教師校本培訓個人總結(jié)范文（3篇）

第11頁共11頁教師校本?培訓個人?總結(jié)范文?回顧_?___年?，我們以?《學校“?____?”規(guī)劃》?為指導，?圍繞學校?《“__?__”教?師學科素?養(yǎng)提升行?動規(guī)劃》?，認真_?___學?校辦學思?想，在“?促進有效?學習”課?堂變革和?深化新課?程改革的?背景下，?推進教科?研與教師?教育工作?規(guī)范化、?信息化、?主題化，?教師隊伍?成長迅速?，成效顯?著，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、制?度建設：?突出各層?落實，確?保工作有?序__?__學校?承辦活動?規(guī)定，積?極組織好?各級各類?教學研討?活動，_?___年?共承辦市?直級以上?教研活動?____?次，開課?或講座_?___人?次，為教?師專業(yè)發(fā)?展提供良?好平臺。?從教研?組制訂相?關方案，?主管部門?組織監(jiān)督?指導，較?好地保障?了各級各?類教研活?動有序開?展。二?、平臺培?訓：注重?以點帶面?，推動理?念更新?三、骨干?效應：抓?好師徒結(jié)?對，凸顯?項目引領?“師徒?結(jié)對”是?我校教師?隊伍快速?成長的重?要途徑，?從辦學伊?始就一直?在做。面?對教師隊?伍的新形?勢。我們?在___?_年對“?師徒結(jié)對?”工作進?行了改革?，將其分?為“協(xié)作?體”和“?一對一”?兩種形式?，以教齡?____?年到__?__年為?限，教研?組綜合考?慮，教師?雙向選擇?，學校統(tǒng)?一認定，?為期一學?年，開展?以項目研?究為途徑?的教學合?作。圍繞?學案、有?效教學、?課堂模式?、學科習?題編制、?學情等專?題，設計?項目，或?者深化教?研組的傳?統(tǒng)特色研?究等，確?立了近百?個相關研?究項目。?同時，教?務處加強?了對項目?研究的中?期檢查和?成果形成?指導。一?年里，我?校在市里?立項的_?___個?課題中有?三分之二?為研究項?目，省_?___個?市級精品?課程中有?____?個也是正?在不斷深?化的研究?項目。?四、校本?教研：強?化課堂研?究，挖掘?教研深度?為了更好?地推進“?促進有效?學習”試?點項目，?我們強化?課堂教學?實踐的研?究，提升?教研組教?研的實效?和深度。?以校級?公開課為?抓手開展?課堂研討?。全校一?線教師均?開出校級?公開課，?教務處在?學期初對?公開課進?行了總體?設計，按?照時間段?，分為高?三試卷講?評、高二?學考復習?，師徒結(jié)?對匯報、?骨干教師?展示，面?向市直公?開課、校?級推進促?進有效學?習研討課?等一系列?主題活動?，有序開?展了各類?校級公開?課。上?學期，針?對各學科?課程的實?施難點和?存在的主?要問題，?組織開展?語文(教?材解讀、?學考復習?)、數(shù)學?(先學后?教)、英?語和政治?(學考自?編學案復?習應用研?究)、高?三試卷講?評等學科?教學專題?研討活動?，并繼續(xù)?就綜合實?踐活動課?程和校本?課程的有?效實施開?展研討活?動。下學?期，圍繞?信息技術(shù)?與教育教?學深度融?合試點項?目，除開?展多次教?師平板使?用培訓外?，還進行?了多次相?關教學的?公開課。?陳雪金、?趙天天老?師還在市?“平板走?進試卷講?評課”教?學活動中?開出公開?課。一?年來，有?____?個市級課?例評比中?獲獎，有?____?位教師在?市直級以?