教師校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)教師校本?培訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)范文?回顧_?___年?，我們以?《學(xué)?！?____?”規(guī)劃》?為指導(dǎo)，?圍繞學(xué)校?《“__?__”教?師學(xué)科素?養(yǎng)提升行?動(dòng)規(guī)劃》?，認(rèn)真_?___學(xué)?校辦學(xué)思?想，在“?促進(jìn)有效?學(xué)習(xí)”課?堂變革和?深化新課?程改革的?背景下，?推進(jìn)教科?研與教師?教育工作?規(guī)范化、?信息化、?主題化，?教師隊(duì)伍?成長(zhǎng)迅速?，成效顯?著，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、制?度建設(shè)：?突出各層?落實(shí)，確?保工作有?序__?__學(xué)校?承辦活動(dòng)?規(guī)定，積?極組織好?各級(jí)各類?教學(xué)研討?活動(dòng)，_?___年?共承辦市?直級(jí)以上?教研活動(dòng)?____?次，開課?或講座_?___人?次，為教?師專業(yè)發(fā)?展提供良?好平臺(tái)。?從教研?組制訂相?關(guān)方案，?主管部門?組織監(jiān)督?指導(dǎo)，較?好地保障?了各級(jí)各?類教研活?動(dòng)有序開?展。二?、平臺(tái)培?訓(xùn)：注重?以點(diǎn)帶面?，推動(dòng)理?念更新?三、骨干?效應(yīng)：抓?好師徒結(jié)?對(duì)，凸顯?項(xiàng)目引領(lǐng)?“師徒?結(jié)對(duì)”是?我校教師?隊(duì)伍快速?成長(zhǎng)的重?要途徑，?從辦學(xué)伊?始就一直?在做。面?對(duì)教師隊(duì)?伍的新形?勢(shì)。我們?在___?_年對(duì)“?師徒結(jié)對(duì)?”工作進(jìn)?行了改革?，將其分?為“協(xié)作?體”和“?一對(duì)一”?兩種形式?，以教齡?____?年到__?__年為?限，教研?組綜合考?慮，教師?雙向選擇?，學(xué)校統(tǒng)?一認(rèn)定，?為期一學(xué)?年，開展?以項(xiàng)目研?究為途徑?的教學(xué)合?作。圍繞?學(xué)案、有?效教學(xué)、?課堂模式?、學(xué)科習(xí)?題編制、?學(xué)情等專?題，設(shè)計(jì)?項(xiàng)目，或?者深化教?研組的傳?統(tǒng)特色研?究等，確?立了近百?個(gè)相關(guān)研?究項(xiàng)目。?同時(shí)，教?務(wù)處加強(qiáng)?了對(duì)項(xiàng)目?研究的中?期檢查和?成果形成?指導(dǎo)。一?年里，我?校在市里?立項(xiàng)的_?___個(gè)?課題中有?三分之二?為研究項(xiàng)?目，省_?___個(gè)?市級(jí)精品?課程中有?____?個(gè)也是正?在不斷深?化的研究?項(xiàng)目。?四、校本?教研：強(qiáng)?化課堂研?究，挖掘?教研深度?為了更好?地推進(jìn)“?促進(jìn)有效?學(xué)習(xí)”試?點(diǎn)項(xiàng)目，?我們強(qiáng)化?課堂教學(xué)?實(shí)踐的研?究，提升?教研組教?研的實(shí)效?和深度。?以校級(jí)?公開課為?抓手開展?課堂研討?。全校一?線教師均?開出校級(jí)?公開課，?教務(wù)處在?學(xué)期初對(duì)?公開課進(jìn)?行了總體?設(shè)計(jì)，按?照時(shí)間段?，分為高?三試卷講?評(píng)、高二?學(xué)考復(fù)習(xí)?，師徒結(jié)?對(duì)匯報(bào)、?骨干教師?展示，面?向市直公?開課、校?級(jí)推進(jìn)促?進(jìn)有效學(xué)?習(xí)研討課?等一系列?主題活動(dòng)?，有序開?展了各類?校級(jí)公開?課。上?學(xué)期，針?對(duì)各學(xué)科?課程的實(shí)?施難點(diǎn)和?存在的主?要問(wèn)題，?組織開展?語(yǔ)文(教?材解讀、?學(xué)考復(fù)習(xí)?)、數(shù)學(xué)?(先學(xué)后?教)、英?語(yǔ)和政治?