醫(yī)院科主任管理考核情況匯報(科教科)課件

第一季度XXX人民醫(yī)院科教科考核情況1第一季度XXX人民醫(yī)院科教科考核情況1科教科按照我院2018年科主任管理考核方案對臨床科室進行考核評價，現(xiàn)將第一季度考核情況進行匯報。各位領導2科教科按照我院2018年科主任管理考核方案對臨床科室進行考核目錄考核內(nèi)容考核情況存在問題原因分析追蹤評價整改措施3目錄考核內(nèi)容考核情況存在問題原因分析追蹤評價整改措施3考核內(nèi)容（200分）學術講座70分教學任務30分科研管理50分新技術新項目50分

4考核內(nèi)容（200分）學術講座70分教學任務30分科研管理50考核內(nèi)容---日?？己藘?nèi)容（55分）科內(nèi)培訓25分住院醫(yī)規(guī)培15分實習帶教15分5考核內(nèi)容---日常考核內(nèi)容（55分）科內(nèi)培訓25分住院醫(yī)規(guī)培考核內(nèi)容--年度考核（145分）參與院內(nèi)培訓20分培訓積分達標25分科研管理50分新技術新項目50分

6考核內(nèi)容--年度考核（145分）參與院內(nèi)培訓20分培訓積分達考核評分表7考核評分表7考核評分表8考核評分表8檢查情況臺帳獨立建冊1、部分科室未建立2、無管理組織培訓過程無入科教育、教學查房、小講座住院醫(yī)師APP錄入錄入不及時出科考核大部分科室組織出科考核住院醫(yī)師規(guī)培9檢查情況臺帳獨立建冊培訓過程住院醫(yī)師APP錄入出科考核住院醫(yī)檢查情況年度培訓計劃科室基本都有培訓次數(shù)及時間每月2次，部分科室培訓時間固定培訓資料部分科室培訓資料不齊全科內(nèi)培訓培訓情況流于形式，參與醫(yī)師不知培訓內(nèi)容10檢查情況年度培訓計劃培訓次數(shù)及時間培訓資料科內(nèi)培訓培訓情況11111121213131414檢查情況教學組織及計劃1、部分科室未建立2、無帶教計劃帶教過程1無入科教育、教學查房、小講座帶教過程2未督促同學及時書寫病歷及指導同學采集病史、體檢出科考核大部分科室組織有出科考核實習帶教15檢查情況教學組織及計劃帶教過程1帶教過程2出科考核實習帶教1

科室考核內(nèi)容考核分值神經(jīng)內(nèi)科呼吸科心內(nèi)科兒科腫瘤二區(qū)腫瘤一區(qū)產(chǎn)科泌尿外科胸外科腦外科康復科耳鼻喉科1月規(guī)培管理151010101010101410101015152月科內(nèi)培訓252325152115232321212115193月教學管理15131310121515151212151510總分554648354340485243434646442018年第1季度各科室檢查成績16科室考核考核神經(jīng)內(nèi)科呼吸科心內(nèi)科兒科腫瘤

科室考核內(nèi)容考核分值眼科口腔科普外科婦科骨科消化科疼痛科腎內(nèi)科ICU內(nèi)分泌科血液科感染科1月規(guī)培管理151514131312101010101010102月科內(nèi)培訓251515232323151515151515153月教學管理15131514141514151015101414總分554344505050394035403539392018年第1季度各科室檢查成績17科室考核考核眼科口腔科普外科婦科骨科消化科疼痛科腎

2018年第1季度各科室檢查得分柱狀圖比較182018年第1季度各科室檢查得分柱狀圖比較18原因分析原因1原因2原因3相關制度及要求不知曉部分科室不重視住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、科內(nèi)學習、實習生帶教管理工作科室未安排專人負責，執(zhí)行力不足工作開展時間不固定，隨機性大，易遺忘原因419原因分析原因1原因2原因3相關制度及要求不知曉部分科室不重視整改措施臨床科室組織學習相關制度及要求。安排專人負責相關工作，并收集資料?？苾?nèi)培訓、教學查房時間相對固定，最好固定星期幾，而不是每月的幾號?？砷_展多種形式的科內(nèi)培訓，建議學習的內(nèi)容：（1）與本專業(yè)有關的基礎知識、急診急救能力；（2）本科疾病診療常規(guī)和指南；（3）病例分享會，選擇疑難病例和糾紛病例（不一定是科室的，也可從網(wǎng)上下載）；（4）醫(yī)院新的制度、流程；（5）本專業(yè)的前沿技術及進展等?？平炭茀⑴c臨床科室科內(nèi)培訓、教學查房，督促指導。20整改措施臨床科室組織學習相關制度及要求。安排專人負責相關工作追蹤評價時間：2018年4-6月追蹤科室：各臨床科室?？苾?nèi)培訓：加強科室業(yè)務學習是全面提高醫(yī)務人員專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、技術水平的重要手段，也是科風建設、科室文化建設的重要組成