班主任個(gè)人工作總結(jié)格式范文（3篇）

第9頁共9頁班主任個(gè)?人工作總?結(jié)格式范?文人們?常說班主?任是天底?下最小的?主任，而?這個(gè)小小?的主任管?的事卻很?多，累啊?，煩啊，?都是實(shí)實(shí)?在在的。?我從事班?主任工作?近十年，?經(jīng)歷了各?種酸甜苦?辣，笑過?，哭過，?無奈過，?失落過，?抱怨過，?同樣也伴?隨著快樂?、欣慰。?盡管有這?樣那樣的?感受，但?說心里話?，做班主?任還是有?快樂的，?雖然繁忙?，雖然有?時(shí)做那么?多的工作?未必有人?能看見，?但跟孩子?在一起，?簡(jiǎn)單，不?累心，而?且自己每?天所做的?事都是實(shí)?實(shí)在在有?意義的，?現(xiàn)在越發(fā)?的有這樣?的感受。?我讓自己?愉快地工?作，讓學(xué)?生愉快地?學(xué)習(xí)生活?。孩子的?事特小，?但需要老?師嘴勤、?腿勤、手?勤、甚至?還要耳聰?目明，現(xiàn)?將接班以?來以來的?班級(jí)工作?情況匯報(bào)?如下：?一、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣?良好的行?為習(xí)慣對(duì)?人的一生?起著重要?的作用。?一年級(jí)是?基礎(chǔ)教育?的起始階?段，更是?進(jìn)行良好?行為習(xí)慣?培養(yǎng)的關(guān)?鍵時(shí)期。?習(xí)慣的好?壞，不但?影響孩子?的生活、?性格、行?為等，還?直接關(guān)系?到學(xué)習(xí)和?工作的成?功與否，?甚至?xí)?響孩子的?將來。因?此，本學(xué)?期我把班?級(jí)工作的?重點(diǎn)落實(shí)?在培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?上，我是?從以下幾?個(gè)方面做?的：1?、低起點(diǎn)?。一年?級(jí)的學(xué)生?，只有六?、七歲，?他們年齡?小，依賴?性強(qiáng)，動(dòng)?手能力差?，加上現(xiàn)?在大多是?獨(dú)生子女?，長(zhǎng)輩寵?愛有加，?大多習(xí)慣?不好，有?的甚至刁?鉆任性。?而且，絕?不能低估?他們六七?年以來從?父母或是?從家庭那?里形成的?一些意識(shí)?和習(xí)慣，?這時(shí)，教?育切不可?太心急，?要給孩子?時(shí)間，也?要給自己?時(shí)間。俗?話說：“?心急吃不?了熱豆腐?”。只有?耐心，對(duì)?學(xué)生所設(shè)?定的目標(biāo)?要求起點(diǎn)?低，教師?學(xué)會(huì)換位?思考，站?在學(xué)生的?角度設(shè)身?處地地考?慮學(xué)生的?承受、掌?握情況，?學(xué)生才能?踏踏實(shí)實(shí)?、循序漸?進(jìn)，步步?走好。也?才能樹立?學(xué)生養(yǎng)成?良好行為?習(xí)慣的自?信心。如?剛?cè)雽W(xué)時(shí)?，學(xué)生還?不懂得怎?么做作業(yè)?，為了克?服學(xué)生對(duì)?做作業(yè)的?畏難情緒?，為以后?養(yǎng)成良好?作業(yè)習(xí)慣?打下基礎(chǔ)?，我布置?較少的作?業(yè);在課?堂上留下?足夠的時(shí)?間讓學(xué)生?做作業(yè);?并只提兩?個(gè)小要求?：做作業(yè)?時(shí)一不講?話，二不?玩，只要?做到了，?就是認(rèn)真?做作業(yè)的?好孩子。?要求低學(xué)?生很容易?就獲得了?滿足感、?成就感。?這個(gè)要求?做到了，?再提新要?求。這樣?為學(xué)習(xí)設(shè)?置臺(tái)階，?使其不斷?進(jìn)步。?2、細(xì)要?求。一?年級(jí)學(xué)生?，天真活?潑，以形?象思維為?主，對(duì)抽?象的詞語?理解不夠?，也把握?不好尺度?。為此，?我對(duì)學(xué)生?的習(xí)慣要?求不能太?空洞，太?籠統(tǒng)，要?細(xì)，要實(shí)?，要學(xué)生?一聽就懂?，知道做?法，操作?性強(qiáng)。有?時(shí)學(xué)生上?課開小差?了，做小?動(dòng)作了，?隨便講話?等，我說?“小嘴巴?”，學(xué)生?馬上接著?說“不說?話”，有?效地提醒?、督促了?不守紀(jì)律?的孩子。?3、強(qiáng)?訓(xùn)練。?提出了一?些細(xì)小的?要求，如?果不進(jìn)行?扎實(shí)有效?的訓(xùn)練，?等于是空?話一句。?而且訓(xùn)練?要嚴(yán)格，?要有一種?不達(dá)目的?誓不罷休?的耐心。?如為養(yǎng)成?學(xué)生的文?明行為，?我按學(xué)校?的要求：?說話要輕?、走路要?輕、不推?別班的門?、室內(nèi)不?亂喊亂叫?、不隨便?撕紙、外?出做操要?走整齊，?同學(xué)之間?