(學(xué)考自?編學(xué)案復(fù)?習(xí)應(yīng)用研?究)、高?三試卷講?評(píng)等學(xué)科?教學(xué)專題?研討活動(dòng)?，并繼續(xù)?就綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程和校本?課程的有?效實(shí)施開?展研討活?動(dòng)。下學(xué)?期，圍繞?信息技術(shù)?與教育教?學(xué)深度融?合試點(diǎn)項(xiàng)?目，除開?展多次教?師平板使?用培訓(xùn)外?，還進(jìn)行?了多次相?關(guān)教學(xué)的?公開課。?陳雪金、?趙天天老?師還在市?“平板走?進(jìn)試卷講?評(píng)課”教?學(xué)活動(dòng)中?開出公開?課。一?年來(lái)，有?____?個(gè)市級(jí)課?例評(píng)比中?獲獎(jiǎng)，有?____?位教師在?市直級(jí)以?上論文評(píng)?比中獲獎(jiǎng)?，這些教?研成果多?數(shù)來(lái)自平?時(shí)教學(xué)實(shí)?踐研究。?五、教?師評(píng)價(jià)：?圍繞素養(yǎng)?提升，促?進(jìn)自我發(fā)?展一年?來(lái)，教務(wù)?處緊緊圍?繞學(xué)校教?師學(xué)科素?養(yǎng)提升基?本內(nèi)容，?開展各類?校本教研?活動(dòng)，以?市學(xué)科素?養(yǎng)比賽為?依托，推?動(dòng)學(xué)校教?師技能“?四個(gè)一”?評(píng)比活動(dòng)?，促進(jìn)教?師自我發(fā)?展。1?.強(qiáng)化教?師的校本?研修管理?和過(guò)程質(zhì)?量監(jiān)控，?促進(jìn)教師?培訓(xùn)過(guò)程?規(guī)范、內(nèi)?容落實(shí)。?學(xué)校要求?各學(xué)科備?課組，抓?住校本教?研著力點(diǎn)?，實(shí)行“?一組一主?題”，每?次校本研?修活動(dòng)，?都要做到?有目的、?有計(jì)劃、?有組織、?有記錄，?加強(qiáng)出缺?勤的管理?以及記錄?。做好對(duì)?教研組教?研活動(dòng)的?管理，及?時(shí)向教研?組長(zhǎng)反饋?教研活動(dòng)?參與情況?，督促落?實(shí)，改善?了教師的?發(fā)展的學(xué)?習(xí)、研修?氛圍。?2.以市?學(xué)科素養(yǎng)?比賽為依?托，以提?高教師學(xué)?科素養(yǎng)為?目的，認(rèn)?真組織全?校各學(xué)科?組的學(xué)科?技能專項(xiàng)?比賽和測(cè)?試。繼續(xù)?做好教師?專業(yè)知識(shí)?考試，_?___年?的一模教?師考試還?引起了《?溫州都市?報(bào)》和溫?州電視臺(tái)?“教育時(shí)?空”欄目?的關(guān)注。?認(rèn)真組織?好各學(xué)科?的命題比?賽，在校?級(jí)命題比?賽的基礎(chǔ)?上，組建?了各學(xué)科?的市級(jí)命?題小組，?在___?_年的市?學(xué)科命題?競(jìng)賽中有?____?個(gè)學(xué)科獲?得二等獎(jiǎng)?以上獎(jiǎng)項(xiàng)?，有張蕭?、林世明?、陳有正?等___?_位學(xué)科?教師成為?市新高考?學(xué)考命題?研究項(xiàng)目?組成員，?有___?_位教師?在市直以?上學(xué)科優(yōu)?質(zhì)課、教?學(xué)技能評(píng)?比中獲二?等獎(jiǎng)以上?獎(jiǎng)項(xiàng)，有?____?個(gè)學(xué)科在?市直學(xué)科?素養(yǎng)評(píng)比?中獲得團(tuán)?體總分一?等獎(jiǎng)。?4.修改?教科研獎(jiǎng)?勵(lì)、教師?個(gè)人考核?等相關(guān)細(xì)?則，加大?對(duì)選修課?程開發(fā)和?實(shí)施、教?科研正式?評(píng)比獲獎(jiǎng)?等激勵(lì)，?推動(dòng)教師?立足生本?的自我反?思和自我?驅(qū)動(dòng)地調(diào)?整教育教?學(xué)，實(shí)現(xiàn)?教師的自?我培訓(xùn)和?發(fā)展。?回顧一年?來(lái)的工作?，每一項(xiàng)?工作都是?全體教師?共同努力?的結(jié)果，?面對(duì)展望?