部編人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《天地人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《天地人》精品教案【教材分析】本課是一篇識(shí)字課文，全課只有六個(gè)字，“天、地、人、你、我、他”，背景圖畫是現(xiàn)代畫家傅抱石的國畫作品《一望大江開》，寥寥幾筆，畫出廣袤天地，兩人立于其間，似在遠(yuǎn)眺，似在交流。本文的6個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。【學(xué)情分析】入學(xué)前，學(xué)生識(shí)記生字，是圖像化識(shí)記，這樣的記憶，往往對(duì)漢字的局部變化沒有足夠的關(guān)注，容易導(dǎo)致形近字混淆，且學(xué)生對(duì)漢字形和義之間的聯(lián)系，缺乏主動(dòng)的思考。在教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)識(shí)字方法的引導(dǎo)，幫助孩子借助形象，建立漢字音形義之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。2．正確、流利地讀6個(gè)生字。3．知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思，能對(duì)號(hào)入座?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】教師出示《上課歌》，學(xué)生邊讀邊拍手。課前兒歌《上課歌》：上課鈴聲響，悄悄進(jìn)課堂。不玩東西不說話，書本文具放整齊。發(fā)言先舉手，回答不慌張。一、觀察圖畫，進(jìn)入新課1．【課件出示傅抱石先生的國畫《一望大江開》】引生觀察圖畫，說說圖畫中有什么事物？（根據(jù)學(xué)生的回答圈畫出天、地、人）2．同學(xué)們真棒，這節(jié)課就跟老師來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字吧！二、形義結(jié)合，圖畫識(shí)記1．課件出示生字：天地人學(xué)生觀察，想象畫面。2．【課件再次出示國畫《一望大江開》】同桌二人互相說說圖中有什么？（對(duì)號(hào)入座）指生和老師說說圖中有什么，上臺(tái)指認(rèn)。3．【課件出示人站立的圖片】引生利用圖片認(rèn)出生字“人”。（【課件出示田字格生字“人”】）（1）【課件出示男人、老人、女人的圖片】相繼出示對(duì)應(yīng)的名稱。把“人”留白，待學(xué)生根據(jù)圖片識(shí)別男人、老人、女人的時(shí)候，填補(bǔ)出“人”字。引生讀詞語男人、老人、女人。（2）你還知道有什么人？（好人、壞人、黑人、白人、黃種人、中國人……）4．（1）【課件出示“天”的演變圖片】引生觀察字形，識(shí)記生字“天”。（2）【課件分別出示藍(lán)天、雨天、晴天、陰天的圖片】引生看圖說詞語。（3）你還知道“天”有什么好朋友？（生自由說）課件出示：昨天、今天、明天、天氣、天空、天上、天下、天神學(xué)生讀詞語。5．【課件出示地球的圖片】聰明的小朋友告訴我，它叫什么名字？（地球）（出示詞語“地球”，教師帶讀，學(xué)生跟讀）。（1）我們?nèi)硕忌钤诘厍蛏希厍蛏嫌懈呱?、河流、平原。【課件出示土地的圖片】地球上有泥土的部分，我們就叫它稱作“土地”（出示詞語“土地”，“地”的提土旁變成紅色）。仔細(xì)看看“土地”這兩個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（“地”左邊是個(gè)“土”。）（2）“土地”都和“土”有關(guān)。土地會(huì)穿上不同的衣服?！菊n件出示“草地”圖片】當(dāng)它穿上小草衣服的時(shí)候，我們就叫它——草地?！境鍪緢D片“雪地”圖片】當(dāng)它穿上白雪衣服的時(shí)候，我們就叫它——雪地。【出示圖片“菜地”圖片】當(dāng)它穿上蔬菜衣服的時(shí)候，我們就叫它——菜地。引生讀詞語“草地、雪地、菜地”。（生齊讀詞語）（3）“地”還可以和誰交朋友？（沙地、瓜地、黑土地、黃土地……）（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示圖片和詞語，引生讀詞語。）（4）字源識(shí)字。課件出示田字格中的生字“地”。學(xué)生觀察。你知道“地”這個(gè)漢字是怎么發(fā)展來的嗎？【課件出示說文解字“地”的圖片】引生想象“地”就是蘿卜種在土里。（相繼出示“地”的演變）6．課件出示生字：天、地、人，學(xué)生認(rèn)讀。課件出示《三字經(jīng)》語句：三才者，天地人。（引生讀，理解意思。）三、聯(lián)系生活，寓教于樂1．課件出示生字：你我他教師范讀生字，學(xué)生跟讀。這幾個(gè)字都是代表的——人。我們都是（人）。（1）教師出示生字卡片，你能給“我“組詞嗎？（指生給“我”找朋友。）（2）【課件依次出示生字“人”、人側(cè)立的圖片、甲骨文“人”及單人旁】引生了解“人”到“亻”的字形演變。課件出示生字：你、他（學(xué)生認(rèn)讀。注意：“你”讀三聲。）引生組詞。（你們、你好；他們、他人）齊讀詞語。2．教師提問：你叫什么名字？（指生回答）相機(jī)提問，（指其同桌問該生）他叫什么名字？3．傳遞字卡小游戲。教師展示寫有“你、我、他”的三張字卡。指生上臺(tái)參與游戲。規(guī)則：師生三人在一定時(shí)間內(nèi)傳遞字卡，教師喊停的時(shí)候保證每個(gè)人手中都有一張。教師問：“x（生字）”在哪里？?jī)蓚€(gè)學(xué)生按照實(shí)際情況搶答。（“你”在我這里?！澳恪痹谒抢铩！澳恪痹谀隳抢铩＃?．我們一起玩游戲。你是_______，我是______，他是______。我們都是______。四、鞏固識(shí)字1．誦讀兒歌。頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。