滴水穿石的啟示說課稿

《滴水穿石的啟示》說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的最后一篇精讀課文《滴水穿石的啟示》?！驹O(shè)計理念】這是一篇說理文，如何做到“說理不輕文”，使得說理文教學(xué)也可以充滿濃濃的語文味呢？我們都知道，語文的人文性是以“語言”這個工具為載體的，本節(jié)教學(xué)旨在通過對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！窘滩姆治觥俊兜嗡┦膯⑹尽肥翘K教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅持才能成功”這一單元的主題，同時又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年級“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文；2.繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感情“滴水穿石”給予我們的啟示；3.體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感情“滴水穿石”給予我們的啟示。難點(diǎn)：體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。【學(xué)情分析】滴水穿石的啟示源于太極洞內(nèi)的“滴水穿石”的奇觀，因此，幫助學(xué)生真切地感受這一自然奇觀，對于學(xué)生深刻地領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示是非常重要的。滴水穿石奇觀的形成是由于水滴的幾百年、幾千年、幾萬年地“接連不斷......鍥而不舍......日雕月琢......”因此感受水滴的接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢，比看那塊奇石重要的多，所以只看“滴水穿石”的圖文資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！窘谭▽W(xué)法】說教法：五年級學(xué)生的思維能力已經(jīng)從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維過渡，對事物的認(rèn)識仍需要感性材料來輔助，因此采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)，配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，本節(jié)課采用以下的教學(xué)法1.輔助教學(xué)法（本節(jié)課利用多媒體，融會聲、圖、文并茂誦讀和絢麗多彩的畫面，以激起學(xué)生美的感受，在誦讀中感悟到要想成功，必須“目標(biāo)專一、鍥而不舍”的深刻道理，另一方面可使復(fù)雜抽象的問題形象化、具體化。2．任務(wù)驅(qū)動法（在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我都設(shè)計了一些問題，安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題讀書，帶著任務(wù)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)。）3．朗讀感悟法（朗讀能幫助學(xué)生理解課文中精彩語句，感悟語言美的作用，在形式多樣的朗讀中，讓學(xué)生喜愛朗讀，對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣。）-說學(xué)法：1．自主學(xué)習(xí)2．合作探究鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并把選擇權(quán)交還給學(xué)生，如：自己確定學(xué)習(xí)方式，結(jié)合課本，也可以參閱課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時創(chuàng)設(shè)師生互動，生生互動、和諧互助，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和協(xié)作精神。課分為兩個課時完成，這里我著重說的是第二課時：【教學(xué)過程】一、聆聽水滴，感知力量。播放水滴聲，讓學(xué)生沉浸在這不知疲倦的嘀嗒聲里。水滴滴穿了石頭，也滴進(jìn)了老師的心房，它一次又一次撞擊著我們的心靈，給人啟迪。教師引導(dǎo)：你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什么？在這個環(huán)節(jié)中利用多媒體，播放音樂水滴聲，激發(fā)學(xué)生的好奇心并提出問題，這時學(xué)生的探索欲望被充分調(diào)動起來，帶著問題讀書，調(diào)動學(xué)生的看聽想讀說的能力。這個環(huán)節(jié)學(xué)生在水滴聲中勾起了對課文的回顧，情不自禁地回想起那些與“滴水穿石”意思相近的詞語，巧妙滲透了課文所要傳遞的一種精神。二、品讀名人，感受精神.1.快速地讀一讀課文第三小節(jié)，看看文中介紹了哪些名人？2.指導(dǎo)學(xué)生分別用一句話概括一下這三個小故事。3.學(xué)生概括完之后，指名讀描寫李時珍的句子。讓學(xué)生畫出可以感受到李時珍像小水滴那樣目標(biāo)專一、持之以恒的詞語，抓住“二十幾年”這個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)斟酌，談感受。4.二十幾年，由30多歲的青年到60多歲的老人??！人的一生能有多少這寶貴的二十年！這二十幾年他都做了些什么？他可能會遇到哪些困難呢？引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)李時珍翻山越嶺、訪名醫(yī)、嘗藥草等畫面?！