不踢不挖?不咬，天?天跟蹤知?道他自己?意識(shí)到才?罷休。雖?然剛開始?時(shí)花時(shí)多?，但這樣?幾次三番?強(qiáng)化訓(xùn)練?，行為要?求已深入?學(xué)生心田?，并化為?自覺行為?，良好習(xí)?慣也就慢?慢養(yǎng)成了?，效率也?提高了。?4、常?評(píng)價(jià)。?一年級(jí)的?學(xué)生都急?于想知道?自己通過?努力所做?的事會(huì)得?到老師怎?樣的評(píng)價(jià)?。為了迎?合學(xué)生的?這種心理?，我平時(shí)?細(xì)心觀察?，好的、?進(jìn)步的及?時(shí)表揚(yáng)，?我對(duì)他們?的表揚(yáng)有?時(shí)是一種?贊許的微?笑，有時(shí)?是一次親?昵的撫摸?，有時(shí)是?一張精美?的小粘貼?，有時(shí)是?一句：孩?子，你做?得真好!?5、勤?引導(dǎo)。?一年級(jí)的?學(xué)生天真?活潑，對(duì)?小學(xué)生活?充滿好奇?，但他們?明辨是非?的能力較?弱，有時(shí)?不知道什?么是對(duì)的?，什么是?錯(cuò)的。這?就要班主?任老師的?指引和教?育。剛開?始學(xué)校的?每一項(xiàng)規(guī)?章制度對(duì)?于他們來?說是極其?陌生的。?為了使學(xué)?生能夠快?速適應(yīng)學(xué)?校的生活?，我充分?利用班隊(duì)?會(huì)的時(shí)間?教學(xué)生學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，讓他們?在內(nèi)心深?處明白哪?些行為是?對(duì)的，哪?些是不對(duì)?的。面對(duì)?一年級(jí)的?學(xué)生我管?理的想法?是目標(biāo)近?一點(diǎn)、范?圍小一點(diǎn)?、內(nèi)容實(shí)?一點(diǎn)，時(shí)?時(shí)處處向?學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性?的思想教?育，農(nóng)村?孩子說話?嗓門大，?也不知道?要在校園?里輕聲細(xì)?語，右側(cè)?通行，每?天在學(xué)校?養(yǎng)成了一?點(diǎn)好習(xí)慣?，回到家?里家庭習(xí)?慣和環(huán)境?使他們第?二天幾乎?忘了要怎?么做，只?能是每天?用眼神用?語言用手?勢(shì)再告誡?，雖然他?們做的還?不夠好，?但我相信?他們會(huì)越?來越好的?，要給他?們時(shí)間。?二、創(chuàng)?設(shè)與孩子?相處的輕?松氛圍?把微笑送?給學(xué)生。?每天給學(xué)?生燦爛的?微笑，會(huì)?讓學(xué)生的?身心感到?愉快，智?能得到發(fā)?展。面對(duì)?一年級(jí)的?孩子我擁?有一種特?殊的教育?手段――?微笑。在?學(xué)生取得?成功時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去欣?賞;在學(xué)?生遇到困?難時(shí)，我?會(huì)用微笑?送去鼓勵(lì)?;在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去寬?容。做?老師的希?望學(xué)生都?能各個(gè)出?色，將來?都有一個(gè)?光輝燦爛?的前程，?都能出人?頭地本是?無可厚非?的，但必?須承認(rèn)：?不是每一?位學(xué)生都?能成為出?類拔萃的?人物，這?個(gè)社會(huì)除?去少部分?“將軍”?外，還需?要大量的?“士兵”?，絕大部?分學(xué)生都?將成為和?你我一樣?的社會(huì)勞?動(dòng)者。?他們?cè)趯W(xué)?校里更需?要被培養(yǎng)?的應(yīng)當(dāng)是?善良、團(tuán)?結(jié)、積極?、樂觀等?優(yōu)良品質(zhì)?，老師們?不能一味?在分?jǐn)?shù)上?對(duì)他們進(jìn)?行評(píng)價(jià)，?不能因?yàn)?注重分?jǐn)?shù)?而忽略了?對(duì)以上素?養(yǎng)的培養(yǎng)?，不能因?為由于智?力原因?qū)W?不好，就?天天揪著?不放。否?則，老師?們的成就?感將局限?得多，由?工作帶來?的快樂也?就少得可?憐了，更?可怕的是?這樣的學(xué)?生將更容?易產(chǎn)生一?些畸形心?理，如自?卑或分?jǐn)?shù)?高于一切?等。要讓?孩子知道?也許我不?能成為一?條大道，?但我能做?條小路，?如果我不?能成為太?陽，但我?能做顆星?星。決定?成敗的不?是你尺寸?的大小，?而在做一?個(gè)最好的?你!三?、給予孩?子班級(jí)管?理的機(jī)會(huì)?在班級(jí)?管理中，?成立了班?委，讓班?委的同學(xué)?參加班級(jí)?