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文檔簡介
2021-2022年中小學(xué)?!半p減”工作特色
亮點(diǎn)案例、特色亮點(diǎn)工作總結(jié)匯編
(“雙減”特色亮點(diǎn)五篇)學(xué)校落實(shí)“雙減”特色亮
點(diǎn)工作總結(jié)5篇
(“雙減”特色亮點(diǎn)案例)中小學(xué)落實(shí)“雙減”工作特色亮點(diǎn)
案例五篇
(“雙減''特色亮點(diǎn)五篇)學(xué)校落實(shí)“雙減”特色亮點(diǎn)工作總
結(jié)
5篇
目錄
1,讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生,讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校園落實(shí)“雙減”工作,
**小學(xué)這樣做
2.“提質(zhì)增效”有成效——**實(shí)驗(yàn)中學(xué)“五項(xiàng)管理”、“雙減”
落實(shí)特色亮點(diǎn)工作
3.壓實(shí)雙減責(zé)任,減負(fù)增品提質(zhì)**小學(xué)落實(shí)“雙減”工作
特色做法
4.以“雙減”方案為依托全面夯實(shí)“三提高”目標(biāo)——**小學(xué)
落實(shí)“雙減”亮點(diǎn)
5.**小學(xué)“名校+,,教育聯(lián)合體“雙減,,工作特色亮點(diǎn)
讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生,讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校園
——落實(shí)“雙減”工作,**小學(xué)這樣做
為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校
外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,在“減負(fù)”面前,**小學(xué)面臨前所未有的
挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的實(shí)踐和探索,已初步形成我校“減負(fù)”特
色。
一、轉(zhuǎn)變觀念,形成“減負(fù)”統(tǒng)一認(rèn)識
2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求
的第一個學(xué)期,**小學(xué)根據(jù)上級要求制定《**二小作業(yè)管理制
度》《課前課后服務(wù)活動方案》等,保障“雙減”政策有效落實(shí),
并在教職工大會、教學(xué)相關(guān)會上對“雙減”政策進(jìn)行解讀,要求
全體教師認(rèn)識到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用,轉(zhuǎn)變
教師教育觀念,堅(jiān)持育人為本,遵從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展
特點(diǎn),從“增”和“減”兩方面入手,切實(shí)減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān),
提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。
二、減負(fù)
(一)作業(yè)減負(fù)
1.健全作業(yè)管理機(jī)制,明確作業(yè)總量。結(jié)合《教育部辦公
廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單
8條》,明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)
量嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置要求,控制作業(yè)時間總量,利用班級黑板
和學(xué)校工作微信群,做到每天作業(yè)公示公開,學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行
審核,每月開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。要求同科之間
統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),在教
案中體現(xiàn)每一課時的作業(yè)要求,要有目標(biāo)、有計劃。依據(jù)學(xué)情
實(shí)行分層作業(yè),標(biāo)準(zhǔn)題必做,學(xué)困生選做基礎(chǔ)題,學(xué)有余力選
做挑戰(zhàn)題,既有針對性又能使學(xué)生能下手,從而達(dá)到有效,進(jìn)
一步減少了重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組每周一-二次
安排分層作業(yè),英語教研組利用雙休日及假期安排制作思維導(dǎo)
圖或繪本等特色作業(yè);語文教研組結(jié)合“誦讀寫”安排形式多樣
的作業(yè),讓每一個孩子都能看見自己的潛能及特長。
3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時間,教師對家
庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè),同時對教師
批改作業(yè)提出具體要求,鼓勵用多種批改方式實(shí)現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容
的反饋評價。
4.堅(jiān)持實(shí)行“周四解放書包日學(xué)校規(guī)定,每周四不留書面
家庭作業(yè),學(xué)生不背書包,給予充分的時間開展多樣的實(shí)踐活
動、勞動體驗(yàn)和閱讀活動。
5.定期組織開展作業(yè)設(shè)計展示、交流、評比活動。
(二)減少考試次數(shù)我校一二年級不組織紙筆考試已經(jīng)實(shí)
踐了三年,其他年級控制考試次數(shù),每學(xué)期組織一次期末考試。
同時各科制定各自的評價體系,科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。
三、增效
(一)重視思維培養(yǎng),打造高效課堂
減負(fù)的根本在課堂效率,課堂效率低、堂堂課有“夾生假”
就會形成低效課堂,從而教師會將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后,因此,應(yīng)
從根本上樹立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真實(shí)有趣的課
堂情境,提出有價值的核心問題,在獨(dú)立思考和合作探究中深
度學(xué)習(xí),搭建展示交流的平臺,讓學(xué)習(xí)從每一個學(xué)生發(fā)生,讓
課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”,從"被動接受‘、到"思考內(nèi)化",由“知
識”轉(zhuǎn)化到“能力二
(二)加強(qiáng)課程體系建設(shè),優(yōu)化課程設(shè)置
學(xué)校將課程分為三大類:基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目類課
程。學(xué)校除通過挖掘校內(nèi)師資,還向社會購買服務(wù),聘請校外
人員助力學(xué)校課程開設(shè),努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。
(三)增加體育課時,重視學(xué)生藝體特長學(xué)校追求體育課
的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化,注重藝體“2+1”評價機(jī)制落地,評價
把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類測評同等重要的地位。組
建體育隊(duì)每天進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,每天鍛煉不少于1小時,嚴(yán)禁教
師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時間。分班分任務(wù)設(shè)
計大課間活動,保證學(xué)生勞逸結(jié)合。
(四)豐富課內(nèi)外活動,提升服務(wù)水平開展豐富的課前課
后活動。結(jié)合家庭實(shí)際情況,**小學(xué)每天上午7:30-8:30,下午
14:3074:50開設(shè)了課前活動,以體育鍛煉、主題詩文誦讀、習(xí)
字、勞動實(shí)踐等活動為主,每周二、周四分別開設(shè)興趣班、少
年宮課程有20多項(xiàng),面向全體學(xué)生,增加學(xué)生體驗(yàn)、培養(yǎng)特
長教育,充分體現(xiàn)**二小的“和而不同”。
(五)堅(jiān)持推進(jìn)“誦、讀、寫”育人工程
區(qū)教育局提出“誦、讀、寫“育人工程,**二小一直堅(jiān)持在
課程設(shè)置和實(shí)施中體現(xiàn),加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力從小培養(yǎng),為
終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、建立健全家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人機(jī)制
做好雙減工作需要家庭、學(xué)校、社會共同發(fā)力,剛剛頒布
的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人
機(jī)制。學(xué)校積極搭建育人平臺,把密切家校溝通、加強(qiáng)家庭教
育指導(dǎo)、密接社區(qū)作為減負(fù)合力的重要任務(wù)。
開展“雙減”工作研討活動,與學(xué)生、家長就“雙減”工作對
學(xué)校教育、家庭教育帶來的轉(zhuǎn)變和影響進(jìn)行探討,為學(xué)生的終
身發(fā)展搭建育人平臺。
“雙減,,工作**小學(xué)還在探索路上,還在全方面的進(jìn)行考量,
但前進(jìn)的腳步不會停歇,我們始終把每一個孩子放在心中,給
他們一個喜歡上學(xué)的理由,讓校園變成笑園,為他們提供一個
站在正中央的舞臺,為有一天他們在自己的人生舞臺上翩然起
舞而努力!
