初高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告

（學(xué)校名稱）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告目：關(guān)于在育才 單位從事英語(yǔ)教師崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx實(shí)習(xí)單位：實(shí)習(xí)時(shí)間：學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：院系：專業(yè)：xxxxxxxxxxxxxx外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)本科2013年3月12日關(guān)于在教育單位從事英語(yǔ)教師崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)單位及崗位簡(jiǎn)介（一）實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介為了檢驗(yàn)自己在大學(xué)中的所學(xué)， 為了為日后的工作多加積累經(jīng)驗(yàn)，所以，我這次的實(shí)習(xí)單位選擇的是一家教育機(jī)構(gòu) --xxxx。而且，□□□□□□□□□□□的合作協(xié)議書(shū)。xxxxx□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□ xxxxx□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□課外輔導(dǎo)服務(wù)的個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)。成立以來(lái)，xxxx本著自身的教育理念：專業(yè)的素質(zhì)是教育工作永無(wú)止境的追求、科學(xué)的課程設(shè)計(jì)可大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、 關(guān)懷是幫助每一個(gè)孩子成功的□□□□□□□□□□□□□ xxxx最崇高的任務(wù)。xxxx□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□ □□□□□□□□□□□獨(dú)特高效的教育方法和完善的管理模式， 向?qū)W生和家長(zhǎng)成功提供了最專業(yè)的教育服務(wù)， 并先后幫助萬(wàn)名中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)和成績(jī)的突破， 考上了理想的中學(xué)和大學(xué)，得到社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。（二）實(shí)習(xí)崗位簡(jiǎn)介我從事的崗位是初高中英語(yǔ)教師。師觀和人才觀，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和教師形象，以寬容催化情感，轉(zhuǎn)化，在愛(ài)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)；在課堂上要以飽滿的熱情、良好的情緒、真誠(chéng)的微笑、慈祥的目光面對(duì)每個(gè)學(xué)生，以充沛的精力、生動(dòng)的語(yǔ)言、熱情的鼓勵(lì)，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的課堂教學(xué)中， 使學(xué)生真正從內(nèi)心深處萌發(fā)參與熱情，基礎(chǔ)。另外，要具備樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)；要有較強(qiáng)的教育教學(xué)和科學(xué)研究能力素質(zhì)；素質(zhì)。作為初高中英語(yǔ)老師，要能夠具備以下1.更新思想轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我從事的崗位是初高中英語(yǔ)教師。師觀和人才觀，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和教師形象，以寬容催化情感，轉(zhuǎn)化，在愛(ài)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)；在課堂上要以飽滿的熱情、良好的情緒、真誠(chéng)的微笑、慈祥的目光面對(duì)每個(gè)學(xué)生，以充沛的精力、生動(dòng)的語(yǔ)言、熱情的鼓勵(lì)，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的課堂教學(xué)中， 使學(xué)生真正從內(nèi)心深處萌發(fā)參與熱情，基礎(chǔ)。另外，要具備樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)；要有較強(qiáng)的教育教學(xué)和科學(xué)研究能力素質(zhì)；素質(zhì)。作為初高中英語(yǔ)老師，要能夠具備以下1.更新思想轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初高中英語(yǔ)教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀，要尊重學(xué)生的個(gè)性、情感與發(fā)展需要，做到以人為本，以學(xué)生為主體，課堂上教師與交流；使課堂教學(xué)模式由原來(lái)的單邊活動(dòng)模式轉(zhuǎn)換為“互動(dòng)”教學(xué)模式，即教師與學(xué)生、學(xué)生與教師、 學(xué)生與學(xué)生的活動(dòng)模式?？茖W(xué)定位改變過(guò)去那種學(xué)生只是被動(dòng)接受者的觀念。