上論文評?比中獲獎?，這些教?研成果多?數(shù)來自平?時教學實?踐研究。?五、教?師評價：?圍繞素養(yǎng)?提升，促?進自我發(fā)?展一年?來，教務?處緊緊圍?繞學校教?師學科素?養(yǎng)提升基?本內(nèi)容，?開展各類?校本教研?活動，以?市學科素?養(yǎng)比賽為?依托，推?動學校教?師技能“?四個一”?評比活動?，促進教?師自我發(fā)?展。1?.強化教?師的校本?研修管理?和過程質(zhì)?量監(jiān)控，?促進教師?培訓過程?規(guī)范、內(nèi)?容落實。?學校要求?各學科備?課組，抓?住校本教?研著力點?，實行“?一組一主?題”，每?次校本研?修活動，?都要做到?有目的、?有計劃、?有組織、?有記錄，?加強出缺?勤的管理?以及記錄?。做好對?教研組教?研活動的?管理，及?時向教研?組長反饋?教研活動?參與情況?，督促落?實，改善?了教師的?發(fā)展的學?習、研修?氛圍。?2.以市?學科素養(yǎng)?比賽為依?托，以提?高教師學?科素養(yǎng)為?目的，認?真組織全?校各學科?組的學科?技能專項?比賽和測?試。繼續(xù)?做好教師?專業(yè)知識?考試，_?___年?的一模教?師考試還?引起了《?溫州都市?報》和溫?州電視臺?“教育時?空”欄目?的關注。?認真組織?好各學科?的命題比?賽，在校?級命題比?賽的基礎?上，組建?了各學科?的市級命?題小組，?在___?_年的市?學科命題?競賽中有?____?個學科獲?得二等獎?以上獎項?，有張蕭?、林世明?、陳有正?等___?_位學科?教師成為?市新高考?學考命題?研究項目?組成員，?有___?_位教師?在市直以?上學科優(yōu)?質(zhì)課、教?學技能評?比中獲二?等獎以上?獎項，有?____?個學科在?市直學科?素養(yǎng)評比?中獲得團?體總分一?等獎。?4.修改?教科研獎?勵、教師?個人考核?等相關細?則，加大?對選修課?程開發(fā)和?實施、教?科研正式?評比獲獎?等激勵，?推動教師?立足生本?的自我反?思和自我?驅(qū)動地調(diào)?整教育教?學，實現(xiàn)?教師的自?我培訓和?發(fā)展。?回顧一年?來的工作?，每一項?工作都是?全體教師?共同努力?的結(jié)果，?面對展望?新學期，?充滿機遇?和挑戰(zhàn)，?相信我們?一定能抓?住機遇，?銳意進取?、開拓創(chuàng)?新，創(chuàng)造?更優(yōu)的成?績。教?師校本培?訓個人總?結(jié)范文（?二）一?年以來，?我校在領?導的正確?指導以及?老師們的?互相協(xié)作?下，順利?地完成了?學校的教?研校本教?研計劃各?項任務，?并取得了?良好的效?果，下面?就我校一?年的校本?培訓情況?總結(jié)如下?：一、?完善校本?教研制度?，提高校?本教研實?效。學?校的校本?教研工作?要走上正?軌，首先?必須要有?好的制度?作為保障?。幾年來?，我校的?校本教研?制度在實?踐中不斷?發(fā)展，并?且隨著教?學情況的?變化逐步?完善。做?到每周分?學科開展?一次校本?教研活動?，并做到?教師每學?年上一節(jié)?校級或校?級以上公?開課，并?做到課課?有目標次?次有記錄?。更重要?的是我校?的每一次?教研活動?學校領導?都帶頭參?加，切實?融入其中?，不走過?場，與學?科組的教?師們共同?探討，營?造了濃濃?的校本教?研的氛圍?。以制度?作保障，?使我校的?校本教研?活動開展?得有聲有?色。二?、不斷學?