五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

./五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)生匯報(bào)在"冰心閱讀月"活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：交流在"冰心閱讀月"活動(dòng)中閱讀的作品,并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前開展"冰心閱讀月"課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。2、課件<內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等>。3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。學(xué)生進(jìn)入情境。老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景,及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個(gè)問(wèn)題：<1>簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。〔引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。<2>你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問(wèn)題<1>通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題<2>則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生"取長(zhǎng)補(bǔ)短",啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時(shí)用"抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味"的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語(yǔ)句優(yōu)美,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用"抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味"的學(xué)習(xí)方法去品讀?；仡櫯f知,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái),讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、欣賞、品味作品1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用"抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味"的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請(qǐng)推薦同學(xué),參加集體匯報(bào)。2、自主合作,集體賞析。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。2、自主合作,集體賞析。請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來(lái)品味冰心的作品,教師適時(shí)點(diǎn)撥。為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵(lì)學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過(guò)各種朗讀形式展示自己對(duì)作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。五、推薦名句段學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段?！舱n件展示通過(guò)配樂(lè)朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累,激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中"愛"的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。六、總結(jié),留有余味學(xué)生回味,細(xì)聽。通過(guò)今天的"品冰心作品"活動(dòng),我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心,深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品。師生的情感都融入冰心作品的"愛"中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中。課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。3、通過(guò)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法,并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握閱讀課外書的基本方法。2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備：設(shè)備投影、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課?！舶鍟赫n外閱讀你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？〔課件出示我們知道"書籍是人類進(jìn)步的階梯",今天,讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。二、認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用〔課件出示三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法〔課件出示選讀法粗讀法精讀法摘讀法四、怎樣寫好讀書筆記讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評(píng)價(jià)型等幾種?！舱n件出示五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目〔12部〔課件出示六、讀書宣傳小使者為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來(lái)感受讀書的快樂(lè),你能說(shuō)一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書,讀好書,好讀書的宣傳口號(hào)嗎？師示范：我讀書我快樂(lè)！七、總結(jié)最后老師想送給大家一段話：〔課件出示閱讀,終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無(wú)緣的人。同學(xué)們,讓我們與書為伴,運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法,讓閱讀成為我們終生的承諾！八、作業(yè)1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。《安徒生童話》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、閱讀內(nèi)容：《安徒生童話》二、閱讀目的：１．通過(guò)本書的閱讀,不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),還能讓孩子們知道了什么是美與丑,善與惡,提高了審美能力與鑒賞能力。２．培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。３．讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍,到書中去體驗(yàn)快樂(lè),擁有快樂(lè)的童年。三．閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》四．閱讀教學(xué)過(guò)程：〔一激發(fā)興趣,揭示主題同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽過(guò)《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫的嗎？〔簡(jiǎn)介作者他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話,他就是安徒生,偉大的童話作家。