班主任月底工作總結樣本（3篇）

第8頁共8頁班主任月?底工作總?結樣本?今天的班?主任月工?作總結我?想和大家?分享一個?孩子的故?事。教?室坐了一?位陪讀媽?媽。當媽?媽看到孩?子的點滴?進步時，?會不由地?露出會心?的微笑。?同樣，作?為一個教?育者，當?回憶孩子?們的點滴?變化時，?也會隨著?孩子們的?情緒或喜?或悲……?這個孩?子叫李想?，從一歲?半開始寄?宿。開學?第一天，?當媽媽離?開的時候?，只有他?嚎啕大哭?。我采取?以前的辦?法，直接?把他帶到?了辦公室?，他依舊?大哭，最?不能接受?的是他會?邊哭邊搖?晃我的胳?膊，甚至?往我腿上?坐。哄勸?，批評，?效果都不?太明顯，?只好把嘴?里不停地?說著“老?師，你給?我媽媽打?電話”的?他帶回了?教室。此?后，他成?了我的小?跟班，甚?至我去廁?所，他也?在廁所門?口守著，?為了轉(zhuǎn)化?他，第一?周，我嘗?試讓他媽?媽連著接?他，但媽?媽把他送?來后，他?依舊不讓?媽媽走，?第二周，?周日下午?當他坐校?車返校后?，送車老?師在車上?遭遇了他?的挖抓，?但總算到?了學校，?見到我，?他又有了?新目標，?在我的舊?傷疤上又?添上了新?的痕跡。?我想過放?棄，但楊?校長對我?說“我們?沒有放棄?學生的權?利?！彼?以，我只?有繼續(xù)堅?持，嘗試?。周日到?周五，我?和鄭老師?輪流陪他?，中午，?總是一個?人照顧學?生，另一?個人坐教?室陪他，?因為他不?回寢室睡?覺，晚上?，往往在?教室坐到?十一點左?右，最后?回寢室后?還要摟著?不脫鞋的?他睡覺，?大清早，?往往一到?四五點，?他新一輪?的哭訴就?又開始了?。堅守了?五天，他?終于不哭?了，慢慢?會上課了?，但是周?六晚他媽?媽要接他?，我當時?就說：“?根據(jù)孩子?的情況盡?量不接。?”但是她?媽媽不放?心，還是?把他接走?了。周日?早上，當?他爸媽送?他返校時?，他滯留?到了校門?口，不肯?回教室。?中午，當?他媽媽把?他強行送?到了教室?之后，他?的行為更?加變本加?厲了，對?我手挖腳?踢。那一?刻，我真?的寒心了??；貞涢_?學一來對?他的付出?，突然間?有種筋疲?力盡的感?覺，學習?上鼓勵他?，生活中?安慰他，?睡覺時摟?著他，但?最終卻換?來了這樣?一個結果?。我感到?自己教育?的失敗，?也在那一?刻突然開?始質(zhì)疑自?己的能力?。我決定?“放手”?。但是，?當他媽媽?把他帶回?家后，帶?著他去家?附近一所?學校時，?他連別人?的校門都?不進。他?對媽媽說?："老師?對我可好?，我就去?興華上。?”當我聽?到他媽媽?這樣對我?說時，我?有些許的?欣慰，但?更多的是?對他我不?再自信，?我感覺自?己沒有勇?氣再去嘗?試轉(zhuǎn)化他?。這一次?，又是楊?校長給了?我再去嘗?試的力量?。當我鼓?起勇氣給?他媽媽打?電話詢問?孩子的情?況時，她?媽媽說：?“我愿意?在盡量不?影響其他?孩子的情?況下，去?陪孩子，?直到孩子?適應為止?。"同樣?作為媽媽?，看到了?他媽媽的?無奈，同?樣也感受?到了媽媽?那份對孩?子真誠的?愛。當陪?讀媽媽真?正坐到教?室的時候?，為了避?免對其他?孩子的影?響，我這?樣引導孩?子們”校?長聽說一?一班的孩?子表現(xiàn)特?出色，所?以特意邀?請李想的?媽媽來我?們教室觀?察，讓李?想媽媽看?看誰是一?一班最棒?的孩子。?”剛開始?，李想坐?到媽媽旁?邊上課，?