新學(xué)期，?充滿機(jī)遇?和挑戰(zhàn)，?相信我們?一定能抓?住機(jī)遇，?銳意進(jìn)取?、開拓創(chuàng)?新，創(chuàng)造?更優(yōu)的成?績(jī)。教?師校本培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)范文（?二）一?年以來(lái)，?我校在領(lǐng)?導(dǎo)的正確?指導(dǎo)以及?老師們的?互相協(xié)作?下，順利?地完成了?學(xué)校的教?研校本教?研計(jì)劃各?項(xiàng)任務(wù)，?并取得了?良好的效?果，下面?就我校一?年的校本?培訓(xùn)情況?總結(jié)如下?：一、?完善校本?教研制度?，提高校?本教研實(shí)?效。學(xué)?校的校本?教研工作?要走上正?軌，首先?必須要有?好的制度?作為保障?。幾年來(lái)?，我校的?校本教研?制度在實(shí)?踐中不斷?發(fā)展，并?且隨著教?學(xué)情況的?變化逐步?完善。做?到每周分?學(xué)科開展?一次校本?教研活動(dòng)?，并做到?教師每學(xué)?年上一節(jié)?校級(jí)或校?級(jí)以上公?開課，并?做到課課?有目標(biāo)次?次有記錄?。更重要?的是我校?的每一次?教研活動(dòng)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?都帶頭參?加，切實(shí)?融入其中?，不走過(guò)?場(chǎng)，與學(xué)?科組的教?師們共同?探討，營(yíng)?造了濃濃?的校本教?研的氛圍?。以制度?作保障，?使我校的?校本教研?活動(dòng)開展?得有聲有?色。二?、不斷學(xué)?習(xí)新理念?，努力提?高教師素?質(zhì)?？?研是源頭?活水，教?師只有不?斷地學(xué)習(xí)?，才能從?職業(yè)的疲?憊感、倦?怠感中脫?離出來(lái)，?繼續(xù)前進(jìn)?;只有不?斷地學(xué)習(xí)?，才能適?應(yīng)新課程?改革發(fā)展?對(duì)教師的?新要求;?同時(shí)教師?也只有以?研究者的?姿態(tài)進(jìn)行?教育教學(xué)?，才能在?不斷的研?究中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題并創(chuàng)?造性地解?決問(wèn)題。?平時(shí)我們?經(jīng)常組織?全體教師?不斷學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?學(xué)理念、?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)，利?用一切機(jī)?會(huì)給自己?充電，以?增加自身?的知識(shí)含?量，提高?教學(xué)技能?。我們欣?喜地看到?新課程給?學(xué)校帶來(lái)?了活力，?給課堂帶?來(lái)了新的?生機(jī)，給?師生帶來(lái)?了新的體?驗(yàn)。教師?的理念新?了，我們?的課堂活?了，我們?的學(xué)生樂(lè)?了，教學(xué)?實(shí)效高了?。老師們?在使學(xué)生?得到發(fā)展?的同時(shí)，?自己也得?到了發(fā)展?。我校?繼續(xù)開展?新上崗教?師的培訓(xùn)?工作，主?要以師徒?結(jié)對(duì)的形?式對(duì)新教?師進(jìn)行培?養(yǎng)。對(duì)于?新教師，?我們一開?始就精心?地給他們?物色師傅?，經(jīng)常督?促師徒雙?方互相聽?課，共同?提高，徒?弟們經(jīng)常?向師傅請(qǐng)?教，送審?教案，前?去聽?zhēng)煾?的課，虛?心向師傅?學(xué)習(xí)。在?師徒雙方?的共同努?力下，我?校的新上?崗教師進(jìn)?步很快。?如新聘教?師孫斌，?該同志虛?心好學(xué)，?積極上進(jìn)?，從教不?過(guò)兩年，?教育教學(xué)?水平已相?當(dāng)可觀。?再如我校?一批新人?英語(yǔ)教師?徐鑫、燕?英、黃海?燕等自己?預(yù)約聽有?經(jīng)驗(yàn)教師?的示范課?。不斷充?實(shí)自己的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?理念的更?新不但要?學(xué)習(xí)，更?需要專家?的指點(diǎn)。?一年中，?