那么,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧?！捕笇?dǎo)讀書方法１．閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。２．邊讀邊勾畫你最喜歡的,認(rèn)為最好的地方。３．能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。五、閱讀交流〔一小組內(nèi)交流你讀了《安徒生童話》的哪一篇,有哪篇文章你最喜歡？學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ),優(yōu)美的語(yǔ)句,以及其中的段落,并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了?！踩嘟涣鳎保M內(nèi)選代表發(fā)言２．其他同學(xué)認(rèn)真聽,隨時(shí)做補(bǔ)充。３．說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的?！菜耐卣寡由彀涯愀信d趣的童話故事講給別人聽?！遏斮e遜漂流記》指導(dǎo)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀和交流,使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容,并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響,學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序,掌握正確的閱讀方法3、以一篇帶多篇,激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣,確立正確的閱讀思想,讓讀書成為自己的生活習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握精讀和泛讀等讀書方法2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)話導(dǎo)入師：同學(xué)們,有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確,一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外,還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書,老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn),同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力,但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字,有些同學(xué)雖然喜愛讀書,卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書,卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。二、好書推薦師：在我校的書香節(jié)里,給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目?！舱n件出示《愛的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五〔3班的"壞小子"》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》〔少年版……師：同學(xué)們,這些都是經(jīng)典的好書,很適合我們閱讀,我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館,我們就可以挑選這些書來(lái)閱讀,而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書?！舶鍟鹤x書有選擇在這些推薦的書目中,幾乎都是小說(shuō),而且篇幅都不短,我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。據(jù)我所知,這段時(shí)間我們班的同學(xué),特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。三、分析《魯濱遜漂流記》,指導(dǎo)讀書方法1、同學(xué)們,老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到,那究竟我們要選擇哪種版本呢？〔簡(jiǎn)單說(shuō)2、大家拿起這本書,我們首先看到的是書的什么？〔生答：封面對(duì)了,一本書,我們首先接觸的就是封面,那從封面上,我們可以知道哪些信息？3、閱讀一本書,我們可以從作者入手,了解作者,對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過(guò)作者嗎？〔課件出示作者簡(jiǎn)介你們已經(jīng)讀完了書,結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?3、讀了書名,你想知道什么？師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書,讀完整本書再回答這些問(wèn)題,同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在,就有一個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法,那就是讀"譯者前言"或者說(shuō)"導(dǎo)讀"和"目錄"4、〔拿書示意請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄,看看你都讀懂了什么？讀完之后,在小組內(nèi)交流交流。5、我們來(lái)交流一下,誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么？6、對(duì)了,通過(guò)讀前言和目錄,我們可以知道這本書的主要內(nèi)容,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？〔生說(shuō)7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書,跟隨魯濱遜去漂流,去探險(xiǎn),一定會(huì)有不少收獲的?！舶鍟鹤x8、在課前,老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書,你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書,好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法,很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí),讀書時(shí)要邊讀邊做批注,摘抄好詞佳句,做筆記?！舶鍟河浵旅?我們就選擇三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開討論：〔課件出示問(wèn)題你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?作品中你最喜歡的是哪部分,為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累,可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來(lái)。9、討論之后,我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感,讀有所悟,我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀,看看這篇讀后感是怎么寫的?！矊W(xué)生看〔師：概括書的主要內(nèi)容,接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì),可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育四、總結(jié)閱讀方法,激勵(lì)廣泛閱讀1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn),一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀,就會(huì)收到事半功倍的效果。2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀,回憶以前的閱讀方法,你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：〔課件出示〔世界名著青少年版《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》3.