




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第初中地理歷史政治說(shuō)課稿設(shè)計(jì)初中地理歷史政治說(shuō)課稿設(shè)計(jì)
都知道吧作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。以下是小編為大家?guī)?lái)的初中地理歷史政治說(shuō)課稿設(shè)計(jì),歡迎參閱呀!
初中地理說(shuō)課稿設(shè)計(jì)【篇1】
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用分析
本節(jié)選自人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測(cè)定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規(guī)律等。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中,不僅容量大,而且難點(diǎn)多,氣溫的變化影響了降水的分布,降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用,也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際,本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下:
1)知識(shí)目標(biāo):
1。能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2。初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖,說(shuō)出世界降水分布的差異。
3。使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。
2)能力目標(biāo):
1。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力,判斷能力及主動(dòng)探究能力。
2。通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。
3。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。
3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
關(guān)注生活中的地理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志,提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際,本節(jié)確立如下:
教學(xué)重點(diǎn):1、世界降水的分布。
2、降水的季節(jié)變化。
教學(xué)難點(diǎn):降水的形成和季節(jié)變化。
二、說(shuō)教法
教無(wú)定法,但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主,教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔,問(wèn)題為情境,活動(dòng)為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),本課將采用如下教學(xué)方法:
1、小組交流討論法:新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng),給予學(xué)生通過(guò)觀察、合作探究,分析、解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、感悟、歸納,提升思維能力。
2、談話法:談話法有助于拉近師生的距離,便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué),通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考,可以達(dá)到交流互動(dòng)的效果。
3、多媒體課件輔助教學(xué)法:通過(guò)多媒體課件直觀展示所學(xué)知識(shí),有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)有助于理解抽象的理性知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法
1、說(shuō)學(xué)情
我校是一所初級(jí)中學(xué),地處農(nóng)村,基本為農(nóng)民子女,家庭經(jīng)濟(jì)較一般,家里幾乎沒(méi)有電腦,學(xué)校的圖書室藏書量有限,所在地沒(méi)有圖書館。
學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)具有既熟悉又新鮮的感覺(jué),求知欲強(qiáng),好奇心大,學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時(shí)會(huì)覺(jué)得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水過(guò)程,但在降水季節(jié)變化和降水的分布上,認(rèn)知水平短缺,加上學(xué)生的空間思維能力不足,地理的學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。
2、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法:
1)學(xué)會(huì)觀察和分析:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和資料,整理和處理信息的能力,并能分析、得出結(jié)論。
2)學(xué)會(huì)合作與交流:通過(guò)小組討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3)學(xué)會(huì)探究:在合作與交流中學(xué)會(huì)探究,掌握科學(xué)探究的方法。
使學(xué)生通過(guò)觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論,并將知識(shí)落實(shí)在地圖上,培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(造氣氛,導(dǎo)新課)
用電腦動(dòng)畫音視頻材料演示降水全過(guò)程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,說(shuō)明雨、雪、冰雹的形成,用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式,使學(xué)生直觀獲取,得出降水的定義。
初中地理說(shuō)課稿設(shè)計(jì)【篇2】
[練習(xí)鞏固]
課本:
P66-67活動(dòng)題
調(diào)查身邊的日本事物
思考:假如你是日本首相,依據(jù)日本自然條件你會(huì)如何發(fā)展日本的經(jīng)濟(jì)
回憶,總結(jié)
學(xué)生看圖思考
讀圖,說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土組成。
試著分析
計(jì)算日本的人口密度
學(xué)生回答:“不對(duì)”
認(rèn)真觀察
讀圖完成相應(yīng)練習(xí)
討論
觀看視頻
學(xué)生討論
學(xué)生思考、討論
學(xué)生回憶,回答
課后分組討論學(xué)習(xí)
讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)自然地理的一般思路,也是歸納方法,實(shí)現(xiàn)技能的遷移、鞏固
