六年級數學日記合集15篇

六年級數學日志（合集15篇）六年級數學日志(合集15篇)時間如快馬般匆匆，一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，此時此刻我們需要寫一篇日志了。日志怎么寫才不會千篇一律呢？如下是小編搜集整頓的六年級數學日志，歡迎閱讀，但愿大家可以喜歡。六年級數學日志1在平常生活中，做每件事情都離不開數學，可見數學與我們的關系是多么的親密呀。暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，父親只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個規(guī)定：買3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價1元錢，父親見了掏出10元錢給雜貨店老板，說：“老板買10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來，一會兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神，已經有好幾種空瓶了。父親問我：“靈靈，我們用10元錢能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個空瓶子換了3瓶礦泉水，3個空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩余兩個空瓶子。我開心地對父親說：“父親，我算出來了，是14瓶礦泉水，還余下2個空瓶子。”父親笑了，說：“你再想一想！”我若有所思：“我們可以再向雜貨店老板借一種空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！我們可以喝15瓶礦泉水?！备赣H點頭夸獎。數學就是要靈活運用，理論聯絡實際，唯有掌握了數學知識，才能更好的讓數學服務于我們。因此我們要學好數學，讓數學成為我們學習生活中的好幫手。六年級數學日志2學校的數學題不難，題都會做，不過拿到滿分的時候卻不多，不是除和除以沒看清，就是忘寫單位名稱，要否則就是計算有誤，總是扣個一兩分。問問同學，不少人和我同病相憐答卷時瀟瀟灑灑，發(fā)卷后懊悔不已。這問題歸根究竟，就是不認真！計算和審題是個難啃的骨頭，為了它，老師可費盡了心思。例如做百分數題時為了讓我們找好單位1，老師絞盡腦汁想出個好措施：先判斷1與否已知或間接已知，假如已知則用乘法，未知則用除法或方程，并且要一字一句的審，標出易錯的地方。這措施實行了沒幾天，則在審題方面大有改觀?？墒呛镁安婚L，由于這樣審題太麻煩，耽誤時間，沒幾天又開始犯老毛病，做題頻頻出錯，無論老師怎樣叮囑、三令五申，還是有不少同學栽跟頭。由于考試出錯畢竟是少數，大家老懷有僥幸心理，并且總想快點做完，不樂意落在背面。慢工出細活，速度一快，錯誤也就接踵而來。其實，考試時間很富余，完全可以做得仔細些，就算是平時，成績不很重要，但最起碼也要做到認真，我們的老師做題時都圈圈點點，更何況我們呢？老師常常說：認真可以彌補我們身上的許多局限性。真的是如此，或許某些學習不太好的同學由于認真而給了自己更多成功的機會，少丟了許多分數，而我們這些自作聰穎的小馬虎卻在做題時給自己判了死刑。六年級數學日志3星期六，媽媽交給小明一種重任去市場買魚。市場上，人山人海，熙熙攘攘的。小明擠到魚類區(qū)，剛好看見馬大叔在賣魚，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮，因此被買走了諸多，但還剩某些鯽魚，與雖少，不過條條都活蹦亂跳，想要掙脫盆的約束。小明說：馬大叔，我是你這的?？?，這些魚全賣給我，廉價點。馬大叔一聽，哈哈一笑，說：小小年齡就會討價還價了，行，給你個機會!只見他拿起稱連同筐子稱了一下，說：這筐魚本來連筐重28公斤，有一家飯店一次買走了二分之一，然后又來了一位顧客，買走了剩余的二分之一，目前連筐重14公斤，你能算出目前還剩多少公斤魚，我就以最低價賣給你!小學生六年級《小明賣魚》數學日志：小明可是個倔強、不輕易服輸的人，他開動腦筋思索了起來：38公斤和14公斤里都包括了魚筐的重量，用3814可以求出賣掉了24公斤。然后倒過來想，把目前剩余的魚看作一份，那位顧客來之前尚有2份，于是就可以懂得在顧客來之前尚有兩份，那家飯店買走的魚就是2份，因此筐里的魚本來就是4份，一共賣出了三份。想到這里，小明快樂的說：我算出來了，目前筐里還剩243=8(公斤)，這個魚筐重2公斤!馬大叔豎起大拇指表揚道：小明真厲害，好，我兌現剛剛的諾言!六年級數學日志41月25日星期六有雨這天中午，我正在做數學寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸碰到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個因此然后。這道題是這樣的：有一種長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。我見了，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個面的面積，規(guī)定體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提醒。這可怎樣入手??！合法我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思緒去解，不過我對方程這種措施還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種措施：先列出數，再逐一排除。咱們先按題目規(guī)定列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之后咱們開始排除，然后咱們發(fā)現只剩余11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一種是題中長方體正面，上方公用的棱長；一種則是長方體正面，上方除以此外一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。最終我得到了成果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）解出這道題后，我心里比誰都快樂。我還明白了一種道理：數學充斥了奧秘，等待著咱們去探求。六年級數學日志51月25日星期六有雨這天中午，我正在做數學寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸碰到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個因此然后。這道題是這樣的：有一種長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，規(guī)定體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提醒。