2023年繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)1

我是一位一般的初中數(shù)學(xué)老師，參與了天津市中學(xué)老師五周期（其次批）信息實(shí)力提升培訓(xùn)以及第三階段的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)觀看了各位專家們的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教化教學(xué)思想方法，使受益匪淺，對(duì)我的教化教學(xué)實(shí)際幫助很大。現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、專家講座，思想理念的提升

我這次參與了天津市中學(xué)老師五周期（其次批）信息實(shí)力提升培訓(xùn)以及第三階段的全員培訓(xùn)。通過(guò)各階段必修課和選修課專家的視頻講座。從當(dāng)前教化教學(xué)改革方向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位專家從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教化的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我更清楚地意識(shí)到作為一名初中數(shù)學(xué)老師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)。

1、通過(guò)師德培訓(xùn)，使我相識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，老師要依據(jù)教化教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，充分敬重學(xué)生的主體地位，用自己的德和才來(lái)影響教化學(xué)生，把傳授學(xué)問(wèn)同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生廣泛的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，這才是師德的重點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《提高課堂效率的策略和方法》，為提高課堂高效指引了方向，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生盡量少指責(zé)多表?yè)P(yáng)，找他們的閃光點(diǎn)，既使必需地指責(zé)也要委婉的方式，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)學(xué)習(xí)《PPT也能做出好課件》，讓我對(duì)PPT制作課件又有了更深的相識(shí)，駕馭了更多制作技巧，使我學(xué)到了各類演示文稿詳細(xì)制作方法。當(dāng)我用所學(xué)的學(xué)問(wèn)制作更加精致、好用的課件運(yùn)用到自己的教學(xué)中，發(fā)覺(jué)學(xué)生比以前感愛(ài)好多了，自然收到了較好的教學(xué)效果。

二、同行溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短！

1、班級(jí)論壇研討，思想溝通，方法溝通的園地

培訓(xùn)中的學(xué)科論壇研討可以和輔導(dǎo)老師、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行溝通研討，大家共同參加，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)常常同老師們溝通，運(yùn)用所學(xué)閱歷主動(dòng)向老師們征求看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣闊老師共同提高。通過(guò)查看輔導(dǎo)老師舉薦的優(yōu)秀作業(yè)，來(lái)不斷地提高自己，完善自己，提升自己的教學(xué)水平。

2、學(xué)習(xí)日志，學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)

這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員提交學(xué)習(xí)日志，寫學(xué)習(xí)日志，心得體會(huì)，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和溝通供應(yīng)了一平臺(tái)。發(fā)表學(xué)習(xí)日志，學(xué)員之間相互溝通學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，相識(shí)到接著教化的重要性和必要性，將接著教化劃定為自身的終身教化，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平。

三、提交案例，作業(yè)，匯合才思

培訓(xùn)期間，按時(shí)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己在接著教化中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓專家記憶評(píng)價(jià)，檢測(cè)自己參與接著教化學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計(jì)的作業(yè)，將自己的看法于專家進(jìn)行溝通，拓展自己的教學(xué)思路，駕馭更多更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。我在其次階段的實(shí)踐作業(yè)還被老師評(píng)為優(yōu)秀。

總之，這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多好的教學(xué)思路和方法，對(duì)于我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)幫助很大，通過(guò)本學(xué)期接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，如春風(fēng)化雨般潤(rùn)物于無(wú)聲，使我在教化思想，教化理論及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面受益頗多。我深切地相識(shí)到為了更好的勝任新時(shí)代的教化教學(xué)工作，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)充電，以適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，適應(yīng)新時(shí)期教化發(fā)展的須要。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)2

“百年大計(jì)，教化為本”，老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、充分相識(shí)了老師接著教化培訓(xùn)的好處。

加強(qiáng)接著教化學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切須要，在人口誕生率不斷下降、中小學(xué)生逐步削減的狀況下，中小學(xué)老師的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來(lái)嚴(yán)峻的危機(jī)。在實(shí)行老師聘任制的這天，每個(gè)老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想打算。一個(gè)老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

加強(qiáng)老師接著教化學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍困難的客觀要求，為了避開(kāi)學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，老師務(wù)必剛好了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，精確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消退學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充溢、完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)潛力，明確相識(shí)到教化不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有安排、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教化行為是在老師自我接近下的一種有選取的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問(wèn)而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)探討教材，選取合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教化技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)建性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、顯明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教化理念，信任我的學(xué)生必需能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體，老師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，老師的教化觀念是其從事教化工作的心理背景，這種期望不僅僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>

總之，接著教化學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我許多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)。然而，向往將來(lái)，我明白前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕老師，我將在接著教化的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)須要的教化者!