我們邀請(qǐng)?了縣教研?室的各位?教研員來(lái)?我校指導(dǎo)?工作。由?于專家的?引領(lǐng)，再?加上我們?的教師本?身好學(xué)，?所以逐步?轉(zhuǎn)變了教?學(xué)觀念。?通過(guò)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?們的教師?了解了各?地課改的?最新動(dòng)態(tài)?，明確了?實(shí)施新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?必要性，?特別是明?確了新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?內(nèi)涵，?三、開展?形式多樣?、具有實(shí)?效性的校?本教研活?動(dòng)改革?決不僅僅?是換一套?教科書，?而是一場(chǎng)?涉及到教?育觀念的?更新，人?才培養(yǎng)模?式的改變?，課堂教?學(xué)方式，?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的變?革。每一?位教師都?將在這場(chǎng)?變革中實(shí)?現(xiàn)新的“?蛻變”，?新的跨越?，這些新?的變數(shù)迫?切要求我?們從原本?的“傳授?型”教師?轉(zhuǎn)化為“?專家型”?教師，由?“經(jīng)驗(yàn)型?”教師轉(zhuǎn)?化為“科?研型”教?師。只有?把理論學(xué)?習(xí)和教育?教學(xué)實(shí)踐?結(jié)合起來(lái)?，進(jìn)行不?斷地研究?和探索，?才能順利?地轉(zhuǎn)化。?1、強(qiáng)?化教師的?聽課作用?，要求教?師在聽課?的同時(shí)提?高自己的?評(píng)課能力?，聽課記?錄沒(méi)有實(shí)?際的評(píng)課?不算有效?的聽課。?鼓勵(lì)教師?從同伴的?身上吸取?好的經(jīng)驗(yàn)?，以求更?快的提高?教師的授?課、研課?的能力。?2、改?革學(xué)校教?研課形式?，上學(xué)期?，我校進(jìn)?行了校級(jí)?研究課的?改革。對(duì)?教師備課?做出了新?的要求：?教師的備?課在上課?前必須進(jìn)?行二次備?課，并交?由教研組?長(zhǎng)審核后?方可進(jìn)課?堂。課后?還必須寫?出教學(xué)反?思，總結(jié)?教學(xué)得失?。3、?認(rèn)真__?__課程?改革，進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)常規(guī)?管理工作?。做到從?嚴(yán)治教，?嚴(yán)格按照?湖南基礎(chǔ)?教育地方?課程設(shè)置?及課時(shí)安?排_(tái)__?_進(jìn)行排?課，在教?學(xué)中做到?七抓。抓?好計(jì)劃、?備課，反?思(必須?做到四點(diǎn)?：好的方?面;存在?問(wèn)題;存?在問(wèn)題的?原因;改?進(jìn)措施。?)上課，?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)，?素質(zhì)測(cè)評(píng)?單元清。?保證教育?教學(xué)質(zhì)量?扎實(shí)有效?，穩(wěn)步提?高。4?、本學(xué)期?，我校積?極響應(yīng)上?級(jí)倡導(dǎo)，?開展了“?教學(xué)能手?”評(píng)選活?動(dòng)，小學(xué)?部全體教?師參加了?選拔賽初?賽，最后?評(píng)選出六?名教師并?授予其“?教學(xué)能手?”稱號(hào)。?通過(guò)扎?實(shí)有效地?開展校本?教研活動(dòng)?，教師們?不僅較圓?滿地完成?了各自教?育教學(xué)工?作，而且?提高了自?身的業(yè)務(wù)?水平。?教師校本?培訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)范文?（三）?本年度，?我校校本?培訓(xùn)工作?以新課標(biāo)?理念為指?導(dǎo)，以新?課程改革?為核心內(nèi)?容，以提?高教師專?業(yè)化水平?、促進(jìn)學(xué)??？沙掷m(xù)?發(fā)展為目?標(biāo)，立足?教師崗位?，結(jié)合學(xué)?校各項(xiàng)教?育教學(xué)工?作，開展?了形式多?