這可怎樣入手??！合法我急得要抓耳撓腮之際，媽媽就來了。媽媽先教我用方程的思緒去解，不過我對方程這種措施還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種措施：先列出數，再逐一排除。我們先按題目規(guī)定列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之后我們開始排除，然后我們發(fā)現只剩余11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一種是題中長方體正面，上方公用的棱長；一種則是長方體正面，上方除以此外一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。最終我得到了成果了，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）解出這道題后，我心里比誰都快樂。我還明白了一種道理：數學充斥了奧秘，等待著我們去探求。六年級數學日志6這日我在電視上看到一種年輕人，買個五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價錢定位0。5元一串，賣肉丸子一時急把題目算錯了，價錢弄錢了，認為定位1元一串，只給年輕人5個，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人說：“你算錯了就應10個肉丸子?！蹦莻€人不聽回改，年輕人一勸在勸，后才答應，給他11串，年輕人說：“多一種我也不一樣樣，你拿會去，人要做個誠實、守信的人，多了一種我也不能要的，原先是數學幫了個忙。我也有一回，這日的事情最終發(fā)生了，我爺爺帶我到剪發(fā)店去洗頭，洗頭價錢是5元一次，洗完后，那位剪發(fā)店的老板因顧客太多，忙不過來，我爺爺給他10元，他卻找我爺爺7元錢，我爺爺沒看錢就走，走了二分之一，爺爺摸了摸口袋的錢多了2元，爺爺把我送回家后，就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板，老板羞愧的摸了摸腦袋說：“都怪我粗心大意，人多我忙不過來?！薄斑@兩件事中給突出要做個誠實、守信的人，誠實的人給有上帝的保佑。六年級數學日志79月8日星期二晴在平常生活中，做每件事情都離不開數學，可見數學與咱們的關系是多么的親密呀。暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，父親只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個規(guī)定：買3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價1元錢，父親見了掏出10元錢給雜貨店老板，說：“老板買10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來，一會兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神，已經有好幾種空瓶了。父親問我:“靈靈，咱們用10元錢能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個空瓶子換了3瓶礦泉水，3個空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩余兩個空瓶子。我快樂地對父親說:“父親，我算出來了，是14瓶礦泉水，還余下2個空瓶子?！备赣H笑了，說：“你再想一想！”我若有所思:“咱們可以再向雜貨店老板借一種空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！咱們可以喝15瓶礦泉水?！备赣H點頭夸獎。數學就是要靈活運用，理論聯絡實際，只有掌握了數學知識，才能更好的讓數學服務于咱們。因此咱們要學好數學，讓數學成為咱們學習生活中的好幫手。六年級數學日志84月8日星期日晴今天我閑著沒事干，就想去幫阿姨買菜。我就想這樣也好我也能完畢數學日志了。一來到菜市場，熱鬧不凡。喧鬧聲，讓人感到好煩。我立即就去買我的最愛的雞腿吃了，剛到那一股香氣讓我迫不及待的過去。我立即問老板幾元一只，老板回答說：“4.5元一只：”我掏出10元錢給了他，他給了我錢我就走了。當時我沒注意就跑了。我準備在去買東西時卻發(fā)現少了5毛錢準備去換了，當時我真糊涂立即來到了當時來買雞的地方去換。我真的很馬虎怎么沒注意看呢？那位老板也是個熱心的人他沒說什么就給了我錢我羞愧的低下頭說了聲：“謝謝”就走了。我接著又去買了諸多東西算也算不了我決定耐心的數，終于數出來了。成果算出了答案：45.3元。父親給了我50元怎么只剩余了4元了，怎么辦呢？少了7毛錢怎么說呢？一回家我來到父親面前說：“父親對不起我算錯錢了，”父親笑了笑說：“沒關系，在生活上肯定有馬虎錯誤的?！边@次我原諒下次不能犯了。我聽見了說什么。因此說一般數學不能犯馬虎錯誤，一犯馬虎就吃虧了。后來我去買菜不會犯了。懂得上次的教訓。六年級數學日志94月1日星期六雨老師常說：生活中到處有數學。在生活中，許多普一般通、毫不起眼的小事都可以變成一道道既搞笑又引人深思的數學題。咱們常常做的數學題目，就是在處理一種個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發(fā)現了一道搞笑的數學題：3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完？平時，媽媽常常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，歷來沒有想到還可以變成數學題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一種人吃一種漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當然是九分鐘?。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想咱們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛剛的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，忽然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一種人吃一種漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有立即把答案告訴媽媽，又反反復復地想了幾遍，覺得就應沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數學就來自于生活，只要你細心觀測，就必須會有所收獲，就像吃漢堡同樣。”瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數學題，數學真是無處不在啊！