結(jié)束語(yǔ)讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話,希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書,特別是文學(xué)名著,充實(shí)自己。板書有選擇讀書講方法讀——記——寫《飛翔的教室》課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過(guò)學(xué)生讀凱斯特納的讀書成果展示,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,沒(méi)有了書籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書籍就像鳥兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？〔學(xué)生自由講二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書１、在你讀過(guò)的課外書當(dāng)中,你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？〔１同桌交流?！玻舶嗉?jí)內(nèi)交流?！蚕鄼C(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)2、總結(jié)：讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。三、走進(jìn)凱斯特納1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國(guó)小說(shuō)家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里希?凱斯特納,一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國(guó)兒童小說(shuō)家的作品《飛翔的教室》。2．你都讀過(guò)埃里希?凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3．簡(jiǎn)介作者。四、感受《飛翔的教室》1．認(rèn)識(shí)文中的主要人物。將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對(duì)號(hào)入座。〔題略2．生交流故事情節(jié)。3．說(shuō)出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。五、我心中的故事1．師生共同探討"你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場(chǎng)大戰(zhàn)？對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法？"2．"烏利為什么要從體操梯上跳下來(lái)？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？"3．伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的,對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)價(jià)？4．馬丁在誰(shuí)的幫助下終于和家人團(tuán)聚了？如果你是馬丁,你會(huì)怎樣感謝幫助你的人？師：這是一本寫我們同學(xué)自己的故事的書,書中那份份珍貴的友誼,讓我們感到成長(zhǎng)的快樂(lè)；這是一本為我們引路的書,我們和書中的人一樣會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),會(huì)受到別人的嘲笑,遇到許多麻煩,當(dāng)我們讀著他們的故事時(shí),這些困惑會(huì)慢慢地消失；這是一本深受同學(xué)們喜歡的一本書,因?yàn)闀械娜宋锖臀覀円粯佑胁粫?huì)聽寫的單詞,有極強(qiáng)的自尊。同學(xué)們,你們說(shuō)是嗎？5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說(shuō)說(shuō)你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？6．結(jié)合文中人物說(shuō)說(shuō)你對(duì)"友情、勇氣、自信"的理解。7．讀P8兩段話〔略。生談感受。六、圣誕之夜師：同學(xué)們還記得在那個(gè)飄灑著雪花,散發(fā)著芬芳,閃爍著霓虹,回蕩著歌聲的圣誕之夜,馬丁一家是多么的幸福吧！那個(gè)孤身一人的約尼,躺在床上的烏利,還有正直的博克,不抽煙的人,他們是怎樣過(guò)的圣誕節(jié)呢,請(qǐng)根據(jù)書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象,寫一段故事。七、總結(jié)埃里希?凱斯特納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊,把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾經(jīng)是孩子,后來(lái)他們都長(zhǎng)大了,可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大,但卻仍然保持了童心的人,才是真正的人。"讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠(chéng)的心。閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)——《中華上下五千年》教學(xué)目標(biāo)：１、交流自己的讀書體會(huì),在交流中豐富自己的知識(shí)。2、讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用閱讀的方法讀,讀《中華上下五年》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。3、讓學(xué)好真切感受到讀書的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：交流中體會(huì)讀書的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生：仔細(xì)閱讀《上下五千年》并做好讀書筆記。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示讀書標(biāo)語(yǔ),讀一讀?！查L(zhǎng)成須讀五車書師：這是詩(shī)人寫給他孫輩們的一首詩(shī)中的詩(shī)句,我們一起來(lái)看這首詩(shī)。贈(zèng)外孫〔王安石南山新長(zhǎng)鳳凰雛,眉目分明畫不如。年少?gòu)乃麗劾胬?長(zhǎng)成須讀五車書。師：這首詩(shī)就是鼓勵(lì)他的孫輩們要〔多讀書,對(duì),多讀書,愛學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為學(xué)富五車的有用人才,我們?cè)僖黄鹱x讀這條標(biāo)語(yǔ)?！昌R讀師：我們班的讀書口號(hào)是……〔我讀書,我快樂(lè)師：在這條標(biāo)語(yǔ)的引領(lǐng)下,我們讀了很多書?！吨猩舷挛迩辍反蠹乙炎x了一段時(shí)間,都讀完了嗎？這本書向我們介紹了什么？〔指名說(shuō)二、精彩回放——我來(lái)描述你來(lái)猜1、〔要求你可以概括一個(gè)人的形象特征或概括一個(gè)故事的大概內(nèi)容,猜人名或故事名。2、學(xué)生出題,學(xué)生猜。3、教師根據(jù)回答總結(jié)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：三、暢所欲言——點(diǎn)擊人物論英雄1、上下五千年,英雄萬(wàn)萬(wàn)千,他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩,請(qǐng)欣賞一組人物圖片〔出示圖片2、在這組圖片中,一定有你印象深刻的人物,說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解,并適當(dāng)評(píng)價(jià)一下。3、2分鐘作準(zhǔn)備。4、匯報(bào)交流：〔孔子請(qǐng)介紹孔子,你對(duì)他有多少了解。<諸葛亮對(duì)他大家應(yīng)該不陌生吧,在三國(guó)演義中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事？你來(lái)評(píng)價(jià)一下,指名說(shuō)。〔鄭和還記得前不久我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)鄭和的課文,誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)鄭和的事,他對(duì)我國(guó)有哪些貢獻(xiàn)？