各種飛機的分類課件

各種飛機的分類6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。各種飛機的分類各種飛機的分類6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。1飛機的一般介紹A38人類早期的飛行萊特兄弟的飛行者(flyer”),飛行距離120英尺,持續(xù)時間12秒一、陶冶式教學(xué)又稱暗示――領(lǐng)悟模式。教師通過語言描繪、多媒體演示、當(dāng)時的社會事件和教學(xué)環(huán)境中的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)實例：在講授第一章第二節(jié)“日新月異的信息技術(shù)”前，準(zhǔn)備好課件，內(nèi)容主要包括三部分：①在人類五次信息技術(shù)革命中具有代表意義的發(fā)明物的圖片②計算機從出現(xiàn)到現(xiàn)在在外觀和操作系統(tǒng)方面“進(jìn)化”的典型圖片，也可以用幾張機器人的圖片代表計算機的未來③一些在媒體出現(xiàn)的關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)案或網(wǎng)絡(luò)危害的資料。配上一些簡單的音樂效果就可以了。隨著講課的進(jìn)行逐步展示圖片，要求同學(xué)們結(jié)合歷史課的知識討論不同圖片中物體出現(xiàn)的大概時間，以及對人類文明發(fā)展產(chǎn)生的影響。最后結(jié)合一些新聞報導(dǎo)，講述關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)危害的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)。二、探究式教學(xué)這樣的課堂現(xiàn)狀不是我所想要的，那么到底是什么原因造成了這種現(xiàn)象呢？經(jīng)過對連續(xù)幾個班的課堂進(jìn)行研究、反思，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生比較愿意使用自己已知的知識來解決問題，基本不會考慮去尋找另外一種方式（比如分類檢索）來解決同一個任務(wù)，缺少開拓擴展的精神。更重要的是他們對黃山這種旅游名勝基本不感興趣，用他們的話說，去黃山太遠(yuǎn)，不現(xiàn)實，還不如去蘇州樂園比較好玩。他們感興趣的是運動，是明星。因此，在以后的教學(xué)中我把任務(wù)改成了查找關(guān)于姚明，關(guān)于NBA的相關(guān)信息，效果有了明顯的好轉(zhuǎn)。這件事情告訴了我：要在問題――探究式教學(xué)模式中取得成功，第一步就是要提出適合探究的主題。要了解學(xué)生的興趣，探究的主題應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注的感興趣的問題。只有感興趣，學(xué)生才愿意去探究，并在探究的過程中掌握知識。在具體的實施過程中，還要注意給出足夠的提示，同時注意課堂的紀(jì)律，這樣才能在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)實例2：在word小報制作一節(jié)中，我認(rèn)為在初中階段的教材中已經(jīng)有詳細(xì)的介紹，因此分發(fā)了一張樣品，布置任務(wù)，仿照完成小報。結(jié)果，部分同學(xué)不到15分鐘（文字、圖片內(nèi)容教師提供）順利完成?？梢灿行┩瑢W(xué)直到下課，只完成了1/3不到。新課程的理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，在探究式教學(xué)模式中也必須體現(xiàn)這一點，教師必須要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給每個學(xué)生提供探究平臺。在設(shè)置任務(wù)的時候，要注意掌握難度梯度，一些難點可以作為附加題出現(xiàn)，或者在點評后讓會的同學(xué)演示后，再讓其他學(xué)生操作，比如，word中圖片的絕對定位等。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師的任務(wù)則是指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用信息技術(shù)手段去完成任務(wù)，指導(dǎo)是有側(cè)重點的，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要重點關(guān)注。只有這樣才能讓每一位同學(xué)都成為課堂的主體，在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。三、小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)，是通過把學(xué)生分成若干小組，每組完成各自的任務(wù)，最后通過交流總結(jié)來完成課堂總?cè)蝿?wù)。在此種模式中，小組劃分方式的不同，將直接影響到協(xié)作和學(xué)習(xí)的效果。理論上，小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)可以在任何章節(jié)中采用，但是由于此種方式的課堂形式十分開放，所以對學(xué)生的自覺度和教師的管理能力提出了更高的要求。本人認(rèn)為在一些知識技能相互類似的章節(jié)的教學(xué)過程中采用此種教學(xué)模式，可以取得更好的教學(xué)效果，比如信息技術(shù)必修第二章中的“體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”等。