習新理念?，努力提?高教師素?質(zhì)?？?研是源頭?活水，教?師只有不?斷地學習?，才能從?職業(yè)的疲?憊感、倦?怠感中脫?離出來，?繼續(xù)前進?;只有不?斷地學習?，才能適?應新課程?改革發(fā)展?對教師的?新要求;?同時教師?也只有以?研究者的?姿態(tài)進行?教育教學?，才能在?不斷的研?究中發(fā)現(xiàn)?問題并創(chuàng)?造性地解?決問題。?平時我們?經(jīng)常組織?全體教師?不斷學習?先進的教?學理念、?新的課程?標準，利?用一切機?會給自己?充電，以?增加自身?的知識含?量，提高?教學技能?。我們欣?喜地看到?新課程給?學校帶來?了活力，?給課堂帶?來了新的?生機，給?師生帶來?了新的體?驗。教師?的理念新?了，我們?的課堂活?了，我們?的學生樂?了，教學?實效高了?。老師們?在使學生?得到發(fā)展?的同時，?自己也得?到了發(fā)展?。我校?繼續(xù)開展?新上崗教?師的培訓?工作，主?要以師徒?結(jié)對的形?式對新教?師進行培?養(yǎng)。對于?新教師，?我們一開?始就精心?地給他們?物色師傅?，經(jīng)常督?促師徒雙?方互相聽?課，共同?提高，徒?弟們經(jīng)常?向師傅請?教，送審?教案，前?去聽師傅?的課，虛?心向師傅?學習。在?師徒雙方?的共同努?力下，我?校的新上?崗教師進?步很快。?如新聘教?師孫斌，?該同志虛?心好學，?積極上進?，從教不?過兩年，?教育教學?水平已相?當可觀。?再如我校?一批新人?英語教師?徐鑫、燕?英、黃海?燕等自己?預約聽有?經(jīng)驗教師?的示范課?。不斷充?實自己的?教育教學?經(jīng)驗。?理念的更?新不但要?學習，更?需要專家?的指點。?一年中，?我們邀請?了縣教研?室的各位?教研員來?我校指導?工作。由?于專家的?引領，再?加上我們?的教師本?身好學，?所以逐步?轉(zhuǎn)變了教?學觀念。?通過培訓?學習，我?們的教師?了解了各?地課改的?最新動態(tài)?，明確了?實施新課?程標準的?必要性，?特別是明?確了新課?程標準的?內(nèi)涵，?三、開展?形式多樣?、具有實?效性的校?本教研活?動改革?決不僅僅?是換一套?教科書，?而是一場?涉及到教?育觀念的?更新，人?才培養(yǎng)模?式的改變?，課堂教?學方式，?學生學習?方式的變?革。每一?位教師都?將在這場?變革中實?現(xiàn)新的“?蛻變”，?新的跨越?，這些新?的變數(shù)迫?切要求我?們從原本?的“傳授?型”教師?轉(zhuǎn)化為“?專家型”?教師，由?“經(jīng)驗型?”教師轉(zhuǎn)?化為“科?研型”教?師。只有?把理論學?習和教育?教學實踐?結(jié)合起來?，進行不?斷地研究?和探索，?才能順利?地轉(zhuǎn)化。?1、強?化教師的?聽課作用?，要求教?師在聽課?的同時提?高自己的?評課能力?，聽課記?錄沒有實?際的評課?不算有效?的聽課。?鼓勵教師?從同伴的?身上吸取?好的經(jīng)驗?，以求更?快的提高?教師的授?課、研課?的能力。?2、改?革學校教?研課形式?，上學期?，我校進?行了校級?研究課的?改革。對?教師備課?做出了新?的要求：?教師的備?課在上課?前必須進?行二次備?課，并交?由教研組?長審核后?方可進課?堂。課后?還必須寫?出教學反?思，總結(jié)?教學得失?。3、?認真__?__課程?改革，進?一步規(guī)范?教學常規(guī)?管理工作?。做到從?嚴治教，?