送別詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 中考語文一輪復(fù)習(xí)

字斟句酌，悟送別情——部編版送別詩中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.通過朗讀感悟，體會送別詩蘊含的感情；2.通過積累探究，掌握送別詩的鑒賞方法。教學(xué)重難點1.能分析送別詩的重點字句；2.能感悟送別詩的情感。教學(xué)方法朗讀法討論法。課型復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)課。學(xué)情分析本班學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實，能背誦默寫大部分古詩詞，理解大部分的詞語意思，有初步鑒賞詩歌的能力，隨著知識的豐富，詩歌理解加深，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣漸濃。但到總復(fù)習(xí)階段，由于數(shù)目繁多，理解不夠深刻，學(xué)生出現(xiàn)生搬硬套情感術(shù)語、詩歌大意和情感分析不一致、詩歌思想感情混淆的情況，因此，需要本節(jié)課的方法指導(dǎo)，通過歸類、遷移，總結(jié)出幾種鑒賞方法，學(xué)會遷移到其他類型的詩歌，幫助學(xué)生高效又清晰地復(fù)習(xí)。設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計建立在學(xué)生對統(tǒng)編版初中語文教材的古詩詞已有初步鑒賞能力的基礎(chǔ)上：學(xué)生能理解詩歌大意，能初步品味語言，能感悟思想內(nèi)容。由于古詩詞數(shù)量多——83首，中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，如果依然采用逐首復(fù)習(xí)的方法，會導(dǎo)致任務(wù)繁重、學(xué)生容易混淆。鑒于此考慮，本節(jié)課采用歸納法、遷移法，通過四個研學(xué)活動，逐步探究送別詩的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生按照“把握重點句——理解大意——分析技巧——感悟情感”這思路，掌握送別詩的鑒賞方法。通過學(xué)習(xí)此鑒賞方法，遷移到其他類型的古詩詞學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌數(shù)目眾多的古詩詞，形成高效的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)過程△研學(xué)主問題：如何鑒賞初中語文部編版教材中的送別詩？（一）分析主題，初步探究任務(wù)一：朗讀下面這首古詩，然后回答問題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）如按照主題進行分類，請問這是一首什么類型的古詩？判斷依據(jù)是_________________明確：（1）送別詩，根據(jù)題目的“送”字；（2）請圈出以下題目的題眼：《送友人》、《渡荊門送別》、《白雪歌送武判官歸京》題眼：“送”、“送別”、“送”；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（3）朗讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，思考如果沒有題眼，應(yīng)該找什么？明確：可以找詩句中表達情感的關(guān)鍵詞句——“詩眼”：“愁心”方法小結(jié):____________________________________________________________明確：方法一：抓題眼，定主題；方法二：析詩眼，悟情感設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對《送杜少府之任蜀州》進行主題類型——送別詩，并通過幾首送別詩練習(xí)找規(guī)律——抓詩眼，確定主題；再通過《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這首題眼沒有“送”字的詩，引導(dǎo)學(xué)生找詩中表達情感的關(guān)鍵詞“愁心”——詩眼，感悟作者對友人的關(guān)心擔憂之情。（二）熟悉真題，總結(jié)考點任務(wù)二：閱讀近幾年廣州中考真題，分析試題的考點共同處。考點分析：______________________________明確：給出相關(guān)句子，通過分析，探究思想感情。設(shè)計意圖：并不是會找題眼和詩眼就會解決中考鑒賞題。此環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生分析近幾年中考試題，總結(jié)考點相同處。近年的古詩鑒賞題，每首詩都給出相關(guān)句子，問題都是指向思想內(nèi)容，如《望岳》的“表達詩人怎樣的思想感情”、《漁家傲·秋思》的“抒發(fā)了詞人怎樣的感情”、《野望》的“尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情”，要求進行分析。所以熟悉真題的考點，總結(jié)規(guī)律，能幫助學(xué)生有針對性地進行復(fù)習(xí)。