〔鄭成功他最典型的事例就是收復(fù)了XX,假如你是XX的老百姓,你們會(huì)說(shuō)些什么？〔文成公主誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她?！擦謩t徐在清朝末年,清政府腐朽無(wú)能,鴉片開始入侵,你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治,派林則徐去XX禁煙,這就是歷史上有名的《虎門銷煙》,從這段歷史中你感受到什么？〔學(xué)生說(shuō)經(jīng)你們介紹,這些人物就變得栩栩如生,在老師頭腦中越發(fā)清晰,還有自己崇拜的人嗎？〔指名說(shuō)師：你們表現(xiàn)很好,為了鼓勵(lì)大家,我送大家一首歌《向天在借五百年》,邊看邊思考,你知道這首歌出自哪部電視劇？〔欣賞歌曲教師小結(jié)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：四、童言無(wú)忌——功過(guò)是非我評(píng)說(shuō)1、在5000年的歷史進(jìn)程中,有多少個(gè)朝代,就有多少個(gè)帝王,你比較欣賞誰(shuí)？2、請(qǐng)你用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的皇帝。出示：我知道皇帝是〔什么樣的皇帝,因?yàn)?我想對(duì)他說(shuō)。３、學(xué)生準(zhǔn)備。４、針對(duì)交流,教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)后進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：五、反思回味——三言兩語(yǔ)說(shuō)收獲１、拿出自己的讀書卡。２、填寫讀書收獲〔簡(jiǎn)單些,真實(shí)些３、匯報(bào)交流,分享收獲。六、總結(jié)作為世界上的四大文明古國(guó),中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這五千年的歷史進(jìn)程中,經(jīng)歷了挫折和坎坷,更創(chuàng)造無(wú)數(shù)的輝煌成就。五千年的歷史本身,就是一個(gè)巨大的寶庫(kù),我們從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。最后老師送你們兩句話,出示兩句話：喜歡讀書,就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大的享受的時(shí)刻?！系滤锅F人類智慧的結(jié)晶以及他們的研究成果,皆留存于書中。時(shí)光無(wú)法消磨它們,它們能夠得以再現(xiàn),并給人以新的感覺(jué)?！ィ喔喿x指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)——《假如給我三天光明》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。2、體會(huì)作者以情馭景,以景顯情所創(chuàng)設(shè)的"物"我"之間完美的融合與統(tǒng)一。3、陶冶學(xué)生性情,提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫,認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。2、品味文章精警句段。教學(xué)方法自讀——點(diǎn)撥法；對(duì)比閱讀法。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課〔出示示《二泉映月》的畫面及播放《二泉映月》的音樂(lè)。教師語(yǔ)：生活在光明世界里的人,是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的,尤其是盲人,他的世界更是常人難以想象的,我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是……〔坎坷的經(jīng)歷,悲慘的命運(yùn),凄涼的心境,今天,我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國(guó)女作家海倫?凱勒的精神世界,去品味這被譽(yù)為"精神楷模"的杰出女作家給我們展示的豐富情感。板書：假如給我三天光明二、整體感知1、從文題來(lái)看,這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文,這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道,也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送,表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥,會(huì)有萬(wàn)種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光,〔自讀課文,理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容,將自己感受較深的句子勾畫出來(lái)。第一天白天：看望麥西夫人,約朋友來(lái)家,樹林散步,看落日。夜晚：回憶這一天。〔親人,友人第二天白天：參觀自然歷史博物館,參觀藝術(shù)博物館。夜晚：看戲〔藝術(shù)第三天白天：游覽紐約城,看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇?！财匠Ｉ钚〗Y(jié)：三天的活動(dòng),雖是想象的,卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫照。三、透視語(yǔ)言,體會(huì)思想感情〔對(duì)比閱讀<課前印發(fā)閱讀材料,引發(fā)學(xué)生比較思維,激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對(duì)《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀,一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來(lái),供上課討論研讀用。>材料：略1、海倫?凱勒三天光明的日子里,她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容,她最希望看到的是……,流露出怎樣的情感？〔指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段,體會(huì)其情感之真?！蔡崾荆鹤プ≌n文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味,作者第一眼要看的是那些"好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們"。而這其中首先"長(zhǎng)時(shí)間凝視"的是她的啟蒙老師——安妮?莎莉文?麥西夫人。學(xué)生閱讀、討論、回答。海倫把看望親友安排在第一天,足見她對(duì)親情的極端重視,因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧,表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為"再塑生命的人"。擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之"杯子與水"片斷；〔再次朗讀此節(jié)文字,讓我們一起來(lái)感受老師麥西夫人的溫柔和耐心,海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。2、閱讀海倫的第二天活動(dòng),從中找出這樣的語(yǔ)句,并比較兩位作者的情感。學(xué)生閱讀、討論、回答。提示：學(xué)生會(huì)勾畫出的語(yǔ)句：〔略她在這三天的假想活動(dòng)中,"看"到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù),有著一種藝術(shù)的美。3、對(duì)比閱讀《盲人看》,盲人聽說(shuō)停電,就趕緊批了蠟燭來(lái)賣,其目的卻是"我只知道……黑了,難受"。"一個(gè)盲人,在為明眼人操勞",閱讀海倫第三天的活動(dòng),看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？學(xué)生閱讀、討論、回答。閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對(duì)比閱讀的方法,不失為一種好的閱讀方法,但在對(duì)比閱讀中我們必先明確：要對(duì)比什么,要達(dá)到什么樣的目的,怎樣進(jìn)行對(duì)比的廣度和深度——確定對(duì)比專題〔表現(xiàn)作者的情感異同,還是語(yǔ)言特色各有千秋等。