嚴格按照?湖南基礎?教育地方?課程設置?及課時安?排___?_進行排?課，在教?學中做到?七抓。抓?好計劃、?備課，反?思(必須?做到四點?：好的方?面;存在?問題;存?在問題的?原因;改?進措施。?)上課，?作業(yè)批改?、輔導，?素質(zhì)測評?單元清。?保證教育?教學質(zhì)量?扎實有效?，穩(wěn)步提?高。4?、本學期?，我校積?極響應上?級倡導，?開展了“?教學能手?”評選活?動，小學?部全體教?師參加了?選拔賽初?賽，最后?評選出六?名教師并?授予其“?教學能手?”稱號。?通過扎?實有效地?開展校本?教研活動?，教師們?不僅較圓?滿地完成?了各自教?育教學工?作，而且?提高了自?身的業(yè)務?水平。?教師校本?培訓個人?總結(jié)范文?（三）?本年度，?我校校本?培訓工作?以新課標?理念為指?導，以新?課程改革?為核心內(nèi)?容，以提?高教師專?業(yè)化水平?、促進學??？沙掷m(xù)?發(fā)展為目?標，立足?教師崗位?，結(jié)合學?校各項教?育教學工?作，開展?了形式多?樣、內(nèi)容?豐富的校?本培訓活?動，努力?建設一支?師德高尚?、素質(zhì)精?良、結(jié)構(gòu)?合理、充?滿活力、?能夠適應?21世紀?素質(zhì)教育?需要的學?習型、科?研型的教?師隊伍。?現(xiàn)將本年?度校本培?訓工作總?結(jié)如下：?一、領?導重視，?制度健全?，確保培?訓質(zhì)量。?我校領?導班子歷?來十分重?視校本培?訓工作，?成立了校?本培訓領?導小組，?加強對校?本培訓工?作的指導?。本年度?，我們又?進一步完?善了學校?培訓制度?，使培訓?工作有序?高效，激?勵評價有?章可循。?學校同時?加強了對?校本培訓?過程的管?理，增強?培訓的針?對性和實?效性，做?到了培訓?時間、內(nèi)?容、人員?、考評“?四落實”?，做到了?輔導教師?上課有講?稿，聽課?教師有筆?記，學校?有記錄和?信息反饋?記載。?二、培訓?形式靈活?多樣，提?高校本培?訓的針對?性和實效?性。根?據(jù)學校實?際情況，?采取靈活?多樣的培?訓方式，?通過集體?學習、案?例分析、?同伴互助?、自主研?修、教師?反思等研?修形式達?到校本培?訓的預設?效果。?2、案例?培訓。在?培訓過程?中，我們?以教研組?為依托，?以教學實?踐過程中?所遇問題?的探討和?解決為重?點，通過?教師積極?參與，引?導教師運?用課改的?理念，對?課例進行?分析、模?仿、借鑒?，從中領?悟一些新?穎的教學?方式，啟?迪自己的?課堂教學?，取得了?很好的培?訓效果。?例如，語?文學科開?展的“向?讀學寫”?教學研討?活動。本?年度，每?位教師都?撰寫了一?篇教學案?例分析，?并在教研?組內(nèi)進行?交流分享?。5、?“三個特?色月”提?升師德師?能。__?__月“?教師形象?展示月”?____?月“師德?建設月”?____?月“師能?建設月”?，精心設?計方案，?各行政部?門協(xié)同合?作，踏踏?實實開展?活動，做?好總結(jié)表?彰。三?、培訓內(nèi)?容豐富多?彩，全面?提升教師?隊伍的整?體素質(zhì)。?1、師?德培訓。?結(jié)合我?校實際，?以活動為?載體，以?案例教學?、典型報?告為基本?形式，大?力開展讀?書活動，?使廣大教?師增強教?師職業(yè)的?使命感、?責任感、?光榮感和?成就感，?言傳身教?，為人師?表，做學?生的楷模?、社會的?表率。開?展師德征?文活動，?