“提質(zhì)增效”有成效——**實(shí)驗(yàn)中學(xué)“五項(xiàng)管理”、“雙減”落
實(shí)特色亮點(diǎn)工作
“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛,“提質(zhì)”與“增效”一色。日前,中共
中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階
段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱《意
見》),這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的一項(xiàng)重大決
策部署,對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全
面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實(shí)
《意見》精神,營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境,全面促進(jìn)學(xué)
生健康成長,**實(shí)驗(yàn)中學(xué)多措并舉,將“五項(xiàng)管理”和“雙減”工
作落實(shí)落細(xì)。
一、統(tǒng)一思想,專題培訓(xùn),達(dá)成共識
1.成立工作組,統(tǒng)一思想規(guī)劃定位。
自國家教育部推行“雙減”政策以來,學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”
規(guī)定,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,校長作為第一責(zé)任人,各分
管副校長、各部門主任分工明確,部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制
定實(shí)施方案,規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù),明確學(xué)校各項(xiàng)工作的開展
以圍繞“五項(xiàng)管理”及“雙減”為中心進(jìn)行。
2.“三級培訓(xùn)”,全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。
一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每一項(xiàng)方
案,制定學(xué)校整體方案,劃分“責(zé)任田”,分部門包干,細(xì)化具
體措施、推進(jìn)方案;二是全體教師培訓(xùn)會,申校長以時代發(fā)展
為背景,分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢,通過對“五項(xiàng)管
理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量等系列
政策和方案的出臺進(jìn)行綜合解讀,使所有教師明確教育政策提
出的價值要求,并通過案例剖析的方式,與老師們分享了當(dāng)下
學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會責(zé)任、教師從教具備的育人要求,激勵老
師們緊跟政策布排,轉(zhuǎn)變思路,調(diào)整應(yīng)對,提效工作,持續(xù)精
進(jìn),成就自我,并指出
“雙減”落地,最大的挑戰(zhàn)在校內(nèi);“雙減”提質(zhì),最大的堡
壘在課堂;“雙減”增效,最大的動力在教師。三是班主任、教
研組長、級部主任會,各職能部門分別組織各層面專項(xiàng)專題會,
開展具體行動研討,全體骨干教師就“五項(xiàng)管理”“雙減”進(jìn)行深
入學(xué)習(xí),并結(jié)合個人教學(xué)實(shí)分享交流個人目標(biāo)舉措,確保政策
落地,措施有效,育人達(dá)標(biāo)。
3.全方位做好宣傳,減負(fù)提效達(dá)成共識。
學(xué)校第一時間將最新要求延伸到學(xué)生、家長,通過座談會、
致家長一封信、電子屏標(biāo)語、微信推送、家長會等多種方式對
“五項(xiàng)管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施進(jìn)行宣傳,引導(dǎo)
教師與家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀,營造有利于
學(xué)生健康成長的社會環(huán)境,為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。通過
系列舉措全校上下達(dá)成共識,明確目標(biāo)。
二、完善制度,梳理問題,查找癥結(jié)
1.建立完善制度,據(jù)章依制行事。
根據(jù)教育部省市文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定出臺《**
實(shí)驗(yàn)中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定》《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生睡眠管
理制度》等制度,完善了《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園
管理制度》《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)體質(zhì)健
康管理制度》等規(guī)定,各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章
制度,不觸底線、不碰紅線,嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。
2.組織問診會議,梳理問題癥結(jié)。
對照政策、制度,學(xué)校組織增效減負(fù)問診會,各部門、級
部主任、教研組長等共同查擺問題,發(fā)現(xiàn)在落實(shí)雙減、五項(xiàng)管
理方面不到位、不細(xì)致的地方,找尋工作中的難點(diǎn)、堵點(diǎn),校
長親自“坐診”“問診”“巡診”,各部門共同“會診”,現(xiàn)場辦公,
尋找問題對策、探尋解決路徑,取得良好效果,推進(jìn)了工作落
實(shí)。
三、科學(xué)舉措,瞄準(zhǔn)抓實(shí),雙減提效
1.樹守信新風(fēng),聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達(dá)。對標(biāo)
“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求,學(xué)校提出對學(xué)生教育“減負(fù)不
減質(zhì),減負(fù)要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)?!按髳蹪櫺模滦刑?/p>
下”辦學(xué)理念,根據(jù)《**區(qū)信用“五進(jìn)”工程實(shí)施方案》要求和
《**區(qū)信用“進(jìn)校園,,工作推進(jìn)方案》等有關(guān)規(guī)定,學(xué)校制定
《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)信用考核方案》《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)信用“進(jìn)校園”工作
推進(jìn)方案》等具體文件,以此清晰表述**實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生在校
應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格,組織召開“紅領(lǐng)巾爭章研討
會”,以此促進(jìn)學(xué)生人人爭當(dāng)守信標(biāo)兵。制定實(shí)施“**實(shí)驗(yàn)中學(xué)
新時代好少年”,從“以人為本,卓越發(fā)展“人才培養(yǎng)的角度,
為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效的指導(dǎo)和更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐
機(jī)會,作為義務(wù)教育學(xué)校切實(shí)承擔(dān)起為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和杰出
人才夯實(shí)基礎(chǔ)的重要任務(wù)。
2.歷練師能,為雙減提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術(shù)支撐。一是為更
好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針,形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的多校
聯(lián)合機(jī)制,促進(jìn)各校教學(xué)工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展
空間,有效落地“雙減”政策打好基礎(chǔ),學(xué)校響應(yīng)區(qū)教體局教科
研中心號召,組建“五校聯(lián)盟”,開展同課異構(gòu),拓展教師教研
視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活動,邀請骨干教師進(jìn)行經(jīng)
驗(yàn)分享,為全體教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺。制定《**實(shí)驗(yàn)中學(xué)
青年教師青藍(lán)結(jié)對工程
實(shí)施方案》,為青年教師安排“學(xué)科發(fā)展導(dǎo)師”和“班級管
理導(dǎo)師”,為每一位新教師順利開啟新學(xué)期工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),
引導(dǎo)新教師確定階段成長目標(biāo),走好發(fā)展之路,為在教育教學(xué)
實(shí)際中實(shí)現(xiàn)雙減提效做好鋪墊,牢固基礎(chǔ)。
3.關(guān)注質(zhì)量,提升教學(xué)實(shí)效真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效。
一是各學(xué)科組每周扎實(shí)開展集體備課,選定每周課例精研
策略,討論教學(xué)中可能遇到問題的解決策略,通過聽評課、集
體研討等形式呼應(yīng)“雙減”政策課題提效的思考。針對每一次作
業(yè)的布置,各年級以學(xué)科組為單位,采用“先做后選、不做不
選''的方式,有計劃有針對性的整合作業(yè)。二是全面、精準(zhǔn)對
各班級的成績縱橫對比分析,從試題分析入手關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提
升,制定“精選、精練、精講”的具體策略,倡導(dǎo)教師低坡度、
密臺階教學(xué),在課堂中實(shí)踐小組學(xué)習(xí)的組織策略,落實(shí)“學(xué)力課
堂”進(jìn)而提高課堂效率。
4.細(xì)抓作業(yè),科學(xué)全面加強(qiáng)優(yōu)化作業(yè)管理效能。
一是加強(qiáng)作業(yè)研究,設(shè)計分層、彈性、個性化、學(xué)科實(shí)踐、
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等作業(yè),進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)
形式。注重面批面改,做好學(xué)生改錯二次批改,做到學(xué)生作業(yè)
全批全改,指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯因。二是創(chuàng)新