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的知識(shí)并自主解決問(wèn)題，交往中有效地使用英語(yǔ)，這樣學(xué)生就易學(xué)、樂(lè)學(xué)。作為教師，要樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)觀、為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的要有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)能力的素質(zhì)以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力教以耐心期待教學(xué)角色轉(zhuǎn)變的能力素質(zhì)：真正要站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話這就要求教師的角色需要重新特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力初高中英語(yǔ)教師要改變以教師為中心、 單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式， 教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)、獲取信息和自主學(xué)習(xí)的能力， 鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、 思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，改變死記硬背、機(jī)械模仿，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。3、建立融洽的師生關(guān)系心理學(xué)家研究表明， 師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。 老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。 因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、 友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。 課下要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心， 了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、 困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求，既要做他 （她）們嚴(yán)父又要做他 （她）們的慈母。4、較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力人的心理活動(dòng)不會(huì)靜止， 課堂上學(xué)生的心理狀況也在不斷變化。 教師要善于透過(guò)學(xué)生的言行表情， 分析他們的心理動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)他們的情感往有利于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向發(fā)展。 所以教學(xué)法要求上課之初進(jìn)行組織教學(xué)， 把學(xué)生的注意力集中到外語(yǔ)上來(lái)。有一些教師誤認(rèn)為那會(huì)浪費(fèi)時(shí)間， 因此一上課就抓緊。 實(shí)際上這樣的抓緊反而浪費(fèi)了時(shí)間，收不到預(yù)期的效果。與此同時(shí)，教師一方面要嚴(yán)格要求， “言出必行；一方面要耐心和藹， 尤其要控制自己的情緒變化， 以求排除學(xué)生的心理障礙。5、及時(shí)反饋鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法， 有意識(shí)地找出他們的積極因素。 當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)， 老師要在全班面前表?yè)P(yáng)他們， 這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤， 并多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步， 以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常對(duì)學(xué)生講 “good”、“verygood”“trustyourself”、“tryyourbest”、“nevergiveup”、“keepupyourcourage,please”、“webelievewearethebest”等等新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教師具備的素質(zhì)激勵(lì)話語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己” 。常讓學(xué)生登臺(tái)輪流演講對(duì)話等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方。對(duì)于差生，要給予更多的關(guān)懷， 盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)， 提的問(wèn)題不要超過(guò)他們的能力范圍，并且要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，使她（他）們嘗到豐收的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程本次的實(shí)習(xí)從 1月28日正式開(kāi)始。這一天是我人生路上的又一個(gè)里程碑。從今天起我正式走出校園，步入社會(huì)； 從今天起我將告別多年的同窗， 迎來(lái)新的同事；從今天起我將擺脫食堂，自己另起爐灶；最重要的是，從今天起我將不再是一名學(xué)生，而是一名初高中英語(yǔ)老師。