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)3

通過(guò)小學(xué)老師接著教化讓自己過(guò)去的教化教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的很多不足，同時(shí)也提高了相識(shí)，獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是干脆影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及變更的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，要求老師做到“四變”：

一、老師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教化信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的變更。

構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。

要注意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開(kāi)心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互溝通描述自己寵愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)主動(dòng)，創(chuàng)建力得到了培育。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)也不放過(guò)。

老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過(guò)程。

四、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)4

xxxx年已結(jié)束，在接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)里，讓我在教化思想、教化理論及業(yè)務(wù)實(shí)力各方面受益匪淺。要想很好的做好新世紀(jì)里一名合格的老師，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教化觀念的思想，這才正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教化觀。

接著教化培訓(xùn)為我們搭建起這樣一個(gè)解決我們教學(xué)工作者的這么一個(gè)平臺(tái)，內(nèi)容之多，涉及的學(xué)問(wèn)面廣。所以在每一次次的培訓(xùn)中，對(duì)我就是一種幫助和提高。本人覺(jué)得收獲不少，詳細(xì)如下：

第一、通過(guò)一系列的培訓(xùn)，使我相識(shí)到，成為一名合格的老師簡(jiǎn)單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛(ài)，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

其次、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第三、虛心向他人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分相識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念變更是關(guān)鍵，首先要變更原有的教化方式和教學(xué)模式，即變更以前“老師講授學(xué)生接受、老師指導(dǎo)學(xué)生參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度。

第四、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷。使我深切感覺(jué)到,做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我接著以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第五、主動(dòng)參加地方組織的遠(yuǎn)程研修。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)不同區(qū)域的學(xué)習(xí)和溝通、在線研討等，并按時(shí)完成遠(yuǎn)程研修的任務(wù)，力爭(zhēng)達(dá)優(yōu)，取得了很好的成果。

第六、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我仔細(xì)教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，,反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)力有所提高。

教化工作者是要教書育人，我們必需有更高更好的自身素養(yǎng)，方可培育更好的后代，所以我們必需提高自己。接著教化為的是提高老師的素養(yǎng)教化，所以在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將更加的努力，為了咱們的下一代，更應(yīng)當(dāng)做好接著教化工作。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)5

中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我遇到的每個(gè)老師都流露出主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我覺(jué)得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法。我主動(dòng)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教化理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教化理念來(lái)不斷的充溢自己，更好的進(jìn)行教化教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱拈啔v總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教化角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺(jué)走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。

培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的.課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教化教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，探討、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行詳細(xì)。而現(xiàn)在的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物視察、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo).

三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂

無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)6

由**省人才溝通中心舉辦的2023年度專業(yè)人員接著教化是我第一次參與，以往從未參與過(guò)類似的學(xué)習(xí)講座，兩天的接著教化使我受益良多，認(rèn)清了自己的短板，開(kāi)拓了自己的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也結(jié)識(shí)了更多志同道合的摯友，開(kāi)闊了自己的眼界。

*月*日是由*老師關(guān)于《軌道交通工程施工技術(shù)》講座。講座中*老師具體介紹了軌道交通的施工工藝、軌道交通的定義、軌道交通的類型、軌道交通的組成、車站的結(jié)構(gòu)，地鐵車站建設(shè)的過(guò)程、重難點(diǎn)、設(shè)備的類型等等。由于本人在平常工作中以接觸的建筑工程施工技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)比較多，對(duì)軌道交通不是很了解，在剛起先時(shí)心里有一種輕視的心態(tài)，認(rèn)為軌道交通方面的施工技術(shù)應(yīng)當(dāng)不難，也就那樣，因?yàn)榈罔F也屬于建筑工程嘛，應(yīng)當(dāng)大同小異，差距應(yīng)當(dāng)不大，但通過(guò)本次的接著教化使我有一種隔行如隔山的感覺(jué)，了解了**市建設(shè)軌道交通建設(shè)的歷史、車站建設(shè)的步驟、建設(shè)方法、同步注漿、二次注漿，知道了地鐵預(yù)制管片由6個(gè)管片組成、盾構(gòu)的類型、盾構(gòu)的組裝等等，明白了注漿水平代表施工單位的綜合水平，感嘆軌道交通領(lǐng)域博大精深，有一種“隔行如隔山”的感覺(jué)，發(fā)覺(jué)自己以前對(duì)軌道交通了解太少，相識(shí)到自己學(xué)問(wèn)面的狹窄，明白了須要我們不斷的去學(xué)習(xí)、去探究、去專研，只有這樣我們才能不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，在建筑工程領(lǐng)域施展自己的才華，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。