多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng),如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的各讀
書活動——全學(xué)科閱讀,以提升學(xué)生身體素質(zhì)的宗旨的陽光體
育,以重視學(xué)生體驗(yàn)與創(chuàng)造的實(shí)踐類作業(yè),包括包水餃、搟面
條、烙菜餅等,以愛黨強(qiáng)國教育主題作業(yè)演講活動等。三是制
定“一生一策”分層作業(yè)計劃,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋有針對性的
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在完成基礎(chǔ)題的同時
選擇拔高題以達(dá)到拔尖促優(yōu)的效果。
5.課后服務(wù),落實(shí)“雙減”做實(shí)事提升教育溫度。
學(xué)校落實(shí)“雙減”政策,實(shí)施推行課后“5+2”托管服務(wù)。根
據(jù)各學(xué)段、各年級實(shí)際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方案,學(xué)校
開設(shè)舞蹈、瑜伽等39個社團(tuán)、課程豐富學(xué)生課后服務(wù)內(nèi)容。
6.陽光體育,全面引燃體質(zhì)健康助力成長引擎。
學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下,通過延長陽光體
育活動時間、開拓體育社團(tuán)、提效體育課堂等多項(xiàng)舉措,確保
學(xué)生體質(zhì)健康不下降,逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉確保學(xué)
生每天在校鍛煉一小時,通過舉力、“校長杯足球、籃球聯(lián)賽”、
冬季長跑比賽、春季運(yùn)動會等,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,提升
自己的身體素質(zhì),為未來奠基。
7.專業(yè)素養(yǎng),多措并舉構(gòu)建學(xué)生評價落地生花。
在“雙減”工作中,為做到減“重”不減“質(zhì)”,學(xué)校同時還提
出了落實(shí)“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂,注重課堂生成,注重自我評
價、小組評價、教師評價,讓每個學(xué)生都成為“小老師此外,
學(xué)校還探索結(jié)合信用評價,注重教、練、考一致性。針對學(xué)生
的日常行為表現(xiàn),通過誠信作業(yè)、誠信考試、誠信守紀(jì)之星評
選,形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
欲窮大地三千界,須上高峰八百盤。下一步,**實(shí)驗(yàn)中學(xué)
將繼續(xù)圍繞落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”,聚焦突出問題,破解癥結(jié)
難題,細(xì)化任務(wù)命題。趁政策之東飛,揚(yáng)發(fā)展之航帆,助力學(xué)
生成長,擦亮學(xué)校品牌。
壓實(shí)雙減責(zé)任,減負(fù)增品提質(zhì)
—**小學(xué)落實(shí)“雙減”工作特色做法
我校依據(jù)**省《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》,
中央兩辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及國家、省、市、區(qū)印發(fā)的“作業(yè)、
手機(jī)、睡眠、讀物、體質(zhì)健康”等管理文件,結(jié)合**區(qū)中心小
學(xué)“奮力品質(zhì)教育,奠基幸福人生”辦學(xué)理念,學(xué)校創(chuàng)新推進(jìn)各
項(xiàng)管理工作,高質(zhì)量、高品質(zhì)落實(shí)雙減工作。
一、創(chuàng)新推進(jìn)345作業(yè)管理模式
首先,氛圍營造突出“三實(shí)”
扎實(shí)開展宣傳,立即將各類文件(特別是雙減文件)傳達(dá)
至全體教師及家長,組織教師研讀學(xué)習(xí),加強(qiáng)宣傳指導(dǎo);嚴(yán)實(shí)
檢查舉措,采取“一學(xué)二控三查四監(jiān)督”的舉措;豐實(shí)作業(yè)形式,
從德智體美勞五個方面布置作業(yè),全面提高學(xué)生。
第二,策略推進(jìn)落實(shí)“四制”
集體研究制度,學(xué)校各學(xué)科教研組(備課組)堅(jiān)持每周研
究學(xué)生作業(yè)布置;作業(yè)日結(jié)制度,提出教師“日作業(yè)先做”要求;
家校聯(lián)系制度,定期召開線上家長會;績效考核制度,形成
“四每二調(diào)查”閉環(huán)管理。
第三,作業(yè)管理彰顯“五精”
五精”體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、
層次性、綜合性的原則?!熬x”作業(yè),豐富資源庫存;“精講”
作業(yè),引導(dǎo)自主學(xué)習(xí);”精練”作業(yè),啟發(fā)學(xué)生思維;“精批”作
業(yè),注重反饋提升;“精改”作業(yè),達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
二、穩(wěn)步推進(jìn)237課堂教學(xué)模式形成
首先,提煉理念有章有法
學(xué)校秉承“尚品修德,筑質(zhì)立魂”校訓(xùn),辦學(xué)目標(biāo)確定為:
教師有品行,課程有品位,課堂有品效,班級有品性,學(xué)生有
品質(zhì)、學(xué)校有品牌。深入理解品質(zhì)二字內(nèi)涵,優(yōu)化教學(xué)方式,
加強(qiáng)品質(zhì)課堂研究與實(shí)踐。努力打造“二元三環(huán)七步”為主體的
“有品優(yōu)質(zhì)”課堂教學(xué)模型。
第二,常規(guī)管理依規(guī)依據(jù)
學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)包干,追求專業(yè)化管理,每個學(xué)科都有中層
以上干部負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo);“草根”研究,團(tuán)隊(duì)式幫扶,扎實(shí)推進(jìn)
校本研修工作,注重校內(nèi)集備、校外學(xué)習(xí)、校內(nèi)展示,校外比
拼。
第三,教學(xué)科研共研共進(jìn)
深入開展課題研究。圍繞“二元三環(huán)七步為主體的、有品
優(yōu)質(zhì)'課堂教學(xué)模式及策略的研究”開展課堂教學(xué)研究。開展多
種形式的課堂教學(xué)診評指導(dǎo)和學(xué)科研訓(xùn)活動,針對展示課例,
以組為單位拿出課堂教學(xué)設(shè)計及教學(xué)模式的提煉。
三、規(guī)范推進(jìn)學(xué)生課后服務(wù)工作
首先,提高站位上下一心,體現(xiàn)品質(zhì)
我們認(rèn)為課后服務(wù)工作,不僅僅是日常教學(xué)的有力補(bǔ)充,
更是給家庭社會減負(fù)的有力手段。因此,積極回應(yīng)社會關(guān)切,
解決群眾難點(diǎn)。責(zé)無旁貸,高度重視,舉全校之力,堅(jiān)持師生
完全自主自愿,因地制宜和科學(xué)規(guī)范原則,全力做好課后服務(wù)
工作。
第二、校內(nèi)聯(lián)動策略推進(jìn),添色品質(zhì)
一是整體思路五步走。做足功課,研讀政策文件,制訂實(shí)
施方案,做好宣傳動員。
二是過程管理四明確。明確安全第一、作業(yè)優(yōu)先、興趣為
本、活動育人的工作原則。
第三、勃力同心成果彰顯,筑牢品質(zhì)
參與面廣,平日托管100%教師參與,以教師為主體,中
層以上干部值班為輔助,形成齊抓共管局面,教師積極性得到
進(jìn)一步提高,師生關(guān)系、家校關(guān)系進(jìn)一步和諧。暑期托管的意
義在于十六個字,即“偉大嘗試,勇敢挑戰(zhàn),經(jīng)驗(yàn)積累,以勵
再戰(zhàn)
學(xué)校迎接省雙減工作督導(dǎo)組實(shí)地督導(dǎo)(圖片略)
四、蓄勢待發(fā)將雙減工作進(jìn)行到底
一是嚴(yán)管理,抓好作業(yè)環(huán)節(jié)
我們會繼續(xù)豐富作業(yè)形式,做好作業(yè)歸類,狠抓作業(yè)管理,
注重作業(yè)總量平衡,嚴(yán)禁給家長布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改
作業(yè),切實(shí)保障睡眠時間,強(qiáng)化校內(nèi)外體育鍛煉,強(qiáng)化反饋評
價。
二是聚合力,加強(qiáng)協(xié)同推進(jìn)
放假前市里對我們進(jìn)行了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),同時區(qū)里下
發(fā)了有關(guān)作業(yè)的指導(dǎo)意見。下一步,我們將繼續(xù)研讀文件要求,
密切和教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系,充分發(fā)揮校內(nèi)雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組
作用,建立進(jìn)修學(xué)校教研員、外聘專家、校內(nèi)中層干部、教備
組長、骨干教師、家長代表聯(lián)席會議制度,定期召開專題會議,
為減負(fù)建立智庫。
三是促規(guī)范,健全制度體系
讓制度管人,而不是校長管人,校長也是制度的執(zhí)行者。
思考校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型后的學(xué)校管理方向,進(jìn)一步修訂原有減
負(fù)有關(guān)制度體系。
四是成亮點(diǎn),狠抓課后服務(wù)
把課后服務(wù)作為教學(xué)的有力補(bǔ)充,提升課后服務(wù)水平,努
力做好四件事。第一,由挖掘校內(nèi)資源向校外延伸,有選擇地
聘用校外專業(yè)人士參與課后服務(wù);第二,精心設(shè)計運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,
建立學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量管理、資料留存、后勤保障等工作制度;
第三,運(yùn)用好經(jīng)費(fèi)杠桿,調(diào)動各方參與課后服務(wù)的積極性。
市雙減工作督導(dǎo)組來我校實(shí)地督導(dǎo)雙減工作(圖片略)
總之,在雙減的大背景下,我們要進(jìn)一步落實(shí)好五項(xiàng)管理
工作,擔(dān)負(fù)起責(zé)任,嚴(yán)格控制作業(yè)時長、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)、提
高教學(xué)質(zhì)效,做好課后服務(wù)。我們將以本次雙減工作為契機(jī),
且行且改進(jìn),在優(yōu)化育人環(huán)境、強(qiáng)化內(nèi)部管理、提升辦學(xué)品位
上下功夫,努力辦好人民滿意的教育。
以“雙減”方案為依托全面夯實(shí)“三提高”目標(biāo)
一**小學(xué)落實(shí)“雙減”亮點(diǎn)
2021年國家、省、市、縣相繼出臺了圍繞“雙減”工作的
一系列政策和方案,胡家學(xué)校認(rèn)真研究了“雙減”13條、“五項(xiàng)
管理,,、作業(yè)管理,,十要求,,等相關(guān)政策和要求,制定了“雙減”
工作方案,形成了“雙減”工作專班,健全機(jī)制,夯實(shí)措施,取
得了成效。
一、將教學(xué)熱點(diǎn)變?yōu)榻逃咙c(diǎn)
如何通過有效作業(yè)來規(guī)范作業(yè)管理,提高作業(yè)管理水平?