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用學(xué)生興趣的問(wèn)題引入,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在好奇心驅(qū)使下,以高度智力投入學(xué)習(xí)活動(dòng),而且是學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體性”和教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)以致用,舉一反三
培養(yǎng)運(yùn)用地理語(yǔ)言準(zhǔn)確表述的能力
利用多媒體給學(xué)生直觀感受
利用學(xué)生興趣的問(wèn)題引入,創(chuàng)設(shè)情境,同時(shí)充分估計(jì)了學(xué)生的回答,自然的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)渡
利用地圖的優(yōu)勢(shì),化抽象難以理解的或無(wú)法了解的內(nèi)容以直觀簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察、應(yīng)用資料的能力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中直接掌握知識(shí),也作為參與教學(xué)的一種形式培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題,應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的課改精神
不用成熟的結(jié)論來(lái)代替學(xué)生的思考,問(wèn)題解決得完美與否并不重要,只要能促使學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,教學(xué)就是成功的。
通過(guò)對(duì)照得出區(qū)域地理特征
鍛煉學(xué)生的思維,也學(xué)會(huì)比較法在地理中的使用及重要性
通過(guò)回顧一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以結(jié)構(gòu)圖的形式展示出來(lái),讓學(xué)生有一個(gè)清晰的思路,同時(shí)更好的理解地理事物之間存在內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)
“調(diào)查身邊的日本事物”給了學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的空間,使其能自主或合作式地了解我們身邊的世界,讓地理的學(xué)習(xí)在課外得到延伸,同時(shí)也體現(xiàn)地理就在生活之中的課改思想,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力?!凹偃缒闶侨毡臼紫唷?。”角色扮演,提高學(xué)生興趣,同時(shí)也作為下一節(jié)課教學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。
初中歷史說(shuō)課稿設(shè)計(jì)【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解和掌握:古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就,古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語(yǔ)言等方面的成就。
2、通過(guò)對(duì)希臘、羅馬藝術(shù)的欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界古典文化的鑒賞能力,并培養(yǎng)學(xué)生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。認(rèn)識(shí)到希臘文化是歐洲文化的搖籃,希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮,為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件。
3、通過(guò)對(duì)古希臘神話《荷馬史詩(shī)》戲劇和歷史著作等的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白它們不僅極具文學(xué)和史學(xué)價(jià)值,更具有極高的美學(xué)價(jià)值,從而成為西方藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過(guò)介紹古代雕刻和建筑,使學(xué)生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無(wú)可企及的標(biāo)本;領(lǐng)略古羅____筑設(shè)計(jì)的巧妙和構(gòu)造的宏偉。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):《荷馬史詩(shī)》,希臘劇作家,學(xué)者亞里士多德,羅馬史學(xué),拉丁語(yǔ)。
2、難點(diǎn):要分門別類條理清楚。
教法設(shè)計(jì):?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法、導(dǎo)讀法、講授法
教學(xué)步驟:
導(dǎo)入新課
欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上,古希臘人通過(guò)探索、思考和想象,留下了寶貴的精神財(cái)富,古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化,并把它廣為傳播,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩(shī)》:
一、希臘神話、《荷馬史詩(shī)》(板書)
1、古希臘神話由什么組成
(課前可安排積極分子搜集一些資料,上課提問(wèn)時(shí)由他們回答)展示圖片
識(shí)記荷馬(展示圖片)
2、歐洲最重要的長(zhǎng)篇文學(xué)作品是什么作者是誰(shuí)
(啟發(fā))誰(shuí)能講講你自己所知道的一些神話故事
學(xué)生根據(jù)課外見(jiàn)聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,擴(kuò)大了視野)
3、古羅馬人在史詩(shī)方面有哪些成就呢
展示維吉爾的有關(guān)資料
(過(guò)渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。
二、希臘戲劇(板書)
(質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰(shuí),他們被尊稱為什么,代表作有哪些
(質(zhì)疑)希臘史學(xué)開(kāi)西方史學(xué)之先河,那么古希臘有哪些歷史名著呢
展示藝術(shù)家們的圖片
三、歷史名著(板書)
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著,作者是誰(shuí)
(引導(dǎo))我們中國(guó)有哪些歷史名著呢
(聯(lián)系中國(guó)史,對(duì)比記憶。)
(過(guò)渡)古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。
四、的科學(xué)家(板書)
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家,他們的主要成就是什么
識(shí)記亞里士多德,一學(xué)生朗讀他的名言并分析。
(過(guò)渡)下面我們來(lái)欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術(shù)的成就。
五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)