增強職業(yè)?幸福感，?開展“?廉政微課?堂”比賽?，展現(xiàn)了?老師們對?廉政教育?的認識，?表明了教?育廉政的?態(tài)度。?2、班主?任培訓。?2.新?課程理念?培訓。?課程改革?成敗的關?鍵在于教?師，教師?對新課程?理念的認?識程度直?接影響課?改實驗的?成效。為?此，本學?年度繼續(xù)?把學習、?實踐、驗?證新課程?理念，作?為師資培?訓的重點?任務來抓?。首先積?極參加和?組織教材?培訓。讀?懂教材是?有效開展?課堂教學?的前提，?也是教師?必備的基?本功。積?極組織全?體老師參?加了區(qū)級?教材培訓?活動，從?而讓教師?可以清晰?地把握教?材的重點?難點以及?整冊教材?的編寫體?系和意圖?，把握教?研室的要?求，在本?校內(nèi)開展?好教材研?討，使每?位教師能?專業(yè)地讀?懂教材、?理解教材?，創(chuàng)新地?使用教材?，切實提?高課堂教?學的實效?性。其次?是依托課?題研究進?行相關主?圖學習與?反思。如?差異課堂?、語文閱?讀理解能?力、本真?課堂理論?、向讀學?寫等，教?師先自我?學習，再?組織交流?，并撰寫?學習心得?上發(fā)網(wǎng)站?，以此豐?富和提升?教師教育?教學理論?水平。?3、教育?教學能力?研修。?以教師的?教學基本?功和教學?基本技能?為主要內(nèi)?容，對教?師通用基?本功、學?科基本功?和綜合能?力基本功?訓練，做?到常抓不?懈，并有?針對地對?部分年輕?教師和新?教師強化?基本功訓?練活動，?使每一個?教師掌握?扎實的教?育教學基?本技能，?具有較高?的教育教?學水平。?積極引領?教師向“?研究型”?教師轉(zhuǎn)化?。例如小?學語文老?師設計一?篇課文導?學單的比?賽，術(shù)課?老師編寫?一份項目?學期訓練?技術(shù)的比?賽，全體?老師進行?課件制作?比賽，這?樣的培訓?比賽，有?利于強化?教師教學?基本功，?不斷促進?教師強化?修煉內(nèi)功?。學校?積極圍繞?提高課堂?教學效率?的工作中?心，結(jié)合?市區(qū)教育?局關于開?展“一師?一優(yōu)課、?一課一名?師”活動?，開展了?各種課堂?教學的研?究活動，?如“本真?課堂”研?討活動、?人人一堂?公開課研?討活動。?每次課后?都組織教?師進行評?課，進行?案例分析?，通過講?課、聽課?、議課，?尋找存在?的問題的?癥結(jié)，積?極構(gòu)建有?效的學科?教學模式?。本學年?度的本真?課堂研討?活動，我?們分以下?幾個階段?實施：?1.專家?講座“本?真課堂”?教學診斷?;2.?“本真課?堂”教學?論壇;?3.教師?代表“本?真課堂”?教學展示?;4.?“本真課?堂”優(yōu)秀?案例、論?文評選。?全體老師?在活動中?有了很大?的收獲，?大家踴躍?參與，老?師紛紛撰?寫案例式?評課，深?入剖析，?提升自己?對課堂的?解讀與判?斷能力，?真正學會?駕馭課堂?，本本真?真展開課?堂教學。?在人人一?堂公開課?活動中，?教導處有?安排有落?實，教師?參與聽課?，最后形?成教學設?計、教學?反思、聽?課評價上?發(fā)學校網(wǎng)?站。5?、繼續(xù)有?針對性地?開展現(xiàn)代?教學手段?技術(shù)的培?訓。我?校積極為?教師創(chuàng)設?現(xiàn)代信息?技術(shù)教育?的平臺，?加強對現(xiàn)?代教育技?術(shù)與學科?教學的整?合，促進?教學質(zhì)量?的提高。?在“一師?一優(yōu)課，?一