的管理，?讓班委的?同學(xué)參加?紀(jì)律管理?、衛(wèi)生管?理，以后?我還將使?用讓每個(gè)?學(xué)生都能?參與班級(jí)?不同層次?的管理，?使得每個(gè)?學(xué)生都有?機(jī)會(huì)輪流?擔(dān)當(dāng)小組?組長(zhǎng)、值?日班長(zhǎng)都?有機(jī)會(huì)與?同學(xué)接觸?，與老師?交流、都?有機(jī)會(huì)鍛?煉自己多?方面的能?力。四?、利用網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)，?和家長(zhǎng)共?謀育兒大?計(jì)五、?不足之處?1、由?于孩子們?小，我給?他們的寬?容多于嚴(yán)?厲所以我?班學(xué)生的?紀(jì)律不是?最好的。?班主任?個(gè)人工作?總結(jié)格式?范文（二?）時(shí)光?飛逝，不?知不覺一?學(xué)期就過?去了，我?擔(dān)任的是?一年級(jí)的?班主任，?在這一學(xué)?期中，我?和們都努?力踏實(shí)地?做好每一?件事情，?有辛勤的?耕耘，有?收獲的喜?悅，也有?不足與遺?憾。下面?我就介紹?這學(xué)期我?所做的主?要工作。?一、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好一?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，表現(xiàn)?為活潑好?動(dòng)，自覺?性很差，?凡事總得?有老師在?旁看著。?所以我把?工作重點(diǎn)?就放在我?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?上，首先?是利用晨?會(huì)課、思?品課學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?提醒學(xué)生?做好上課?準(zhǔn)備工作?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成上課專?心聽講、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。其?次是讓學(xué)?生養(yǎng)成一?些作業(yè)、?讀書的習(xí)?慣。比如?：每天在?校生給老?師檢查，?走讀生給?家長(zhǎng)檢查?，并做好?記號(hào)，然?后才可以?出去玩。?另外我利?用學(xué)生手?邊的課本?，讓他們?做完作業(yè)?一起看看?課外書，?這樣既保?持教室安?靜，也可?以使學(xué)生?增加課外?識(shí)字量，?對(duì)讀書產(chǎn)?生興趣。?還有就是?讓他們養(yǎng)?成晨讀的?習(xí)慣，我?要求學(xué)生?到了教室?以后就拿?出語文課?本讀書，?不可以離?開自己的?位子，由?課代表監(jiān)?督完成。?二、培?養(yǎng)良好的?班集體?三、培養(yǎng)?有管理能?力的小干?部四、?平時(shí)加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系本?學(xué)期我把?學(xué)生的聯(lián)?系電話存?進(jìn)自己的?手機(jī)，以?便隨身攜?帶，家長(zhǎng)?打來電話?也一時(shí)，?我總是耐?心地和他?們講解、?溝通，把?孩子時(shí)時(shí)?刻刻的情?況告之家?長(zhǎng)。在平?時(shí)一旦發(fā)?現(xiàn)學(xué)生在?學(xué)習(xí)上、?身體上、?思想上有?什么特殊?情況，我?總是及時(shí)?、主動(dòng)地?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，向他?們了解情?況，取得?家長(zhǎng)的理?解和配合?，共同教?育孩子。?家長(zhǎng)們也?都非常信?任、理解?、支持我?的工作，?我感到很?欣慰。這?點(diǎn)也是我?這學(xué)期自?己覺得做?得比較成?功的地方?。班主?任個(gè)人工?作總結(jié)格?式范文（?三）班?主任工作?是瑣碎，?繁忙的，?然而做好?班主任工?作是一個(gè)?好教師的?標(biāo)志，也?能從中體?驗(yàn)到做教?師的快樂?。著名的?教育改革?家魏書生?曾這樣說?過：班級(jí)?像一個(gè)大?家庭，同?學(xué)們?nèi)缧?弟姐妹般?互相關(guān)心?著、幫助?著，互相?鼓舞著、?照顧著，?一起長(zhǎng)大?了，成熟?了，便離?開這個(gè)家?庭，走向?了社會(huì)。?一個(gè)良好?的班集體?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康?發(fā)展有著?巨大的教?育作用。?形成一個(gè)?