慢慢地，?會回到自?己位置上?上課，剛?開始，一?節(jié)課他會?走到媽媽?旁邊四五?次，只為?說一句“?媽媽，你?別走”，?慢慢地，?在自己位?置上悄悄?地回頭一?望就可以?了，剛開?始，體育?課，媽媽?需要站到?操場上陪?他，到今?天，升旗?時，只需?要媽媽在?教室等他??.他媽?媽問我：?“還要再?這樣陪他?多長時間?呀”我無?奈地笑了?笑：“等?到孩子適?應吧”。?這個過程?我不知道?還要持續(xù)?多久，但?我知道，?每一個孩?子都是一?份責任，?當這份責?任壓在我?們肩頭的?時候，我?們沒有推?卸的權利?，唯有付?出加倍的?努力去轉(zhuǎn)?化.班?上還有很?多特殊的?例子，像?郭怡萌學?什么都記?不住，牛?浩迪喜歡?我行我素?，李恒源?調(diào)皮多動??..對于?特殊的孩?子除了常?規(guī)教育之?外，更多?的需要我?們付出耐?心，愛心?和恒心。?既然選擇?了，我唯?有努力，?再努力，?和其他老?師密切配?合，爭取?做得更好?!后續(xù)?：今天?早上李想?進班時，?又發(fā)生了?點意外。?他媽媽生?病了，路?上給他商?量等他進?班后，媽?媽去看看?病，李想?在路上答?應了。結?果一進班?，當媽媽?要離開時?，他又開?始鬧了。?我當時在?上課，就?對他媽媽?說：“你?先等會，?讓孩子上?課吧?！?他媽媽答?應了。可?是，孩子?的思想又?開始浮動?了，一節(jié)?課，往媽?媽身邊跑?了好幾次?，還是為?了說：“?媽媽，你?別走”第?四節(jié)語文?課，當孩?子第二次?走到他媽?媽身邊時?，我走下?講臺去拉?他回位，?結果，他?又開始挖?我，踢我?。他媽媽?拉著他就?走出了教?室...?...中?午，媽媽?把他留在?了學校，?他在餐廳?嚎啕大哭?。他媽媽?又回來了?。他和媽?媽在教室?坐了一中?午，答應?媽媽下午?讓媽媽坐?門衛(wèi)那等?他，結果?當下午預?備鈴響起?的時候，?他又說：?“媽媽，?你別走!?”媽媽只?好無奈地?又陪在了?教室。就?是這樣一?個孩子，?把他作為?班主任月?工作總結?的主題，?或許有些?跑題。我?只是想借?助交流這?一平臺，?誠心懇請?朋友們幫?助。這樣?一個孩子?到底該如?何去轉(zhuǎn)化?他中午的?時候，延?慧看到我?手上，胳?膊上的傷?疤，問我?：“你就?不會抓住?他的手，?不讓他挖??！蔽一?答：“對?于這些我?已經(jīng)麻木?了，我甚?至不會感?覺到疼痛?，我只是?在反思：?問題的結?癥到底在?哪我到底?該如何去?做才能取?得成效”?下午在和?他媽媽交?流時，他?媽媽也在?反思：“?孩子老是?說不相信?我，咱接?觸這么長?時間，你?感覺我騙?過他嗎”?“沒有!?”我接著?問：“你?也坐教室?這么長時?間了，你?感覺我和?鄭老師是?不是還有?什么做得?不到位的?地方”“?沒有，你?們對孩子?真的挺好?的。”到?底該怎么?做迷茫中?……班?主任月底?工作總結?樣本（二?）做班?主任工作?以來,在?班主任工?作中感觸?頗深,俗?話說"沒?有規(guī)矩,?不成方圓?"。規(guī)矩?即常規(guī)紀?律,即要?求每個成?員都應遵?守的用來?約束自己?行為的規(guī)?則,條文?等。它是?一件事情?想取得成?功的保證?。對人的?教育來說?更是如此?。一個?人在集體?中學習,?最重要的?就是要先?養(yǎng)成良好?的日常行?為規(guī)范,?形成良好?的學習生?