班主任年度工作總結(jié)簡(jiǎn)單參考模板（6篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)班主任年?度工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考模板?本學(xué)期，?班級(jí)總體?發(fā)展良好?，常規(guī)管?理扎實(shí)有?效，無(wú)重?大惡性事?件;成績(jī)?管理顯著?，虛擬達(dá)?線人數(shù)、?各科平均?分都位居?前列。現(xiàn)?將主要工?作總結(jié)如?下：一?、本學(xué)期?的主要工?作(四個(gè)?方面)：?1、狠?抓常規(guī)管?理。修訂?、完善了?班級(jí)的各?項(xiàng)規(guī)章制?度;調(diào)整?充實(shí)了班?團(tuán)干隊(duì)伍?，成立班?風(fēng)督察委?員會(huì);加?強(qiáng)真空時(shí)?間管理。?2、做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?。以極大?的耐心投?入到后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。采?用了一切?可以采用?的方法，?動(dòng)用了一?切可以利?用的資源?，先后處?理教育了?____?名學(xué)生，?長(zhǎng)期關(guān)注?____?名學(xué)生。?效果明顯?。3、?探索成績(jī)?管理的有?效途徑。?加強(qiáng)與授?課教師聯(lián)?系;4?、文理分?科的指導(dǎo)?，但是效?果不好。?二、對(duì)?工作的思?考與建議?1、關(guān)?于問(wèn)題學(xué)?生的處理?，我認(rèn)為?極端的行?為必須用?極端的方?式解決問(wèn)?題。冰凍?三尺非一?日之寒，?問(wèn)題學(xué)生?的形成是?由來(lái)已久?的，我們?不能寄希?望于考簡(jiǎn)?單的說(shuō)教?來(lái)解決問(wèn)?題，要用?制度來(lái)育?人，積極?利用處分?來(lái)教育學(xué)?生，就像?考試作弊?一樣，一?經(jīng)發(fā)現(xiàn)，?立即處分?，貼布告?，形成高?壓態(tài)勢(shì)。?建議政教?處可以在?事態(tài)高發(fā)?期。2?、關(guān)于文?理分科，?我認(rèn)為應(yīng)?該從學(xué)校?的層面進(jìn)?行干預(yù)，?僅僅考班?主任不行?，班主任?干預(yù)過(guò)多?，有的學(xué)?生還會(huì)產(chǎn)?生誤解，?形成逆反?心理，如?果學(xué)校干?預(yù)那就不?一樣了，?學(xué)生可能?就會(huì)公正?的來(lái)看待?文理分科?的問(wèn)題。?以我班為?例，我班?目前有_?___個(gè)?正取生，?每次考試?都是在虛?擬線左右?，其中有?兩個(gè)長(zhǎng)期?在虛擬線?以下，分?析他們的?成績(jī)，文?科明顯優(yōu)?于理科，?這些學(xué)生?文科成績(jī)?都還可以?，語(yǔ)數(shù)外?考個(gè)__?__分也?沒(méi)有問(wèn)題?，政史地?穩(wěn)定在_?___分?以上，而?理化生只?有三、四?十分?？?是受大環(huán)?境的影響?，他們堅(jiān)?持要學(xué)習(xí)?理科，并?申明要挑?戰(zhàn)自己，?這種學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?很好，品?質(zhì)也不錯(cuò)?，與我相?處也很好?，他們堅(jiān)?持學(xué)習(xí)理?科從某種?意義上來(lái)?說(shuō)是“看?得起”我?們老師，?我們就不?好做太多?工作，但?是實(shí)際上?這些學(xué)生?學(xué)習(xí)理科?的確很吃?力。本學(xué)?期，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?下，在政?教處的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，在年級(jí)?部的有力?指導(dǎo)下，?班級(jí)總體?發(fā)展良好?。常規(guī)管?理扎實(shí)有?效，無(wú)重?大惡性事?件;成績(jī)?管理顯著?，虛擬達(dá)?線人數(shù)、?各科平均?分都位居?前列?，F(xiàn)?將主要工?作總結(jié)如?下：一?、本學(xué)期?的主要工?作(四個(gè)?方面)：?1、狠?抓常規(guī)管?理。修訂?、完善了?班級(jí)的各?項(xiàng)規(guī)章制?度;調(diào)整?充實(shí)了班?團(tuán)干隊(duì)伍?，成立班?風(fēng)督察委?員會(huì);加?強(qiáng)真空時(shí)?間管理。?2、做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?。以極大?的耐心投?入到后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。采?用了一切?可以采用?的方法，?動(dòng)用了一?切可以利?用的資源?，先后處?理教育了?____?名學(xué)生，?長(zhǎng)期關(guān)注?____?名學(xué)生。?效果明顯?。3、?探索成績(jī)?管理的有?效途徑。?加強(qiáng)與授?課教師聯(lián)?系;4?、文理分?科的指導(dǎo)?，但是效?果不好。?二、對(duì)?工作的思?考與建議?1、關(guān)?于問(wèn)題學(xué)?生的處理?，我認(rèn)為?極端的行?為必須用?極端的方?式解決問(wèn)?題。冰凍?三尺非一?日之寒，?問(wèn)題學(xué)生?的形成是?由來(lái)已久?的，我們?不能寄希?望于考簡(jiǎn)?單的說(shuō)教?來(lái)解決問(wèn)?題，要用?制度來(lái)育?人，積極?利用處分?來(lái)教育學(xué)?生，就像?考試作弊?一樣，一?經(jīng)發(fā)現(xiàn)，?立即處分?，貼布告?，形成高?壓態(tài)勢(shì)。?建議政教?處可以在?事態(tài)高發(fā)?期，如5?、___?_月份，?集中開(kāi)展?類(lèi)似重慶?“打黑”?運(yùn)動(dòng)。?2、關(guān)于?文理分科?，我認(rèn)為?應(yīng)該從學(xué)?校的層面?進(jìn)行干預(yù)?，僅僅考?班主任不?行，班主?任干預(yù)過(guò)?多，有的?學(xué)生還會(huì)?產(chǎn)生誤解?