山東省無棣縣小泊頭鎮(zhèn)中學(xué)八年級語文上學(xué)期第一次月考試題（無答案） 新人教版

PAGEPAGE22023——第一學(xué)期八年級語文階段檢測題一、積累與運(yùn)用（23分）1．以下加點字準(zhǔn)音全都正確的一項為哪一項（）（2分）A．嫣然（yǎn）間隔（jiàn）問津（jūn）屋舍（shè）B．案牘（dú）苔痕（tái）甚番（fán）鮮有聞（xiān）C．器皿（mǐn）箬篷（ruò）衣褶（zhě）虞山（yú）D．和睦（mù）二黍（shǔ）淤泥（yū）男有分（fēn）2．以下加點字解釋有誤的一項為哪一項（）（2分）A．無絲竹之亂耳亂：使……擾亂B．高可二黍許可：可以C．男有分，女有歸歸：女子出嫁D(zhuǎn)．盜竊亂賊而不作作：興起3．以下句子中沒有通假字的一項為哪一項（）（2分）A．便舍船，從口入B．左手倚一橫木C．舟首尾長約八分有奇D．矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)4．古詩文積累（12分）（1）予獨(dú)愛蓮之，。（2）大道之行也，，，。（3）造化鐘神秀，。（4）《陋室銘》的主旨句是：，；文中描寫陋室環(huán)境優(yōu)美的語句是：，。（5）《望岳》中表現(xiàn)詩人勇于攀登，俯視一切的句子是：，5．綜合性學(xué)習(xí)（5分）蓮花又名荷花、芙蓉。千百年來，無數(shù)文人墨客用生花妙筆或描繪蓮花的容顏，或歌頌它們的情操。現(xiàn)在，你所在的班級將開展以“探尋蓮文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你做好以下工作。（1）與“濯清漣而不妖”所突出的蓮的特點一致的一項為哪一項（）A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.清水出芙蓉，天然去雕飾。C.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。D.荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。（2）圍繞下面的材料概括出“中國人為什么愛蓮”的三個主要原因。（每個原因不超過15字）【材料一】蓮，花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑。其根狀莖稱作藕。漢朝《神農(nóng)本草經(jīng)》有蓮藕藥用保健功能的描述，東漢華佗在麻沸散中也用到藕皮。蓮，可謂全身都是寶。【材料二】在中華傳統(tǒng)文化中，蓮花是圣潔、善良和祥和的象征。千百年來，文人們與蓮花結(jié)下不解之緣，他們種蓮、賞蓮、畫蓮、詠蓮，形成了獨(dú)特有趣的中華“蓮文化”?！静牧先可徶C音“廉”，青蓮諧音“清廉”。人們以蓮花比喻為官清正，一塵不染，表達(dá)對政治清明的企盼。民俗中就有青蓮和一只白鷺組成的圖畫，名為“一路清廉”。①_______________________________________________________________________②_______________________________________________________________________③_______________________________________________________________________二、閱讀理解（一）閱讀下面古詩，答復(fù)以下問題（4分）春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。6．本詩首聯(lián)寫春望所見。一個“”字，使人怵目驚心；一個“”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。（2分）7．這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成8—11題（12分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語云：“缺乏為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。8．解釋以下語句中加點詞的意思。（4分）（1）阡陌交通交通：（2）便要還家要：（3）乃不知有漢，無論魏晉無論：（4）缺乏為外人道也缺乏：9．以下詞語中加點字的含義相同的一項為哪一項（）（2分）A．之忘路之遠(yuǎn)近水陸草木之花B．志處處志之尋向所志C．鮮芳草鮮美陶后鮮有聞D．屬有良田美池桑竹之屬神情與蘇黃不屬10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。11．本文寄托了作者怎樣的社會理想？（2分）（三）閱讀下面文章，答復(fù)12——15題。（11分）溫暖心窩的話語包利民①初中時，語文教師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個教師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王教師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)缺乏。而且，聽說王教師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林教師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王教師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運(yùn)。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林教師在那里，她說：“王教師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王教師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課教師。在那天涯海角般的地方，面對那些純潔的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我翻開那張紙，是一行字：舍不得教師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林教師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王教師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王教師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）12.對于“我”那次交上去的作文，王教師和林教師分別作了什么事？（2分）13.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（3分）14.請從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3分）15.結(jié)合全文，根據(jù)你的理解，談?wù)劻纸處熓且晃皇裁礃拥慕處?。?分）