如何合理科學(xué)安排課后服務(wù)教學(xué)活動,讓學(xué)生受益,家長滿意,
提高課后服務(wù)水平?這是現(xiàn)今社會、家庭、學(xué)校一直關(guān)注的熱
點(diǎn)問題,我們通過如下措施變熱點(diǎn)為亮點(diǎn):
一是在作業(yè)管理上實(shí)施“3433”模式,即強(qiáng)化“三規(guī)范”,規(guī)
范布置的作業(yè)質(zhì)量,規(guī)范教師批改、輔導(dǎo)質(zhì)量,規(guī)范檢查、監(jiān)
督機(jī)制。完善“四方統(tǒng)籌”,即校長、副校長、教務(wù)處、年科組
長四方督導(dǎo)、四方反饋、四方鏈接。壓實(shí)“三方責(zé)任”,即學(xué)校、
教師、家長。學(xué)校負(fù)責(zé)管理與檢查,教師負(fù)責(zé)實(shí)施,家長負(fù)責(zé)
協(xié)作、監(jiān)督、反饋。夯實(shí)“微作業(yè)”“三分法二微作業(yè):一頁紙、
一小時;三分法:即基礎(chǔ)性作業(yè)(必做性,易),占作業(yè)總量
的70%;提高性作業(yè)(互動性,中),占作業(yè)總量的20%;
拓展性作
業(yè)(自主性,難),占作業(yè)總量的10%。
在做好學(xué)期與假期(寒暑假)作業(yè)的銜接上,我們做到德
育性作業(yè)(每天體育鍛煉一小時、每天自主寫30分鐘工整小
楷字、每天一篇日記)與智力性作業(yè)(自學(xué)學(xué)科知識一小時、
自主閱讀一小時)相結(jié)合,保證學(xué)期學(xué)習(xí)的有效延續(xù)。
二是在課后服務(wù)上下功夫求實(shí)效。即課程安排上實(shí)施2+
(大綜合、社團(tuán)),即語、數(shù)學(xué)科輔導(dǎo)+體育、綜合學(xué)科實(shí)踐
活動,+四球、民樂、合唱、舞蹈、書法、繪畫、豎笛、大閱
讀等。在時間安排上實(shí)施“1+1”模式,即1小時的學(xué)科作業(yè)輔
導(dǎo)、1小時的體育、大綜合或社團(tuán)活動。
學(xué)生作業(yè)在課后服務(wù)時間完成,不帶進(jìn)家庭,確保學(xué)生個
性得到張揚(yáng),身心愉悅。
二、將教師痛點(diǎn)變?yōu)榻逃咙c(diǎn)
由于一些歷史的和體制機(jī)制方面的原因,教師特別是中小
學(xué)教師的額外工作負(fù)擔(dān)過重,各種督查、檢查、評比、考核等
事項(xiàng)目錄多、頻率高,各類調(diào)研、統(tǒng)計、信息采集等活動交叉
重復(fù)、布置隨意,占用教師大量時間、耗費(fèi)大量精力。減掉中
小學(xué)教師不應(yīng)該承擔(dān)的,與教育教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)。提高中小學(xué)
教師在教育教學(xué)工作中必須承擔(dān)工作的質(zhì)量和效率?;绱耍?/p>
我們強(qiáng)化了三項(xiàng)措施:
一是嚴(yán)格規(guī)范檢查評比考核、社會事務(wù)進(jìn)校園、相關(guān)報表
填寫工作等三類事項(xiàng)中與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。即:第一,克
服重留痕輕實(shí)績的形式主義做法,盡量減少以微信工作群等上
傳工作場景截圖或錄制視頻等方式來代替實(shí)績工作評價。第二、
有效阻止社會事務(wù)進(jìn)校園。對于教育宣傳活動,要根據(jù)實(shí)際需
要合理融入教學(xué)安排,不重復(fù)安排;對于強(qiáng)制攤派無關(guān)事務(wù),
堅(jiān)決杜絕,不隨意讓學(xué)校停課出人出場地舉辦有關(guān)活動。第三,
盡量減少不必要報表填寫工作。規(guī)范精簡各類報表填寫。統(tǒng)籌
安排各類報表填寫工作,避免教師重復(fù)報數(shù)據(jù)、多頭填表格。
健全各類教育信息數(shù)據(jù)庫,努力做到一次采集多次使用,讓信
息多跑路、教師少跑腿。
二是通過各種活動為教師解壓疏困,激發(fā)工作熱情,提高
工作效率。即:第一,設(shè)立教師心理疏導(dǎo)氧吧,由專業(yè)心理教
師或?qū)<覟榻處熥鲂睦硎鑼?dǎo),為其解壓疏困。第二,設(shè)立教師
書屋,讓教師在課余時間品品茶看看書,既充實(shí)知識,有放松
身心。第三,開展教職工拔河、球賽、賽歌、賽舞等文化娛樂
活動,通過活動使教師放松自我,身心愉悅。第四、積極搭建
平臺,讓教師到異地參觀學(xué)習(xí)、觀光。既充實(shí)了知識識,又增
長了見識,又開闊了眼界,同時也舒展了身心。
三是設(shè)立教師疏困基金會,為教師真正解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)困難
和生活困難,為教師工作解決后顧之憂。
總之,為教師解壓,讓教師放松身心,身心愉悅投入工作,
既有利于提高教師工作的熱情,又提高了教師工作效率,利人
利教。
三、把“急難愁盼”變?yōu)闈M意清單
努力為學(xué)生服務(wù),及學(xué)生之所急,讓“雙減”工作惠利于學(xué)
生,惠及于每個家庭。積極從作業(yè)管理的角度,課后服務(wù)的角
度,尋找學(xué)生家長著急的事、為難的事、發(fā)愁的是、期盼的事。
一是學(xué)校建立了六種學(xué)生信息庫(貧困、殘疾、孤兒、留
守、單親、學(xué)困)。
二是開展結(jié)對子活動。完善了貧困學(xué)生對口資助機(jī)制,建
立了六種學(xué)生聯(lián)系網(wǎng),結(jié)成教師與六種學(xué)生幫扶對子,校內(nèi)直
接幫助與校外跟蹤幫扶相結(jié)合,通過面對面、電話、微信等多
種形式為六種學(xué)生疏導(dǎo)身心,解決困難。
三是開展溫馨大家庭創(chuàng)建活動,以和美好的一切在一起為
主題,開展大手拉小手,小手拉小手互幫互助活動,共創(chuàng)溫馨
班級,溫馨學(xué)校。創(chuàng)設(shè)溫暖氛圍,讓千人、人人獻(xiàn)愛心,共同
建設(shè)溫馨大家庭,讓學(xué)生永遠(yuǎn)和美好的一切在一起。讓家長放
心,滿意,贏得社會好評。
四、把“有效保障”變?yōu)樘豳|(zhì)增效
實(shí)施三保障:即一是教師為學(xué)生服務(wù),保障作業(yè)規(guī)范,實(shí)
施有效作業(yè),不超量,不超時,精準(zhǔn)、有效;課后服務(wù)輔導(dǎo)優(yōu)
質(zhì)、因材施教,使學(xué)生滿意。
二是部門為教師、學(xué)生服務(wù),科學(xué)安排,有效運(yùn)作,讓學(xué)
生學(xué)的輕松,教師干的舒心。
三是學(xué)校為部門、教師、學(xué)生服務(wù),有效提供后勤保障,
使教學(xué)順暢,上下同心,工作高效。
總之,"減負(fù)'’工作是一項(xiàng)關(guān)系到子孫后代健康成長的大事,
只要社會、家庭、學(xué)校齊抓共管,形成合力,一定會事半功倍。
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村,愿我們以“雙減”為契機(jī),
重新布局,精心謀劃,努力開啟學(xué)校育人新篇章!