師小結(jié)四、自主探究透過(guò)這些"美妙的回憶"我信能感到她是用"心"在感受生活的真諦,也正如《盲人看》里的盲人說(shuō)："別人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少啊。"縱觀全文,我們看海倫是用一顆怎樣的心去"看"外部世界,去安排這想象中的三天光明旅行的。學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介,討論、交流。四、教師在學(xué)生的熱烈討論中,收束全文：同學(xué)們,我們從海倫的三天光明中,絲毫沒(méi)有看到恐懼、凄涼、悲哀,看到的是光明的內(nèi)心世界,堅(jiān)強(qiáng)的意志,對(duì)生活充滿的愛。因此,海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是：《命運(yùn)交響曲》〔師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下,結(jié)束全文。簡(jiǎn)要板書：親情美妙的回憶藝術(shù)美生活《中國(guó)節(jié)》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、了解中國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日2、體驗(yàn)中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗。3、通過(guò)對(duì)節(jié)日的文化感知,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗的講解。教學(xué)難點(diǎn)：感知節(jié)日文化的基礎(chǔ)上,熱愛生活。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們,今天這節(jié)課,我想介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),你們想不想認(rèn)識(shí)這位朋友？〔想這位朋友,就在你們的身邊,而且和你們的生活息息相關(guān)。它的中文名字叫做"節(jié)",英文名字叫做"J",想不想知道它的樣子？〔想〔出示課件不錯(cuò),這位朋友就是一本書,書名是《中國(guó)節(jié)》,書中主要向我們介紹了我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)這本書,一起去感受中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的悠久魅力。二、具體?！惨弧⒚Q你們知道中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時(shí)間的先后順序,給大家說(shuō)一說(shuō)？我想請(qǐng)四位同學(xué)分別回答?！渤鍪荆捍汗?jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)〔二、來(lái)歷1、那么,你們知道這四個(gè)節(jié)日分別是怎么來(lái)的嗎？它的來(lái)歷是什么？我也想請(qǐng)四位同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。2、同學(xué)們回答得都不錯(cuò),看來(lái)你們的生活閱歷還真不少,知識(shí)也很廣泛。那么,這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷到底是什么？雖然歷史上有過(guò)不同的說(shuō)法,那么,到底有沒(méi)有一個(gè)更準(zhǔn)確、更讓人信服的說(shuō)法呢？我們一起到書中去尋找答案。〔1春節(jié)自由讀。指名說(shuō)。師強(qiáng)化——原來(lái),春節(jié)還有著這么一個(gè)神奇的故事呢。你們都知道了嗎？那么請(qǐng)你用自己的話,把這個(gè)故事,再講給你的同桌聽聽,開始。〔2清明節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化——"清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂",原來(lái)清明節(jié)的來(lái)歷是這樣的。這首詩(shī)便是清明節(jié)的真實(shí)寫照。一起來(lái)讀一讀這首詩(shī),要讀出人們心中的那份憂傷,那份寧?kù)o。自己先在下面練一練。指名讀。齊讀?！?端午節(jié)自由讀指名讀師強(qiáng)化——原來(lái),端午節(jié)的來(lái)歷,竟然還和偉大的屈原掛上了鉤。屈原,是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人,并且是我國(guó)歷史上早于李白的第一位浪漫主義詩(shī)人。希望我們以后在品嘗粽子的時(shí)候,不要忘了屈原的那顆愛國(guó)的心。〔4中秋節(jié)自由讀指名讀師強(qiáng)化——哦,我們一直只知道中秋節(jié)和"嫦娥奔月"有關(guān),但那只是神話傳說(shuō),沒(méi)想到,中秋節(jié)居然和歷史上的農(nóng)民起義還有關(guān)。讀書真好啊！3、小結(jié)：剛才,我們一起通過(guò)閱讀,領(lǐng)略了中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷。可見,閱讀的最大樂(lè)趣,就是豐富了我們的知識(shí),開闊了我們的眼界。接下來(lái),讓我們繼續(xù)在書中遨游,去感知四大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗?！踩?、習(xí)俗以上,我們按照時(shí)間的先后順序,一起學(xué)習(xí)了節(jié)日的來(lái)歷,現(xiàn)在,我們反其道而行之,一起來(lái)見證它們的習(xí)俗。1、中秋節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化——中秋月圓,人們無(wú)論身在何處,都要盡可能的與親朋好友歡聚一場(chǎng),為的就是真切地感受心靈的接近,趁著那一輪圓月。2、端午節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化——端午,不管采取什么樣的紀(jì)念方式,請(qǐng)不要忘了屈原來(lái)一顆閃亮的愛國(guó)心。3、清明節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化——清明時(shí)節(jié),縱使你采取任何方法,也要去悼念一下已故的親人,尤其是瞻仰一下歷史的偉人,讓他們的精神,伴你我成長(zhǎng)。4、春節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化——春節(jié),是我國(guó)的第一大傳統(tǒng)節(jié)日,既然是第一大,當(dāng)然有它更為豐富和精彩的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化底蘊(yùn)。接下來(lái),老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)春節(jié)?！菜闹攸c(diǎn)感悟春節(jié)的習(xí)俗和文化。1、習(xí)俗。課件：春節(jié)習(xí)俗〔放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會(huì)、貼春聯(lián)、吃年夜飯……2、春聯(lián)。出示春聯(lián)：八副。分讀春聯(lián)：第一組、……第六組、女生、男生自讀春聯(lián)齊讀春聯(lián)除了片中的春聯(lián),你還知道哪些春聯(lián)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)?！?至10人小游戲：對(duì)春聯(lián)。指名說(shuō)上聯(lián),其余同學(xué)對(duì)下聯(lián)。同桌對(duì)春聯(lián)。練寫春聯(lián),指名讀。3、春節(jié)的詩(shī)；元日4小結(jié)：春節(jié)不僅有著多種多樣的慶祝習(xí)俗,并且在這些習(xí)俗之中,尤其是在春聯(lián)和寫春節(jié)的詩(shī)中,更能讓人感受到我們偉大的祖國(guó)的節(jié)文化的無(wú)限魅力。希望同學(xué)們課后再好好地讀一讀這本書,讀一讀更多的書,因?yàn)樽x書真的很好！5、歌曲欣賞。《恭喜發(fā)財(cái)》三、總結(jié)。1、這節(jié)課,我們主要通過(guò)對(duì)《中國(guó)節(jié)》這本書的閱讀,感受了中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗,重點(diǎn)通過(guò)對(duì)春節(jié)習(xí)俗的體驗(yàn),讓我們見證了生活的美好,和中國(guó)節(jié)節(jié)文化的文學(xué)熏陶。