八瘟α侩m小，但是他目標(biāo)專一、持之以恒，最終能把石頭滴穿。其實(shí)我們?nèi)祟惿鐣灿性S多像小水滴一樣的人?！庇纱送高^水滴石穿這種自然現(xiàn)象，聯(lián)系到人類社會中，自然地引入到課文第三小節(jié)的學(xué)習(xí)。第三小節(jié)以并列的方式介紹了古今中外三位名人目標(biāo)專一、持之以恒最終獲得成功的事例，這部分內(nèi)容更適合于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。于是我讓學(xué)生分組合作選擇自己最想研究的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)，評價激勵學(xué)生在剛才的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么事情做不成呢！這一教學(xué)過程緊緊抓住“二十幾年”這一個詞，引導(dǎo)學(xué)生談感受并再現(xiàn)李時珍翻山越嶺、訪名醫(yī)、嘗藥草等畫面，巧妙整合了學(xué)生所找出的關(guān)鍵詞。5.李時珍爺爺憑著這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。（補(bǔ)充《本草綱目》相關(guān)資料體會李時珍的成就。）再一次用朗讀感受李時珍那小水滴的精神，讓這種精神的種子深深埋植在學(xué)生的心田。激情的小結(jié)以及背景介紹，幫助學(xué)生孕育了情感，學(xué)生自然而然走進(jìn)文本，觸摸文本，從而真切地體會李時珍為寫成《本草綱目》付出的艱辛，感受課文的語言美。6.自學(xué)二三兩個事例并交流。運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)二三兩個事例，想一想他們成功的原因是什么？在你有所感悟的地方作批注。7.美國發(fā)明家愛迪生，并沒有受過正規(guī)教育，幼年生活也比較艱苦，可是他為什么能成功？哪個詞最能看出他像小水滴那樣“目標(biāo)專一、持之以恒”？8.誰來講講齊白石的故事？哪個詞最能打動你？欣賞齊白石的作品，找共同點(diǎn)。通過“扶”“放”結(jié)合、學(xué)法遷移的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，體會愛迪生和齊白石像小水滴一樣的精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，五年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)完第一個例子后，讓學(xué)生自學(xué)其他兩個例子，在這個過程中，學(xué)生借助媒體，利用課前收集的資料通過讀、找、交流、討論、對比等學(xué)習(xí)活動自主合作探究學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。9.引導(dǎo)學(xué)生齊讀描寫李時珍、愛迪生、齊白石的像小水滴一樣目標(biāo)專一、持之以恒的句子。通過引讀，將三個名人事例濃縮在一個環(huán)節(jié)之中，這樣的設(shè)計使得教學(xué)過程從分散走向整體。10.課文列舉了三個名人的事例，語言凝練，并不像我們學(xué)過的《李時珍夜宿古寺》，也不像《諾貝爾》那樣對人物的行為舉止、心理、語言進(jìn)行具體描繪，但是卻充分證明了“只要目標(biāo)專一、持之以恒，就一定能將事情做成”的道理。這是我們這篇說理文獨(dú)特的寫法，觀點(diǎn)鮮明、敘事簡明。你能用這種方法用兩三句話寫一寫你心目中最敬佩的那個名人的事跡嗎？設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是把學(xué)生已有的知識儲備，借助寫話、口語交際的形式，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行有條理地介紹，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，又在語文實(shí)踐中掌握了說理的方法。三、再聽水滴，感悟啟示1.課文倒數(shù)第二小節(jié)多余嗎？2.老師感受到了小水滴帶給你們的力量，也同樣情不自禁地再一次想起極洞內(nèi)那滴了幾百了太年、幾千年、幾萬年的接連不斷的水滴聲，那是一曲美妙的音樂，那是一種扣人心弦的力量，那是一種偉大的精神！讓我們再一次靜下心來，走進(jìn)太極洞。3.出示一些“滴水穿石”相關(guān)的名言警。再聽水滴聲，首尾呼應(yīng)，是情感的內(nèi)化，是主題的升華?？偨Y(jié)：本節(jié)課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生感受小水滴的精神，我采取了扶放結(jié)合的方法，精講李時珍的事例，讓學(xué)生自學(xué)二、三兩個事例。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，揭示文章的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿文章寫法用簡潔的語言寫一寫自己敬佩的名人。這樣，在語言實(shí)踐的過程中巧妙滲透說理文的事例論證的敘述方法，幫助學(xué)生掌握了說理文構(gòu)篇的基本方法。既說明了理，又扎扎實(shí)實(shí)對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，努力實(shí)現(xiàn)了三個維度目標(biāo)中的知識與能力的高度統(tǒng)一?！咀鳂I(yè)超市】1.結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并加用彩筆加已美化。2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定從中感悟了很多道理，寫一篇讀后感。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，