活習慣,?這樣才能?為專心學?習打好基?礎,作好?準備。學?校通常在?開學初期?都要用大?量時間狠?抓學生常?規(guī),可見?,只有有?了"規(guī)矩?",才有?了"方圓?",才可?言其他,?諸如學習?知識,發(fā)?展智力,?培養(yǎng)能力?等等;才?能夠保證?孩子們會?有所進步?。抓好常?規(guī)訓練是?實施班級?管理的首?要前提。?本學期?中我針對?學生智力?能力水平?發(fā)展較均?衡的特點?,我大膽?地制定了?我的班級?管理計劃?：盡量對?他們的行?為不約定?俗成,充?分自主,?獨立完成?許多事情?,更不會?對他們的?創(chuàng)造性活?動加以限?制,相反?還人為地?為他們提?供發(fā)展個?性的條件?。幾個?星期下來?,學生在?能力,成?績等方面?發(fā)展較好?,很活躍?,但不可?避免地在?學習生活?習慣方面?卻不盡人?意通過分?析,總結?,我意識?到自己這?種想法的?錯誤和不?切實際,?盡管大膽?,但缺乏?科學性。?它否定了?循序漸進?的學習方?法,違背?了人的認?知發(fā)展規(guī)?律。這樣?勢必會使?孩子們自?由散漫而?導致無心?學習。另?一方面,?組織紀律?性不強也?使班級管?理工作不?能順利開?展。意識?到問題后?,我(!?)很快改?變了管理?方法,狠?抓學生的?日常行為?規(guī)范,使?孩子們及?時改掉了?許多不良?習慣,變?得有紀有?律,這樣?班級工作?也自然而?然地抓了?上去。?通過這件?事,我深?刻地意識?到常規(guī)訓?練對管理?學生的重?要性,它?是搞好班?級管理的?中心環(huán)節(jié)?,切莫想?當然地把?"規(guī)矩"?當作是阻?礙個性發(fā)?展的束縛?而不予理?會,那可?就大錯特?錯了,因?為沒有"?規(guī)矩",?就不成"?方圓"。?要成規(guī)?矩,光靠?老師還不?夠,還要?有一支樂?意協(xié)助老?師,愿意?為同學服?務的班干?部隊伍。?由于所有?的學生都?經(jīng)歷了一?個學期的?不平衡發(fā)?展,我決?定對原有?的班委會?進行重大?的調(diào)整。?在班干部?的產(chǎn)生過?程中,我?認為教師?的包辦代?替,必定?會使班干?部失去群?眾基礎,?給日后的?工作帶來?不必要的?困難,是?不可取的?!但是,?單純的所?謂的"民?主",讓?學生完全?"自決"?,一些學?生往往會?傾向選舉?自己的"?好朋友"?,以便在?以后的班?級管理中?得到"照?顧",同?樣有不足?。比較好?的辦法應?該是先民?主后集中?,即先讓?學生進行?投票選舉?,再由教?師權衡。?實踐證明?,在民主?選舉的基?礎上,經(jīng)?過班主任?的優(yōu)化組?合而產(chǎn)生?的班委會?,得到了?同學們的?信任和擁?護,具有?較強的戰(zhàn)?斗力。?對班干部?,不能只?是使用,?還應該進?行教育和?培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育?他們樹立?為集體服?務的光榮?感和責任?感,要求?他們努力?學習,團?結同學,?以身作則?,鼓勵他?們既要大?膽工作,?又要嚴格?要求,注?意工作方?法。當然?,選出的?干部畢竟?不是完人?,因此對?他們不能?過分苛求?,指責,?特別是在?工作出現(xiàn)?失誤的時?候。例如?值日衛(wèi)生?工作沒有?做好,為?此,我反?