看錄像欣賞,(提高對(duì)古典文化的鑒賞能力。)
(引導(dǎo))古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些就你的見(jiàn)聞,你還能舉出其
他例子嗎
(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動(dòng)的成果
(過(guò)渡)我們對(duì)拉丁字母并不陌生,比如漢語(yǔ)拼音使用的就是拉丁字母,下面就來(lái)了解一下拉丁語(yǔ)。
總結(jié)歸納并舉出其他例子。
思考回答。
(明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí),思考回答。
六、拉丁語(yǔ)(板書)
(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的它對(duì)世界有何影響
(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就,下面我們一起來(lái)歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。
初中歷史說(shuō)課稿設(shè)計(jì)【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
1、武王伐紂的經(jīng)過(guò)、性質(zhì);西周的分封制、等級(jí)制的內(nèi)容及作用;西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況;國(guó)人暴動(dòng),共和行政,西周的滅亡,東周的建立。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)武王伐紂這一戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和經(jīng)過(guò),讓學(xué)生分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)武王伐紂原因、經(jīng)過(guò)、性質(zhì)的分析,使學(xué)生更好地理解得道多助,失道寡助這一理論。同時(shí)使學(xué)生了解歷史朝代的演變和更迭;通過(guò)對(duì)西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以迅速發(fā)展,是成千上萬(wàn)的奴隸的辛勤勞動(dòng)所換來(lái)的。從而樹(shù)立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀。
教學(xué)重點(diǎn):武王伐紂;西周的分封制和等級(jí)制
教學(xué)難點(diǎn):分封制
教法設(shè)計(jì):
因?yàn)楸菊n相關(guān)資料較多,可讓學(xué)生事先預(yù)習(xí),以學(xué)生討論分析為主,教師引導(dǎo)為輔。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì):
一、武王伐紂
1、紂王的暴政
建議教師讓學(xué)生回憶夏桀的暴政,使學(xué)生理解凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實(shí)施暴政的統(tǒng)治者最終都會(huì)遭到人民的反對(duì)的。
2、周國(guó)的強(qiáng)盛
讓學(xué)生閱讀教材,分析周國(guó)強(qiáng)大的原因,從而使學(xué)生明白周的發(fā)展、強(qiáng)大是周人經(jīng)過(guò)艱苦奮斗,和特別是重視人才的而得來(lái)的。
3、武王伐紂
教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)武王伐紂的故事,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捕捉故事中一些有效信息,讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的商湯滅夏桀的原因,用比較的方法,從主、客觀兩個(gè)方面進(jìn)行分析周勝商敗的原因然后教師組織學(xué)生討論:為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭(zhēng):(①商紂王的暴政,使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石,失去了民心,引起人民的不斷反抗和陣前倒戈。②周武王順應(yīng)民心,聯(lián)合西方和南方部落,共同伐紂,解除了商紂對(duì)奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治,有利于歷史的進(jìn)步。③是否順應(yīng)民心,是否有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步是衡量正義與非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。)
二、西周政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1、周的建立
時(shí)間、建立者(區(qū)分周文王、周武王)、都城。建議教師給學(xué)生講解西周的并不是當(dāng)時(shí)的名稱,而是歷史學(xué)家為了研究加以說(shuō)明,為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下基礎(chǔ)。
2、分封制和等級(jí)制
讓學(xué)生帶著[周朝為什么要實(shí)行分封制分封了哪些人作諸侯它們與周天子之間的關(guān)系如何分封制的效果如何]等問(wèn)題閱讀教材并加以討論:學(xué)生能夠回答出:分封的目的是為了加強(qiáng)和鞏固奴隸主的政權(quán)。周朝對(duì)建國(guó)功臣、親屬和先世的后代等進(jìn)行分封。諸侯與周天子的關(guān)系是:周天子是的統(tǒng)治者,諸侯是天子的臣屬,必須服從周天子的命令,定期朝見(jiàn)天子,并向天子納貢,帶兵隨天子作戰(zhàn)(即聽(tīng)王令,納王貢,隨王征,見(jiàn)王面)。其效果是:西周加強(qiáng)了統(tǒng)治,成為一個(gè)疆域廣大的奴隸制國(guó)家。
3、奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
⑴農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展
⑵手工業(yè)的發(fā)展
結(jié)合夏商農(nóng)業(yè)和手工業(yè)狀況,請(qǐng)同學(xué)比較并概述一下西周農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有什么特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展后,教師應(yīng)結(jié)合教材指出西周奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是建立在廣大奴隸和勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)之上;是建立在對(duì)奴隸的壓迫和剝削之上的。(介紹《詩(shī)經(jīng)》中《碩鼠》、《伐檀》)
三、國(guó)人暴動(dòng)和西周滅亡
1、國(guó)人暴動(dòng)
教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)周厲王暴政的并解釋國(guó)人暴動(dòng)、防民之口甚于防川”等名詞后,可讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行角色表演。在介紹完共和行政后,師生一起討論國(guó)人暴動(dòng)對(duì)西周的影響。
2、西周滅亡