2．你能猜猜畫線的字讀什么嗎？（1）上飛著小鳥。（小鳥用圖片代替。）（2）上跑著兔子。（兔子用圖片代替。）（3）他是一個(gè)好（4）是一個(gè)小女孩。（小女孩用圖片代替。）3．找一找。（1）我們今天學(xué)習(xí)了6個(gè)生字，其實(shí)在我們的生活中我們經(jīng)常用到它們，你注意到了嗎？找一找吧！【課件出示含有6個(gè)生字的圖片】（可以是廣告牌、課外讀物的封皮等。）（2）你還在哪里見過這些生字，能說一說嗎？（引生說說在生活中哪些地方見過這些字。）五、布置作業(yè)1．學(xué)生家長(zhǎng)把6個(gè)生字打亂順序讓學(xué)生讀出來。2．用“天、地、人、你、我、他”各說一個(gè)句子。（家長(zhǎng)可以幫忙寫下來。）【板書設(shè)計(jì)】天地人天三才你我他人地《金木水火土》精品教案【教材分析】本文是一篇充滿中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。它是在第一課《天地人》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)“金木水火土”五個(gè)高頻字，理解所代表的具體自然事物。課文既有對(duì)第一課“天地”認(rèn)識(shí)的擴(kuò)充，又有新知識(shí)點(diǎn)的延伸——寫字，學(xué)“一”的偏旁，掌握從上到下的寫字順序。【學(xué)情分析】這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“一、二”等7個(gè)生字。2．認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎”“橫”。3．朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，知道“一看二寫三對(duì)照四改正”的書寫要求；學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前兒歌：教師出示讀書姿勢(shì)要求，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。小朋友，愛讀書。身直頭正肩放平，眼離書本一尺遠(yuǎn)，讀書姿勢(shì)要記牢。按照正確的讀書姿勢(shì)讀一讀第一課。（教師糾正讀書姿勢(shì)。）一、圖畫導(dǎo)入【課件分別出示金、木、水、火、土的圖片】引生觀察圖片。猜猜圖片中的事物是什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，分別出示漢字。）（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下它們吧！二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)事物1．金（1）【課件出示黃金、金色、金牌的圖片】引生看圖片說詞語。教師領(lǐng)讀詞語“黃金、金色、金牌”（2）教師出示謎語：一個(gè)人，他姓王，腰里塞著兩塊糖。（學(xué)生猜，教師板書引導(dǎo)。）課件出示田字格中的生字“金”，學(xué)生觀察，教師領(lǐng)讀。（3）你還能給“金”找朋友嗎？2．木（1）【課件出示樹木的圖片和象形字】引生了解“木”指的是樹木。（2）生活中哪些物品是用木頭做成的呢？（3）【課件出示樹木、木頭、木工、木地板的圖片】指生看圖片，說詞語。課件出示詞語：樹木、木頭、木工、木地板教師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生齊讀、搶讀。3．水（1）【課件出示海洋、長(zhǎng)江、黃河的圖片】指生說說圖片中都有一個(gè)什么共同事物？（水）（2）“水”這個(gè)字是怎么演化來的呢？【課件出示“水”的演變的圖片】學(xué)生利用圖片認(rèn)識(shí)“水”字。（水的象形字是一條彎曲的河（即一條自上而下的曲線），兩邊是順河而行的兩條波紋。）（3）聯(lián)系生活組詞。海水、河水、江水、自來水……教師相機(jī)出示圖片。（教師領(lǐng)讀詞語。）4．火（1）教師簡(jiǎn)筆畫出甲骨文，引生猜測(cè)。（生根據(jù)形狀猜測(cè)“火焰”“火”）教師利用填充法在的下方若干“木條”，就變成“三角柴堆”，順而把“火”的演變展示給學(xué)生。（教師領(lǐng)讀“火”，學(xué)生邊讀邊想象。）（2）【課件出示火的圖片】引生說說火的作用和危害。5．土【教師出示土地、泥土的圖片】，學(xué)生猜詞。教師領(lǐng)讀詞語。三、識(shí)記生字1．課件出示：一二三四五，金木水火土。（1）引生說說自己認(rèn)識(shí)的字。（2）各種形式讀句子。2．課件出示生字：一二三四五（并配上數(shù)字，引生形象記憶。）3．連一連。（課件出示水果圖片和生字，讓生數(shù)一數(shù)圖片中水果的個(gè)數(shù)，連一連。）4．教師出示生字卡片，打亂順序讀一讀。5．【課件出示相關(guān)圖片】讓學(xué)生用“一、二、三、四、五”中的一兩個(gè)來說完整的句子。四、學(xué)寫筆畫1．課件出示田字格，引生認(rèn)識(shí)田字格，認(rèn)識(shí)田字格各部位的名稱，認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線”。（指生用手指一指。）2．認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。（跟讀筆畫名稱）（1）課件出示田字格生字：一二三（2）引生觀察生字在田字格中的位置。（3）利用生字組詞。（4）找出3個(gè)生字的共同點(diǎn)。（都有筆畫“橫”）3．怎么書寫“橫”呢？（1）我們先來學(xué)習(xí)一下寫字姿勢(shì)。寫字姿勢(shì)歌寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。學(xué)生邊讀邊擺正自己的寫字姿勢(shì)。