*月*日是由*老師關(guān)于《建筑物抗震及抗震施工技術(shù)》講座。講座中*老師具體介紹了地震板塊的分布、地震案例的展示、超高層建筑的抗震、高層介紹、規(guī)范的解讀、基于性能抗震設(shè)計(jì)方法等等。在平常的工作中以接觸施工較多，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)了解不是許多，不知道建筑設(shè)計(jì)還須要抗震方面的學(xué)問(wèn)，通過(guò)這次的接著教化對(duì)建筑物的抗震有了一個(gè)全面的了解，明白了抗震設(shè)防目標(biāo)為“小震不壞，中震可修，大震不倒”，其中也說(shuō)到了有的地區(qū)設(shè)計(jì)要做到比現(xiàn)行規(guī)范要高一個(gè)等級(jí)做到“中震不壞，大震可修，超震不到”這種標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)保障人民的生命財(cái)產(chǎn)平安，減小國(guó)家、社會(huì)、人民的經(jīng)濟(jì)損失。講座中*老師還對(duì)高層建筑物抗震方式進(jìn)行了舉例說(shuō)明，如：臺(tái)北101大廈采納抗震方式為調(diào)質(zhì)阻尼器，其直徑為5.5米，世界第一；以色列公寓則通過(guò)頂層的游泳池來(lái)減震。通過(guò)這次建筑物抗震講座學(xué)習(xí)對(duì)于我在今后的工作中關(guān)注建筑物的抗震有了重要的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我認(rèn)為參與專業(yè)人員接著教化很有必要，社會(huì)在不斷地發(fā)展，學(xué)問(wèn)在不斷地增加，事物在不斷地改變，若我們始終固步自封，必定遭

到社會(huì)的淘汰，達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：物競(jìng)天擇，適者生存。這句話很好的詮釋了當(dāng)下的社會(huì)狀況，有實(shí)力的人不愁吃喝，什么都不懂的啼饑號(hào)寒。接著教化很好的為我們供應(yīng)了一個(gè)特別好的平臺(tái)，使我們?cè)诠ぷ髦羞€能學(xué)習(xí)當(dāng)今的優(yōu)秀的施工技術(shù)，了解世界上先進(jìn)的管理閱歷，有利于提高我們的專業(yè)技術(shù)水平，有利于營(yíng)造學(xué)問(wèn)就是力氣的氛圍，有利于為國(guó)家的發(fā)展做出自己的一份力氣。

通過(guò)本次接著教化學(xué)習(xí)，也使我想到了許多，我認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)不只是有學(xué)問(wèn)就可以的，他還須要擁有勤奮、責(zé)任心（或責(zé)任感）、良好的道德品德、嫻熟與人溝通表達(dá)的技巧、對(duì)親人及摯友的愛(ài)等等這些必要的思想道德，假如他是一個(gè)惡人，再擁有專業(yè)的學(xué)問(wèn)，那他對(duì)國(guó)家、社會(huì)及親人的危害是很大的，所以說(shuō)在平常的教化中，我們不能只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他的道德品德方面的成長(zhǎng)，關(guān)注他與四周人的溝通溝通狀況如何，我認(rèn)為這是當(dāng)今社會(huì)尚未重視的一個(gè)盲點(diǎn)。

中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)用30多年的時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌甑陌l(fā)展歷程，可以說(shuō)這是一個(gè)了不得的成就，我信任已經(jīng)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者了，但是不行否認(rèn)是，隨著近幾年發(fā)展，我們高速發(fā)展的后遺癥已經(jīng)在不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，如：交通擁堵，城市內(nèi)澇，物價(jià)快速上漲，霧霾等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，物資生活豐富也不好，就像一個(gè)人，他的四肢很強(qiáng)壯，但他的思維尚未達(dá)到“強(qiáng)壯”，一句話概括“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)潔”。當(dāng)今的社會(huì)物資生活極大的豐富，但是人們的精神文明生活還存在著極大落后，下一步的精神文明建設(shè)將是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，這對(duì)我們的社會(huì)將是一個(gè)考驗(yàn)，幸運(yùn)的是我們擁有上下五千年的悠久歷史，我信任對(duì)于當(dāng)今社會(huì)精神文明建設(shè)將是一個(gè)很好的支撐。所以說(shuō)當(dāng)下專業(yè)技術(shù)人員的精神文明建設(shè)也須要人才溝通中心重視，我信任在不久的將來(lái)一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員他的專業(yè)技術(shù)水平令人佩服，他的思想道德品行同樣令人敬佩。

