《登高》借景抒情專題訓練公開課課件

熱烈歡迎老師們指導熱烈歡迎老師們指導1情境導入:有這樣一位詩人,他生活在萬方多難、風雨飄搖的時代個人命運苦不堪言,卻在人生最艱難的時期高呼“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,他用“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”來形容自己。他是誰?他就是杜位仁德寬厚的詩人,他詩中流露的是深廣的憂國憂民意識。今天讓我們跟隨詩人一起去《登高》,從中感受詩人這種憂國憂民的高尚情懷吧!情境導入:2學習目標(高考考點)1結合作者人生際遇,感受他憂國憂民的情懷2賞析詩中情景交融和借景抒情的表現(xiàn)手法。(3學習目標(高考考點)3教學過程:走進作者(知人論世)天寶五年(746),杜甫來到長安,但進取無門,困頓了10年才獲得曹參軍的小官。安史之亂,他為叛軍所俘;脫險后,授官左拾遺,不久又貶為華州司功參軍。(個人命運苦不堪言乾元二年(759)他棄官西行,度關隴,客秦州,寓同谷,最后到四川,定居成都,后又輾轉到夔州(重慶奉節(jié))。大歷三年(768),攜家出峽,漂泊鄂、湘一帶,770年冬死于由長沙到岳陽的一條破船上。(顛沛流離,漂泊輾轉)會的教學過程:4杜甫759年秋棄官,輾轉到四、成都。當時安史之亂已結束四年;但地方軍相互爭奪地盤,社會仍一片動寫亂。杜甫于是離開成都,于766年到作夔州。55歲的詩人,此時耳聾齒脫落背郁悶。他的郁悶是多種因素造成,有景時代的苦難和家道的艱辛,也有個人百病纏身和壯志未酬。為排遣郁悶,767年詩人抱病獨登高處,面對肅殺悲涼的江峽秋景,他感慨萬千,于是寫下被譽為“古今七言律詩第的曠世之作《登高》,以此抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁和他那憂國傷時、壯志2末酬的悵恨情懷杜甫759年秋棄官,輾轉到四5先老師范讀、后學生齊讀四、詞解1)嘯哀:指猿的叫聲凄厲。②2渚(zhu:水中的小塊陸地。鳥飛回:鳥在急風中飛舞盤旋?；?回旋。(3落木:指秋天樹木落葉。蕭蕭:草木飄落的聲音(4萬里:指詩人遠離故鄉(xiāng),到處漂泊。常作客:長期漂泊他鄉(xiāng)。(5)百年:這里指晚年。⑥)艱難:兼指國運和自身命運?？?極。恨:遺憾。繁:增多;霜:白發(fā)。繁霜鬢:形容兩鬢白發(fā)不斷增多。(潦倒:指衰老多病,志不得伸。新停:剛停止。杜甫晚年因病戒酒,所以說“新?！?。先老師范讀、后學生齊讀6五、賞析詩歌中的情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法風急天高猿嘯哀情景J渚清沙白鳥飛回交融1無邊落木蕭蕭下}寫景不盡長江滾滾來表現(xiàn)手法萬里悲秋常作客借景抒情百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢}抒情潦倒新停濁酒杯解(①點明表現(xiàn)手法(借景抒情等);題」②描繪了一幅…的景象再現(xiàn)詩中圖景;思③營造了……的氛圍(抓景物特點)路(④抒發(fā)了…思想感情(分析思想感情);五、賞析詩歌中的情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法7解題思路、步驟1第一步:點明表現(xiàn)手法“借景抒情”—借助景物通過對景物的描寫)來抒發(fā)感情;2第二步:描繪了一幅…(翻譯詩句的含義)的景象。(要抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩,二要力求語言優(yōu)美)答案:描繪了一幅秋風急劇,天空高遠,猿猴哀嘯,鳥兒回旋,落葉蕭蕭而下,江水滾滾騰顫來解題思路、步驟8解題思路、步驟1第一步:點明表現(xiàn)手法“借景抒情”—借助景物通過對景物的描寫)來抒發(fā)感情;2第二步:描繪了一幅…(翻譯詩句的含義)的景象。(要抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩,二要力求語言優(yōu)美)答案:描繪了一幅秋風急劇,天空高遠,猿猴哀嘯,鳥兒回旋,落葉蕭蕭而下,江水滾滾騰顫來解題思路、步驟93)第三步:營造了…….的氛圍。(即概括景物所營造的氛圍特點,一般用兩個雙音節(jié)詞,如:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美等)思考:首聯(lián)寫了哪些意象(景物)?首聯(lián):風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。風、天、猿、渚、沙、鳥(意象)急高哀清白回(景物特點的詞語)思考、分析:這些詞語寫出了景物什么特點?營造(渲染)了什么氛圍?3)第三步:營造了…….的氛圍。(即概括景物所10《登高》借景抒情專題訓練公開課課件11《登高》借景抒情專題訓練公開課課件12《登高》借景抒情專題訓練公開課課件13《登高》借景抒情專題訓練公開課課件14《登高》借景抒情專題訓練公開課課件15《登高》借景抒情專題訓練公開課課件16《登高》借景抒情專題訓練公開課課件17《登高》借景抒情專題訓練公開課課件18《登高》借景抒情專題訓練公開課課件19《登高