教科版高中物理選擇性必修一3.1機械波的形成和傳播教案

機械波的形成和傳播教學設(shè)計一、教學目標1、通過觀看學生模擬波動實驗，認識機械波的產(chǎn)生和傳播特點，形成機械波的物理觀念。2、通過對機械波形成原因的探究，培養(yǎng)學生進行科學探究的能力。

3、通過觀看模擬波動的過程，體會合作的重要性，提高學生的社會責任感。

二、教材內(nèi)容分析本節(jié)微課介紹了機械波的形成和傳播過程，是在機械振動的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進行的。機械波是高中物理教學的一個難點，對學生的理解能力和空間想象能力有較高的要求。三、教學重點、教學難點1、教學重點：波的形成和傳播過程；2、教學難點：波的形成和傳播過程。四、學情分析本節(jié)課的知識對學生的理解能力、抽象思維能力和空間想象能力均有較高的要求，教師應充分利用模擬波動實驗幫助學生理解、思考、歸納和總結(jié)。五、教學過程教學過程設(shè)計意圖1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：生活中常見的機械橫波有水波、繩波。那么機械橫波是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？2.新課教學環(huán)節(jié)一：探究機械波的產(chǎn)生和傳播特點。（1）播放學生模擬機械橫波的產(chǎn)生和傳播視頻。教師引導學生觀察機械橫波的產(chǎn)生和傳播特點。得出結(jié)論：前一個質(zhì)點帶動后一個質(zhì)點振動；各個質(zhì)點振動的頻率、振幅、起振方向相同；各個質(zhì)點的起振時間有先后，離振源越遠的質(zhì)點越后振動。通過對已有知識的理解，介紹如何判斷波源的起振方向。總結(jié)：機械波的形成條件是：振源、介質(zhì)，二者缺一不可。播放視頻：單個質(zhì)點的振動圖像。得出結(jié)論：質(zhì)點只在自己的平衡位置附近振動，并不隨波傳播引導學生思考為何不能將某一時刻的波形圖補全。環(huán)節(jié)二：探究機械波的傳播方向。（1）播放學生模擬機械波向正方向傳播的視頻。（2）形成對應波形圖。（3）播放學生模擬機械波向負方向傳播的視頻。（4）形成對應波形圖。（5）播放學生模擬機械波同時向正、負方向傳播的視頻。（6）形成對應波形圖。環(huán)節(jié)三：借助模擬實驗認識波形圖的基本物理量。波長：波長是任意兩個相鄰的同相振動的質(zhì)點（s、v、a等始終相同）之間的距離。振幅：波動中，各質(zhì)點離開平衡位置的最大距離，即質(zhì)點振動的振幅，也成為波的振幅。質(zhì)點振動的振幅越大，振動的能量越大。頻率（周期）：波的頻率（周期）等于波源振動的頻率，與介質(zhì)的種類無關(guān)。波的頻率也等于在單位時間內(nèi)通過某點的“完整的波”的數(shù)目。（4）波速：波的傳播速度叫波速。公式：在一個周期里，波傳播的距離為一個波長。公式：波速不是質(zhì)點的振動速度！機械波的波速由介質(zhì)本身的性質(zhì)決定,在同一均勻介質(zhì)中，不同頻率的波速率相同，勻速傳播；總結(jié)：波的傳播速度由介質(zhì)決定;波的周期(頻率)由振源決定；波長由以上兩者共同決定.創(chuàng)設(shè)物