**小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體“雙減”工作特色亮點(diǎn)
“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長,為切實(shí)促進(jìn)“雙減”政
策落地生根,**小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體成員校心手相牽,積
極探索可行有效的“減負(fù)提質(zhì)''方法,用好"加減乘除''法,全面
做好“高效課堂、作業(yè)改革、課后服務(wù)、三個課堂''等方面的工
作。
一、做好學(xué)生全面發(fā)展的“加法”,提高教學(xué)和課后服務(wù)質(zhì)
量。
(一)加強(qiáng)宣傳,聚力成長
**小學(xué),名校+“教育聯(lián)合體積極響應(yīng)號召,校領(lǐng)導(dǎo)高度
重視,召開行政聯(lián)席會,成立專題工作組,集思廣益,達(dá)成共
識。通過行政會、教研組長會、教師會,傳達(dá)方針政策,明確
責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過校園公眾號、問卷調(diào)查、致家長一封信等做好
宣傳工作。
(二)加強(qiáng)教學(xué)管理,做實(shí)教研活動,“減負(fù)不減質(zhì)
各成員校以“提高課堂效益,打造高效課堂”為核心,“以
教促研、以研促學(xué)''為目的,學(xué)校以教學(xué)工作為中心,把提高
教學(xué)質(zhì)量作為最重要的工作。**小學(xué)堅(jiān)持每周三校行政領(lǐng)導(dǎo)聽
課日,并于10月下旬歷時三周時間,陸續(xù)開展了“青年教師課
堂提質(zhì),助力、雙減、不減質(zhì)“各學(xué)科青年教師匯報課教研活
動,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,青藍(lán)結(jié)對師徒共研,校長、教導(dǎo)
處及各教研組成立聽課團(tuán)隊(duì),以教研組為單位問診課堂,一課
一議,做實(shí)教研,讓青年教師真正實(shí)現(xiàn)了成長的蛻變。
*****小學(xué)名校+教育聯(lián)合體《讀本》教研活動于10月舉
行,省教科院***老師、**區(qū)思政教研員***老師及教育聯(lián)合體
內(nèi)思政教師共同參與本次教研活動。通過觀摩課、研討會,我
們更清晰地理解了《讀本》教學(xué)的方向,落實(shí)立德樹人、培根
鑄魂的根本任務(wù)有了更扎實(shí)的保障。
(三)加強(qiáng)身體素質(zhì),做暖心課后服務(wù)
課后服務(wù)5+2已經(jīng)有序開展第三個月了,聯(lián)合體成員校
均嚴(yán)格按照**區(qū)教育文件要求,大力推行“作業(yè)輔導(dǎo)+藝體活
動”為模式的課后服務(wù),以“減負(fù)提質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展好少年”
為重心,優(yōu)質(zhì)課業(yè)輔導(dǎo)增質(zhì),發(fā)掘教師潛能,開設(shè)藝術(shù)、體育、
語言、益智游戲等方面社團(tuán),高質(zhì)量滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,
促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。為學(xué)生素質(zhì)加餐的同時,秉承“一校一
案''要求,我校課后服務(wù)第一節(jié)課后為需要的學(xué)生提供營養(yǎng)豐富
的晚餐,解決了家長的后顧之憂。對課后服務(wù)六點(diǎn)半放學(xué)后仍
不能來接孩子的家長,學(xué)校也提供晚托延時服務(wù),真正做到暖
心服務(wù),辦群眾滿意的學(xué)校。
二、做好學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的“減法”,優(yōu)化作業(yè)落實(shí)
“五項(xiàng)管理”
以落實(shí),,五項(xiàng)管理”為抓手,各成員校結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生
興趣愛好,制定了作業(yè)管理方案、作業(yè)公示、布置、批改、每
周作業(yè)統(tǒng)計表督查等具體管理辦法,全面壓減作業(yè)總量和市場,
指導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)布置,豐富作業(yè)內(nèi)容形式,采用分層作業(yè)、
作業(yè)菜單、作業(yè)超市等提升作業(yè)趣味性,讓學(xué)生樂于完成,并
能發(fā)揮學(xué)科整合作用,讓學(xué)生能做有所得、在作業(yè)中享受到體
驗(yàn)成功的樂趣,有效減輕家長、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格執(zhí)行一二
年級無書面作業(yè),三到六年級作業(yè)總量不超過60分鐘。
**村小學(xué)在“雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施抓住學(xué)科本質(zhì),
嚴(yán)格控制作業(yè)時間及總量,設(shè)計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近生活
實(shí)際的作業(yè),每周三設(shè)立“無作業(yè)日教師采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性
作業(yè)”模式分層次設(shè)計作業(yè),基礎(chǔ)作業(yè)必做,彈性作業(yè)按難易
程度分類,由學(xué)生選做,每日將作業(yè)在公示進(jìn)行公示,還將實(shí)
踐作業(yè),設(shè)計實(shí)踐性、探究性作業(yè),校外體育活動納入作業(yè)任
務(wù)。
**小學(xué)圍繞本學(xué)期“創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計”主題開展了數(shù)學(xué)學(xué)科
,,落實(shí)作業(yè)管理減負(fù)增效并行,,教學(xué)研討活動,明德小學(xué)數(shù)學(xué)教
師參加了本次活動,共研交流,群策群力,細(xì)化優(yōu)化作業(yè),以
學(xué)生發(fā)展為本,切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),打造學(xué)科特色,五
育并舉,讓減負(fù)與增效并行。
三、做好學(xué)生素養(yǎng)提高的“乘法”,特色社團(tuán)的“乘
積”效應(yīng)
為了豐富校園文化,乘搭多彩課程,各成員校均能開辟專
屬時間,引進(jìn)校外資源打造校園特色,滿足不同學(xué)生的需求,
如器樂類、非遺面塑、魔方、機(jī)器人、獨(dú)輪車、輪滑、花式籃
球、足球等校級社團(tuán),讓學(xué)生在不同的社團(tuán)活動中收獲知識、
完善技能、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),綜合素養(yǎng)獲得“乘積”效應(yīng)。
四、做好家長和校外培訓(xùn)引發(fā)焦慮的“除法”,家校
共育合力“提質(zhì)”,改善教育生態(tài)
各成員校能充分發(fā)揮課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”主陣地作用,不
斷優(yōu)化教學(xué)教研方式,也能重視“家庭教育''陣地,家校相乘,
才能更好地合力提質(zhì)。學(xué)校建立校級家委會和家庭教育平臺,
加強(qiáng)家校聯(lián)動,定期開展家?;顒樱笇?dǎo)家長建立科學(xué)的育人
觀念,通過文章推送、專家指導(dǎo)等形式答疑解惑,引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)
變觀念,摒棄”分?jǐn)?shù)是王道''的錯誤價值觀,消除焦慮,努力形
成減負(fù)共識,引導(dǎo)孩子健康成長。
各班級各學(xué)科利用周末、假期、節(jié)日等組織親子閱讀、親
子運(yùn)動、親子手工等活動,讓學(xué)生在生活中、家庭中拓展體驗(yàn),
感悟成長,提高孩子的綜合素養(yǎng)。
“雙減”政策需要學(xué)校、社會、家庭共同參與,三方面合起
來才會擲地有聲、落地生根。**小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體將努
力營造良好的教育生態(tài),堅(jiān)守教育初心,落實(shí)立德樹人目標(biāo),
讓教育回歸本真,為每一個孩子的幸福成長保駕護(hù)航!