之前， 我斷斷續(xù)續(xù)地帶過(guò)初一、初二以及初三的學(xué)生，對(duì)初中和高中英語(yǔ)課本知識(shí)整個(gè)體系的掌控仍有很大的欠缺， 所以我第一個(gè)星期的任務(wù)就是詳細(xì)的了解各個(gè)年級(jí)各個(gè)階段的教學(xué)重難點(diǎn)并備好課。 每天八點(diǎn)到學(xué)校后， 便坐在自己的辦公桌前瘋狂地看著教科書(shū)及各類相關(guān)的參考書(shū)。 為了能夠在短時(shí)期內(nèi)獲得大量教學(xué)的方式方法， 平均每一天要去聽(tīng)兩到三個(gè)同事的課， 晚上回到家吃完飯后加班加點(diǎn)通過(guò)觀看網(wǎng)上相關(guān)的精品教學(xué)視頻繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2月1號(hào)，育才教育舉辦了一年一度的說(shuō)課大賽。喜歡挑戰(zhàn)的我踴躍地報(bào)了這次共有15這次共有15人報(bào)名，我是七號(hào)，最終得了第十名。整個(gè)比賽持續(xù)了有五個(gè)多小時(shí)，每個(gè)老師似乎都使出了自己的看家本領(lǐng)，整個(gè)氛圍在活躍中夾雜著有些許緊張。雖然此次說(shuō)課我以我是七號(hào)，最終得了第十名。整個(gè)比賽持續(xù)了有五個(gè)多小時(shí)，每個(gè)老師似乎都使出了自己的看家本領(lǐng)，整個(gè)氛圍在活躍中夾雜著有些許緊張。雖然此次說(shuō)課我以失敗而告終，但是，在這五個(gè)多小時(shí)的說(shuō)課比賽過(guò)程中，我學(xué)到了許多，積累了許多有關(guān)教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法的選擇以及板書(shū)設(shè)計(jì)等很多內(nèi)容。 2月19日，按照校方要求， 我在同事面前上了一堂針對(duì)高中教學(xué)內(nèi)容的試講課， 同事們給予的肯定的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的意見(jiàn)使我在走向一名優(yōu)秀的人民教師的路上又向前邁了一步。順利通過(guò)了試講后，我從 2月20日開(kāi)始正式給學(xué)生上課。當(dāng)?shù)谝淮我みM(jìn)高中的課堂，我心中剛開(kāi)始一直好忐忑， 擔(dān)心只有幾歲之差的我壓不住他們， 擔(dān)心上課時(shí)因緊張而卡殼，擔(dān)心教學(xué)模式他們不喜歡?？墒牵?dāng)真正踏進(jìn)去后，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有那么難。當(dāng)我說(shuō)完我的上課流程和要求后，出乎意料， 他們很配合，不吵不鬧， 而且不少學(xué)生都能積極回答問(wèn)題 （可能是我讓他們坐著回答的原因）。我的上課流程是： （1）花三十分鐘的時(shí)間進(jìn)行默寫單詞（默寫以疊加的形式，比如第一次默第一單元，第二次為了防止他們不去看第一單元而一二單元一起默，第三次是一二三單元，以此類推） ，默寫超過(guò)三個(gè)的要不全都重默，要不把所錯(cuò)的單詞一個(gè)抄 30遍；然后，提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)答上來(lái)的和單詞的懲罰一樣；最后，點(diǎn)評(píng)作文（作文每周一篇，我給話題或題目），將作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤謄抄在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生找錯(cuò)。行當(dāng)天說(shuō)要教授的重要知識(shí)點(diǎn)的講解練習(xí)，增強(qiáng)他們的成就動(dòng)機(jī)）行強(qiáng)化練習(xí)。我上課的要求是：花一個(gè)小時(shí)十五分鐘的時(shí)間進(jìn)（以講與練并用的形式講解， 最后再做綜合。（3）花十五分鐘的時(shí)間對(duì)閱讀理解或完形填空進(jìn)形式，比如第一次默第一單元，第二次為了防止他們不去看第一單元而一二單元一起默，第三次是一二三單元，以此類推） ，默寫超過(guò)三個(gè)的要不全都重默，要不把所錯(cuò)的單詞一個(gè)抄 30遍；然后，提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)答上來(lái)的和單詞的懲罰一樣；最后，點(diǎn)評(píng)作文（作文每周一篇，我給話題或題目），將作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤謄抄在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生找錯(cuò)。行當(dāng)天說(shuō)要教授的重要知識(shí)點(diǎn)的講解練習(xí)，增強(qiáng)他們的成就動(dòng)機(jī)）行強(qiáng)化練習(xí)。我上課的要求是：花一個(gè)小時(shí)十五分鐘的時(shí)間進(jìn)（以講與練并用的形式講解， 最后再做綜合。（3）花十五分鐘的時(shí)間對(duì)閱讀理解或完形填空進(jìn)（1）上課遲到不許超過(guò)三分種，如若超過(guò)三分種且無(wú)法給出合理的解釋，聽(tīng)。（2）上課必須專心聽(tīng)講，寫一份檢討并來(lái)我辦公室抄一篇作文，我有可能隨時(shí)停下來(lái)問(wèn)我剛講到哪兒或提問(wèn)相關(guān)知下次上課背給我識(shí)，如果不會(huì)做沒(méi)關(guān)系，但要是不知道我講到哪兒，那么和遲到一樣，來(lái)我辦公室抄一篇作文， 下次上課背給我聽(tīng)。若果作業(yè)沒(méi)有完成，且沒(méi)有合理的解釋，作業(yè)翻倍。當(dāng)然， 所有的這些懲罰措施都是輔助作用， 最主要的方法還是以說(shuō)教為主。