希望這些心得,能一直陪伴著同學(xué)們今后的課外閱讀。2、作業(yè)：《中國(guó)節(jié)》——四大傳統(tǒng)節(jié)日〔讀后練習(xí)節(jié)日 別稱 習(xí)俗〔不少于3個(gè)課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查走進(jìn)三國(guó)——《三國(guó)演義》讀書匯報(bào)活動(dòng)課一、游戲?qū)?、同學(xué)們,《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō),也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉,上到70歲的老人,下至幾歲的小孩,,都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書,看了碟子,覺(jué)得自己可以被稱為"三國(guó)迷"的舉手。2、下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)〔多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó)3、先來(lái)幾題考考大家怎么樣？〔一題一題出示,先出示題目,再出示答案⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？〔劉備、關(guān)羽、張飛⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？〔諸葛亮、龐統(tǒng)⑶"寧教天下人負(fù)我,休教我負(fù)天下"是誰(shuí)說(shuō)的？〔曹操⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？〔羅貫中⑸"既生瑜,何生亮"是誰(shuí)的臨終一嘆？〔周瑜⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？〔貂禪⑺《三國(guó)演義》中有哪"三絕",分別指誰(shuí)？〔智絕：諸葛亮,義絕：關(guān)羽,奸絕：曹操⑻"死諸葛嚇走生仲達(dá)"仲達(dá)是誰(shuí)？〔司馬懿⑼"三足鼎立"指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？〔東吳、西蜀、北魏⑽諸葛亮病逝何地？〔五丈原4、同學(xué)們讀得認(rèn)真,記得仔細(xì),可真了不起。二、群英聚會(huì)1、《三國(guó)演義》情節(jié)曲折,人物眾多,它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代,一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們,你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么？2、大家敬佩的英雄各不相同,看來(lái)對(duì)人物的看法,是仁者見仁智者見智。3、由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義,給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？〔以下環(huán)節(jié)隨機(jī),由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物關(guān)羽：〔1生說(shuō)：刮骨療毒〔2提到關(guān)羽,你還想到了哪些情節(jié)？〔師相機(jī)點(diǎn)評(píng)〔溫酒斬華雄：出示原文,齊讀〔千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城〔3面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附,關(guān)羽報(bào)之的是"忠臣不侍二主"的回絕,忠心一片,蒼天可鑒！也許,自桃園結(jié)義的那天起,關(guān)羽就已把自己交給了大哥,那是對(duì)大哥的情份,及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城,這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客,說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令：〔出示"吾乃解良一武夫,蒙吾主以手足相待,安肯背義投敵國(guó)乎？城若破,有死而已。玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言,速請(qǐng)出城,吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！"〔指名讀、齊讀〔4關(guān)羽走了,帶著情義走了,留下了一段故事,一段我們傳誦著,后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。諸葛亮：〔1生說(shuō)：草船借箭〔2諸葛亮是《三國(guó)演義》的核心人物,有關(guān)他的歇后語(yǔ)非常多,就草船借箭這個(gè)故事就有好幾個(gè),你知道嗎？〔3老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ),你猜猜會(huì)是哪些？諸葛亮征孟獲--收收放放諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測(cè)諸葛亮三氣周瑜--略施小技諸葛亮借箭--有借無(wú)還諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局諸葛亮用兵--神出鬼沒(méi)諸葛亮的錦羹--神機(jī)妙算曹操諸葛亮--脾氣不一樣諸葛亮隆中對(duì)策--有先見之明草船借箭--多多益善草船借箭--坐享其成草船借箭--滿載而歸諸葛亮吊孝--裝模作樣諸葛亮用空城計(jì)--不得已諸葛亮當(dāng)軍師--名副其實(shí)三個(gè)臭皮匠--頂個(gè)諸葛亮〔分組合作讀歇后語(yǔ)〔4一條歇后語(yǔ)就是一個(gè)精彩的故事,你能用最簡(jiǎn)潔,又最生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)一個(gè)你喜歡的故事嗎？〔男女生比賽、生評(píng)價(jià)〔5剛剛我們只說(shuō)了關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ),其實(shí)由三國(guó)故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)數(shù)不勝數(shù),你還知道哪些？〔6我們欽佩諸葛亮,不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì),更因?yàn)樗鲌D報(bào),為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。曹操：〔1生說(shuō)：敗走華容道〔2在三國(guó)演義中,雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒(méi)有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國(guó)中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國(guó)的基礎(chǔ),后來(lái)晉國(guó)才能統(tǒng)一天下,所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄.〔3對(duì)于曹操,同學(xué)們還有什么想說(shuō)的嗎？對(duì)于人才的求賢若渴,提出了"唯才是舉"的用人方針。對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌,比如陳琳本來(lái)是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代.袁紹失敗后,陳琳歸降曹操.曹操問(wèn)他說(shuō):"你從前為袁紹寫檄之,罵我一個(gè)人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,陳琳連忙謝罪.曹操愛惜他的文才,不僅對(duì)他不處罪,還照樣任用他.曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩(shī),即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩(shī)作都是樂(lè)府中的名篇.〔以上部分如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)最好,學(xué)生如果說(shuō)不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)〔4出示《觀滄?！穭洌骸?