班主任教學(xué)工作總結(jié)參考模板（二篇）

第8頁共8頁班主任教?學(xué)工作總?結(jié)參考模?板不平?常的__?__年已?經(jīng)過去了?一半，在?這一半年?里，我們?經(jīng)歷了自?然的與人?為各種磨?難。雖然?這些給我?們帶來了?心靈的創(chuàng)?傷和驚悸?，但是我?們?nèi)匀灰?如既往地?工作學(xué)習(xí)?，不放過?每一個環(huán)?節(jié)。特別?是5。1?2的地震?，讓我們?更感受到?了人生的?意義。明?白了活著?就要好好?工作，好?好學(xué)習(xí)，?才不枉來?到這個世?界，不枉?虛度自己?的年華。?作為一名?教師，工?作的對象?很特殊，?需要做好?很多細(xì)致?的工作，?而班主任?的責(zé)任就?更為重大?了。因此?，作為"?班集體靈?魂"的班?主任應(yīng)該?充分認(rèn)識?到自己所?承擔(dān)的歷?史重任。?下面我一?學(xué)期的工?作總結(jié)。?一、愛?護(hù)學(xué)生，?了解學(xué)生?;發(fā)揮自?我，樹立?威望。?二、班干?部隊伍的?組建和培?養(yǎng)。三?、以良好?的常規(guī)帶?動教育教?學(xué)工作。?良好的?常規(guī)是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動往往會?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個集體活?動宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭取的?榮譽付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實有效地?加強一個?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊常?規(guī)等等諸?多方面。?訓(xùn)練可以?通過集體?或個人、?單項強化?或全面優(yōu)?化相結(jié)合?的方式進(jìn)?行(根據(jù)?具體情況?選擇)，?務(wù)必使每?個學(xué)生具?有"服從?集體，服?從命令"?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個班集體?隨時表現(xiàn)?出"活而?不亂，嚴(yán)?而不死"?的良好班?風(fēng)班貌。?四、制?定班集體?規(guī)劃，把?每一份計?劃都落到?實處有?目標(biāo)才有?動力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實際?情況，擬?定全班與?小組在知?識、能力?、情感等?方面的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，讓每?一個學(xué)生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活，?從而增強?集體的凝?聚力和動?力。然后?，要對每?一個學(xué)生?擬定切實?的個人遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，將集?體的動力?落實到每?個學(xué)生身?上，幫助?和鼓勵每?一個人進(jìn)?步，使每?個人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺要求?自己。?目標(biāo)的制?定不是目?的，如何?通過努力?去實現(xiàn)目?標(biāo)，提高?學(xué)生的素?質(zhì)才是目?的。因此?，鑒于小?學(xué)生年齡?與心理特?征，有兩?點需注意?：一是近?期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激?勵作用;?二是目標(biāo)?的制定必?須切實，?要讓孩子?能"跳一?跳摘到蘋?果"，不?能好高騖?遠(yuǎn)，以免?喪失孩子?信心。?五、激發(fā)?學(xué)生競爭?意識及其?途徑。?1、激發(fā)?與外班學(xué)?生的競爭?意識：從?集體活動?的表現(xiàn)、?班級榮譽?的爭取、?留給老師?的印象以?及個人獲?將情況等?等多個方?面激發(fā)全?班由整體?到個人的?與外班的?競爭意識?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?2、設(shè)?立定期評?價制度：?以《評價?手冊》和?"月評表?"等相對?固定的評?價模式，?對學(xué)生個?人和小組?的各種表?現(xiàn)定期評?價，使每?個學(xué)生和?小組明確?近期優(yōu)缺?點何在，?在班上居?何位置，?從而增強?警惕性和?進(jìn)取心。?3、建?立互助組?：以互助?小組、"?1+1"?小組(一?