，形成逆?反心理，?如果學(xué)校?干預(yù)那就?不一樣了?，學(xué)生可?能就會(huì)公?正的來(lái)看?待文理分?科的問(wèn)題?。以我班?為例，我?班目前有?____?個(gè)正取生?，每次考?試都是在?虛擬線左?右，其中?有兩個(gè)長(zhǎng)?期在虛擬?線以下，?分析他們?的成績(jī)，?文科明顯?優(yōu)于理科?，這些學(xué)?生文科成?績(jī)都還可?以，語(yǔ)數(shù)?外考個(gè)_?___分?也沒(méi)有問(wèn)?題，政史?地穩(wěn)定在?____?分以上，?而理化生?只有三、?四十分。?可是受大?環(huán)境的影?響，他們?堅(jiān)持要學(xué)?習(xí)理科，?并申明要?挑戰(zhàn)自己?，這種學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)?度很好，?品質(zhì)也不?錯(cuò)，與我?相處也很?好，他們?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?理科從某?種意義上?來(lái)說(shuō)是“?看得起”?我們老師?，我們就?不好做太?多工作，?但是實(shí)際?上這些學(xué)?生學(xué)習(xí)理?科的確很?吃力。據(jù)?我們班主?任私下談?心，不少?班級(jí)都有?這種情況?，倘若我?們將這些?學(xué)生該學(xué)?文科的學(xué)?文科，該?學(xué)理科的?學(xué)理科，?各居其位?，不錯(cuò)位?，不越位?，每個(gè)班?多考一個(gè)?三本應(yīng)該?沒(méi)有問(wèn)題?，全校多?考___?_個(gè)問(wèn)題?不大。?以上就是?我本學(xué)期?作為高中?班主任的?工作總結(jié)?，在今后?的日子里?，我會(huì)繼?續(xù)努力，?爭(zhēng)做一名?優(yōu)秀的人?民教師。?班主任?年度工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?參考模板?（二）?本學(xué)年我?擔(dān)任了四?(4)班?的教育與?教學(xué)工作?。隨著時(shí)?間的進(jìn)展?，我和孩?子們由陌?生到熟悉?到相知、?熱愛(ài)，甚?至有了相?濡以沫難?以割舍的?情感，這?其中的苦?辣酸甜只?有自己體?味。班主?任工作千?絲萬(wàn)縷、?繁瑣羅嗦?。一個(gè)學(xué)?期來(lái)，我?能時(shí)刻牢?記“愛(ài)崗?敬業(yè)”和?“為人師?表”的職?業(yè)道德為?宗旨，在?實(shí)際工作?中不辭勞?苦地主動(dòng)?開(kāi)展班級(jí)?管理和德?育教育，?在領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、支?持、指導(dǎo)?和幫助下?，圓滿的?完成了本?學(xué)期的教?育教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)就?本學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)。?一、班?級(jí)管理?1、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?紅領(lǐng)巾佩?帶檢查員?、兩操檢?查員、班?級(jí)衛(wèi)生檢?查員、紀(jì)?律檢查員?等。同時(shí)?，我利用?班隊(duì)、晨?會(huì)讓全班?同學(xué)討論?，明確小?學(xué)生應(yīng)做?到哪些，?不能做哪?些。2?、讓學(xué)生?參與班級(jí)?管理，充?分發(fā)揮班?干部的主?動(dòng)性。?班主任是?班級(jí)的組?織者，要?圓滿完成?班級(jí)的各?項(xiàng)任務(wù)，?必須領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)生，信?任學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全體?學(xué)生的積?極性，讓?他們參與?班級(jí)事務(wù)?的管理。?為了挑選?出來(lái)的班?干部成熟?起來(lái)，我?充分發(fā)揮?他們的主?動(dòng)性，帶?好和管理?好班集體?，讓他們?真正成為?我的得力?助手。?二、教育?教學(xué)：?1、尊重?學(xué)生是以?學(xué)生為主?的關(guān)鍵。?在教學(xué)?中，深刻?體會(huì)到要?以學(xué)生為?主個(gè)人工?作總結(jié)，?以學(xué)生的?發(fā)展為主?。首先，?必須尊重?學(xué)生。尊?重學(xué)生的?思考權(quán)，?尊重學(xué)生?的發(fā)言權(quán)?，尊重學(xué)?生探究精?神個(gè)人工?作總結(jié)，?尊重學(xué)生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學(xué)生去?思考，讓?學(xué)生探究?。2、?分層合作?，是實(shí)現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學(xué)習(xí)模?式必由之?路。學(xué)?生的層次?不同，思?考的效率?不同，往?往會(huì)造成?一些學(xué)生?怕于思考?，懶于探?索個(gè)人工?作總結(jié)，?依賴別人?的思想。?教學(xué)中如?果讓好中?差混成一?個(gè)小組，?這樣好的?學(xué)生永遠(yuǎn)?成為領(lǐng)頭?人，成為?代言人，?而差生永?遠(yuǎn)就在小?組中得不?到重視。?要解決這?個(gè)問(wèn)題必?須實(shí)行分?層分小組?合作的方?法，在課?堂上，根?據(jù)不同的?情況給不?同小組以?不同層次?的任務(wù)，?學(xué)生在層?次相同，?能力相同?的情況下?有了思考?問(wèn)題的時(shí)?間，這樣?就達(dá)到了?分層次合?作的目的?，也使得?不同層次?的學(xué)生有?不同的挑?戰(zhàn)性任務(wù)?。3、?明確學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?任何教學(xué)?最忌千篇?一律，容?易使學(xué)生?厭煩。如?果千篇一?律地字詞?教學(xué)，課?文分析，?歸納總結(jié)?，這樣既?費(fèi)時(shí)又費(fèi)?力，學(xué)生?學(xué)習(xí)完一?篇課文也?不知自己?這堂課進(jìn)?步了多少?。四年級(jí)?