（2）教師指導(dǎo)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。（3）指導(dǎo)書寫筆畫“橫”。從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。（4）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1．背誦《寫字姿勢(shì)歌》。2．看圖，掌握正確的寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)課前兒歌：寫字姿勢(shì)歌寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。學(xué)生邊讀邊擺正自己的寫字姿勢(shì)。（教師巡視糾正寫字姿勢(shì)，照顧到每一位學(xué)生。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．【課件亂序出示手指識(shí)字的圖片】學(xué)生復(fù)習(xí)生字“一、二、三、四、五”。【課件順序出示手指識(shí)字的圖片】學(xué)生復(fù)習(xí)生字“一、二、三、四、五”。2．【課件出示相關(guān)圖片】讓學(xué)生用“一、二、三、四、五”中的一兩個(gè)來說完整的句子。二、朗讀課文1．播放課文音頻或教師范讀，學(xué)生傾聽。說說自己聽到了什么？2．出示課文，學(xué)生自己嘗試讀一讀。3．教師引導(dǎo)練讀，采用各種方式讀。（“開火車”讀，搶讀，接讀，對(duì)讀。教師注意正音。）4．填讀課文。一二（三）四五，金木（水火）土。天地分（上下），日月照今古。三、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)事物1．課件出示：天地分上下，日月照今古。（1）讀讀句子，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字？（2）【課件出示天地的圖片】學(xué)生復(fù)習(xí)生字“天”“地”。（3）【課件出示日、月的圖片】引生聯(lián)系生活了解“日”和“月”即指太陽、月亮。（4）理解“上下”?！菊n件出示帶有地下樹根的大樹的圖片，樹上有小鳥】引導(dǎo)學(xué)生看圖明白“上”“下”的含義，它們是一對(duì)反義詞。你還能看看周圍的事物說說什么是在上面的，什么是在下面的嗎？【課件出示天地的圖片】引生明白“天地分上下”。（指生讀句子。）2．課件出示：天地分上下，日月照今古。你還能找出句子中的一對(duì)反義詞嗎？（今——古）引生分別組詞理解字的意思。（今天、古代）太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。你想想是不是這樣的呢？引生朗讀句子。四、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)寫字1．復(fù)習(xí)田字格的名稱，教師在黑板上畫田字格，指生說出各個(gè)部分。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)寫筆畫“橫”，誰來寫一寫。（指一生上講臺(tái)寫，其他生在田字格中練寫“橫”）2．課件分別出示田字格生字：一二三指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。“一”寫在橫中線上，字要居中，書寫時(shí)從左到右?！岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長(zhǎng)，寫在下半格。字要居中?！叭保褐笇?dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短，中間的橫最短，橫與橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q。教師指導(dǎo)范寫，學(xué)生書空。3．課件出示生字“上”，引生觀察?！吧稀钡墓P畫都有哪些？（學(xué)習(xí)筆畫“豎”。學(xué)生跟讀筆畫名稱。）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫在田字格中的位置。教師示范豎：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。（學(xué)生練習(xí)）（2）教師示范寫“上”，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生邊背誦寫字姿勢(shì)歌邊調(diào)整姿勢(shì)，教師注意學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)。）（3）師生展評(píng)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。五、布置作業(yè)1．背誦課文2．練習(xí)書寫?！景鍟O(shè)計(jì)】金木水火土一丨第三課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入，習(xí)慣養(yǎng)成教師引背兒歌，學(xué)生邊背（讀）邊做正確姿勢(shì)。（教師及時(shí)給予鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。）上課歌上課鈴聲響，悄悄進(jìn)課堂。不玩東西不說話，書本文具放整齊。發(fā)言先舉手，回答不慌張。讀書姿勢(shì)歌小朋友，愛讀書。身直頭正肩放平，眼離書本一尺遠(yuǎn)，讀書姿勢(shì)要記牢。寫字姿勢(shì)歌寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。我們不能光會(huì)背我們不僅要會(huì)背誦兒歌，我們還要學(xué)會(huì)兒歌教給我們的知識(shí)。二、朗誦課文1．課件出示課文相關(guān)圖片，引生背誦課文。（注意提醒學(xué)生讀書姿勢(shì)。）2．學(xué)生填空，課件出