(“雙減”特色亮點(diǎn)案例)中小學(xué)落實(shí)“雙減”工作特色亮點(diǎn)
案例五篇
第一篇
**市第三中學(xué)“雙減”工作特色亮點(diǎn)
2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
的意見》,我校積極響應(yīng)國家政策,認(rèn)真貫徹落實(shí),思行結(jié)合,
促進(jìn)雙減落地。
統(tǒng)籌安排加強(qiáng)學(xué)校課程管理
本學(xué)期,學(xué)校在課程設(shè)置上統(tǒng)籌管理,嚴(yán)格執(zhí)行國家和地
方的課程計劃,開足課時,同時還開設(shè)了“整本書閱讀課''、
“古詩詞誦讀課”等學(xué)校特色課程;體育課的項(xiàng)目化,一、二年
級主修跳繩,三、四年級的籃球,五、六年級的排球;美術(shù)課
程增加了專項(xiàng)訓(xùn)練,低年級的簡筆畫,中年級的剪紙,高年級
的國畫,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
規(guī)劃教研向課堂教學(xué)要質(zhì)量
教而不研則淺,研而不教則空。在“雙減”政策的推動下,
我校更加重視教學(xué)質(zhì)量.教研活動穩(wěn)步推進(jìn),學(xué)??平M建設(shè),
教師資源共享,團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步;備課、打磨、展示、評課、反
思重建,每次的教研活動都做到了扎實(shí)開展,提質(zhì)增效。
優(yōu)化設(shè)計減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),三中小學(xué)語文組首先開展了作業(yè)
設(shè)計專題研討活動,如何做到既鞏固學(xué)科知識又注重思維發(fā)展,
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,各年級老師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以
及學(xué)生的實(shí)際需求,合理布置不同類型的作業(yè)。教師對作業(yè)的
內(nèi)容要自己先練習(xí)、再布置,做到心中有數(shù)。
扎實(shí)推進(jìn)開展課后延時服務(wù)活動
新學(xué)期開學(xué)后,**三中不斷探索課后延時服務(wù)模式,設(shè)置
了豐富的延時服務(wù)活動。學(xué)校除了安排學(xué)生的課后作業(yè)輔導(dǎo),
還推出了以培養(yǎng)學(xué)生興趣、開闊學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)生身心健康
發(fā)展為目的的特色班,滿足了學(xué)生多樣化的需求。
2021-2022特色班學(xué)生數(shù)分配情況表
2021-2022年學(xué)校特色班學(xué)生數(shù)分配情況表
序號
1
2
3
4
5
6
特色班
英語情景劇
教師教室備注(雨天)人數(shù)
英語繪本故事閱讀
英語戲劇
電子百拼班(一)
電子百拼班(二)
國畫班
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
合唱班
花樣跳繩(一)
花樣跳繩(二)
花樣跳繩(三)
吉它
剪紙班中級班
剪紙班初級班
簡筆畫中級班
簡筆畫初級班
健美操班
籃球低段班
籃球中段班
紅色文化教育及觀影
少兒編程班
數(shù)獨(dú)
太極
田徑
文學(xué)社
硬筆中級班
寫字初級班
羽毛球低段
28
29
羽毛球高段
中國舞
系列活動,促進(jìn)“雙減”落地
為了推進(jìn)國家“雙減”政策落地,我校還非常重視過程性評
價和發(fā)展性評價,關(guān)注每一位孩子綜合素養(yǎng)的全面提升,讓孩
子在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,學(xué)校每個學(xué)期都會
開展“樂考”闖關(guān)活動,孩子們穿梭在各個關(guān)卡,自信滿滿,靈
動成長。
各年級組還推出了自己年級學(xué)生的特色活動。英語組的書
寫比賽、六年級四大名著知識競賽,五年級組''傳承中華詩詞、
弘揚(yáng)經(jīng)典文化”的古詩詞積累比賽、四年級特色閱讀卡制作評
比活動,五年級數(shù)學(xué)華容道比賽、四年級數(shù)學(xué)24點(diǎn)比賽等,
孩子們在活動中學(xué)習(xí),在活動中成長。
陽光體育大課間活動
學(xué)校深入開展陽光體育運(yùn)動,創(chuàng)新大課間特色活動,本學(xué)
期,學(xué)校一二三年級的小萌娃們依舊在教室做室內(nèi)操,而四至
六年級的同學(xué)開展了“陽光跑操,有你有我“大課間活動,老師
們都陪著一起跑,既提高了活動的質(zhì)量,又促進(jìn)了師生健康發(fā)
展。
在“雙減”的大背景下,務(wù)實(shí)篤行的三中教師們,始終堅(jiān)持
學(xué)生立場,在思考中賦能未來,共創(chuàng)**教育新篇章。
竽一故
中學(xué):以“三優(yōu)''促“雙減”,讓教育回歸本真
中學(xué)通過優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、優(yōu)化課后服務(wù)等
“三優(yōu)”措施,積極探索有效課堂模式,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),豐
富校園文化生活,助力“雙減'’行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
一優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”,是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主
導(dǎo)線”,是助力“雙減”政策的“減壓線
中學(xué)制定了《中學(xué)課堂教學(xué)管理辦法》和《中學(xué)作業(yè)管理
實(shí)施方案》,要求全體教師改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式,嘗試
“3015”課堂教學(xué)模式,構(gòu)建課堂教學(xué)師生互動、生生互幫的良
好教學(xué)生態(tài)。
01以教研促教學(xué)
學(xué)校各教研組以“有效教學(xué)”為研訓(xùn)主題,開展以“一課一
評議”“集體備課”和“主題研討”相結(jié)合的教研模式,積極探索
“雙減”政策下新的教學(xué)方法、教學(xué)模式。
“這道題不要急著講,是否應(yīng)該讓學(xué)生有更多時間去思考
呢?”“小組匯報展演的時候,其他小組的學(xué)生應(yīng)該做些什么呢?