的學(xué)生，?字詞教學(xué)?完全可以?放手讓他?們自己完?成。他們?有這個(gè)能?力而且有?各自獨(dú)特?的方法。?在教學(xué)中?個(gè)人工作?總結(jié)，我?一般字詞?教學(xué)只作?為一個(gè)檢?查過(guò)程。?課文分析?看是那一?類(lèi)文體，?新的文體?傳授給新?的方法。?然后，讓?學(xué)生依據(jù)?方法自我?解決。最?主要的是?根據(jù)教材?學(xué)生明白?這節(jié)課要?達(dá)到什么?樣的水平?，解決哪?些疑難問(wèn)?題，學(xué)到?哪些解決?問(wèn)題的方?法。這樣?課堂才能?實(shí)效高效?。4、?規(guī)范作業(yè)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)新課?和知識(shí)的?系統(tǒng)化、?條理化，?要靠一定?的作業(yè)來(lái)?鞏固提高?。通過(guò)規(guī)?范化的作?業(yè)使學(xué)生?的思路明?晰，條理?清楚。養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這是新?課程標(biāo)準(zhǔn)?里的一個(gè)?鮮明觀點(diǎn)?，而規(guī)范?化的作業(yè)?可以使學(xué)?生的習(xí)慣?得以形成?。養(yǎng)成學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。5、?多開(kāi)展實(shí)?踐活動(dòng)。?利用課?堂課余及?班隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行一?系列的實(shí)?踐活動(dòng)是?本學(xué)期教?學(xué)的一個(gè)?重要方面?。在開(kāi)展?班級(jí)文化?建設(shè)中，?進(jìn)行說(shuō)“?新學(xué)期的?打算”、?“我愛(ài)學(xué)??！?、“?我愛(ài)班”?、“如何?當(dāng)好班級(jí)?小主人”?等一系列?活動(dòng)，鍛?煉學(xué)生的?膽量和表?達(dá)能力都?有顯著提?高，不管?是誰(shuí)站起?來(lái)都能說(shuō)?上一會(huì)兒?。6、?制定幫教?方案。?對(duì)個(gè)別的?差生，能?悉心輔導(dǎo)?，經(jīng)常面?批作業(yè)，?找出知識(shí)?的薄弱環(huán)?節(jié)，及時(shí)?進(jìn)行補(bǔ)漏?。例如，?自己經(jīng)常?利用課余?時(shí)間，輔?導(dǎo)學(xué)生，?有針對(duì)性?地制定幫?教計(jì)劃，?有目的有?計(jì)劃地做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。在課?堂上，采?用多提問(wèn)?，多檢查?，及時(shí)疏?導(dǎo)，及時(shí)?反饋的形?式，努力?提高后進(jìn)?生的文化?基礎(chǔ)知識(shí)?。同時(shí)，?在班級(jí)中?開(kāi)展互幫?互學(xué)小組?，進(jìn)行一?幫一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?使學(xué)生端?正思想，?互相學(xué)習(xí)?，互想促?進(jìn)，形成?你追我趕?的良好學(xué)?習(xí)氛圍。?平時(shí)，自?己還注意?“兩手抓?”：一方?面培養(yǎng)好?尖子生，?一方面通?過(guò)尖子生?輔導(dǎo)后進(jìn)?生，以先?進(jìn)幫助后?進(jìn)，以好?帶差，促?進(jìn)雙贏效?果。三?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系。?孩子的?教育離不?開(kāi)老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用校訊通?、或是平?時(shí)放學(xué)時(shí)?與多位家?長(zhǎng)進(jìn)行交?流。以?上就是我?個(gè)人在近?半年的班?主任工作?中的一點(diǎn)?得失體會(huì)?。當(dāng)然，?我做得還?不夠，有?待于進(jìn)一?步提高。?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?班主任?年度工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?參考模板?（三）?我擔(dān)任學(xué)?校___?_年級(jí)_?___班?的班主任?，誰(shuí)都知?道班主任?工作千絲?萬(wàn)縷、繁?瑣羅嗦。?我班是一?個(gè)由__?__名學(xué)?生組成的?集體。我?已經(jīng)和他?們朝夕相?處了一個(gè)?學(xué)期，本?著誠(chéng)心誠(chéng)?意對(duì)每位?學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?較圓滿地?完成了一?個(gè)學(xué)年度?的班主任?教育教學(xué)?工作。?一、思想?工作是各?項(xiàng)工作的?根本學(xué)?生們正處?于人生觀?世界觀形?成時(shí)期，?每位同學(xué)?對(duì)世界的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?人生價(jià)值?認(rèn)識(shí)各有?不同看法?，在班級(jí)?中總會(huì)出?現(xiàn)這樣那?樣的問(wèn)題?。我做到?及時(shí)了解?班級(jí)情況?和每位同?學(xué)表現(xiàn)，?注重說(shuō)服?教育，以?理服人，?讓學(xué)生充?分認(rèn)識(shí)到?老師的良?苦用心，?爭(zhēng)取問(wèn)題?解決在萌?芽狀態(tài)，?不能存在?得過(guò)且過(guò)?的心理，?寧可自己?辛苦點(diǎn)兒?，也要處?理好學(xué)生?的思想波?動(dòng)，避免?學(xué)生產(chǎn)生?抵觸情緒?，影響學(xué)?習(xí)。發(fā)掘?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，提?高學(xué)生的?自信心，?讓每一位?學(xué)生都能?看到自己?出色的一?面?，F(xiàn)在?的學(xué)生自?尊心很強(qiáng)?，叛逆的?情緒時(shí)時(shí)?產(chǎn)生，如?果還是板?起面孔說(shuō)?教，會(huì)因?方法不當(dāng)?