上課的前三天，我和所有的學(xué)生都見(jiàn)了面，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，大家彼此有了初步的了解。 從三月開(kāi)始， 在周末， 我平均每天有四節(jié)課， 一節(jié)課兩小時(shí)。對(duì)于高一， 先進(jìn)行了模塊一和模塊二中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，之后， 進(jìn)行了模塊三的系統(tǒng)學(xué)習(xí)； 為了迎接六月份的會(huì)考，高二從模塊一開(kāi)始進(jìn)行全面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)；為了迎接六月份的高考， 高三從語(yǔ)法開(kāi)始進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)； 為了迎接六月份的中考， 初中語(yǔ)法班從重點(diǎn)語(yǔ)法開(kāi)始進(jìn)強(qiáng)化練習(xí)； 初二先進(jìn)行了初一初二所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)及鞏固， 然后，進(jìn)行了初二下冊(cè)第一模塊的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 每天除了上課時(shí)間以外， 我平均還會(huì)花一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間為個(gè)別差生進(jìn)行額外輔導(dǎo)。 因?yàn)橥ㄟ^(guò)上課看個(gè)別同學(xué)的反映及和他們課后的聊天， 我得知他們對(duì)英語(yǔ)失去興趣的原因是他們底子不好，然后老師漸漸地對(duì)他們不管不問(wèn)，久而久之，破罐子破摔，他們?cè)絹?lái)越差，最終失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣與信心。正是因?yàn)檫@額外的輔導(dǎo)，給予他們更多課業(yè)上的幫助， 更多精神上的鼓舞， 使不少對(duì)英語(yǔ)失去興趣的學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中， 雖然總體令人比較滿意， 可對(duì)于一個(gè)剛剛步入教師行業(yè)的我存在著不少難題。例如，一上來(lái)就帶高三和中考語(yǔ)法班， 對(duì)高中和初中教材的理解，對(duì)中高考難點(diǎn)的把控。還有，一上來(lái)就帶高中，如何能在鎮(zhèn)壓住他們的同時(shí)又使彼此成為好朋友， 如何能使上課活躍而不亂以及如何能在有限的時(shí)間里以盡量多的形式將所有要教授的內(nèi)容全部呈現(xiàn)出來(lái)等許多棘手的問(wèn)題。 不過(guò)俗話說(shuō)：不怕有難事只怕有心人。 為了將這些難題一一攻破， 我不斷地查看相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)以及視頻；不斷地向身邊的同事虛心學(xué)習(xí)；不斷地在教學(xué)過(guò)程中以及和學(xué)生的相處中慢慢去摸索。漸漸地，我越來(lái)越有信心；漸漸地，我的課堂越來(lái)越有生機(jī)與活力；漸漸地，學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的激情在一天天不斷地膨脹；漸漸地，學(xué)生的成績(jī)?cè)诼靥嵘粷u漸地，我和學(xué)生間的感情越來(lái)越深。不知不覺(jué)間，我的實(shí)習(xí)期圓滿結(jié)束。三、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中， 雖然付出了很多，經(jīng)受了很多，但同時(shí)也收獲了很多。下面我就將我在實(shí)習(xí)這段時(shí)間里最大的四點(diǎn)收獲與體會(huì)羅列如下：第一點(diǎn)： ”Nothingisimpossible”。在短短的一個(gè)星期里，我成功完成了對(duì)初中和高中六個(gè)年級(jí)教材體系的分析掌握， 并且每天上班時(shí)還堅(jiān)持去聽(tīng)兩到三個(gè)同事的課， 回家后自己燒飯洗衣， 接著進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)左右的視頻學(xué)習(xí)。 在二月一號(hào)的說(shuō)課比賽中，面對(duì)臺(tái)下能說(shuō)慣道的評(píng)委與富有經(jīng)驗(yàn)的同事，我發(fā)揮正常，說(shuō)課的過(guò)程沒(méi)有出一點(diǎn)差錯(cuò)，得了第十名，雖然沒(méi)有拿到名次，可從中受益匪淺。第二點(diǎn)： 不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。 你若想打勝仗， 你就必須得做好前期的充分準(zhǔn)備。同時(shí)，就是要相信自己是可以的，要敢于去不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。高中，一個(gè)我之前從未接觸過(guò)， 從未想過(guò)的年級(jí)，在我做了充分的準(zhǔn)備后，被我穩(wěn)穩(wěn)地接了下來(lái)。而且，之前所擔(dān)心的種種問(wèn)題都迎刃而解。第三點(diǎn)：差生也渴望得到關(guān)注，也有進(jìn)取心，關(guān)鍵老師不能放棄他們。記憶最清楚的有兩個(gè)孩子，一個(gè)是初三的，一個(gè)是高二的。初三的是個(gè)女孩子，上課時(shí)很多學(xué)生都積極回答問(wèn)題， 可是她一直不開(kāi)口， 相互對(duì)視一下后， 立刻低下頭。下課后， 我單獨(dú)找了她， 將上課講的賓語(yǔ)從句又和她講了一遍， 然后讓她做練習(xí)，可是效果依舊不理想。