《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》 教案 第三章 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)教案課程信息課程名稱學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)授課專業(yè)學(xué)前教育課程類型必修課公共課（）；專業(yè)基礎(chǔ)課（√）；專業(yè)課（）；選修課限選課（）；任選課（）；專業(yè)拓展課（）授課方式講授（√）；實(shí)踐課（√）；其它（）考核方式考試（）；考查（√）課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)32學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)2學(xué)分學(xué)時(shí)分配理論課20時(shí)；實(shí)踐課12學(xué)時(shí)；教材名稱學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)［M］作者鄭國(guó)慶；秦瑤出版社西安電子科技大學(xué)出版社書號(hào)978-7-5606-6581-8/G出版時(shí)間2022.08班級(jí)課程名稱學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)授課教師授課課時(shí)2學(xué)習(xí)課題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)教學(xué)基本要求知識(shí)要求1.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑；2.了解學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；能力要求1.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法職業(yè)素養(yǎng)要求1.具有積極探索的學(xué)習(xí)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方案重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的主要途徑；如何設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育。解決方案：講授法、討論法、實(shí)踐法；初步掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑和設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)。教學(xué)方法、手段案例導(dǎo)入法、講授法、小組討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入——專題講解——問(wèn)題分析討論——練習(xí)——?dú)w納總結(jié)參考案例來(lái)自教材、相關(guān)參考書教具、教材教學(xué)課件PPT、教學(xué)錄像片

教師學(xué)期授課教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配及旁注一、新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：離園時(shí)，三歲的樂(lè)樂(lè)對(duì)媽媽興奮地說(shuō)：“媽媽，今天我得了一個(gè)小笑臉，老師還貼在我腦門兒上了。”媽媽聽了很高興，連續(xù)兩天樂(lè)樂(lè)都這樣告訴媽媽。后來(lái)媽媽和老師溝通后才得知，樂(lè)樂(lè)并沒(méi)有得到小笑臉。媽媽生氣地責(zé)怪樂(lè)樂(lè)“你這么小，怎么就說(shuō)謊呢？”案例評(píng)析：樂(lè)樂(lè)媽媽的說(shuō)法不完全正確。根據(jù)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，幼兒容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。所以材料中的樂(lè)樂(lè)不一定是故意說(shuō)謊，他可能看到別的小朋友得到了笑臉，然后想象自己也得到了笑臉，把自己想象出來(lái)的東西當(dāng)作真實(shí)發(fā)生的事情，樂(lè)樂(lè)媽媽責(zé)怪樂(lè)樂(lè)說(shuō)謊是不了解情況，因而是片面的。約10分鐘二、講授新課第一節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的途徑學(xué)前兒童在其社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)受到多種因素的影響。因此，針對(duì)學(xué)前兒童階段的社會(huì)教育，更要遵循社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)前兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)，采用有效途徑來(lái)開展社會(huì)教育活動(dòng)。一、專門性活動(dòng)專門性活動(dòng)指的是學(xué)前兒童家長(zhǎng)或教師根據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)教育的目的和計(jì)劃，根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇合適的、針對(duì)性強(qiáng)的教育內(nèi)容，選取科學(xué)合理的教育教學(xué)方式和方法，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)教育的形式。專門性社會(huì)教育活動(dòng)有多種形式，主要分為以下幾種類型。（一）綜合教育活動(dòng)（二）游戲活動(dòng)（三）區(qū)域活動(dòng)二、隨機(jī)教育隨機(jī)教育是指教師在學(xué)前兒童日常生活、交往中隨時(shí)隨地抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行即時(shí)教育。隨機(jī)教育是專門性社會(huì)教育活動(dòng)的延伸、補(bǔ)充和深入，是學(xué)前教育必不可少的組成部分，在學(xué)前兒童社會(huì)性教育中具有重要意義。要把專門性教育活動(dòng)和日常生活中的隨機(jī)教育緊密結(jié)合，才能有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)性教育培養(yǎng)目標(biāo)。（一）教育活動(dòng)中的隨機(jī)教育（二）日常生活中的隨機(jī)教育（三）其他領(lǐng)域中的隨機(jī)教育三、家園合作幼兒園和家庭是影響學(xué)前兒童生活的兩個(gè)最重要的因素，幼兒園和家庭需要緊密結(jié)合，才能為學(xué)前兒童營(yíng)造良好的教育環(huán)境。通過(guò)家園合作的形式更清晰地了解學(xué)前兒童在社會(huì)性發(fā)展方面的優(yōu)缺點(diǎn)，采取更有針對(duì)性的教育舉措，從而促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)行家園合作的具體途徑如下：（一）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的日常聯(lián)系，保持溝通（二）建立家園聯(lián)系手冊(cè)（三）充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，參與教育過(guò)程（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法學(xué)前兒童社會(huì)教育需要長(zhǎng)期、反復(fù)的教育才能達(dá)到理想的效果，學(xué)前兒童社會(huì)教育有其獨(dú)特的教育方法。根據(jù)教育方法的不同側(cè)重點(diǎn)，將其劃分為以發(fā)展認(rèn)知為主的方法、以陶治情感為主的方法和以培養(yǎng)行為為主的方法三類。一、以發(fā)展認(rèn)知為主的方法（一）談話法（二）講解法（三）討論法（四）參觀法（五）演示法二、以陶冶情感為主的方法（一）陶冶法（二）移情訓(xùn)練法（三）角色扮演法三、以培養(yǎng)行為為主的方法以培養(yǎng)行為為主的方法主要是幼兒教師參與實(shí)踐活動(dòng)，并適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予反饋，或讓幼兒觀察榜樣行為，來(lái)培養(yǎng)他們的社會(huì)性行為的方法。這些方法都具備很強(qiáng)的針對(duì)性，體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育自身的特點(diǎn)。（一）實(shí)踐法（二）行為練習(xí)法（三）示范法（四）行為強(qiáng)化法第三節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)學(xué)前兒童的社會(huì)教育是以發(fā)展兒童的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)兒童的社會(huì)情感、培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育，其根本目的是使兒童適應(yīng)社會(huì)生活，并為將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。因此，學(xué)前兒童的社會(huì)教育具有其獨(dú)特的內(nèi)容。一、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的形式多種多樣，一次具體的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)主要包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)延伸。（一）活動(dòng)名稱（二）活動(dòng)目標(biāo)（三）活動(dòng)準(zhǔn)備（四）活動(dòng)過(guò)程（五）活動(dòng)延伸二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值做出價(jià)值判斷的過(guò)程。學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括以下內(nèi)容：（一）活動(dòng)名稱評(píng)價(jià)