而得不到?好的效果?。我經(jīng)常?反思自己?對(duì)學(xué)生的?教育是否?得法，是?不是站在?和學(xué)生平?等的角度?，象大姐?姐那樣去?感染他們?、感化他?們。只要?你付出真?心，就會(huì)?得到回報(bào)?，可能是?一份理解?，可能是?一個(gè)會(huì)心?的微笑，?更可能是?向上的動(dòng)?力。二?、認(rèn)真落?實(shí)學(xué)校各?項(xiàng)活動(dòng)，?在活動(dòng)中?增進(jìn)班級(jí)?凝聚力?我班人較?多，并且?住校的學(xué)?生較多，?為了讓全?體同學(xué)團(tuán)?結(jié)一致，?經(jīng)常配合?學(xué)校舉辦?各種活動(dòng)?，盡可能?的讓全體?同學(xué)打成?一片，擰?成一股繩?。所以不?論是軍訓(xùn)?，還是運(yùn)?動(dòng)會(huì)，還?是演講比?賽，我班?都能認(rèn)真?的對(duì)待，?取得優(yōu)異?的成績(jī)。?我覺(jué)得，?這對(duì)于好?多初中散?漫，根本?不參加班?級(jí)活動(dòng)的?同學(xué)來(lái)說(shuō)?，是一個(gè)?大進(jìn)步，?也是良好?的班風(fēng)帶?給他們的?影響和力?量。三?、認(rèn)真組?織教學(xué)，?和任課教?師及時(shí)溝?通我們?班是普通?班級(jí)，絕?大部分的?學(xué)生底子?薄、基礎(chǔ)?差。有些?同學(xué)厭學(xué)?情緒嚴(yán)重?。為了改?變這種現(xiàn)?狀，一方?面我從學(xué)?生著手，?另一方面?就是及時(shí)?和科任教?師溝通，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，反過(guò)?來(lái)激發(fā)科?任教師的?教學(xué)動(dòng)力?。這樣互?相促進(jìn)，?在本學(xué)期?期末階段?班級(jí)學(xué)習(xí)?氛圍濃，?許多同學(xué)?互相督促?，提醒，?在期考試?中有些同?學(xué)的成績(jī)?明顯提高?，各科不?及格的人?數(shù)有所降?低。四?、規(guī)范管?理，制度?嚴(yán)明主?動(dòng)___?_學(xué)校各?個(gè)階段和?突發(fā)性的?工作要求?，做到堅(jiān)?決服從、?部署到位?、落實(shí)有?策，經(jīng)常?性抓好班?級(jí)管理中?的組織、?協(xié)調(diào)、督?促、檢查?工作。與?其他班主?任一樣，?經(jīng)常性加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的早讀、?早操、衛(wèi)?生清潔、?晚自習(xí)等?督促檢查?并考核登?記，經(jīng)常?性、隨意?性地觀察?其他課任?教師上課?時(shí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和紀(jì)?律狀況，?力求更多?的感性掌?握第一手?材料，以?便有的放?矢地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)管理?，在深入?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?和活動(dòng)中?及時(shí)了解?、關(guān)心、?教育并且?督促其良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，同?時(shí)發(fā)揮教?師的言傳?身教之示?范效果。?五、需?要改進(jìn)的?地方盡?管我班取?得了一些?成績(jī)，但?不可否認(rèn)?，需要改?進(jìn)的地方?還有很多?。比如部?分學(xué)生的?厭學(xué)情緒?嚴(yán)重，聽(tīng)?課狀態(tài)不?好，心不?在蔫。有?的在課上?睡覺(jué)，寫(xiě)?信，照鏡?子，吃東?西。老師?留了作業(yè)?或是不做?，或是跟?好同學(xué)的?作業(yè)抄。?還有的同?學(xué)和老師?玩“貓和?老鼠”的?游戲，老?師在一個(gè)?樣，老師?不在就得?過(guò)且過(guò)。?在今后?的班主任?工作中，?要更注重?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?使班級(jí)更?有凝聚力?，把班級(jí)?工作做的?更上一層?樓。班?主任年度?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單參考?模板（四?）__?__年_?___月?初，我踏?入融安縣?沙子中學(xué)?的校門(mén)，?開(kāi)始我人?生職業(yè)-?-教師。?我非常高?興能成為?班主任隊(duì)?伍中的一?員，自己?也確確實(shí)?實(shí)非常愿?意做一班?主任老師?。這不僅?是學(xué)校工?作上的安?排，也是?我的選擇?。并非出?于什么高?尚的考慮?，而是我?非常樂(lè)意?和學(xué)生打?交道。?自上個(gè)學(xué)?期開(kāi)學(xué)接?手八(2?)班班主?任工作以?來(lái)，我宿?夜憂嘆，??？只蛞?自己經(jīng)驗(yàn)?不足或因?自己努力?不夠，而?辜負(fù)學(xué)校?重托，而?不能使學(xué)?生得到很?好地發(fā)展?，但我深?知“一勤?天下無(wú)難?事”。學(xué)?校___?_月__?__日?qǐng)?bào)?名，我自?己從__?__月_?___日?下午就從?原班主任?處找來(lái)學(xué)?生檔案，?并從黃老?師處了解?班級(jí)情況?，還與原?語(yǔ)文老師?韋澤鮮深?入交流，?了解學(xué)生?情況。從?談話中，?我感覺(jué)到?這兩位老?師對(duì)學(xué)生?情況的了?解很深透?，特別是?黃老師，?每一位學(xué)?生的愛(ài)好?、興趣，?談來(lái)都能?頭頭是道??，F(xiàn)在想?來(lái)，從他?們二位老?師處了解?到的班級(jí)?情況到現(xiàn)?在有記憶?的倒很寥?寥，而感?受到的敬?業(yè)和愛(ài)生?精神，至?今對(duì)我影?響頗深。?一、班?級(jí)初始狀?態(tài)與學(xué)生?基本情況?本班共?有學(xué)生4?8，其中?男生__?__名，?女生__?__名。?特殊家庭?____?名，困難?學(xué)生__?__名，?初始階段?紀(jì)律比較?渙散，活?動(dòng)懶于參?加，學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差，?學(xué)生上進(jìn)?