一對應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實現(xiàn)個?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。4、?獎勵和批?評：獎勵?與批評的?方式各種?各樣，目?的都是鼓?勵先進(jìn)、?指出缺點?、激勵所?有學(xué)生爭?取更大的?成績。獎?勵比批評?的教育效?果更明顯?。六、?經(jīng)常召開?主題班會?與主題隊?會要注?重每次活?動的實效?性，使每?次活動都?讓學(xué)生得?到一次思?想和靈魂?的洗禮，?留下深刻?印象并指?導(dǎo)自己以?后的言行?。其主題?可以根據(jù)?社會影響?、學(xué)生思?想動向以?及偶發(fā)事?件擬定。?比如激勵?學(xué)生好好?學(xué)習(xí)的班?會《我和?小蘿卜頭?》，教育?學(xué)生正確?對待金錢?的班會《?金錢是什?么》以及?宏揚紅巖?精神的隊?會《熱血?熱淚灑熱?土》等等?，主題都?非常優(yōu)秀?。七、?建立老師?和家長聯(lián)?系卡此?外，班主?任還要通?過觀察、?與學(xué)生談?心、干部?和同學(xué)之?間互相監(jiān)?督匯報以?及聽取來?自校領(lǐng)導(dǎo)?、其他老?師、社會?的意見等?等途徑，?建立起豐?富的信息?網(wǎng)絡(luò)，隨?時掌握與?調(diào)控學(xué)生?的思想行?為動向。?八、學(xué)?生個性特?長和創(chuàng)造?能力的培?養(yǎng)。素?質(zhì)教育應(yīng)?時代需要?所培養(yǎng)的?人才應(yīng)是?高素質(zhì)的?，是有創(chuàng)?造性的人?才。班主?任在使素?質(zhì)不同的?全體學(xué)生?在各自原?有基礎(chǔ)上?都得到盡?可能大的?提高和發(fā)?展的同時?，更要努?力發(fā)掘?qū)W?生的潛能?，充分發(fā)?展學(xué)生的?個性特長?、培養(yǎng)創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)他們?成為班上?各方面的?頂梁柱和?帶頭人，?也為培養(yǎng)?21世紀(jì)?的專業(yè)人?才奠定基?礎(chǔ)。九?、對學(xué)生?的評價要?有策略。?對學(xué)生?的評價必?須講究策?略。班主?任要把握?"激勵勝?于頌揚，?表揚勝于?批評"的?原則，讓?學(xué)生"在?鼓勵中發(fā)?揚成績，?在微笑中?認(rèn)識不足?"，在輕?松愉快的?氛圍中受?到愛的熏?陶，情的?感染，懂?得理的澄?清，保證?學(xué)生環(huán)境?地成長。?十、做?好個案總?結(jié)和班主?任工作總?結(jié)。做?好總結(jié)是?進(jìn)行班主?任工作的?教育理論?研究和教?育實踐的?需要。通?過總結(jié)要?認(rèn)識不足?，吸取經(jīng)?驗，努力?使今后的?工作更加?完善。?誠然，在?我國的班?級授課制?度下，在?教育學(xué)生?"學(xué)會生?存，學(xué)會?學(xué)習(xí)，學(xué)?會關(guān)心，?學(xué)會做事?，學(xué)會生?活"的過?程中，小?學(xué)班主任?工作的內(nèi)?容是復(fù)雜?的，任務(wù)?是繁重的?。班主?任教學(xué)工?作總結(jié)參?考模板（?二）班?主任在班?級管理過?程中扮演?著多重角?色，在校?領(lǐng)導(dǎo)眼中?，班主任?是班級工?作管理的?執(zhí)行者;?在學(xué)生眼?中，班主?任是班級?工作的;?在家長眼?中，班主?任是班級?工作的教?導(dǎo)者，是?孩子的第?二家長。?可見班主?任所處的?特殊位置?，那么如?何做好班?主任工作?呢我在工?作中得到?以下點滴?認(rèn)識和體?會總結(jié)。?一、與?學(xué)生做朋?友，建立?良好的師?生關(guān)系?師生關(guān)系?是班主任?工作的首?要問題。?蘇霍姆林?斯基認(rèn)為?：“世間?有兩種愛?最博大無?私而令人?尊敬：一?者是父母?對子女的?愛，一者?是老師對?學(xué)生的愛??！睂W(xué)生?都喜歡平?易近人、?和藹可親?的教師。?作為班主?任要經(jīng)常?主動地接?近學(xué)生，?與學(xué)生談?心交流，?真心實意?地?zé)釔蹖W(xué)?生、尊重?和理解學(xué)?生。在上?課時，老?師“傳道?、授業(yè)、?解惑”，?學(xué)生全神?慣注地聆?聽，老師?為人師表?，“誨人?不卷”，?學(xué)生遵守?紀(jì)律，“?學(xué)而不厭?”，師生?共同探討?，教學(xué)相?長，共同?進(jìn)步;下?課時，老?師平等地?與學(xué)生忘?乎所以地?一起游戲?，一起追?逐，一起?歡笑，讓?孩子可以?盡情地釋?放天真。?學(xué)生感覺?到老師是?他們的朋?友，對話?是平等坦?誠的，也?愿意主動?地親近老?師，向老?師打開心?