這里要明確任務(wù)?!?/p>
每一次評課議課時,總能聽到這樣中肯的點(diǎn)評,坦誠的交
流。
“本學(xué)期,學(xué)校讓我們緊密圍繞、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體是否得
到有效落實(shí)”學(xué)生的個性差異是否得到有效融入與提升”學(xué)生情
感態(tài)度與價值觀的發(fā)展是否得到體現(xiàn)、這三個話題展開評課議
課J語文教研組長***介紹道。
各教研組還會經(jīng)常安排一位老師在教研活動中進(jìn)行主題發(fā)
言,隨后大家圍繞主題各抒己見,說困惑,找方法。
“剛才聽了***老師的主題發(fā)言——、雙減,背景下開展更
有效的思政課教學(xué)的方法,大家都有什么想法?我們結(jié)合實(shí)際
談一談吧?!霸邳h員活動室中,社會法治組教研組長張陽陽首
先拋出話題。一石激起千層浪,其他組員都熱烈討論起來了。
02以比賽促提升
“叮咚”辦公室老師們的手機(jī)同時響起。大家打開手機(jī)就看
到“中學(xué)教師交流群”里發(fā)布了幾張“新鮮出爐''的優(yōu)秀教案展示
圖。點(diǎn)開圖片一看,每一個優(yōu)秀教案都有明確的三維目標(biāo)、清
晰的教學(xué)過程、適量的課后作業(yè)、詳細(xì)的教學(xué)反思,還有工整
的書寫。
教務(wù)處主任***說:“備好課是上好課的重要前提,優(yōu)秀教
案是高效課堂的重要抓手和載體。我們希望通過評比活動,能
更好地促進(jìn)教師自覺更新教育理念,努力優(yōu)化教學(xué)過程,切實(shí)
提高教學(xué)質(zhì)量。將,雙減、政策嚴(yán)格落到實(shí)處。”
除了優(yōu)秀教案評比活動,學(xué)校還舉辦了以“聚焦生本新理
念,探索課堂新樣態(tài)”為主題的青年教師賽課交流活動。青年教
師們各顯神通,上了一堂堂別具特色的“優(yōu)質(zhì)課
“歡迎大家來到富春江景點(diǎn)。富春江的水,清澈見底,時
而寧靜,時而湍急。我們可以“走進(jìn)八(4)班的教室,講
臺上一個個小宣講員們正熱情洋溢地介紹著富春江、三峽、
承天寺等景點(diǎn)。教室里時而掌聲如雷,時而笑語滿堂。
這是一節(jié)別樣的語文課。楊曉聰老師設(shè)計了“撰寫旅游宣
傳文稿”“繪制美景宣傳冊”“爭當(dāng)景點(diǎn)宣傳員”等活動,將《三
峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》四篇文
章進(jìn)行整合復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在情境活動中再次感受山川大美。
“我從來沒有這樣新奇的課堂體驗(yàn)!”“希望老師以后能多
上這樣有趣的課。''"我最喜歡’繪制美景宣傳冊、這個環(huán)節(jié),
我可以將文中的美景用自己喜歡的方式——畫畫,展現(xiàn)出來。
八(4)班同學(xué)紛紛贊嘆道。
03以檢查促發(fā)展
近期,中學(xué)的課堂中多了幾位“旁聽生”,他們中有校長、
教學(xué)副校長,還有教務(wù)處、教科室的幾位老師。看到這些“旁
聽生“,學(xué)生們就知道領(lǐng)導(dǎo)又來“推門聽課''了。
一直以來,中學(xué)實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)巡課、推門聽課制度及中層干
部蹲點(diǎn)聽課制度,采用“公開課與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法,及
時了解真實(shí)課堂,為老師們“把脈問診
“現(xiàn)在我們的‘推門聽課、最主要的目的是了解學(xué)校、雙減、
的具體執(zhí)行情況,我們督促老師提高課堂教學(xué)效率,做到‘減
量不減質(zhì)””***副校長說。
二優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
要實(shí)現(xiàn)作業(yè)減量不減質(zhì),就必須從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計這個源頭
入手。學(xué)校一面抓研究,幫助教師提升作業(yè)設(shè)計能力,一面抓
監(jiān)管,促使教師作業(yè)設(shè)計更優(yōu)化。
01以研究促優(yōu)化
時而提筆圈畫,時而托腮深思,時而含笑點(diǎn)頭,燈光下,
***老師正貪婪地看著書。
“學(xué)校給我們發(fā)了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計》和
《創(chuàng)新作業(yè)33例》,書中的案例給了我很多啟發(fā),也促使我
不斷反思自己布置的作業(yè)?!?**老師表示自己受益匪淺。
在一次教研活動中,數(shù)學(xué)老師們紛紛吐槽學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差,
數(shù)學(xué)組教研組長***就向組內(nèi)老師建議道:“我們在布置數(shù)學(xué)作
業(yè)時要以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ),盡量做到適量、精準(zhǔn),不能讓學(xué)生
失去
信心?!?/p>
像這樣圍繞“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與布置”的主題研討活動已成為
各教研組的教研常態(tài)。在每周一次的教研活動中,各教研組針
對“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計暢所欲言,他們提出困惑,分享心
得,探討方法。
各備課組還將作業(yè)設(shè)計納入單元整組備課環(huán)節(jié)中,按照單
元學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理達(dá)成步驟,設(shè)計作業(yè)內(nèi)容、規(guī)劃作業(yè)梯度,最
后編制出符合學(xué)情的校本作業(yè)。
除了自學(xué)自悟和組內(nèi)研討,學(xué)校還召開“優(yōu)化作業(yè)減量提
質(zhì)”的交流研討會,會上各教研組長分享了自己學(xué)科作業(yè)設(shè)計
的思路與方法。***校長肯定了各教研組的做法,也提出了更
高的要求:“‘減負(fù)提質(zhì)、是一項(xiàng)長期的工作。下階段我們還要
把,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、當(dāng)作一項(xiàng)課
題來做,深研究,多反思,總結(jié)探索出適合我們學(xué)情的各
學(xué)科作業(yè)設(shè)計策略,促進(jìn)學(xué)校特色形成
02以監(jiān)管促反思
“你們班晚上的作業(yè)發(fā)群里了沒有?“辦公室里,班主任們
每天互相提醒著。這學(xué)期,忙碌的班主任們又多了一項(xiàng)任務(wù)一
—把黑板作業(yè)公示欄上的每日作業(yè)發(fā)布到“中學(xué)教師交流群”中。
學(xué)校除建立每日作業(yè)公示制度,還通過不定期檢查學(xué)生作
業(yè)、定期召開學(xué)生座談會等方式,了解教師作業(yè)布置和批改情
況,力促教師不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
“現(xiàn)在老師布置的作業(yè)少了,我基本上每天夜自修結(jié)束前
20分鐘能完成,剩下的時間可以復(fù)習(xí)課文,翻翻名著。而且
作業(yè)更有趣了,比如科學(xué)老師讓我們自己動手做實(shí)驗(yàn),道德與
法治老師讓我們回家給父母做一頓板?!盇(l)班***同學(xué)說。
三優(yōu)化課后服務(wù)
學(xué)校建立了以“拓展課程+作業(yè)輔導(dǎo)”為主要內(nèi)容的服務(wù)體
系,更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求,提升學(xué)校育人水平,促
進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
01以拓展促個性
“嗒嗒!嗒嗒!”每到課后活動時間,你總能聽到校園里響
起清脆的聲音。同學(xué)們肆意揮動著球拍,點(diǎn)殺、扣殺、網(wǎng)前放
小球,精彩紛呈上演,寂靜的校園頓時沸騰起來。
“我在打嗒嗒球的過程中,感受到了很多快樂,每一次的
小進(jìn)步使我無比欣慰。每次打嗒嗒球我都會去感到無比放松?!?/p>
七(1)班***同學(xué)興奮地說。
“嗒嗒球是我們學(xué)校開展的課后拓展課程,也是我校體藝
特色項(xiàng)目之一,這是一項(xiàng)能改善情緒狀態(tài)、提高自信心的運(yùn)動,
對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神有促進(jìn)作用?!斌w藝組教研
組長***說。
除了嗒嗒球,學(xué)校還開設(shè)了合唱、象棋、美術(shù)、乒乓球、
足球、籃球等課后拓展課程。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇
課程。
傍晚的校園總是熱鬧非凡。學(xué)校還給每個班級分發(fā)羽毛球、
乒乓球、籃球等運(yùn)動器材,鼓勵學(xué)生在晚餐后走進(jìn)操場,活動
筋骨,放松身體。
02以輔導(dǎo)促提高
“有問題的同學(xué)可以舉手示意,我過來看看,或者自己上
來問哦?!痹谥袑W(xué),個別輔導(dǎo)校本化的“分層作業(yè)”,是該校老
師的教學(xué)常態(tài)。他們每天利用課后服務(wù)時間穿梭在教室中,或