教學(xué)實例：在體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的一節(jié)中，讓學(xué)生按照座位的就近原則每5位同學(xué)一組，自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的使用方法并體驗多種數(shù)據(jù)庫（數(shù)字城市、網(wǎng)上商城、在線圖書管等），最后每組由一位同學(xué)演示某種數(shù)據(jù)庫的使用。結(jié)果基本每組都能出色地完成任務(wù)。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式中，最后的演示和點評比在探究式教學(xué)中更為重要，因為小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)中，通常每組的實踐內(nèi)容都是不同的，通過最后的演示講解可以讓所有的同學(xué)對所有的內(nèi)容都有所涉及，了解知識的相通性與遷徙性。通過合理的分組、有效的監(jiān)督和詳細(xì)的講解點評，小組協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)可以在提高教學(xué)的有效性的同時提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化海洋中，古詩詞作為一個重要的組成部分，充分的體現(xiàn)著我國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，從遙遠(yuǎn)的古代開始，我國對古詩詞的教學(xué)就很重視，以至到了經(jīng)歷了五千年后日新月異的今天，古詩詞仍作為現(xiàn)代高中語文教學(xué)中不可或缺的一部分。古詩詞在高中語文教學(xué)中占有重要地位，一方面可以提高學(xué)生的審美觀和文化素養(yǎng)；另一方面也為我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揮巨大作用。隨著新課改的廣泛推行，大部分教師積極創(chuàng)新教學(xué)策略，在古詩詞的教學(xué)過程中由死記硬背變?yōu)橐砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞的意境，激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生情操。為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的革新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感受古詩詞的巨大魅力，對現(xiàn)行的古詩詞教學(xué)策略進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)策略具有非常重要的意義。一、高中語文古詩詞教學(xué)策略實踐中存在的問題由于我國現(xiàn)有的高考制度的不完善以及教師之間素質(zhì)的參差不齊，致使在高中語文古詩詞教學(xué)策略的實踐中暴露出一些被忽視的問題。第一，為了在高考中取得較好的成績而要求學(xué)生只背誦那些經(jīng)常在試卷中出現(xiàn)的部分句子，造成了學(xué)生僅僅記住簡單的文字組合而不能對詩詞進(jìn)行全面的理解，對作者所表達(dá)的思想情感出現(xiàn)理解偏差，不能進(jìn)入作者營造出的意境。第二，現(xiàn)行的高考制度對語文古詩詞的教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，在分?jǐn)?shù)面前，教師不得不放棄學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在詩詞鑒賞時運用的統(tǒng)一、固定的模式而缺乏創(chuàng)新。第三，部分教師在運用多媒體教學(xué)時，常常都是往屏幕前一站自顧自的講解，忽略了下面學(xué)生的聽課情況，師生之間缺乏互動，使得課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。第四，有部分教師在制作課件時只是簡單的將板書內(nèi)容搬到屏幕上，而缺乏與詩詞對應(yīng)的圖片、聲音和動畫，不能充分發(fā)揮多媒體的效用，致使其起不到吸引學(xué)生注意力的效果。二、關(guān)于高中語文古詩詞的教學(xué)的策略實踐1.在高中語文教學(xué)中要關(guān)注古詩詞的背景古詩詞由于其在形式上短小精辟而內(nèi)容卻異常的豐富，它們往往都表現(xiàn)著創(chuàng)作者的思想情感。在古詩詞的教學(xué)中，教師首先要做就是對詩人的生存環(huán)境以及古詩詞創(chuàng)作時的社會背景對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的描述講解，以便學(xué)生快速進(jìn)入詩詞所包含的精神內(nèi)涵，進(jìn)而提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，一方面，蘇軾與當(dāng)時變法的王安石有不同的政治主張，主動要求外放，他曾要求調(diào)任到離其兄較近的地方為官，以便兄弟經(jīng)常聚會。而直到蘇軾創(chuàng)作此篇佳作那個中秋，蘇軾依然和蘇轍天各一方。在天清月朗的中秋，蘇軾想起離異多年的弟弟，心緒高漲，揮筆寫下這篇名作；另一方面，蘇軾本人性格豪放、氣質(zhì)浪漫，并心懷遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。