專業(yè)人員接著教化學(xué)習(xí)不是一年或兩年所能體現(xiàn)出價(jià)值或得出結(jié)果的，要經(jīng)過(guò)五年、十年甚至二十年才能體現(xiàn)出價(jià)值，我們不能經(jīng)過(guò)一次接著教化培訓(xùn)，就馬上產(chǎn)生巨大的價(jià)值，這是一個(gè)量變產(chǎn)生質(zhì)變的過(guò)程，須要我們漸漸的等待，漸漸的成長(zhǎng)，所謂心急吃不了熱豆腐就是這個(gè)道理，當(dāng)今社會(huì)心浮氣躁，追求“短、平、快”帶來(lái)的即時(shí)利益，從而忽視了有些東西須要我們潛心的去專研才能獲得的，須要我們耐性、專注、堅(jiān)持，不投機(jī)取巧，這是一種工匠精神。我信任到那時(shí)我們每個(gè)人都是社會(huì)的棟梁之才。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)7

接著教化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，講座、案例等，創(chuàng)新的培訓(xùn)形式、多變的培訓(xùn)內(nèi)容，使我收獲許多。更重要的是領(lǐng)會(huì)了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學(xué)識(shí)，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運(yùn)，也是一種華蜜。存在的差距，與之看齊唯有學(xué)習(xí)讀書、反思提高。

通過(guò)培訓(xùn)后我深刻相識(shí)到課改目的是把學(xué)生如何獲得學(xué)問(wèn)變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語(yǔ)文老師，必需要仔細(xì)解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經(jīng)重組，再創(chuàng)建，使師者游刃有余的駕馭課堂。資源共享和諧溝通、有議有據(jù)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在集體備課中老師的潛質(zhì)都會(huì)迸發(fā)、碰撞出才智的火花。和諧高效的課堂上老師要同等與學(xué)生對(duì)話，不能高高在上，更不能滿堂灌。

明天我的課堂努力做到：

（1）多一點(diǎn)生活的味道，少一點(diǎn)教學(xué)的做作

（2）多一點(diǎn)人性的關(guān)懷，少一點(diǎn)功利的色調(diào)

（3）多一點(diǎn)思想的培育，少一點(diǎn)學(xué)問(wèn)的灌輸在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然回落伍。作為老師，尤其是語(yǔ)文老師，更須要有深厚的學(xué)養(yǎng)來(lái)適應(yīng)自己的工作。一方面，抽時(shí)間多讀書，讓語(yǔ)文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務(wù)上要持繼不斷的學(xué)習(xí)，多汲取多借鑒，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

作為老師，是靠學(xué)習(xí)和積累來(lái)成就自己、發(fā)展自己?！敖蹋缓笾蛔?；教，然后知其困?！痹诠ぷ髦胁粩喾此肌⒉粩嗫偨Y(jié)、不斷調(diào)整，才能進(jìn)步并不斷成長(zhǎng)。假如老是重復(fù)昨天的生活，假如老是重復(fù)昨天的教法，于人于己于工作都會(huì)受到影響。我們應(yīng)當(dāng)向至圣先師孔子學(xué)著點(diǎn)：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘優(yōu)，不知老之將至云爾。”有這樣一句話始終印在我心里：“你度過(guò)的每一天，都是余生中最年輕的一天！”

通過(guò)本次接著教化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，相識(shí)到了自己的不足，進(jìn)而給自己各方面有一個(gè)較為清楚精確的定位。我真心地希望自己在教化的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)8

一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。老師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。通過(guò)本年度接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教化思想，教化理論及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面受益。我深切地相識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教化教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，現(xiàn)將本年度個(gè)人接著教化總結(jié)如下：

一、基本功訓(xùn)練

1、主動(dòng)參與學(xué)校組織的三筆字培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成果。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和法制學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名老師，更是要樹(shù)立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作，關(guān)切愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱忱如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長(zhǎng)、同事的合作中，他也必需保持虛心謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在本學(xué)期的接著教化學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，得到了同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

依法執(zhí)教是教化教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的法律學(xué)問(wèn)的傳授也是生活與學(xué)習(xí)的須要，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教化，同時(shí)加強(qiáng)自己對(duì)法律的學(xué)習(xí)，為法制學(xué)問(wèn)在教化教學(xué)活動(dòng)中的滲透做了鋪墊。

三、加強(qiáng)新理念、新學(xué)問(wèn)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)

在“四新”的學(xué)習(xí)中，并用心聽(tīng)講，仔細(xì)做好筆記，課后主動(dòng)反思。在教化教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)到的學(xué)問(wèn)滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時(shí)間，加強(qiáng)關(guān)于新理念、新學(xué)問(wèn)、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，向其它先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，剛好總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。

四、鞏固接著教化學(xué)習(xí)的成果，不斷進(jìn)步

1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)：針對(duì)本人的個(gè)人狀況，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的弱點(diǎn)，下期我將接著加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本技能的學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時(shí)，在自己的課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)。

2、擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的閱歷不斷積累。

總之，在本期的接著教化學(xué)習(xí)中，我本著多聽(tīng)、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)下，切實(shí)做到一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)9