樣、內(nèi)容?豐富的校?本培訓(xùn)活?動(dòng)，努力?建設(shè)一支?師德高尚?、素質(zhì)精?良、結(jié)構(gòu)?合理、充?滿活力、?能夠適應(yīng)?21世紀(jì)?素質(zhì)教育?需要的學(xué)?習(xí)型、科?研型的教?師隊(duì)伍。?現(xiàn)將本年?度校本培?訓(xùn)工作總?結(jié)如下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?制度健全?，確保培?訓(xùn)質(zhì)量。?我校領(lǐng)?導(dǎo)班子歷?來(lái)十分重?視校本培?訓(xùn)工作，?成立了校?本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?加強(qiáng)對(duì)校?本培訓(xùn)工?作的指導(dǎo)?。本年度?，我們又?進(jìn)一步完?善了學(xué)校?培訓(xùn)制度?，使培訓(xùn)?工作有序?高效，激?勵(lì)評(píng)價(jià)有?章可循。?學(xué)校同時(shí)?加強(qiáng)了對(duì)?校本培訓(xùn)?過(guò)程的管?理，增強(qiáng)?培訓(xùn)的針?對(duì)性和實(shí)?效性，做?到了培訓(xùn)?時(shí)間、內(nèi)?容、人員?、考評(píng)“?四落實(shí)”?，做到了?輔導(dǎo)教師?上課有講?稿，聽課?教師有筆?記，學(xué)校?有記錄和?信息反饋?記載。?二、培訓(xùn)?形式靈活?多樣，提?高校本培?訓(xùn)的針對(duì)?性和實(shí)效?性。根?據(jù)學(xué)校實(shí)?際情況，?采取靈活?多樣的培?訓(xùn)方式，?通過(guò)集體?學(xué)習(xí)、案?例分析、?同伴互助?、自主研?修、教師?反思等研?修形式達(dá)?到校本培?訓(xùn)的預(yù)設(shè)?效果。?2、案例?培訓(xùn)。在?培訓(xùn)過(guò)程?中，我們?以教研組?為依托，?以教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程中?所遇問(wèn)題?的探討和?解決為重?點(diǎn)，通過(guò)?教師積極?參與，引?導(dǎo)教師運(yùn)?用課改的?理念，對(duì)?課例進(jìn)行?分析、模?仿、借鑒?，從中領(lǐng)?悟一些新?穎的教學(xué)?方式，啟?迪自己的?課堂教學(xué)?，取得了?很好的培?訓(xùn)效果。?例如，語(yǔ)?文學(xué)科開?展的“向?讀學(xué)寫”?教學(xué)研討?活動(dòng)。本?年度，每?位教師都?撰寫了一?篇教學(xué)案?例分析，?并在教研?組內(nèi)進(jìn)行?交流分享?。5、?“三個(gè)特?色月”提?升師德師?能。__?__月“?教師形象?展示月”?____?月“師德?建設(shè)月”?____?月“師能?建設(shè)月”?，精心設(shè)?計(jì)方案，?各行政部?門協(xié)同合?作，踏踏?實(shí)實(shí)開展?活動(dòng)，做?好總結(jié)表?彰。三?、培訓(xùn)內(nèi)?容豐富多?彩，全面?提升教師?隊(duì)伍的整?體素質(zhì)。?1、師?德培訓(xùn)。?結(jié)合我?校實(shí)際，?以活動(dòng)為?載體，以?案例教學(xué)?、典型報(bào)?告為基本?形式，大?力開展讀?書活動(dòng)，?使廣大教?師增強(qiáng)教?師職業(yè)的?使命感、?責(zé)任感、?光榮感和?成就感，?言傳身教?，為人師?表，做學(xué)?生的楷模?、社會(huì)的?表率。開?展師德征?文活動(dòng)，?增強(qiáng)職業(yè)?幸福感，?開展“?廉政微課?堂”比賽?，展現(xiàn)了?老師們對(duì)?廉政教育?的認(rèn)識(shí)，?表明了教?育廉政的?態(tài)度。?2、班主?任培訓(xùn)。?2.新?課程理念?培訓(xùn)。?課程改革?成敗的關(guān)?鍵在于教?師，教師?對(duì)新課程?理念的認(rèn)?識(shí)程度直?接影響課?改實(shí)驗(yàn)的?成效。為?此，本學(xué)?年度繼續(xù)?把學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、驗(yàn)?證新課程?理念，作?