任務(wù)三：朗讀下面這首古詩，然后回答問題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（2）【2017廣州中考】“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要回答。（3分）____________________________________________________________明確：只要友誼長存，雖然遠隔天涯也好像比鄰而居。詩人勸慰朋友不要為遠別而悲傷，表現(xiàn)了豪邁、曠達的情懷。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析名句內(nèi)容：通過闡釋大意，詩人對友人的勉勵，理解詩人對友誼的積極樂觀看法，并且感受詩人從中表現(xiàn)出來的豁達胸襟，豪邁氣質(zhì)。方法小結(jié):____________________________________________________________明確：方法三：闡釋大意，理解情懷設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過完成中考真題，學(xué)生明白答題需要結(jié)合詩句大意才能理解思想感情。（三）歸類重組，方法實踐任務(wù)四：朗讀下面兩首古詩，找出蘊含送別情感的重點句，并分析。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。明確：方法小結(jié)：____________________________________________________________明確：方法四：分析表達技巧，感悟送別情設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是總結(jié)第三種方法后的深化提高，基于前面的方法，高于前面的方法，通過表格設(shè)計形式，學(xué)生對比閱讀兩首送別詩，引導(dǎo)學(xué)生把握重點句和理解大意同時，也要分析修辭手法的運用，才能更深刻理解詩人面對離別時的感受。如《渡荊門送別》的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”中的“送”字是“故鄉(xiāng)水”送別李白乘坐的舟，把“故鄉(xiāng)水”賦予人的情感，面對離別，“故鄉(xiāng)水”對李白有依依不舍之情，其實是表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情，“憐”也看出李白對故鄉(xiāng)的熱愛之情；《送友人》的“浮云游子意，落日故人情”，“浮云”比作“行蹤不定的友人”，“落日”舍不得大地，遲遲不肯落下，比喻修辭的巧妙運用表達出詩人對友人的依依不舍。要分析這兩句詩的思想感情，都得建立在對詩句大意的理解，并且體會到修辭手法的妙處，才能夠感悟離別情。（四）綜合運用，方法拓展任務(wù)五：閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（5分）白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。1.請你對“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩做賞析？____________________________________________________________明確：忽然像一夜春風出來，千千萬萬的樹上都開滿了梨花。這一句運用比喻修辭，把梨花比喻成白雪，讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，“忽”字既寫出塞外氣候的變幻莫測，又表現(xiàn)了詩人見到奇麗雪景后的驚喜之情。方法小結(jié)：____________________________________________________________明確：理解句子大意，分析環(huán)境描寫的作用，感悟表達情感。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生分析環(huán)境描寫的句子，綜合運用以上方法，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句，運用比喻修辭，大雪如梨花，一夜之間鋪滿千萬樹上，“忽”字是詩眼，既寫出了雪下得急，天氣變幻莫測，也寫出作者的驚喜之情。這句詩歌作為名句，學(xué)生雖然爛熟于心，但真正分析起來，存在流于形式和機械性記憶的問題，如這句詩表達出詩人的不舍之情，離別的傷感等。原因在于學(xué)生并沒有理解送別詩中景物特點以及蘊含的感情，通過方法的綜合運用，既要理解大意，也要分析修辭，同時抓住詩眼，才能真正理解天氣的特點——變幻莫測，作者的情感——看到大雪的驚喜。這一句也是跟整首詩的感情基調(diào)有所區(qū)別，需要理解這句詩在全詩中的作用。鑒賞方法總結(jié)：方法一：抓題眼，定主題方法二：抓詩眼，悟感情方法三：闡釋重點句，理解情懷方法四：分析表達技巧，感悟送別情思路：把握重點句——理解大意——分析修辭/環(huán)境描寫——感悟情感設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)總結(jié)四個鑒賞方法，并理清送別詩鑒賞思路。既有方法，也有答題思路，給學(xué)生清晰的方法指引。（五）方法遷移，深度實踐作業(yè)：請根據(jù)本節(jié)課的