生說(shuō)：三顧茅廬〔2"三顧茅廬"的故事家喻戶曉,也使劉備愛惜人才的美名遠(yuǎn)播,你認(rèn)為他還有什么地方值得敬佩呢？他既沒(méi)有曹操那般的家族勢(shì)力,也沒(méi)有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè),但他卻憑著自己的寬厚和耐性,白手起家,爭(zhēng)得三分天下,在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字,成就了一段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬,那他無(wú)疑就是相馬的伯樂(lè)。桃園結(jié)義,同甘苦共富貴的承諾,讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長(zhǎng)坂坡為惜趙子龍摔親子,成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相,認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。其實(shí)我們仔細(xì)想一下,也就會(huì)明白了。一個(gè)王者如果對(duì)臣子流下仁愛的眼淚,他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇。"君之才十倍于曹丕,若嗣子可輔,輔之,若嗣子不可,君可自立。"千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來(lái)被人稱頌,在世襲制的時(shí)代,一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人,恐怕歷史上也只有他了?！惨陨喜糠秩绻麑W(xué)生能說(shuō)出來(lái)最好,學(xué)生如果說(shuō)不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)三、總結(jié)在同學(xué)們侃侃而談間,我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容,耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字,讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國(guó)迷！最后讓我們?cè)陔娨晞　度龂?guó)演義》的優(yōu)美旋律中再來(lái)回顧一些精彩畫面?！部串嬅嬲f(shuō)情節(jié)名著導(dǎo)讀-《西游記》教學(xué)目標(biāo)1.利用媒體激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2.通過(guò)小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作分享。3.讓學(xué)生初步了解《西游記》的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解《西游記》的內(nèi)容。通過(guò)小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作分享。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入展示《西游記》影視作品圖片,設(shè)置情境。二、內(nèi)容分析1.《西游記》里的故事學(xué)生講述２．歷史上的玄奘西游〔1學(xué)生展示搜集的相關(guān)資料〔２教師總結(jié)大約距今一千三百多年前,即唐太宗貞觀二年〔628年,青年和尚玄奘離開京城XX,只身到天竺〔印度游學(xué)。他從長(zhǎng)安出發(fā)后,途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦。玄奘歷盡艱難險(xiǎn)阻,最后到達(dá)了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多,并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會(huì)任主講,受到了贊譽(yù)。貞觀十九年〔645年,46歲的玄奘回到了長(zhǎng)安,帶回佛經(jīng)657部。他這次西天取經(jīng),前后十九年,行程幾萬(wàn)里,是一次傳奇式的萬(wàn)里長(zhǎng)征,轟動(dòng)一時(shí)?！玻硨O悟空的原型魯迅：孫悟空源自淮渦水神無(wú)支祁。陳寅恪、胡適、季羨林：其原型是印度史詩(shī)《羅摩衍那》的神猴哈奴曼。玄奘大弟子說(shuō)：玄奘在偷渡出關(guān)時(shí)所依靠的第一個(gè)弟子石盤陀。釋悟空俗名車奉朝,唐代僧人。〔４你從《西游記》里認(rèn)識(shí)的孫悟空和唐僧?！卜纸M討論孫悟空——不怕困難,百折不撓,具有反抗精神。唐僧——堅(jiān)持不懈。３．《西游記》的作者作者吳承恩<1500-1582>,字汝忠,號(hào)射陽(yáng)山人,XX府山陽(yáng)縣人。明代小說(shuō)家?！灿袑＜艺J(rèn)為《西游記》是邱處機(jī)所著,或李春芳所著。４《西游記》的結(jié)構(gòu)〔１《大鬧天宮》〔２《取經(jīng)緣由》〔３《西天取經(jīng)》５分析《西游記》中的一個(gè)人物或一個(gè)故事。〔分組練習(xí)三小結(jié)１《西游記》的作者。２《西游記》的故事。３《西游記》的人物。四練習(xí)1、《西游記》中唐僧師徒四人形象鮮明,性格各異,一定給你留下了深刻的印象。你印象最深的是哪一個(gè)？請(qǐng)你寫出他的名字和與之相關(guān)的故事情節(jié),同時(shí)談?wù)勀銖乃砩汐@得的人生啟示。印象最深的人物：_______________故事情節(jié)：___________________________________________________________________________________________________________________２在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中,機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______,法名是______；忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。３《西游記》中有許多膾炙人口的故事,如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。五作業(yè)１閱讀《西游記》２分析《西游記》中的一個(gè)人物或一個(gè)故事,寫一篇讀后感。名著導(dǎo)讀走進(jìn)《水滸傳》教學(xué)目標(biāo)：1.了解《水滸》小說(shuō)中個(gè)別任務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說(shuō)波瀾起伏的情節(jié),體會(huì)小說(shuō)的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。3.深入理解小說(shuō)的主題思想。4.學(xué)會(huì)讀書與思考相結(jié)合,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.結(jié)合小說(shuō)情節(jié)深入理解小說(shuō)的主題思想及小說(shuō)人物形象。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新的思維,創(chuàng)新的閱讀。教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入設(shè)計(jì)一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》《水滸》是一部老少皆宜,雅俗皆愛的名片巨著,他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了不少的不計(jì)其數(shù)的人物,個(gè)性之鮮明,在文學(xué)史上首屈一指。常言道："智不智,看《三國(guó)》,勇不勇,看《水滸》。意思是三國(guó)出智士,梁山多勇夫?！端疂G》勇夫知多少,通過(guò)閱讀,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道多少?zèng)錾接⑿酆脻h。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生盡多地說(shuō)出英雄好漢的名字。二、一部偉大的著作,具有永恒的魅力,感動(dòng)著不同時(shí)代的廣大讀者,這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系,梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身,他們嫉惡如仇,除暴安良,所作所為,人們無(wú)不拍手稱快,大家既然知道了這些好漢的名字,我在考考大家,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋羞@時(shí)那位英雄好漢,并說(shuō)出小說(shuō)中與他有關(guān)的故事或情節(jié)人物競(jìng)猜：1.