后來(lái)她突然趴著哭了， 經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的交談后， 才知道因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)好差，她們的英語(yǔ)老師根本不管她，她又不敢去問(wèn)， 所以她對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，失去了信心，失去了動(dòng)力。經(jīng)過(guò)后期對(duì)她進(jìn)行不斷地關(guān)心與鼓勵(lì)，我和她成了好朋友，她重新拾起了對(duì)英語(yǔ)的那份愛(ài)。高二的是個(gè)男孩， 他的英語(yǔ)150分只能考六七十分，高一兩次期末考都進(jìn)行了補(bǔ)考。和他談了以后才發(fā)現(xiàn)他的原因和初三的那個(gè)女孩差不多， 只不過(guò)他有了問(wèn)題不是不敢去問(wèn)， 而是根本就不想去問(wèn)。同樣，經(jīng)過(guò)后期對(duì)他進(jìn)行不斷地關(guān)心與鼓勵(lì)，他上課對(duì)我有了回應(yīng)，下課也能主動(dòng)留下來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我們彼此也成了好朋友。第四點(diǎn)： 成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)很重要。 我上課的模式是先將知識(shí)點(diǎn)伴隨著一些例題進(jìn)行講解， 然后，針對(duì)所講的所有知識(shí)點(diǎn)出一份卷子，卷子中包含中高考中的真題或模擬題。 在講完卷子后， 給學(xué)生指出那些中高考中的真題或模擬題。因?yàn)榍懊娴闹v解十分詳細(xì)， 所以對(duì)于針對(duì)性的練習(xí)好生基本上百分之百能做對(duì)，差生至少也能做對(duì)百分之九十左右。每次聽(tīng)著學(xué)生喊的 ”SoEasy”,看著學(xué)生成功的笑，看著他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生的那份熱情，自己心里好甜好甜。四、致謝時(shí)光飛逝， 一個(gè)多月的大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作已然畫(huà)上句點(diǎn)。 回想起這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，短暫而又美好， 開(kāi)啟了我未來(lái)的職業(yè)生涯。 這段時(shí)光將是我人生中最寶貴的財(cái)富。 感謝育才教育為我提供實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)崗位， 感謝育才那幫年輕熱情富有朝氣的同事們。 他們?cè)诠ぷ髦薪o予我莫大的支持和幫助， 使我慢慢適應(yīng)了工作生活，度過(guò)了一個(gè)多月快樂(lè)的實(shí)習(xí)生活。 感謝我的專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——xx□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□引領(lǐng)我學(xué)習(xí)。在此，我要對(duì)所有指導(dǎo)過(guò)我的老師表示衷心的感謝。此外，我還要感謝的是我的父母，感謝對(duì)我他們無(wú)私地給與我物質(zhì)上和精神上的支持和鼓勵(lì)。最后，再次感謝在工作中給予幫助過(guò)我，給予我前行的動(dòng)力，為我未來(lái)職業(yè)生涯打開(kāi)了大門的所有人。五、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)教師簽名：年月日成績(jī)?cè)u(píng)定：二級(jí)學(xué)院：（簽章）

畢業(yè)實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)時(shí)間2013年1月28日 至2月3日 第1周實(shí)習(xí)崗位□□□□□□□實(shí)習(xí)內(nèi)容□□□□□ xxx□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□；□□□□□□□□□□,□□□□□□；□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2月1號(hào),□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□實(shí)習(xí)體會(huì)□□□□□□□□□□□□□□□ Nothingisimpossible”。在短短□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□備注

實(shí)習(xí)時(shí)間2013年2月18日 至2月24日 第2周實(shí)習(xí)崗位□□□□□□□實(shí)習(xí)內(nèi)容2月19日,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 我從2月20日□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,出□□,□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□, □□□□□□□□實(shí)習(xí)體會(huì)□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,要□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□備注

實(shí)習(xí)時(shí)間2013年2月25日 至3月3日 第3周實(shí)習(xí)崗位□□□□□□□實(shí)習(xí)內(nèi)容□□□□□□□□□□□□,□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□實(shí)習(xí)體會(huì)□□□□□□□□□□□□□□： □□□