條形統(tǒng)計(jì)圖。教課準(zhǔn)備：1．課前以小組為單位組織展開(kāi)套圈游戲。2．格子圖，套圈得分統(tǒng)計(jì)表，水彩筆，尺子。教課過(guò)程一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣1．溝通信息，講話引題：同學(xué)們，課前我們以小組為單位展開(kāi)了套圈游戲。此刻請(qǐng)大家在小組內(nèi)談?wù)勛约禾字袔讉€(gè)圈，得幾分，并在得分統(tǒng)計(jì)表里作好記錄。2．達(dá)成套圈得分統(tǒng)計(jì)表：套圈游戲得分統(tǒng)計(jì)表（）組姓名得分3．各小組長(zhǎng)展現(xiàn)得分統(tǒng)計(jì)表，報(bào)告得分狀況。二、剖析數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖1．察看數(shù)據(jù)：（出示現(xiàn)場(chǎng)采集的各組總得分統(tǒng)計(jì)表）瞧，老師也采集了一張統(tǒng)計(jì)表，從表中你知道了什么？組別一組二組三組四組得分4520353012．能把這張表制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？（媒體出示統(tǒng)計(jì)圖）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銣?zhǔn)備如何畫(huà)？3．引起思慮：假如用從前“一格代表1”的方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，一組得分要涂幾個(gè)格？這樣方便嗎？怎么辦？4．學(xué)生小組內(nèi)議論。（師巡回發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）5．學(xué)生報(bào)告自己小組的想法。讓學(xué)生明確：一格不單能夠表示“1”分，，還能夠表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分,,只需每格表示的數(shù)目多一些，那么格子不夠的問(wèn)題也就水到渠成了。6．出示達(dá)成的統(tǒng)計(jì)圖。1）察看一格代表幾分。2）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你以為統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)在哪里？3）小結(jié)：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能夠從條形的長(zhǎng)短直接看出數(shù)目的多少，特別的詳細(xì)形象，便于比較。三、小組合作，達(dá)成統(tǒng)計(jì)圖1．出示統(tǒng)計(jì)圖，讓各組填寫(xiě)縱軸（一格代表5）。2．學(xué)生合作，依據(jù)自己組個(gè)人得分狀況達(dá)成統(tǒng)計(jì)圖。3．看圖回答下列問(wèn)題：①你組得分最多的是（），得分較少的是（），他們相差了（）分。②假如你組要選派一名同學(xué)參加全班的總決賽，你以為派誰(shuí)？為何？③各組選派參加全班總決賽的選手中，你以為誰(shuí)最有可能爭(zhēng)奪總冠軍？四、回首整理，反省提高經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？重申：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在平時(shí)生活中應(yīng)用特別寬泛，經(jīng)過(guò)檢查、統(tǒng)計(jì)、剖析，能夠幫助我們解決好多問(wèn)題，改良我們的生活。五、板書(shū)設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)表作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：1．P109頁(yè)例題2。（1）指導(dǎo)學(xué)生察看數(shù)據(jù)后，由學(xué)生獨(dú)立在課本上達(dá)成統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)問(wèn)題。（2）要點(diǎn)反應(yīng)第4個(gè)小問(wèn)題，指引學(xué)生掌握“經(jīng)過(guò)數(shù)目最多的車(chē)”最有可能在20分鐘后第一輛出現(xiàn)的概率思想。2．P111頁(yè)做一做。1）學(xué)生獨(dú)立在課本上達(dá)成統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)問(wèn)題。2）集體評(píng)析第2個(gè)小問(wèn)題：讓學(xué)生自主地暢聊還有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議？3）對(duì)學(xué)生的講話作適合的評(píng)論。綜合：3．察看下邊統(tǒng)計(jì)圖。判斷誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為何？各組獲獎(jiǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖2（1）小明：第三組的條形最高，因此三組獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。（2）小麗：第一組獲獎(jiǎng)人數(shù)比第二組多4人。（3）小紅：第三組獲獎(jiǎng)人數(shù)最少，二組獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，一組是10人。4．達(dá)成統(tǒng)計(jì)圖的填寫(xiě)，想想，如何制作統(tǒng)計(jì)圖。（1）出示二年級(jí)學(xué)生回收廢電池的狀況統(tǒng)計(jì)表。班級(jí)二（1）二（