讓學(xué)生講述周幽王烽火戲諸侯的故事。
3、東周建立
時(shí)間、建立者、都城。建議教師結(jié)合西周、東周具體名稱和地理位置,再次向?qū)W生講解西周的并不是當(dāng)時(shí)的名稱,而是歷史學(xué)家為了研究加以說(shuō)明,為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下基礎(chǔ)。
初中政治說(shuō)課稿設(shè)計(jì)【篇5】
一、教材分析:
1、重點(diǎn):
讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。
2、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛(ài),珍惜新起點(diǎn)。
二、綜合設(shè)計(jì)思路:
第一步:課前準(zhǔn)備
1、將全班學(xué)生分成幾大組,并選好組長(zhǎng)、分好工,作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。
2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。(作為第一次開(kāi)展活動(dòng),教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等)
3、各小組選擇校園一角(盡量小組之間不要重復(fù))做好介紹準(zhǔn)備。
第二步:導(dǎo)入新課
開(kāi)展我愛(ài)新校園的競(jìng)賽游戲,(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片,然后進(jìn)入競(jìng)賽,出現(xiàn)“我愛(ài)新校園”五個(gè)字,每個(gè)字都鏈接著一組題目,請(qǐng)各組自由選擇并回答。)比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì),了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中,我們初步認(rèn)識(shí)了新校園,大家一起來(lái)(選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答)。
1、學(xué)校的地址:3、學(xué)校始建于:
2、學(xué)校的校訓(xùn):4、學(xué)?,F(xiàn)任校長(zhǎng):
第三步:校園風(fēng)情展示。
帶學(xué)生走出教室,參觀校園,讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)。
第四步:七嘴八舌“大家出謀劃策”,讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步:結(jié)束。
美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼猓疑钚?,初中三年的生活?huì)帶給我們一片嶄新的天地,在人生旅途中留下深刻的記憶。
三、教學(xué)反思及建議:
因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),但是,讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開(kāi)展活動(dòng),盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。
初中歷史說(shuō)課稿設(shè)計(jì)【篇6】
一、教材分析:
1、重點(diǎn):
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué),并領(lǐng)會(huì)友誼
的重要性
2、難點(diǎn):
克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),積極與同學(xué)
交往,養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。
二、綜合設(shè)計(jì)思路:
第一步:“大家來(lái)幫忙”:
提供一則學(xué)生在人際交往中的難題,讓大家出謀劃策。(小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生,初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí),在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣,特別是她害怕與城里的同學(xué)交往,她們好像不喜歡她,總是用異樣的眼光看著她,她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。)
第二步:“找朋友”活動(dòng):
每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片,先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹,然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。(為達(dá)到一定效果,每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì),不能重復(fù))
第三步:音樂(lè)升華。
播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受。
三、教學(xué)反思及建議:
“找朋友”活動(dòng)形式活潑,但介于游戲規(guī)則的限制,有些同學(xué)可能找不到的朋友,產(chǎn)生抵觸心理,影響活動(dòng)的效果。
初中歷史說(shuō)課稿設(shè)計(jì)【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:使學(xué)生了解國(guó)家的含義和根本屬性,明確我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,了解人民民主專政的特點(diǎn),理解人民民主的廣泛性和真實(shí)性,理解堅(jiān)持人民民主專政的必要性。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)馬克思主義關(guān)于國(guó)家問(wèn)題基本知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生收集材料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)越性,堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.人民民主專政的本質(zhì)和特點(diǎn)
2.人民民主的廣泛性和真實(shí)性
3.堅(jiān)持人民民主專政的必要性
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
同學(xué)們知道,我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家,在這樣性質(zhì)的國(guó)家中,我們公民處于什么地位,有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù),如何參與國(guó)家政治生活本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國(guó)家政治生活的神秘面紗。
二、進(jìn)行新課
(一)面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料,同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。
(二)廣泛、真實(shí)的民主
1、國(guó)家的基本理論
(1)國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生討論,從歷看,國(guó)家是在什么條件下產(chǎn)生的它的產(chǎn)生、存在有什么作用