批改訂正,或是個別輔導(dǎo)學(xué)生,幫助他們解決作業(yè)中的難題,
做到不把難題帶回家。
八(2)班***同學(xué)說:“七年級的時候,我們學(xué)校沒有晚托
班,在家里做作業(yè)遇到不會的題目,我經(jīng)常會不假思索地借助
各種軟件查答案,也會情不自禁地玩會手機(jī)。參加了晚托班后,
遇到不會的題目我就請教老師,老師會很耐心地一遍遍為我講
解。我也逐漸養(yǎng)成了專心致志做作業(yè)的習(xí)慣,對自己的學(xué)習(xí)也
越來越有信心?!?/p>
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,中學(xué)將在優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)
計、優(yōu)化課后服務(wù)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探索,不斷調(diào)整改進(jìn),切實(shí)
將“雙減”政策落實(shí),讓教育回歸“教書育人、立德樹人”的本真。
/r/r—A/r第二篇
**小學(xué):做好“加法”,助力“雙減”行穩(wěn)致遠(yuǎn)
如何全面貫徹落實(shí)“雙減”政策,減負(fù)提質(zhì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)更
好地回歸校園?**小學(xué)圍繞“以人為本,狠抓常規(guī),規(guī)范發(fā)展,
提高質(zhì)量”的工作思路,提出在課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課程設(shè)
置等三方面“做好加法”,穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。
一課堂教學(xué)“做加法”,實(shí)現(xiàn)“雙減”成效落地
“雙減”政策下,學(xué)校全力打造“3H——慧心、慧思、慧行”
課堂教學(xué)模式,聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),著力培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想
象力、獨(dú)立思考能力、批判性思維以及創(chuàng)新精神。
***校長多次強(qiáng)調(diào)L備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),要真正實(shí)現(xiàn)
'3H、課堂,首抓備課。老師們應(yīng)堅(jiān)決拒絕、復(fù)制粘貼教案,
修修補(bǔ)補(bǔ)課件',踏踏實(shí)實(shí)地走好教學(xué)的第一步?!?/p>
為提高備課實(shí)效,各教研組積極開展活動,組織教師認(rèn)真
研究學(xué)情與教材,制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在課堂上有明
確的學(xué)習(xí)方向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
學(xué)校要求全體老師在課堂教學(xué)上做足功夫,下足猛藥,用
好課堂教學(xué)的每一分鐘,向40分鐘要質(zhì)量,以減少學(xué)生的學(xué)
習(xí)壓力,減緩家長的焦慮。
語文教研組組長林芝老師表示:“高效課堂要求我們老師
必須花更多的時間和精力來研究教材,要看得更高、看得更遠(yuǎn)、
看得更深;要求我們花更多的時間和精力來研究學(xué)情,更加關(guān)
注學(xué)生學(xué)習(xí)時空的廣闊性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的豐
富性和學(xué)習(xí)評價的激勵性;要求我們花更多的時間和精力來打
磨教學(xué)設(shè)計,這樣才能在有限的時間里讓課堂綻放最美的花
朵?!?/p>
二作業(yè)設(shè)計“做加法”,實(shí)現(xiàn)“雙減”輕負(fù)高效
為滿足學(xué)生課后服務(wù)需求,推動“雙減”政策落到實(shí)處,學(xué)
校進(jìn)一步升級課后服務(wù),設(shè)置口頭作業(yè)、自主作業(yè)、特色作業(yè)
等靈活多樣的作業(yè)方式,切實(shí)保障“5+2”課程實(shí)施。
作業(yè)“定時定量”,打好“統(tǒng)籌牌”。在“雙減”政策背景下,
學(xué)校制定了作業(yè)公示制度,各科作業(yè)都會及時公布在作業(yè)公示
欄中。各科老師相互配合、相互協(xié)調(diào),確保學(xué)生能在規(guī)定時間
內(nèi)完成作業(yè)。
你看,同學(xué)們正湊在公示欄前看作業(yè)呢!老師們貼心地在
每項(xiàng)作業(yè)后面給出了完成的預(yù)估時間,同學(xué)們正在比誰能在老
師規(guī)定的時間內(nèi)把作業(yè)完成得又快又好!
作業(yè)“質(zhì)高量精”,增強(qiáng)“趣味性學(xué)校要求老師布置的作業(yè)
做到“三拒絕、三選擇“:拒絕死記硬背作業(yè)、拒絕機(jī)械單調(diào)作
業(yè)、拒絕重復(fù)無效作業(yè);選擇代表性作業(yè)、選擇典型性作業(yè)、
選擇趣味性作業(yè),力爭使學(xué)生的作業(yè)能夠“以一當(dāng)十,舉一反
三”,做到質(zhì)高而量精。
“老師給我們布置了有趣的作業(yè)!二年級的小朋友興奮地
說,“在老師的指導(dǎo)下,我們自己動手制作了不倒翁,向爸爸
媽媽介紹不倒翁是怎么制作而成的,還能輕松寫成一篇好長的
文章
呢!
作業(yè),,個性化,,,實(shí)現(xiàn)“分層次二學(xué)校要求全體老師秉持
“因班而異,因人而異”的理念,鼓勵老師們積極探索分層作業(yè)、
彈性作業(yè),自行設(shè)計個性化作業(yè)。老師們摒棄“拿來主義”,根
據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,采用靈活多樣的方法,自行選編作業(yè)。
看,三年級的老師們正在設(shè)計個性化作業(yè)!辛欣老師介紹
說:“根據(jù)學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)能力,我們在設(shè)計作業(yè)時會注
意照顧到各層次學(xué)生的需求,力求使不同層次的學(xué)生都能得到
不同程度的收獲和提高。“
三課程設(shè)置“做加法”,推動“雙減”向新而行
為了提升課后服務(wù)水平,豐富學(xué)生的校園生活,學(xué)校挖掘
課程資源,在完成課內(nèi)作業(yè)的基礎(chǔ)上,增加文體活動和拓展課
程,打造出一條“文體活動+課內(nèi)作業(yè)+拓展課程”的課后服務(wù)實(shí)
施路徑。
學(xué)校結(jié)合學(xué)校特色以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好,設(shè)置
了內(nèi)容豐富多彩、形式多樣靈活的文體活動。
你瞧,二年級的小朋友在任丹雅老師的帶領(lǐng)下正在玩“手
腳并用”的趣味游戲。孩子們根據(jù)游戲毯上的提示,或爬或撐,
擺出各種好玩的姿勢,操場上洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
操場的另一頭,孩子們在玩跳呼啦圈的游戲。他們嘴里喊
著口令,伸開雙臂,奮力一跳,吟哈,正中圓心!老師的相機(jī)
里留下了這快樂的一瞬間。
跳繩、跑步、踢足球、打籃球……孩子們像一只只放飛的
小鳥,肆意揮灑著歡樂。
體育老師***說:“這樣的文體活動一方面能鍛煉學(xué)生的身
體協(xié)調(diào)等方面的能力,另一方面也能很好地為孩子們提供與玩
伴接觸的機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、互助、團(tuán)結(jié)?!?/p>
與此同時,教室里也有另一番景象。
二(3)班的教室里,黃金花老師正在指導(dǎo)孩子們練習(xí)書
法。老師講得仔細(xì),孩子們聽得認(rèn)真。一橫、一豎、一撇、一
捺,每一筆都是那樣專注,每一筆都是那么優(yōu)美,再瞧瞧這端
正的坐姿,真是一道美麗的風(fēng)景!
五(1)班的教室里靜悄悄的,同學(xué)們正徜徉在書的海洋
里。他們時而為書中的緊張情節(jié)皺緊眉頭,時而因有趣的描寫
發(fā)出輕笑。
除了豐富多彩的文體活動之外,學(xué)校還為學(xué)生開展菜單式
拓展課程服務(wù),搭建個性成長的平臺。學(xué)校在各年級段大力開
展形式多樣的拓展課程,全方位拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,確保國
家“雙減”政策實(shí)施到位、向新而行。
目前,學(xué)校開展的拓展課程主要有體育、音樂、美術(shù)、書
法、科技等多個類別,具體包括中國舞、足球、二胡、素描、
Scratch編程等,開設(shè)課程28門,提倡人人參與,人人有特色,
人人有課程,并進(jìn)行才藝考級。
民族舞
民族舞教室里,孩子們舒展手臂,旋轉(zhuǎn)跳躍,展現(xiàn)著迷人
的舞姿。
?書法
書法教室里,孩子們手執(zhí)毛筆,潑墨揮毫,書寫著優(yōu)美的
漢字。
古箏
古箏教室里,孩子們撥弄琴弦,叮叮咚咚,彈奏出動聽的
樂曲。
?編程
計算機(jī)教室里,孩子們敲擊鍵盤,揮灑創(chuàng)意,創(chuàng)造出無盡
的樂趣。
素描
素描教室里,孩子們手執(zhí)畫筆,認(rèn)真專注,描繪出美麗的
畫卷。
結(jié)束語
“雙減”工作
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