他時(shí)江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級(jí),他與無(wú)用是舊交,自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱"神性太保"。宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī),蔡九曾經(jīng)派他捉拿,他讓宋江披頭散發(fā),把屎尿坡在身上,裝瘋逃過(guò)捉拿,他曾經(jīng)被蔡九派往東京送信,在駐桂的酒店里被蒙汗藥蒙倒,后背連累入獄,或梁山好漢營(yíng)救,排梁山好漢第20位。受招安后,被封為兗州府都統(tǒng)制,他不接受,在XX岳廟陪堂,了此一生。此人是梁山好漢：戴宗2.此人在梁山英雄中排行第六,馬軍五虎將第二,生的豹頭環(huán)眼,早年是東經(jīng)八十萬(wàn)禁軍教頭,曾得魯智深野豬林相救,才保住性命,雪夜入梁山,為白衣秀才王倫不容,后火并王倫,。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對(duì)招安,在征討方臘時(shí),得了中風(fēng),被迫留在XX六合寺養(yǎng)病,由武松照顧,半年后病故。他就是豹子頭林沖3.此人再梁山好漢36名天罡星中最后一位,在梁山十名步軍頭領(lǐng)總排行第六位。他從小死了父母,被盧XX收養(yǎng),吹蕭唱歌樣樣能行,又射一手好箭,他曾經(jīng)放冷箭救主人,曾和李師師拜為姐弟,面見皇帝,傳遞梁山消息,為宋江招安立了大功。受招安后他預(yù)感盧俊義前去受封沒(méi)有好的結(jié)果,邊獨(dú)自離去。他是浪子燕青4.他是梁山第２５條好漢,步軍頭領(lǐng)第四位,原是鄆城縣步兵督頭,打鐵出身,學(xué)了一身好武藝。宋江怒殺閻婆惜后,奉命追捕,和馬兵督頭朱仝一起放了宋江,后來(lái)因?yàn)槟赣H遭到白秀英侮辱,一氣之下,打死了白,被朱仝放走。他的綽號(hào)"插翅虎"他就是雷橫……10.他在梁山好XX排行第１７位,在梁山軍馬中,做馬軍八虎騎兼先鋒使,林沖上梁山時(shí),取"投命狀",不巧與他向遇,后和魯智深打上二龍山,做了山寨之主,征討方臘途中病故。此人是青面獸楊志三、提到楊志,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇有關(guān)楊志的文章,《智取生辰綱》請(qǐng)大家回憶原文,對(duì)穩(wěn)中人物加以評(píng)價(jià)楊志：精明,脾氣暴躁,不善于處理人際關(guān)系。吳用：聰明,機(jī)智,知己知彼……四、讀《水滸》,仁者見仁,智者見智,毛澤東愛看書,尤其愛看《三國(guó)》、《水滸》,他看了,水滸,有許多精辟的論述和獨(dú)到的見解。如："毛澤東認(rèn)為,《水滸》一書只反貪官,不反皇帝"又如,有人認(rèn)為：《水滸》是一官逼民反的史詩(shī)請(qǐng)你根據(jù)你的閱讀和理解為以上的觀點(diǎn)找到論據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)的故事情節(jié)及人物性格加以探討例如魯智深拳打鎮(zhèn)官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶……五、金圣嘆曾說(shuō)："別一部書,看過(guò)以便就可,獨(dú)有《水滸》只是看不厭,為非要把一百零八個(gè)人的性格,都寫出來(lái),任憑提起一個(gè),都有似曾相識(shí)之感,文字有氣力如此".在中國(guó)古典小說(shuō)中,《水滸》是一枝獨(dú)放異彩的奇葩,他的出現(xiàn),使小說(shuō)自身發(fā)展道路上的重要里程碑,作者喬云妙筆,塑造了800多個(gè)栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶曉,深入人心。今天,我們?cè)俅巫哌M(jìn)作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》分組加以賞析。提示：可以從內(nèi)容主題寫法等方面入手．六、拓展閱讀：北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)系教授在做客中央電視臺(tái)＜百家講壇＞節(jié)目曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：至于說(shuō)《水滸》中１０８將是不是都是好漢,我的意見是,不要籠統(tǒng)的說(shuō)稱水泊梁山１０８條好漢,最好做具體分析,如果說(shuō)到１０８的話,最好說(shuō)１０８位頭領(lǐng),或者說(shuō)是１０８將,這樣比較準(zhǔn)確,請(qǐng)你再次品讀《水滸》為周教授這種觀點(diǎn)找到論據(jù),并據(jù)此寫成一篇小論文。作為課下作業(yè)快樂(lè)童謠潤(rùn)我心閱讀目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀童謠,讓學(xué)生感知童謠的特點(diǎn)：篇幅短小,富有韻律,充滿童趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)童謠,欣賞童謠,歌唱童謠培養(yǎng)學(xué)生閱讀,理解童謠能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：教學(xué)課件2、學(xué)生：一本童謠書教學(xué)過(guò)程：一、課前欣賞童謠歌曲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1小朋友們,在上課之前,我們先來(lái)欣賞一首歌曲。小朋友這首歌好聽嗎？你聽到歌里唱的是什么呀？2、過(guò)渡：小朋友們,老師這兒有一段非常美的文字,描寫的又是什么呢？二、走進(jìn)童謠,了解童謠的特點(diǎn)：1、出示童謠一：2、想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。3、誰(shuí)來(lái)讀一讀？4、讀得不錯(cuò)?？匆豢催@段文字,一共只有六行,每行大約六七個(gè)字,十分短小。5、誰(shuí)再來(lái)讀一讀？這次能不能一邊讀一邊打節(jié)拍呢？6、多美的春天呀,再讀一讀,邊讀邊想,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？你還聽到了什么？再聞一聞呢？7、師點(diǎn)評(píng)。8、再讀一讀吧！9、像這樣一段文字,我們就叫它"童謠",它就是我們平時(shí)所說(shuō)的"兒歌"。三、學(xué)童謠,賞童謠：過(guò)渡：今天老師也帶來(lái)了一些童謠,想讀嗎？那咱們先看看誰(shuí)來(lái)啦？1、學(xué)童謠〔1課件出示小猴圖片瞧,誰(shuí)來(lái)啦？小猴這是怎么啦？趕緊讀讀這首童謠吧!課件出示童謠二：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？這是一只怎樣的小猴??？你想對(duì)小猴說(shuō)什么？有意思嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧！〔2送走了淘氣的小猴,接著誰(shuí)來(lái)了呢？想知道嗎？課件出示童謠三：讀一讀,看誰(shuí)先猜出來(lái)？猜出來(lái)了嗎？你是怎么知道的？這是一首謎語(yǔ)童謠,你會(huì)讀了嗎？指名讀,齊讀。〔3這里還有一首童謠。課件出示童謠四：誰(shuí)把題目讀一讀？問(wèn)答問(wèn)答,有問(wèn)有答。這首童謠提了哪些問(wèn)題,又是怎么回答的呢？趕緊讀讀吧！誰(shuí)來(lái)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)答？還有誰(shuí)想問(wèn)？這次你可以向全班小朋友提問(wèn)！全班小朋友在回答的時(shí)候不僅要能說(shuō)出答案,還要配上動(dòng)作,能行嗎？2、賞童謠〔1這里還有一首童謠。課件出示童謠五：為什么叫"顛倒歌"呢？讓我們一邊聽一邊看。知道了嗎？〔2這首童謠也很有意思,叫《小三登山》,出示童謠六：這是一首什么童謠？4、師總結(jié)：剛才小朋友們念的童謠都來(lái)自于生活,童謠有的描寫動(dòng)植物,有的是有趣的謎語(yǔ),有的是逗人的繞口令,有的是滑稽的顛倒歌,可真有趣了。瞧,有一位可愛的小姑娘唱著快樂(lè)的童謠向我們走來(lái)了。四、唱童謠,讀童謠：1、欣賞童謠歌曲《綠色的童謠》。2、過(guò)渡：是呀,大自然在童謠里變綠了,你和我在童謠里長(zhǎng)高了。真是"快樂(lè)童謠潤(rùn)我心"呀！小朋友已經(jīng)深深愛上的童謠,想讀一讀嗎？那就打開手邊的童謠書,選擇一首你和同桌都喜歡的童謠,兩人小組讀一讀,先把它讀熟,然后還可以打上節(jié)拍念一念,待會(huì)兒還可以上來(lái)讀給大家聽。3、