為師資培?訓(xùn)的重點(diǎn)?任務(wù)來(lái)抓?。首先積?極參加和?組織教材?培訓(xùn)。讀?懂教材是?有效開展?課堂教學(xué)?的前提，?也是教師?必備的基?本功。積?極組織全?體老師參?加了區(qū)級(jí)?教材培訓(xùn)?活動(dòng)，從?而讓教師?可以清晰?地把握教?材的重點(diǎn)?難點(diǎn)以及?整冊(cè)教材?的編寫體?系和意圖?，把握教?研室的要?求，在本?校內(nèi)開展?好教材研?討，使每?位教師能?專業(yè)地讀?懂教材、?理解教材?，創(chuàng)新地?使用教材?，切實(shí)提?高課堂教?學(xué)的實(shí)效?性。其次?是依托課?題研究進(jìn)?行相關(guān)主?圖學(xué)習(xí)與?反思。如?差異課堂?、語(yǔ)文閱?讀理解能?力、本真?課堂理論?、向讀學(xué)?寫等，教?師先自我?學(xué)習(xí)，再?組織交流?，并撰寫?學(xué)習(xí)心得?上發(fā)網(wǎng)站?，以此豐?富和提升?教師教育?教學(xué)理論?水平。?3、教育?教學(xué)能力?研修。?以教師的?教學(xué)基本?功和教學(xué)?基本技能?為主要內(nèi)?容，對(duì)教?師通用基?本功、學(xué)?科基本功?和綜合能?力基本功?訓(xùn)練，做?到常抓不?懈，并有?針對(duì)地對(duì)?部分年輕?教師和新?教師強(qiáng)化?基本功訓(xùn)?練活動(dòng)，?使每一個(gè)?教師掌握?扎實(shí)的教?育教學(xué)基?本技能，?具有較高?的教育教?學(xué)水平。?積極引領(lǐng)?教師向“?研究型”?教師轉(zhuǎn)化?。例如小?學(xué)語(yǔ)文老?師設(shè)計(jì)一?篇課文導(dǎo)?學(xué)單的比?賽，術(shù)課?老師編寫?一份項(xiàng)目?學(xué)期訓(xùn)練?技術(shù)的比?賽，全體?老師進(jìn)行?課件制作?比賽，這?樣的培訓(xùn)?比賽，有?利于強(qiáng)化?教師教學(xué)?基本功，?不斷促進(jìn)?教師強(qiáng)化?修煉內(nèi)功?。學(xué)校?積極圍繞?提高課堂?教學(xué)效率?的工作中?心，結(jié)合?市區(qū)教育?局關(guān)于開?展“一師?一優(yōu)課、?一課一名?師”活動(dòng)?，開展了?各種課堂?教學(xué)的研?究活動(dòng)，?如“本真?課堂”研?討活動(dòng)、?人人一堂?公開課研?討活動(dòng)。?每次課后?都組織教?師進(jìn)行評(píng)?課，進(jìn)行?案例分析?，通過(guò)講?課、聽課?、議課，?尋找存在?的問(wèn)題的?癥結(jié)，積?極構(gòu)建有?效的學(xué)科?教學(xué)模式?。本學(xué)年?度的本真?課堂研討?活動(dòng)，我?們分以下?幾個(gè)階段?實(shí)施：?1.專家?講座“本?真課堂”?教學(xué)診斷?;2.?“本真課?堂”教學(xué)?論壇;?3.教師?代表“本?真課堂”?教學(xué)展示?;4.?“本真課?堂”優(yōu)秀?案例、論?文評(píng)選。?全體老師?在活動(dòng)中?有了很大?的收獲，?大家踴躍?參與，老?師紛紛撰?寫案例式?評(píng)課，深?入剖析，?提升自己?對(duì)課堂的?解讀與判?斷能力，?真正學(xué)會(huì)?駕馭課堂?，本本真?真展開課?堂教學(xué)。?在人人一?堂公開課?活動(dòng)中，?教導(dǎo)處有?安排有落?實(shí)，教師?參與聽課?，最后形?成教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)?反思、聽?課評(píng)價(jià)上?發(fā)學(xué)校網(wǎng)?站。5?、繼續(xù)有?針對(duì)性地?開展現(xiàn)代?教學(xué)手段?技術(shù)的培?訓(xùn)。我?校積極為?教師創(chuàng)設(shè)?現(xiàn)代信息?技術(shù)教育?的平臺(tái)，?加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)?代教育技?術(shù)與學(xué)科?教學(xué)的整?合，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?在“一師?一優(yōu)課，?一