由xx省人才溝通中心舉辦的20xx年度專業(yè)人員接著教化是我第一次參與，以往從未參與過(guò)類似的學(xué)習(xí)講座，兩天的接著教化使我受益良多，認(rèn)清了自己的短板，開(kāi)拓了自己的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也結(jié)識(shí)了更多志同道合的摯友，開(kāi)闊了自己的眼界。

x月x日是由x老師關(guān)于《軌道交通工程施工技術(shù)》講座。

講座中x老師具體介紹了軌道交通的施工工藝、軌道交通的定義、軌道交通的類型、軌道交通的組成、車站的結(jié)構(gòu)，地鐵車站建設(shè)的過(guò)程、重難點(diǎn)、設(shè)備的類型等等。由于本人在平常工作中以接觸的建筑工程施工技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)比較多，對(duì)軌道交通不是很了解，在剛起先時(shí)心里有一種輕視的心態(tài)，認(rèn)為軌道交通方面的施工技術(shù)應(yīng)當(dāng)不難，也就那樣，因?yàn)榈罔F也屬于建筑工程嘛，應(yīng)當(dāng)大同小異，差距應(yīng)當(dāng)不大，但通過(guò)本次的接著教化使我有一種隔行如隔山的感覺(jué)。

了解了xx市建設(shè)軌道交通建設(shè)的歷史、車站建設(shè)的步驟、建設(shè)方法、同步注漿、二次注漿，知道了地鐵預(yù)制管片由6個(gè)管片組成、盾構(gòu)的類型、盾構(gòu)的組裝等等，明白了注漿水平代表施工單位的綜合水平，感嘆軌道交通領(lǐng)域博大精深，有一種“隔行如隔山”的感覺(jué)，發(fā)覺(jué)自己以前對(duì)軌道交通了解太少，相識(shí)到自己學(xué)問(wèn)面的狹窄，明白了須要我們不斷的去學(xué)習(xí)、去探究、去專研，只有這樣我們才能不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，在建筑工程領(lǐng)域施展自己的才華，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。

x月x日是由x老師關(guān)于《建筑物抗震及抗震施工技術(shù)》講座。講座中x老師具體介紹了地震板塊的分布、地震案例的展示、超高層建筑的抗震、高層介紹、規(guī)范的解讀、基于性能抗震設(shè)計(jì)方法等等。在平常的工作中以接觸施工較多，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)了解不是許多，不知道建筑設(shè)計(jì)還須要抗震方面的學(xué)問(wèn)，通過(guò)這次的接著教化對(duì)建筑物的抗震有了一個(gè)全面的了解，明白了抗震設(shè)防目標(biāo)為“小震不壞，中震可修，大震不倒”，其中也說(shuō)到了有的地區(qū)設(shè)計(jì)要做到比現(xiàn)行規(guī)范要高一個(gè)等級(jí)做到“中震不壞，大震可修，超震不到”這種標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)保障人民的生命財(cái)產(chǎn)平安，減小國(guó)家、社會(huì)、人民的經(jīng)濟(jì)損失。

講座中x老師還對(duì)高層建筑物抗震方式進(jìn)行了舉例說(shuō)明，如：臺(tái)北101大廈采納抗震方式為調(diào)質(zhì)阻尼器，其直徑為5。5米，世界第一；以色列公寓則通過(guò)頂層的游泳池來(lái)減震。通過(guò)這次建筑物抗震講座學(xué)習(xí)對(duì)于我在今后的工作中關(guān)注建筑物的抗震有了重要的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我認(rèn)為參與專業(yè)人員接著教化很有必要，社會(huì)在不斷地發(fā)展，學(xué)問(wèn)在不斷地增加，事物在不斷地改變，若我們始終固步自封，必定遭到社會(huì)的淘汰，達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：物競(jìng)天擇，適者生存。這句話很好的詮釋了當(dāng)下的社會(huì)狀況，有實(shí)力的人不愁吃喝，什么都不懂的啼饑號(hào)寒。

接著教化很好的為我們供應(yīng)了一個(gè)特別好的平臺(tái)，使我們?cè)诠ぷ髦羞€能學(xué)習(xí)當(dāng)今的優(yōu)秀的施工技術(shù)，了解世界上先進(jìn)的管理閱歷，有利于提高我們的專業(yè)技術(shù)水平，有利于營(yíng)造學(xué)問(wèn)就是力氣的氛圍，有利于為國(guó)家的發(fā)展做出自己的一份力氣。