心、自信?心不強(qiáng)，?集體缺少?凝聚力，?班上的男?生喜歡起?哄，沒(méi)有?責(zé)任心，?不懂得尊?重老師。?但潛在的?進(jìn)取意識(shí)?是有的，?表現(xiàn)在學(xué)?校的、班?級(jí)的制度?都能尚遵?守，但要?經(jīng)常督促?和提醒，?還不能形?成自覺(jué)行?為。居于?這種現(xiàn)狀?，我做了?如下工作?：(一?)抓常規(guī)?管理規(guī)范?學(xué)生的行?為習(xí)慣?早到校、?兩操、打?掃除、衛(wèi)?生和校各?項(xiàng)活動(dòng)的?參加都認(rèn)?真組織，?嚴(yán)格要求?，決不馬?虎，讓學(xué)?生感到做?人就要這?樣嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、一?絲不茍。?至今學(xué)生?以習(xí)慣成?自然。例?如每天早?上___?_點(diǎn)多都?能快、好?打掃衛(wèi)生?區(qū)。早操?鈴一響就?快速到操?場(chǎng)做操。?宿舍衛(wèi)生?，特別是?男生很糟?糕，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?追綜，每?個(gè)內(nèi)宿生?都能自覺(jué)?打掃宿舍?，宿舍的?環(huán)境得到?了很大改?進(jìn)。(?二)選拔?班干部和?建立一支?高效率的?班干部隊(duì)?伍。班?干部是班?級(jí)和學(xué)生?聯(lián)系的橋?梁，是學(xué)?生的精英?，是教師?的助手。?在選擇班?干時(shí)，我?遵循三個(gè)?原則，首?選那些責(zé)?任心強(qiáng)，?辦事公正?;品學(xué)兼?優(yōu)，有較?強(qiáng)的組織?能力和活?動(dòng)能力，?有親和力?。其次使?用各類(lèi)特?色學(xué)生，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?。最大限?度地展示?他們的能?力。再次?發(fā)揚(yáng)民主?作風(fēng)，班?干部，一?些活動(dòng)主?持人均由?民主選舉?產(chǎn)生，使?學(xué)生干部?同學(xué)關(guān)系?形成動(dòng)態(tài)?平衡，人?人有機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)自我?價(jià)值。本?學(xué)期我們?初二(2?)第__?__屆班?委會(huì)、團(tuán)?支部及各?類(lèi)組織負(fù)?責(zé)人就是?在這個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)下產(chǎn)生?的、這些?同學(xué)上任?后，工作?熱情高，?工作態(tài)度?端正，工?作積極主?動(dòng)，并且?各項(xiàng)活動(dòng)?走在同學(xué)?前面，切?實(shí)起到了?模范作用?。尤以覃?秀妮、周?圓福最突?出。剛?開(kāi)始做班?主任的時(shí)?候，每天?忙得不亦?樂(lè)乎，但?是效果并?不理想，?這樣做班?主任的效?率是不是?太低了。?就是沒(méi)有?培養(yǎng)一支?高效率的?班干部，?這個(gè)學(xué)期?我開(kāi)始留?意，每個(gè)?月開(kāi)兩次?班干會(huì)議?，讓每個(gè)?班干都參?與討論問(wèn)?題，我在?一邊給予?提示。培?養(yǎng)他們獨(dú)?立思考問(wèn)?題的能力?。我在本?學(xué)期讓班?委自己組?織開(kāi)主題?班會(huì)，并?能成功開(kāi)?展?，F(xiàn)在?的班干部?管理能力?比以前強(qiáng)?，能獨(dú)立?的組織很?多活動(dòng)。?在我外出?學(xué)習(xí)的時(shí)?候也不會(huì)?出大問(wèn)題?。(三?)關(guān)心孩?子，與他?們連成一?片，加強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力。?誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就?會(huì)愛(ài)他，?只有用愛(ài)?才能教育?孩子。班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和愛(ài)?。這是我?們順利開(kāi)?展一切工?作的基石?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。如我?班羅祖康?同學(xué)，每?次上課都?不聽(tīng)課，?不做作業(yè)?，我沒(méi)有?忽略他，?而是找他?出來(lái)聊天?，讓他把?心里話說(shuō)?出來(lái)，幫?他樹(shù)立目?標(biāo)，不斷?鼓勵(lì)他，?在學(xué)生面?前夸獎(jiǎng)他?是個(gè)聰明?的孩子。?漸漸的?，他上課?也開(kāi)始聽(tīng)?課，他也?開(kāi)始交作?業(yè)了。課?堂紀(jì)律比?以前好。?在生活上?，我更是?無(wú)微不至?地關(guān)心每?個(gè)學(xué)生，?當(dāng)他們生?病的時(shí)候?，我親身?自帶他們?去醫(yī)院看?病，陪他?們打針，?煮涼茶給?班上的學(xué)?生喝，天?冷了提醒?他們多穿?衣服?；?動(dòng)課，喜?歡和我的?學(xué)生打籃?球、羽毛?球等增加?我們之間?感情交流?。通過(guò)聊?天我了解?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了解?班級(jí)主要?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因，了解?家長(zhǎng)的文?化層次，?找到糾正?的弱點(diǎn)。?(四)?協(xié)調(diào)與科?任老師和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，建立?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，必須?力爭(zhēng)本班?科任老師?和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?并時(shí)常同?他們交換?意見(jiàn)。孔?子說(shuō)三人?行，必有?我?guī)?。?何況我們?面對(duì)著如?此眾多的?家長(zhǎng)，他?們來(lái)自社?會(huì)的各個(gè)?階層，他?們對(duì)孩子?的教育也?