雖然蘇軾懷才不遇，不能實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，但是在這首詞中仍然表達(dá)了蘇軾積極向上的樂觀情懷。月亮自身具有浪漫色彩并充滿了想象，可讓人想到團(tuán)圓的美好生活，同時也讓人聯(lián)想到蘇軾光明磊落的人格。通過背景的介紹，在分析作品時學(xué)生就可以發(fā)揮想象力，融入詩詞的意境中，幫助學(xué)生的正確理解，同時還可以加深記憶。2.教學(xué)要充分體現(xiàn)古詩詞的情景再現(xiàn)將篇幅較小的詩詞展現(xiàn)出其所蘊含的壯闊情景，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力還可以激發(fā)學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的融入到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古詩詞文化中。首先，教師要給予學(xué)生足夠的時間對詩詞進(jìn)行誦讀，通過充分調(diào)動人體的五官而觸發(fā)出學(xué)生的情緒，漸入詩詞的情景。其次，教師要積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)成果，在課前準(zhǔn)備做課件時，充分發(fā)揮多媒體的文字、聲音、圖片與動畫的綜合效果吸引學(xué)生發(fā)散思維，快速領(lǐng)悟詩詞所表現(xiàn)的情景。比如，在講解杜甫《蜀相》時，可以在課件中插入與草堂相關(guān)的圖片并用一種深沉聲音的介紹杜甫的人生經(jīng)歷了，從而營造出一種蒼涼的氣氛，使學(xué)生投入其中，讓學(xué)生主動的探求詩詞的意境。而在學(xué)習(xí)柳永的《雨霖鈴》時，可以選取《送別》作為背景音樂，使學(xué)生在輕緩的旋律中進(jìn)行想象，感受作者的意境。3.對古詩詞進(jìn)行詩詞對比由于每首古詩詞的創(chuàng)作者的生長背景、喜好個性、人生際遇等都不盡相同，從而導(dǎo)致在創(chuàng)作時就表現(xiàn)出各不相同的風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同創(chuàng)作者的風(fēng)格以及同一創(chuàng)作者而不同時期的作品進(jìn)行對比教學(xué)，達(dá)到加深對作品的理解并提高學(xué)生的鑒賞能力。舉個例子說，在學(xué)習(xí)由李煜創(chuàng)作的《望江南》時就可以插入杜甫的《江畔獨步尋花》，將兩者進(jìn)行對比。前者的創(chuàng)作背景是在作者由國君淪為階下囚后創(chuàng)作的，詩中描寫了睡夢中重溫舊時生活的歡樂以及夢醒后現(xiàn)實的殘酷，表達(dá)了作者對往昔生活的懷戀；而后者則是詩人杜甫在經(jīng)歷游離失所的生活之后，為在成都西郭草堂有了安身的處所而感到的欣喜之情，詩中對草堂附近春意盎然的景色進(jìn)行了描寫，抒發(fā)了作者對美好事物的喜愛之情。兩首風(fēng)格迥異的詩詞，是由兩個人生經(jīng)歷完全不同的作者創(chuàng)作的，致使兩首詩詞表達(dá)的情感也各不相同。三、結(jié)語總之，數(shù)目眾多的古詩詞代表著傳統(tǒng)文化精華和經(jīng)典，高中語文教學(xué)中賞析古詩詞鑒賞活動正是一種提高綜合素質(zhì)的文化活動。面對正值青春年華的高中生，每個人的成長環(huán)境以及思維方式都不一樣，致使每個人對同一首詩的理解也不盡相同。因此，在高中語文古詩詞教學(xué)策略的實踐中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生文化底蘊的培養(yǎng)，加強古詩詞的背誦，多了解典故和古代文言文的字詞解析。為較好實現(xiàn)高中古詩詞的教學(xué)，教師要結(jié)合新時代的需求，積極創(chuàng)新，重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞意境以及理解作者表達(dá)的情感，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。各種飛機的分類6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。11飛機的一般介紹A381飛機的一般介紹2人類早期的飛行萊特兄弟的飛行者(flyer”),飛行距離120英尺,持續(xù)時間12秒人類早期的飛行3各種飛機的分類課件4人類早期的飛行人類早期的飛行5人類早期的飛行人類早期的飛行6各種飛機的分類課件711.飛機的主要組成部分及其功用五大部分:機身機翼,尾翼起裝置動力裝裝置。尾翼機翼機身動力裝置起落裝置11.飛機的主要組成部分及其功用8機的殲擊機,截?fù)魴C,強擊機,轟炸機,偵察機,預(yù)警機武裝直升機機的9,執(zhí)行對地攻王務(wù)。殲擊機250公斤滋光制導(dǎo)炸彈制導(dǎo)吊艙保形控架訴-12導(dǎo)500公斤激先制導(dǎo)炸彈金3”導(dǎo)學(xué)單代表飛機型號國內(nèi)殲-7、殲-8、殲-10際F-15、F-22圖為:國內(nèi)殲擊機代表—殲十產(chǎn)D3mT⑥OM,執(zhí)行對地攻王務(wù)。10S.AIRFORCE截?fù)魴C一80773u.SAIRFORCE大代表機型米格-31,F-106S.AIRFORCE11各種飛機的分類課件12各種飛機的分類課件13各種飛機的分類課件14各種飛機的分類課件15各種飛機的分類課件16各種飛機的分類課件17各種飛機的分類課件18各種飛機的分