通過(guò)本次接著教化學(xué)習(xí)，也使我想到了許多，我認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)不只是有學(xué)問(wèn)就可以的，他還須要擁有勤奮、責(zé)任心（或責(zé)任感）、良好的道德品德、嫻熟與人溝通表達(dá)的技巧、對(duì)親人及摯友的愛(ài)等等這些必要的思想道德，假如他是一個(gè)惡人，再擁有專業(yè)的學(xué)問(wèn)，那他對(duì)國(guó)家、社會(huì)及親人的危害是很大的，所以說(shuō)在平常的教化中，我們不能只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他的道德品德方面的成長(zhǎng)，關(guān)注他與四周人的溝通溝通狀況如何，我認(rèn)為這是當(dāng)今社會(huì)尚未重視的一個(gè)盲點(diǎn)。

中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)用30多年的時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌甑陌l(fā)展歷程，可以說(shuō)這是一個(gè)了不得的成就，我信任已經(jīng)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者了，但是不行否認(rèn)、隨著近幾年發(fā)展，我們高速發(fā)展的后遺癥已經(jīng)在不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，如：交通擁堵，城市內(nèi)澇，物價(jià)快速上漲，霧霾等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，物資生活豐富也不好，就像一個(gè)人，他的四肢很強(qiáng)壯，但他的思維尚未達(dá)到“強(qiáng)壯”，一句話概括“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)潔”。

當(dāng)今的社會(huì)物資生活極大的豐富，但是人們的精神文明生活還存在著極大落后，下一步的精神文明建設(shè)將是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，這對(duì)我們的社會(huì)將是一個(gè)考驗(yàn)，幸運(yùn)的是我們擁有上下五千年的悠久歷史，我信任對(duì)于當(dāng)今社會(huì)精神文明建設(shè)將是一個(gè)很好的支撐。所以說(shuō)當(dāng)下專業(yè)技術(shù)人員的精神文明建設(shè)也須要人才溝通中心重視，我信任在不久的將來(lái)一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員他的專業(yè)技術(shù)水平令人佩服，他的思想道德品行同樣令人敬佩。

專業(yè)人員接著教化學(xué)習(xí)不是一年或兩年所能體現(xiàn)出價(jià)值或得出結(jié)果的，要經(jīng)過(guò)五年、十年甚至二十年才能體現(xiàn)出價(jià)值，我們不能經(jīng)過(guò)一次接著教化培訓(xùn)，就馬上產(chǎn)生巨大的價(jià)值，這是一個(gè)量變產(chǎn)生質(zhì)變的過(guò)程，須要我們漸漸的等待，漸漸的成長(zhǎng)，所謂心急吃不了熱豆腐就是這個(gè)道理，當(dāng)今社會(huì)心浮氣躁，追求“短、平、快”帶來(lái)的即時(shí)利益，從而忽視了有些東西須要我們潛心的去專研才能獲得的，須要我們耐性、專注、堅(jiān)持，不投機(jī)取巧，這是一種工匠精神。我信任到那時(shí)我們每個(gè)人都是社會(huì)的棟梁之才。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)10

小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。本學(xué)年，我嚴(yán)格執(zhí)行接著教化工作安排，努力工作，現(xiàn)把一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、提高相識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專業(yè)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)力的培育，促進(jìn)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、主動(dòng)參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》、《老師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教化法規(guī)。

3、觀摩、探討、學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)和教學(xué)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教化教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研實(shí)力。

4、仔細(xì)參與區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思我仔細(xì)教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)力有所提高。

四、多讀書，讀好書仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的教化教學(xué)刊物，仔細(xì)寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充溢自己。接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開(kāi)接著教化。在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將接著努力。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)11

為全面實(shí)行《教化科技局關(guān)于印發(fā)的通知》（[20xx]52號(hào))文件精神，中心小學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)圓滿完成了20xx年師德師風(fēng)活動(dòng)周全員培訓(xùn)工作?；仡櫞舜闻嘤?xùn)，我培訓(xùn)點(diǎn)做了以下工作：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案、擬定平安預(yù)案

我培訓(xùn)點(diǎn)依據(jù)依據(jù)《教化科技局關(guān)于印發(fā)的通知》（[20xx]52號(hào))文件精神，召集了各校領(lǐng)導(dǎo)班子仔細(xì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，組織相關(guān)人員擬定平安預(yù)案。

二、設(shè)置培訓(xùn)班級(jí)，細(xì)化相關(guān)分工

我培訓(xùn)班成員涵蓋化作片區(qū)老師、安保人員及食堂工勤人員，共100名老師。學(xué)科培訓(xùn)時(shí)分為學(xué)科教學(xué)和相關(guān)法律法規(guī)、以及分組探討。

由中心小學(xué)校長(zhǎng)陳志擔(dān)當(dāng)班級(jí)第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，審定培訓(xùn)文件資料。還設(shè)置了教務(wù)組、考勤小組、后勤保障組、信息報(bào)送組等。