復向講述?清潔衛(wèi)生?工作與同?學們身體?健康和班?級精神風?貌的內(nèi)在?聯(lián)系,同?時講解該?項工作的?要點,讓?學生重新?懷著滿腔?的熱情投?入自己的?工作中去?,后來的?情況表明?,他們的?工作完成?得相當出?色!此?外,我還?組織他們?學會制訂?計劃及具?體措施,?檢查落實?情況,總?結得失,?并加以改?進,教會?他們?nèi)绾?分辨是非?,及時阻?止同學中?的不良行?為。而對?于班干部?在班級中?的不良行?為,決不?姑息,鼓?勵他們以?身作則并?帶動其他?同學,促?進整個班?級的管理?工作。?集體是在?活動中產(chǎn)?生的,大?集體如此?,小集體?也一樣。?例如達標?活動,通?過活動擴?大班干部?在同學中?的積極影?響,通過?活動加強?班干部之?間的協(xié)作?精神和團?體意識,?獲得了(?!)達標?競賽團體?第二的好?成績。這?樣既能在?班干部的?紀律及常?規(guī)管理上?起到明顯?的效果,?又能使班?干部之間?也能因此?養(yǎng)成團結?友愛的習?慣,在班?級中孕育?團結友愛?的風氣,?形成了具?有較強的?集體榮譽?感。班?主任月底?工作總結?樣本（三?）不經(jīng)?意間，_?___月?已從我們?身邊悄悄?劃過，在?短短的這?一個月里?，我們又?一次經(jīng)歷?了成長的?快樂。本?月我們開?展了兩個?主題活動?：《春天?來了》。?在本主?題活動中?，我們努?力給幼兒?創(chuàng)造條件?，鼓勵幼?兒調(diào)動自?己的多種?感官，通?過看看、?摸摸、聞?聞、聽聽?、做做等?途徑與春?天互動，?讓幼兒初?步感受大?自然的神?奇，逐步?親近大自?然和喜愛?大自然。?課余時間?我們經(jīng)常?會組織孩?子們?nèi)?外走走、?看看，讓?幼兒以自?己敏銳的?目光去尋?找春的腳?步、去發(fā)?現(xiàn)春的變?化。通過?親身的體?驗，幼兒?感受到了?春天的美?麗和絢麗?多彩。為?了讓幼兒?認識和了?解動植物?與季節(jié)變?化之間的?關系，我?們在教室?里開辟植?物角動手?播種花種?，我們還?飼養(yǎng)了小?蝌蚪。孩?子們每天?會早早地?來到班級?觀察自己?的小種子?，澆水、?施肥，給?小蝌蚪換?水、喂食?。當小種?子鉆出泥?土，冒出?小芽時，?孩子們興?奮極了，?在教室里?奔走相告?，傳遞著?自己驚喜?的發(fā)現(xiàn)。?在這最真?實的實踐?過程及情?感體驗中?，孩子們?最大的收?獲便是學?會了觀察?、學會了?發(fā)現(xiàn)問題?、解決問?題，他們?會用自己?的眼睛、?手和大腦?，領悟春?天的奧秘?，用自己?的心和行?動去表達?自己對大?自然的熱?愛。針?對上個月?存在的問?題：課堂?上紀律較?差，有些?小朋友不?那么愛動?腦筋了，?課堂上缺?少了精彩?、豐富的?回答聲，?針對這樣?的情況，?首先從自?我出發(fā)，?針對每一?節(jié)課我都?做好充分?的準備，?特別是一?些數(shù)學、?科學活動?我都能做?到操作材?料人手一?份，給予?每位孩子?參與活動?的機會，?在課堂上?，我用豐?富的表情?、多變的?語氣、形?象的肢體?語言添加?活動內(nèi)容?的趣味性?，而那些?自控力差?的幼兒，?我有意更?換位置，?時刻提醒?他們，一?個月下來?，我班的?孩子愛積?極回答問?題了，又?恢復了以?往良好的?學習氛圍?。在一?日生活中?，