很有不同?的經(jīng)驗(yàn)。?定時(shí)與每?位家長(zhǎng)電?話聯(lián)系，?或是邀請(qǐng)?他們來(lái)學(xué)?校，充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?的積極性?，配合學(xué)?校的教育?孩子。?時(shí)常與認(rèn)?課老師溝?通，讓她?們談?wù)劚?班的一些?情況。我?班的周海?忠、路凱?程等家長(zhǎng)?均提出各?種好建議?，讓他們?的孩子在?學(xué)校改變?很多。任?課老師羅?老師、曹?老師等老?師也給了?很多好的?建議給我?，讓我的?班主任工?作開(kāi)展得?更順利。?我班的韓?星鷺、黃?京、沈欣?童、吳邦?正等家長(zhǎng)?均提出各?種好建議?，經(jīng)反思?實(shí)施收效?極好。這?些家長(zhǎng)與?老師的精?誠(chéng)協(xié)作，?發(fā)揮的參?與作用是?不可低估?的。對(duì)我?們班的建?設(shè)都起著?舉足輕重?的作用。?二、不?足之處?(1)做?事情不夠?細(xì)致，沒(méi)?有落實(shí)到?位。班?主任工作?只有細(xì)致?入微，才?能使班級(jí)?管理見(jiàn)成?效，而在?細(xì)致管理?基礎(chǔ)上還?應(yīng)充分發(fā)?揮民主。?班主任要?有意識(shí)的?讓學(xué)生參?與管理，?民主意識(shí)?得到培養(yǎng)?，管理能?力得到增?強(qiáng)。在班?干部中，?還應(yīng)定期?開(kāi)展批評(píng)?和自我批?評(píng)，讓大?家意識(shí)到?當(dāng)班干部?不是為了?一時(shí)的光?榮，應(yīng)該?更加以身?作則，成?為班級(jí)中?各方面的?示范。?對(duì)于各方?面不太自?覺(jué)的同學(xué)?，還要組?成由小干?部和他們?結(jié)成手拉?手小伙伴?，班干部?進(jìn)步的同?時(shí)也要幫?助這些后?進(jìn)生一同?進(jìn)步，效?果會(huì)比較?明顯。但?我在考核?、評(píng)選等?過(guò)程工作?還沒(méi)有細(xì)?致落實(shí)，?使得此活?動(dòng)沒(méi)有很?好地開(kāi)展?，并有明?顯的效果?。(2?)批評(píng)學(xué)?生時(shí)方法?不當(dāng)。?我剛做班?主任的時(shí)?候火氣比?較大，很?容易在課?堂上發(fā)脾?氣批評(píng)學(xué)?生，有時(shí)?弄得自己?也很難堪?下不了臺(tái)?，而且我?發(fā)現(xiàn)這種?方法批評(píng)?學(xué)生，即?使他表面?上服氣了?但實(shí)際上?他只是攝?于你做班?主任的威?嚴(yán)而心里?不服氣。?后來(lái)在做?班主任的?過(guò)程不斷?的反思，?摸索出一?些行之有?效的招數(shù)?。我們?班的羅建?民，性格?比較反叛?，具體表?現(xiàn)可以用?兩句話來(lái)?總結(jié)：班?主任說(shuō)什?么他都不?樂(lè)意，班?干部做什?么他都認(rèn)?為不對(duì)，?但這個(gè)學(xué)?生喜歡展?示自己，?愛(ài)別人稱(chēng)?贊他。抓?住他的優(yōu)?點(diǎn)我盡量?安排小職?務(wù)給他做?，有活動(dòng)?讓他參與?，慢慢的?我發(fā)現(xiàn)這?個(gè)學(xué)生的?態(tài)度與同?學(xué)相處有?了很多的?改觀。當(dāng)?然在教育?其它后進(jìn)?生，也存?在很多不?足，起色?不大。?總結(jié)以上?不足，下?個(gè)學(xué)期我?就更有目?標(biāo)與針對(duì)?性地管理?我們班級(jí)?，使他們?成為更優(yōu)?秀的班級(jí)?。班主?任年度工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單參考模?板（五）?回憶這?一年的工?作，感慨?萬(wàn)千，初?三學(xué)習(xí)與?工作生活?，可以概?括為，忙?、累、雜?。不過(guò)在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利地完成?了各項(xiàng)任?務(wù)，取得?了預(yù)期的?成果。下?面我就從?三個(gè)方面?來(lái)談?wù)勛?己一學(xué)期?來(lái)的工作?。一、?班主任的?主要工作?初三是?整個(gè)初中?重要的時(shí)?期，我深?知自己肩?負(fù)的責(zé)任?重大，不?敢有絲毫?的怠慢。?開(kāi)學(xué)前，?我做了詳?細(xì)的工作?計(jì)劃，規(guī)?劃本學(xué)期?的工作要?點(diǎn)與打算?。現(xiàn)在回?憶起來(lái)，?仍然記憶?憂新。作?為班主任?的工作，?本學(xué)期主?要分為三?塊。1?、一模考?前復(fù)習(xí)工?作本學(xué)?期相對(duì)安?靜了很多?，在行為?規(guī)范方面?，不要需?要班主任?花太大的?精力去管?，主要是?抓學(xué)生的?學(xué)習(xí)，及?時(shí)掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)態(tài)。在?這個(gè)階段?，我們主?要的工作?是體育中?考，實(shí)驗(yàn)?操作考。?尤其是體?育中考，?占用了我?很多時(shí)間?，每天放?學(xué)后，抓?長(zhǎng)長(zhǎng)跑和?跳繩。很?欣慰的是?成績(jī)還是?不錯(cuò)的。?在教學(xué)管?理方面。?我和課任?老師緊密?配合，分?成各個(gè)學(xué)?習(xí)小組，?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?本組的學(xué)?習(xí)匯報(bào)與?總結(jié)。每?天早上我?基本上和?體育班的?班主任同?時(shí)來(lái)到學(xué)?校，我來(lái)?這么早的?目的，就?是和學(xué)生?們一起復(fù)?習(xí)和看書(shū)?，總結(jié)自?己的得失?，尤其是?錯(cuò)誤的方?面，記載?下來(lái)，也?就是我們?常說(shuō)的錯(cuò)?題本，只?有這樣，?學(xué)生才會(huì)?學(xué)得輕松?。同時(shí)我?也做做他?們的后勤?工作，收?收作業(yè)，?打掃一下?衛(wèi)生，減?輕一下他?們的負(fù)擔(dān)?。同時(shí)?，我還定?期召開(kāi)學(xué)?生代表會(huì)?，和課任?老師一起?商討學(xué)習(xí)?計(jì)劃，學(xué)?習(xí)得失。?