三、各科目培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈

我培訓(xùn)點(diǎn)開(kāi)展了“心理輔導(dǎo)、法律法規(guī)、教化信息技術(shù)實(shí)力、課堂技能、學(xué)科教學(xué)”等科目的培訓(xùn)。培訓(xùn)老師仔細(xì)備課、主動(dòng)與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員互動(dòng)，共同尋求適合老師成長(zhǎng)的溝通方式。最精彩的要數(shù)溝通活動(dòng)，分組（每組不超過(guò)15人），每組由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或中層干部任組長(zhǎng)組織探討，其余各校以學(xué)校為單位由校長(zhǎng)組織探討。探討確保人人發(fā)言、組織人做好記錄。從教相識(shí)、心理根源、世界觀、價(jià)值觀、人生觀等方面反思和深挖根源和因素?？芍^“思想與實(shí)踐”的盛宴。

四、嚴(yán)格按上級(jí)部門要求，注意評(píng)價(jià)與培訓(xùn)實(shí)效相結(jié)合

為了提高培訓(xùn)效果實(shí)效，在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，我培訓(xùn)點(diǎn)過(guò)程評(píng)價(jià)。對(duì)各個(gè)老師自評(píng)互評(píng)、查擺問(wèn)題，自行反省反思、廣泛征求看法，仔細(xì)查找自己過(guò)去一年來(lái)存在的問(wèn)題和傾向性問(wèn)題，從從教相識(shí)、心理根源、世界觀、價(jià)值觀、人生觀等方面反思和深挖根源和因素。因此，老師們無(wú)論是互動(dòng)還是集中學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)小組都能仔細(xì)學(xué)習(xí)做好記。并結(jié)合自身工作，每人都寫了自糾自查報(bào)告，查找不足，不斷改進(jìn)工作措施，使這次培訓(xùn)取得了當(dāng)時(shí)設(shè)想的效果。

五、取得的成果

通過(guò)培訓(xùn)，老師們紛紛表示收獲不少：

思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過(guò)培訓(xùn)，老師們以更寬敞的視野去看待教化工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓自己的師德更加提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我校教職工的志向惦念得到了進(jìn)一步堅(jiān)決，師德師風(fēng)的觀念得到進(jìn)一步增加，做好本職工作的實(shí)力得到了進(jìn)一步提高，為人師表的模范作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。為我校仔細(xì)實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀和跨越式發(fā)展再上新臺(tái)階供應(yīng)了堅(jiān)毅的思想、政治和組織保證。教職工們一樣表示，通過(guò)學(xué)習(xí)肯定要盡職盡則地做好本職工作，關(guān)愛(ài)每因?yàn)閮x位學(xué)生，為辦好人民滿足的教化而努力做出貢獻(xiàn)?？傊?，此次培訓(xùn)是勝利額。培訓(xùn)為老師們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，點(diǎn)燃了老師思想的火花，指明白以后努力的方向。也進(jìn)一步提升了老師教化素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)12

老師培訓(xùn)是提高全體老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。本學(xué)期來(lái)，我鎮(zhèn)老師接著教化在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)的教化教學(xué)水平。現(xiàn)把這期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、校本培訓(xùn)

我鎮(zhèn)制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)安排，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--探討”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探究和實(shí)踐，突出了依據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探究創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高了自己的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)方式。

1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。學(xué)校自行規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度。各校老師已在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫好安排、筆記、總結(jié)，并且大部分老師書寫仔細(xì)、字跡工整。

2、反思。反思是老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師結(jié)合平常的教學(xué)，找出自己在教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。各校老師已按要求完成。

3、實(shí)踐。實(shí)踐是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教化教學(xué)行為的實(shí)際嘗試，是對(duì)老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。

4、探討。探討是指老師通過(guò)寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的相識(shí)形成自己教化思想的過(guò)程，老師們都能寫出自己的相識(shí)和體會(huì)以及閱歷總結(jié)。

5、實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的敏捷培訓(xùn)形式。走出去”汲取新的信息，使老師開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教化理念。本學(xué)期，依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派老師參與師訓(xùn)辦組織的各種培訓(xùn)。

二、集中培訓(xùn)

老師們進(jìn)行了集中培訓(xùn)后，各位老師已按要求完成了相應(yīng)的安排、筆記、作業(yè)、總結(jié)。各教研組進(jìn)行了集體探討，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過(guò)反饋了解：教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生做課堂的主子，給學(xué)生供應(yīng)主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)參加、探究，主動(dòng)獲得的學(xué)問(wèn)，更簡(jiǎn)單駕馭內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)建力得到發(fā)展。

三、教研培訓(xùn)

教研組在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，集中備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證探討質(zhì)量，我們提出有針對(duì)性地削減教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，教育處督促教研組按時(shí)完成，活動(dòng)時(shí)相關(guān)老師全部參與，提高活動(dòng)的含金量。