讓咱們熱愛數學，學好數學吧！六年級數學日志10有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢。看著看著，此時我忽然發(fā)現營業(yè)員阿姨收的錢都就是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為何就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕緊跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為何的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我快樂地跳了起來：“我明白了，由于只要有1元、2元、5元就可以隨意構成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以構成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一種問題：“假如只就是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要構成大一點的數就不以便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀測，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒適。在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處均有數學問題，此時只要你多留心觀測，多動腦思索，你就會有諸多意外的發(fā)現，不信你就試一試！六年級數學日志11有一日，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢。看著看著，我忽然發(fā)現營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為何就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕緊跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為何的?！蔽叶ㄏ滦模屑毜叵肓似饋?。過了一會兒，我快樂地跳了起來：“我明白了，由于只要有1元、2元、5元就可以隨意構成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以構成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一種問題：“假如只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要構成大一點的數就不以便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀測，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒適。在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處均有數學問題，只要你多去留心觀測，多動腦思索，你就會有諸多意外的發(fā)現，不信你就試一試！六年級數學日志124月1日星期三雨咱們要重視從學生的生活經驗和已經有的知識中學習數學和理解數學。由于，生活離不開數學，數學也離不開生活。尤其是小學數學，在生活中都能得到數學的原型，咱們學生粥時的身邊蘊藏著許多熟悉的數學知識，例如說，上街買東西時要用到加減法，裝潢新居屋時，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，那些可都是數學的“活“教材呀！此前，同學們學數學知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書本上搬到腦子里，很少會靈活運用到實際生活中。不過此刻跟此前可大不相似，同學們都學會了把數學運用到生活中。例如，我有一次到同學家去玩，可同學獨自一人在家，大清早的，咱們都餓了，于是，同學跑進廚房，自我開始做早飯了。一開始，那個同學先把米淘好放進鍋里，然后開始煮粥。再運用煮粥的時光來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進鍋內；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的背面放進鍋里，同步把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時光他就可以做些別的菜了。假如，他在煮不去做別的事，那他不就會揮霍諸多時光嗎？那他不虧大了呀！因此說，生活離不開數學，數學也離不開生活。同學們，讓咱們一齊去探索數學中的奧秘，去發(fā)現生活中的數學吧！六年級數學日志13今天中午，為了能把筷子體積測得更精確，我叫父親從化學室拿了一種細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具有，只差動手試驗了。首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均提成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨即，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的措施，我又測量了筷子另一部分的.體積是5立方厘米，兩次測定成果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當我得到這個成果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲??！接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13·96立方米與11169000立方米。成果使我大吃一驚，每年竟有這樣多的木料做成一次性筷子被揮霍了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學，不！是全國人民，也不！應當是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境愈加美好，讓地球上的每一種人呼吸到潔凈、清新的空氣。六年級數學日志14今天我做暑假作業(yè)時碰到了幾道我不會的題。第一道是：一種數的分子比分母小72，約分后是十三分之五，這個分數是多少？第二題是：一種分數，分子和分母的和是53，假如分母加上17，這個分數就可以化簡成六分之一，這個分數是多少？我拿著作業(yè)本去問父親怎么算？父親說“你看，第一道題約分后分子比分母小8，約分前分子比分母小72，可以求出約分時，分子和分母同步縮小了9倍，把它反過來通分就是十三分之五等于十三乘九分之五乘九最終等于一百一十七分之四十五。一百一十七分之四