真的做到?學(xué)生同甘?共苦。?2、二模?考前沖刺?工作一??？荚嚱Y(jié)?束后，各?門(mén)功課基?本上結(jié)束?了第一輪?復(fù)習(xí)，那?么接下來(lái)?就進(jìn)行查?漏補(bǔ)缺了?。我把他?們各科的?錯(cuò)題本進(jìn)?行了研究?，發(fā)現(xiàn)他?們?cè)诘谝?輪復(fù)習(xí)過(guò)?程中，有?不少知識(shí)?點(diǎn)還有問(wèn)?題，我找?他們談話?，一定要?和任課老?師溝通，?才能把問(wèn)?題解決。?我把最近?各地的一?模試卷找?來(lái)，天天?考試，以?考代練。?并且統(tǒng)計(jì)?分?jǐn)?shù)。每?個(gè)學(xué)生的?成績(jī)做一?人分析，?看看走勢(shì)?如何。對(duì)?于不斷進(jìn)?步的同學(xué)?給予表?yè)P(yáng)?，對(duì)下走?下波路的?同學(xué)給予?鼓勵(lì)。?3、中考?心理輔導(dǎo)?工作二??？荚嚱Y(jié)?束后，很?快就要中?考了，學(xué)?生們的考?試的壓力?相當(dāng)大，?我也在不?斷給他們?減壓，盡?量減少不?必要的失?誤。在學(xué)?校聽(tīng)了心?理輔導(dǎo)課?后，我也?對(duì)心理素?質(zhì)不太好?的同學(xué)做?思想工作?，來(lái)調(diào)節(jié)?他們的狀?態(tài)。使他?們以飽滿?的熱情來(lái)?學(xué)習(xí)。迎?接挑戰(zhàn)。?二、主?要收獲和?體會(huì)1?、用微笑?面對(duì)學(xué)生?很多人?在提到教?師時(shí)，總?會(huì)與“嚴(yán)?肅”、“?不茍言笑?”聯(lián)系在?一起。其?實(shí)，“微?笑”的力?量才是無(wú)?窮的。每?天給學(xué)生?燦爛的微?笑，會(huì)讓?學(xué)生的身?心感到愉?快，智能?得到發(fā)展?。有句諺?語(yǔ)：“誰(shuí)?也說(shuō)不清?哪塊云彩?會(huì)下雨。?”而我卻?相信我的?每塊“云?彩”都會(huì)?“下雨”?。因?yàn)椋?我擁有一?種特殊的?教育手段?――微笑?。他們看?得最多的?是班主任?老師，初?三，這個(gè)?特殊的學(xué)?期，看到?老師每天?都很燦爛?，他們的?自信心也?很強(qiáng)，也?沒(méi)有什么?壓抑感。?學(xué)得輕松?愉快。?2、把真?情送給學(xué)?生真誠(chéng)?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?不僅在思?想上、學(xué)?習(xí)上、生?活上等給?予關(guān)心，?而且要具?體體現(xiàn)在?實(shí)際行動(dòng)?上，平等?對(duì)待每一?位學(xué)生，?不論是成?績(jī)好的還?是成績(jī)差?的，不論?是家庭富?裕的還是?條件較差?的，不論?他是否犯?過(guò)錯(cuò)誤，?班主任都?要一視如?仁，不搞?特殊化，?不偏見(jiàn)，?要尊重學(xué)?生人格，?公平、公?正、平等?對(duì)待班上?每一位同?學(xué)，融洽?師生關(guān)系?，增強(qiáng)師?生情感交?流渠道，?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有一個(gè)?溫馨和諧?的場(chǎng)所，?這樣他們?才能好好?學(xué)習(xí)，才?會(huì)有學(xué)習(xí)?的動(dòng)力。?三、存?在的問(wèn)題?班級(jí)管?理工作有?條不紊，?有些工作?做得還不?夠細(xì)，還?更需要一?些耐心。?以上僅?是我在班?級(jí)工作中?所做的一?些嘗試和?努力，回?首這半年?的工作，?幾多感慨?，這其中?有經(jīng)驗(yàn)，?然而更多?的是教訓(xùn)?。如果問(wèn)?我當(dāng)班主?任的感受?的話，我?會(huì)說(shuō)，是?很累，但?很充實(shí)，?也有快樂(lè)?，和學(xué)生?潮希相處?，從中感?受了不快?樂(lè)。是領(lǐng)?導(dǎo)、家長(zhǎng)?及學(xué)生的?信任使我?背負(fù)著責(zé)?任，是強(qiáng)?烈的責(zé)任?心使我激?流勇進(jìn)。?我可能不?會(huì)取得太?大的成功?，但面對(duì)?學(xué)生，我?可以說(shuō)一?句：你們?的老師面?對(duì)過(guò)去，?他將無(wú)怨?無(wú)悔!我?知道，在?班主任工?作上我做?的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，與?領(lǐng)導(dǎo)的要?求以及和?優(yōu)秀班主?任相比還?有差距，?但我永不?放棄。最?后用一句?詩(shī)：“路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮吾將?上下而求?索”來(lái)結(jié)?束我的工?作總結(jié)。?班主任?年度工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?參考模板?（六）?擔(dān)任了一?個(gè)學(xué)期高?一四班的?副班主任?，主要是?協(xié)助班主?任李老師?做一些班?級(jí)日常工?作及管理?，在班級(jí)?管理方面?有了一些?經(jīng)驗(yàn)，和?李老師以?及學(xué)生都?建立了深?厚的感情??，F(xiàn)做如?下總結(jié)：?一、強(qiáng)?化日常行?為習(xí)慣教?育日常?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)是?建立良好?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的基礎(chǔ)?，所以這?也是我這?學(xué)期工作?的重點(diǎn)。?我以課堂?生活為主?體，以常?規(guī)訓(xùn)練為?主線，加?強(qiáng)了對(duì)學(xué)?生課堂紀(jì)?律、常規(guī)?、禮貌、?衛(wèi)生和勞?動(dòng)等幾方?面基本行?為準(zhǔn)則的?教育，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的責(zé)?任感及自?控能力。?因?yàn)槲冶?較年輕，?和他們交?流起來(lái)很?容易，學(xué)?生也愿意?聽(tīng)我的意?見(jiàn)。1?、建立一?日常規(guī)?首先利用?晨間，晚?間談話，?和同學(xué)們?共同討論?平日同學(xué)?們經(jīng)常出?