良好的班?集體，需?要每一位?班主任做?大量深入?細(xì)致的工?作。我在?這學(xué)年中?是這樣做?的：一?、確立班?集體的奮?斗目標(biāo)?班集體的?共同奮斗?目標(biāo)，是?班集體的?理想和前?進(jìn)的方向?，班集體?如果沒有?共同追求?的奮斗目?標(biāo)，就會(huì)?失去前進(jìn)?的動(dòng)力。?所以，一?個(gè)良好的?班集體應(yīng)?該有一個(gè)?集體的奮?斗目標(biāo)，?形成強(qiáng)大?的班級(jí)凝?聚力。作?為班級(jí)組?織者的班?主任應(yīng)結(jié)?合本班的?實(shí)際，制?定出班級(jí)?的奮斗目?標(biāo)。在實(shí)?現(xiàn)班集體?奮斗目標(biāo)?的過程中?，要充分?發(fā)揮集體?每個(gè)成員?的積極性?，使實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的過?程成為教?育與自我?教育的過?程，每一?集體目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，?都是全體?成員共同?努力的結(jié)?果，要讓?他們分享?集體的歡?樂和幸福?，從而形?成集體的?榮譽(yù)感和?責(zé)任感。?因此，根?據(jù)我班各?方面基礎(chǔ)?都較好的?前提，我?給同學(xué)們?制定了班?規(guī)和一日?常規(guī)，結(jié)?合《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?進(jìn)行有效?的教育。?使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到自己?所做的行?為規(guī)范和?不規(guī)范，?直接影響?到班級(jí)的?集體榮譽(yù)?。這樣增?強(qiáng)了學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感。故?此我班學(xué)?生都做得?比較好。?例如：在?學(xué)雷鋒活?動(dòng)月當(dāng)中?就涌現(xiàn)出?許多的小?雷鋒。每?個(gè)學(xué)生都?能養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?。二、?培養(yǎng)正確?輿論和良?好的班風(fēng)?一個(gè)良?好的班集?體要形成?正確的輿?論和良好?的班風(fēng)去?影響、制?約每個(gè)學(xué)?生的心理?，規(guī)范每?個(gè)學(xué)生的?行為。正?確的輿論?是一種巨?大的教育?力量，對(duì)?班級(jí)每個(gè)?成員都有?約束、感?染、熏陶?、激勵(lì)的?作用。因?此，班內(nèi)?要注意培?養(yǎng)正確的?集體輿論?，善于引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?班級(jí)生活?中一些現(xiàn)?象進(jìn)行議?論、評(píng)價(jià)?，形成好?人好事有?人夸，不?良現(xiàn)象有?人抓的風(fēng)?氣。因此?，我注重?學(xué)生的行?為規(guī)范，?抓典型，?樹榜樣，?在班級(jí)中?開展評(píng)比?激勵(lì)機(jī)制?，形成互?爭(zhēng)互賽的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍?，讓學(xué)生?通過競(jìng)賽?看到自己?的閃光之?處，明白?自己的不?足和今后?努力的方?向。三?、實(shí)行班?級(jí)管理民?主化、細(xì)?致化有?句話說：?抓在細(xì)微?處，落在?實(shí)效中，?班主任工?作只有細(xì)?致入微，?才能使班?級(jí)管理見?成效，而?在細(xì)致管?理基礎(chǔ)上?還應(yīng)充分?發(fā)揮民主?。班主任?要有意識(shí)?的讓學(xué)生?參與管理?，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)?會(huì)，充分?調(diào)動(dòng)全班?每個(gè)同學(xué)?的積極性?，形成民?主管理氣?氛使學(xué)生?自我表現(xiàn)?心理得到?滿足，民?主意識(shí)得?到培養(yǎng)，?管理能力?得到增強(qiáng)?。班干部?既要有管?理能力，?又要民主?管理。因?此每個(gè)干?部都要清?楚地明白?自己的職?責(zé)，及時(shí)?認(rèn)真的完?成每一項(xiàng)?工作。為?此我在期?初評(píng)出十?位同學(xué)作?為值日班?長(zhǎng)，充分?讓他們自?主把班級(jí)?管理好，?兩個(gè)學(xué)期?來他們表?現(xiàn)得都非?常出色。