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng):國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗,統(tǒng)治階級(jí)為-被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見(jiàn)國(guó)家之本質(zhì)。
(2)從本質(zhì)上講,國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具,階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”,了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本。
(3)國(guó)體及其決定因素。
國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體,是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題)
根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同,可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。
2、我國(guó)的國(guó)體
“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?!边@是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動(dòng):從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問(wèn)題,并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng):思考、討論。
教師總結(jié):國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí),階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán),享有民主,對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看教材第5-6頁(yè),看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里分別是什么意思
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
(1)、人民民主的廣泛性,一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利,二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括,工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。
(2)、人民民主的真實(shí)性,一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障,二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,思考、體會(huì)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
(3)、尊重和保障人權(quán),是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”,舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。
學(xué)生活動(dòng):閱讀思考討論
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)有(略)。
2023年中國(guó)人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。2023年,中國(guó)人均GDP首次突破1000美元,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)116694億元,比上年增長(zhǎng)9.1%。全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,比上年增長(zhǎng)11.1%,高于全國(guó)平均水平。中國(guó)農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開(kāi)放之初的2.5億人下降到2023年的2900萬(wàn)人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實(shí)說(shuō)明,建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)不是空洞的一句話,而是具體的、相對(duì)的,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面,但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán),保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動(dòng):在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中,除了對(duì)人民實(shí)行民主的職能外,還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯,保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
5、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 聚焦2025導(dǎo)游證資格考試核心試題及答案
- 系統(tǒng)性學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)師考試試題及答案
- 食品與營(yíng)養(yǎng)傳播策略試題及答案
- 2024年?duì)I養(yǎng)師資格考試最后沖刺試題
- 2024營(yíng)養(yǎng)師考試決勝技巧與核心試題
- 房地產(chǎn)售后服務(wù)流程試題及答案
- 演出經(jīng)紀(jì)人資格證學(xué)習(xí)方法試題及答案
- 深入分析演出經(jīng)紀(jì)人考試試題及答案
- 科學(xué)飲食與健康指導(dǎo)試題及答案
- 西行漫記中考題及答案
- 身份證籍貫自動(dòng)對(duì)照自動(dòng)生成
- DG-TJ 08-2367-2021 既有建筑外立面整治設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
- 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)智慧樹(shù)知到答案章節(jié)測(cè)試2023年石河子大學(xué)
- 全國(guó)各主要紅色教育基地
- 2023年新HSK5級(jí)考試真題考試
- 應(yīng)用文寫作課件:3投訴信letter of complaint
- GB/T 6177.2-2000六角法蘭面螺母細(xì)牙
- GB/T 4100-2015陶瓷磚
- GB/T 28022-2021玩具適用年齡判定指南
- GB/T 17755-2010船用額定電壓為6 kV(Um=7.2 kV)至30 kV(Um=36 kV)的單芯及三芯擠包實(shí)心絕緣電力電纜
- 部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《2 送元二使安西》課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論