扉，在矛?盾和困難?中，主動?向老師尋?求幫助。?這種亦師?亦友的師?生關(guān)系是?一種真正?的人與人?的心靈溝?通，為班?主任工作?順利開展?提供了基?礎(chǔ)。二?、真誠地?關(guān)愛每一?位學(xué)生?關(guān)愛每一?位學(xué)生是?我們做班?主任的重?要責(zé)任和?核心任務(wù)?。這就包?括關(guān)愛學(xué)?優(yōu)生、學(xué)?困生和住?宿生?？?到他們的?成長是多?么愉快的?一件事啊?!1、?沒有真正?的“后進(jìn)?生”，相?信你能行?2、做?更優(yōu)秀的?你，關(guān)愛?學(xué)優(yōu)生的?健康成長?“學(xué)優(yōu)?生”是在?班級中學(xué)?習(xí)成績優(yōu)?秀的學(xué)生?，不論是?在同學(xué)眼?中還是他?們自己的?心目中，?他們都是?出類拔萃?的“白天?鵝”?？v?使他們很?優(yōu)秀，但?畢竟是成?長中的學(xué)?生，在他?們的身上?仍然存在?許多問題?，諸如驕?傲自滿、?情感脆弱?、情感莫?視等，要?我們給予?最嚴(yán)厲的?“心靈懲?罰”，喚?醒危機意?識，同時?給予鼓勵?和關(guān)愛，?讓“白天?鵝”不僅?美麗，而?且能飛得?更高更遠(yuǎn)?。3、?做好住宿?生的管理?在寄宿?學(xué)校，班?級中還有?住宿生，?這也是班?主任工作?的一部分??？吹剿?們小小年?齡離開父?母，來到?學(xué)校獨立?生活很堅?強，但他?們的生活?能力還很?差，這就?要教育住?宿生要遵?守宿舍制?度，服從?管理，愛?護(hù)公物，?堅持做好?內(nèi)務(wù)和衛(wèi)?生，隨時?接受檢查?。逐漸培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?會生活的?能力和良?好的生活?習(xí)慣。?三、建立?優(yōu)秀的班?干部團隊?，班級各?項管理合?理有序?建立一支?精干、和?諧、富有?創(chuàng)見和戰(zhàn)?斗力的班?干部團隊?是做好班?主任，管?理好班級?，開展班?級活動的?保障。?在配備班?干部時，?采用剛?cè)?相濟、男?女搭配的?方式。比?如，班長?選用工作?熱情高、?組織能力?強、有主?見和號召?力、辦事?果斷、心?胸開朗的?男生，負(fù)?責(zé)班級管?理中的各?項工作;?學(xué)習(xí)委員?選用嚴(yán)謹(jǐn)?細(xì)致、有?創(chuàng)見，善?于收集反?饋教學(xué)信?息的女生?，負(fù)責(zé)協(xié)?助老師監(jiān)?督管理學(xué)?生學(xué)習(xí)，?在老師不?在時留作?業(yè)，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?;體育委?員選用活?潑開朗、?果斷干練?、有指揮?才能的男?生，負(fù)責(zé)?組織開展?有意義的?體育活動?;衛(wèi)生委?員選用責(zé)?任心強、?認(rèn)真細(xì)致?、不講情?面的女生?，負(fù)責(zé)監(jiān)?督搞好班?級各項衛(wèi)?生，并在?下課時做?好物品的?擺放等…?…這樣做?可以優(yōu)勢?互補，各?司其職，?才能形成?團結(jié)協(xié)作?的班干部?團隊，組?織帶領(lǐng)全?班學(xué)生積?極有效地?開展學(xué)習(xí)?與活動，?使班級工?作更加有?序、合理?。四、?借鑒他人?經(jīng)驗，活?學(xué)活用?要搞好班?主任工作?,就得多?學(xué)習(xí)借鑒?別人的經(jīng)?驗，在實?踐中不斷?的完善。?比如，在?與前輩聊?天時，他?們傳授的?管理班級?和轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生等經(jīng)?驗令我獲?益非淺，?之后，根?據(jù)我班實?際情況付?諸實踐，?有明顯變?化。除了?學(xué)習(xí)同事?的經(jīng)驗，?另一提高?班主任工?作能力的?絕好途徑?是從名家?的講座、?各種書籍?和報刊雜?志中獲取?豐富的理?論知識，?比如聽任?小艾、魏?書生等講?座，看《?當(dāng)代班主?任》等雜?志，讓我?都大有所?獲。工作?中遇到的?問題，往?往在聽到?看到的有?關(guān)知識時?迎刃而解?。我深感?活學(xué)活用?班主任工?作的經(jīng)驗?，能使我?們的工作?更輕松而?高效。?五、師長?溝通，給?孩子雙重?教育學(xué)?校是教育?的主陣地?，班主任?是學(xué)生在?學(xué)校的主?要的教育?者，雖然?在學(xué)校接?受到陽光?教育，但?還不夠，?學(xué)生的有?些行為還?要學(xué)生家?長和班主?任老師一?同教育、?糾正。建?立學(xué)生家?長通訊錄?，家長和?老師隨時?溝通、交?流，及時?了解學(xué)生?的情況，?讓學(xué)生接?受家校雙?重溫暖教?育，健康?成