現(xiàn)的一些?問(wèn)題，然?后將其列?出，把全?班分成幾?個(gè)大組，?輪流進(jìn)行?檢查扣分?，李老師?讓我負(fù)責(zé)?記錄。按?時(shí)統(tǒng)計(jì)，?對(duì)表現(xiàn)好?的同學(xué)進(jìn)?行表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，行為?差的同學(xué)?進(jìn)行處罰?，比如抄?幾遍單詞?，倒一星?期的垃圾?等等。有?些同學(xué)為?了免于處?罰，會(huì)對(duì)?自己的行?為引起重?視，從而?約束自己?的不良行?為。2?、重視在?課堂內(nèi)的?常規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生的自控?能力。?一學(xué)期來(lái)?，我針對(duì)?班上學(xué)生?實(shí)際，利?用一切有?利時(shí)間加?強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。良好的?習(xí)慣對(duì)于?學(xué)生來(lái)說(shuō)?非常的重?要。首先?訓(xùn)練學(xué)生?正確讀書(shū)?、傾聽(tīng)及?良好的作?業(yè)態(tài)度。?做作業(yè)，?一定要及?時(shí)、書(shū)寫(xiě)?一定要整?潔，否則?我會(huì)讓他?重寫(xiě)。當(dāng)?學(xué)生起來(lái)?發(fā)言時(shí)，?則要求他?們說(shuō)話時(shí)?聲音要響?亮，吐詞?要清楚。?在聽(tīng)的能?力方面，?則要求他?們注意聽(tīng)?別人說(shuō)話?，聽(tīng)清楚?說(shuō)話的內(nèi)?容，記在?心中，要?說(shuō)得出來(lái)?，如每次?看完德育?錄像，專(zhuān)?題教育。?我總要問(wèn)?問(wèn)同學(xué)們?講了什么?事，你要?注意什么?，以培養(yǎng)?他們專(zhuān)心?聽(tīng)講的習(xí)?慣。在宿?舍衛(wèi)生方?面，因?yàn)?我就住在?學(xué)校，所?以平時(shí)就?監(jiān)督他們?搞好宿舍?衛(wèi)生，養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。?3、建立?全班學(xué)生?輪流值日?制度，培?養(yǎng)自主意?識(shí)值日?問(wèn)題，過(guò)?去的一貫?作法都是?只讓幾個(gè)?干部輪流?管理，我?發(fā)現(xiàn)這樣?下去只能?是勤快的?學(xué)生做得?多，懶的?同學(xué)沒(méi)事?做，考慮?后我采取?了全班學(xué)?生輪流值?日后。這?樣每個(gè)學(xué)?生都有獨(dú)?立工作的?機(jī)會(huì)，在?值日中學(xué)?會(huì)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立工作?能力，更?重要的是?值日生既?要去管理?別人，那?首先就得?以身作則?，才有說(shuō)?服力。而?且有一次?班里水管?漏水了，?我就和大?家一起干?，同學(xué)們?看到老師?親自干，?自己也就?積極起來(lái)?，在以后?的管理中?老師的話?也就有了?說(shuō)服力。?二、重?視對(duì)后進(jìn)?生的教育?工作，多?和他們談?心每個(gè)?班都不可?避免地會(huì)?遇到一些?后進(jìn)生，?我班也是?如此，對(duì)?于這些后?進(jìn)生，我?針對(duì)每一?個(gè)學(xué)生的?基礎(chǔ)和特?點(diǎn)，進(jìn)行?正確的指?導(dǎo)和必要?的幫助，?使每個(gè)學(xué)?生都能得?到各自的?發(fā)展。他?們學(xué)習(xí)不?刻苦，成?績(jī)也較差?，所以我?利用課余?時(shí)間找他?們談心，?深入細(xì)致?地做他們?的思想工?作，讓他?們樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心?和勇氣，?幫助他們?制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃和劃?分學(xué)習(xí)小?組，以取?得他們的?信任。因?為我是很?年輕的老?師，所以?學(xué)生們有?很多事情?愿意和我?說(shuō)，我就?利于課余?時(shí)間，找?一些同學(xué)?談心，了?解他們的?學(xué)習(xí)情況?，性格特?點(diǎn)，然后?幫助他們?更健康的?成長(zhǎng)。這?樣就得到?了學(xué)生的?信任，有?利于管理?。三、?充分發(fā)揮?班干部的?作用經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的培養(yǎng)?，我班已?形成了一?定的班干?部核心，?也培養(yǎng)了?一些工作?能力較強(qiáng)?的班干部?。為了培?養(yǎng)更多有?工作能力?的同學(xué)以?及讓更多?的同學(xué)能?關(guān)心班級(jí)?，為班級(jí)?做事。我?會(huì)讓更多?的同學(xué)來(lái)?管理班級(jí)?，班長(zhǎng)能?做的事我?不做，小?干部能做?的事班長(zhǎng)?做，普通?同學(xué)能做?的事小干?部不做，?這樣大家?如果參與?班級(jí)的事?多了，班?級(jí)榮譽(yù)感?就會(huì)增強(qiáng)?，班級(jí)也?會(huì)團(tuán)結(jié)起?來(lái)。四?、重視與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系，雙向?管好孩子?孩子的?進(jìn)步，集?體的成長(zhǎng)?，離不開(kāi)?教師，也?離不開(kāi)家?長(zhǎng)。其實(shí)?，只要學(xué)?生有進(jìn)步?了，哪怕?是很小的?進(jìn)步，也?要向家長(zhǎng)?報(bào)喜。同?時(shí)，我也?主動(dòng)地向?李老師了?解學(xué)生家?里的情況?，以達(dá)到?對(duì)學(xué)生性?格、興趣?愛(ài)好及各?方面能力?等全面地?了解。開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)的?時(shí)候，好?多學(xué)生的?家長(zhǎng)都和?我說(shuō)孩子?愿意和英?語(yǔ)老師溝?通，讓我?多關(guān)心一?下他們，?我覺(jué)得很?欣慰。我?還和一些?家長(zhǎng)說(shuō)了?一下孩子