統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件1-10 句子：我是魔法師（學(xué)寫優(yōu)美生動(dòng)的語句）

句子：我是魔法師

學(xué)寫優(yōu)美生動(dòng)的語句統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)激趣導(dǎo)入句子魔法師小鳥在枝頭叫著。數(shù)不清的小鳥在槐樹枝頭嘰嘰喳喳地叫著。數(shù)不清的小鳥在槐樹枝頭嘰嘰喳喳地叫著，像極了一群剛剛下課聚到一起的小朋友。法術(shù)一：巧用擬人。法術(shù)二：巧用比喻。法術(shù)三：積累運(yùn)用形容詞。法術(shù)四：用準(zhǔn)動(dòng)詞。法術(shù)五：在大自然中找靈感。明確目標(biāo)法術(shù)一：巧用擬人一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。像這樣把原本不具備人的動(dòng)作和情感的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和情感的樣子，我們稱之為“擬人”手法。濕潤(rùn)的東風(fēng)吹過。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過森林，在樹林中彈著曲子。把風(fēng)賦予人的動(dòng)作：濕潤(rùn)的東風(fēng)走過森林，在樹林中快活地彈著曲子。把風(fēng)賦予人的情感：微風(fēng)吹來，山林里的翠竹________________________。微風(fēng)吹來，山林里的翠竹互相招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭，打著招呼。微風(fēng)吹來，山林里的翠竹搖著苗條的身子，唱起動(dòng)聽的歌謠。嘗試練習(xí)把下面的句子寫具體，寫生動(dòng)。_________________葉子在風(fēng)中搖擺，一副_________________的樣子。手掌似的不耐煩孩子們像春天的花朵一樣可愛。本體喻體比喻詞本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。法術(shù)二：巧用比喻海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，____________________________________________。有的像顏色各異的寶石，有的像彎彎曲曲的樹枝嘗試練習(xí)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。想一想，可以怎么說比喻句。兩個(gè)比喻法術(shù)三：積累運(yùn)用形容詞我茫茫然地望著父親。我茫茫然地望著凝神靜氣的父親。精神高度集中的樣子我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般

兀立的父親。深刻的體會(huì)到父親對(duì)小鳥喜愛至極的情感仿照句子說說看。我呆呆地看著神態(tài)自然，像山一樣高大的老師。我癡癡地望著眼前這塊潔白無瑕，像塊碧玉翡翠的大石頭。法術(shù)四：用準(zhǔn)動(dòng)詞我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞來描寫看到的景象。觀察后試著說一說。他腿一伸，腳一擋，把球接了過來。隨后轉(zhuǎn)身帶球，沖過對(duì)方球員的阻攔，突然，猛地抬腿，用力一踢，居然射門成功了！法術(shù)五：在大自然中找靈感小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。寫出你看到、聽到、觸到這些大自然景象時(shí)的感受。小蝌蚪黑黑的身子、圓溜溜的腦袋，甩著細(xì)細(xì)的尾巴快活地游來游去，我伸手去抓它，它一溜，從我指間滑走了，真是個(gè)靈活的小家伙！蠶寶寶真可愛呀！它長(zhǎng)著一個(gè)黃褐色的、小巧玲瓏的頭；它的身子像火車一樣——一節(jié)一節(jié)的；它那長(zhǎng)長(zhǎng)的肚子上有十只大腳，胸前長(zhǎng)著六只小腳，上面還長(zhǎng)滿了小刺，把它放在手上，感覺癢癢的，真像一個(gè)撓你癢癢的惡作劇小寶寶。你現(xiàn)在就是一名合格的魔法師了，快去拿起你的筆給句子施魔法吧！句子學(xué)寫優(yōu)美生動(dòng)的詞句巧用