四、存在問(wèn)題

1、部分老師相識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)；

2、個(gè)別學(xué)校因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒(méi)有剛好完成全部的培訓(xùn)內(nèi)容；

3、老師參加接著教化的主動(dòng)性不高。

五、今后的準(zhǔn)備

1、培訓(xùn)應(yīng)注意實(shí)效性，避開(kāi)走過(guò)場(chǎng)，真正達(dá)到提高老師思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、多增加校際間的溝通與溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我們確定在今后的工作中增加老師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之相識(shí)到接著學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的深厚氛圍，同時(shí)，著力解決老師培訓(xùn)中遇到的詳細(xì)困難，進(jìn)一步增加培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體老師堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由學(xué)問(wèn)傳授型向?qū)W者型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿足的教化作新貢獻(xiàn)。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)13

本學(xué)期我做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)，在諦視中甄別，在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開(kāi)展工作。

一、取得的成果

我注意個(gè)人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)建最好的教化，為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)便利。提高自己的教化實(shí)力，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，學(xué)習(xí)使我自強(qiáng)、讓我發(fā)展。我在工作中務(wù)實(shí)求真，將所學(xué)學(xué)問(wèn)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，敬重學(xué)生特性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。

“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，作為一線老師，我在努力提高自己的政治思想素養(yǎng)同時(shí)，時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教化學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)建，培育學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。

我每星期抽出肯定時(shí)間仔細(xì)閱讀教化教學(xué)雜志和理論專著，剛好積累專題探討的第一手資料，嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，完成教學(xué)案例兩篇。不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，使自己的學(xué)問(wèn)得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。并通過(guò)撰寫多篇論文，把自己的專題探討從實(shí)踐層面提升至理論層面。

二、存在問(wèn)題及解決措施

今日是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道特別廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題探討、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)探討、實(shí)踐和行動(dòng)探討等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，以適應(yīng)千變?nèi)f化的世界。

三、今后工作方向

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。老師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)老師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)老師的要求越來(lái)越高。老師良好的素養(yǎng)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教化、接著教化即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教化觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)。

接著教化培訓(xùn)工作總結(jié)14

第五周期接著教化培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教化思想，還是在教化理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹(shù)立了正確的教化觀，端正了教化思想

“解放思想、實(shí)事求是”的思想路途是做為一名老師務(wù)必貫徹的。透過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地相識(shí)到了，老師的職責(zé)究竟有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世看法，學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的看法，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人必需要有正確的看法。而要真正地做到這一點(diǎn)，又務(wù)必透過(guò)超多的學(xué)習(xí)。在今年的接著教化學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教化教學(xué)觀，懂得了該如何應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。

二、更新了理念，注意溝通

透過(guò)參與第五周期中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了老師是學(xué)習(xí)者，不但要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)專心參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

其次我加深了老師的職責(zé)意識(shí)和對(duì)師德的認(rèn)知，深深地意識(shí)到了學(xué)問(wèn)更新和溝通的重要性。過(guò)去，我只明白埋頭于書本學(xué)問(wèn)，信息閉塞，不擅長(zhǎng)溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)和好的做法也沒(méi)能剛好整理，因此總覺(jué)得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓(xùn)中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤于思索，隨時(shí)與同行學(xué)習(xí)、溝通、研討，不斷更新教化教學(xué)理念，注意理論聯(lián)系實(shí)際，自己的相識(shí)水平有了很大的提高，工作中得心應(yīng)手了很多。尤其是學(xué)了《老師情感問(wèn)題自我調(diào)適》和《中學(xué)生學(xué)習(xí)策略心理輔導(dǎo)：應(yīng)對(duì)考試焦慮》后，我深切感受到，做為一名老師特性是班主任，必需要先調(diào)適好自己的情感問(wèn)題，再協(xié)作先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，才能在教學(xué)工作

中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)切，相識(shí)上的點(diǎn)撥，思想上的疏導(dǎo)。

三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離

專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教化過(guò)程中，老師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的真誠(chéng)與愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)溝通達(dá)成心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生情愿理解，到達(dá)教化的目的。暖人的話語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到老師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這類愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

四、學(xué)以致用，提高了課堂效率

透過(guò)自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新相識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì)，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注意學(xué)以致用，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維潛力、創(chuàng)新潛力和表達(dá)潛力，使學(xué)生逐步駕馭了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育了學(xué)生專心的學(xué)習(xí)看法。同時(shí)我以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，并增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解老師情感與心情的表達(dá)，理解老師人格魅力的影

響，從而提高了課堂效率。

總之，本次這種開(kāi)放式的教化培訓(xùn)模式，不但讓