2023年課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

2023年課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“覆蓋、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受錢塘潮來時(shí)的奇妙壯麗，能夠依據(jù)語言描寫想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn)

想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣概雄偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加雄偉壯麗，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的別出心裁？今日我們來學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）

2、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、檢查生字卡片。

（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：如同、依據(jù)、踮腳、復(fù)原……

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：覆蓋、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個(gè)字記不?。磕奈煌瑢W(xué)情愿幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

3、理清敘述依次

1、讀課文，想想作者是按什么依次來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間依次來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的依次把錢塘潮的景象寫詳細(xì)的。（板書）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

4、再讀課文，理清段落。

1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

2．請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

其次段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。其次段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

5、總結(jié)寫作方法

1）在寫作方法上，根據(jù)“潮來之前潮來之時(shí)+作|潮過后”的依次記敘，層次清晰，條理分明。對(duì)潮水到來時(shí)的景象，課文根據(jù)由遠(yuǎn)到近的依次詳細(xì)地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

2）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連環(huán)比方：連環(huán)比方是指運(yùn)用一連串的比方來相接描寫事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就奇妙地運(yùn)用了連環(huán)比方。如：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來；那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來。”

六、寫作小練筆

仿照《觀潮》的寫作依次描寫下雨的情景。

課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1．能正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作依次。

2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、如同、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、復(fù)原”等詞語。

過程與方法：

1．邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句含義，并能與他人溝通感受。2．背誦課文第3、4自然段。

情感看法與價(jià)值觀：

了解錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色，激發(fā)酷愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色。

教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情景。課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)會(huì)文章中出現(xiàn)的生字、新詞。

3、了解作者寫錢塘江大潮的寫作依次。

教學(xué)過程

一、談話引入

老師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條聞名江流。今日就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1。老師范讀課文。

2。學(xué)生自讀課文。老師提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標(biāo)劃出不相識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

3。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯麗景象）

4．你覺得錢塘江潮怎么樣呢？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。

5．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？學(xué)生打開字典查一查，說一說。

三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記解詞

1。借助拼音，讀準(zhǔn)生詞。

2。依據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，易混的字找出形近字

課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材分析

《觀潮》人教小學(xué)第七冊(cè)課文。這是一片寫景為主的散文。作者按時(shí)間的推移依次用生動(dòng)的語言精確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋确剑彦X塘江描繪得繪聲繪色，再現(xiàn)了錢塘江大潮宏偉壯麗的景象。字里行間流露出寵愛之情。是一篇培育學(xué)生靈感、幫助學(xué)生積累語言運(yùn)用語言的好文章，也是培育學(xué)生的審美情趣。增加對(duì)大自然的酷愛的好文章。

學(xué)情分析

1、學(xué)生是小學(xué)四年二班的學(xué)生2、學(xué)生信息技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋學(xué)問面較廣，有肯定的自學(xué)實(shí)力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時(shí)的情景。

2、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間依次來寫的寫作方法。

3、學(xué)會(huì)生字、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文。

過程與方法：

1、培育學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息。

2、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

情感看法和價(jià)值觀：

利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解《觀潮》壯麗景象培育學(xué)生的審美情趣。增加對(duì)大自然的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時(shí)的情景，理解、積累并運(yùn)用課文中秒潮水的語句，嫻熟成誦部分語句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯麗。

教學(xué)策略：

復(fù)習(xí)歸知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、感受景的宏偉壯麗——自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢（網(wǎng)絡(luò)考察）——制作導(dǎo)游圖、解說詞寫、協(xié)作協(xié)商——利用網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)溝通探究實(shí)質(zhì)——?dú)w納總結(jié)

課前打算：

1．多媒體課件。

2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

課時(shí)支配：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話。

2．課件播放錢塘江大潮錄像。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．同桌對(duì)讀生字詞。

2．抽讀生字卡，師正音。

（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。

1．學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。

①聽?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

②讀后提問。

③理解詞語：人聲鼎沸。

④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？

②師答疑。

3．同桌相互檢查這些生字新詞是否都理解了。

4．老師抽查并總結(jié)。

（三）析字形，寫生字。

1．學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2．學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，<或誰的不好,>，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

三、作業(yè)

1．抄寫生字。

2．朗讀課文。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出壯麗

1．談話，板題。

2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3．導(dǎo)入3．4自然段。

二、觀看錄像，感受壯麗

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯麗

1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2．合作學(xué)習(xí)提示：a．你喜愛文中的那一句，為什么？你能把你喜愛的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜愛上它嗎？b．你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c．通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6．引導(dǎo)小組感悟。

a．朗讀文中描述大潮的句子;

b．課件展示描述的情景;

c．感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)覺作者觀潮依次

1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的依次給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有依次了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

聽老師讀這段話（出示），看誰本領(lǐng)大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的.描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆

的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來。

2．感悟發(fā)覺：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)依次來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的改變描述出了大潮的宏偉壯麗。

3．齊讀課文，感受壯麗。

五、思路引導(dǎo)，背誦壯麗

1．出示思路提示句子

2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦愛好

3．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣概（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹湴?，為之（傲慢）?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句

1．積累詞匯

今日，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語特別豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2．運(yùn)用詞匯

看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺留意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今日學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清晰通順呢？師出示一段話：

今日，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲如同（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。慢慢的，潮過去了，消逝在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組探討，然后選派一代表報(bào)告）

3．師生共同評(píng)價(jià)

七、全課小結(jié)

《觀潮》是一篇精讀課文，作者的記敘依次特別清楚。結(jié)合這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)中把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)就放在了幫助學(xué)生理清記敘依次，學(xué)習(xí)作者根據(jù)觀潮依次描寫景物的寫作方法。在詳細(xì)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候，留意通過詳細(xì)的字、詞、句來體會(huì)作者想要表達(dá)的意圖，同時(shí)，受到激勵(lì)，更加酷愛祖國的大好河山。

課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯麗的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來欣賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今日就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

二、引入課文，熟識(shí)課文內(nèi)容

１、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟識(shí)課文內(nèi)容，留意以下問題：

⑴、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法駕馭這些字的讀音和意義。

⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

２、結(jié)合課文中的說明，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，起先。

既而：一會(huì)兒。

出：來到。

倏爾：一會(huì)兒。

皆：都。

略無：毫無；略，也許，大致。

夸能：夸耀才能。

３、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

三、研讀課文，駕馭課文脈絡(luò)

１、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思索：

⑴、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

⑵、出詳細(xì)寫潮水的語句，讀一讀。

⑶、說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的相識(shí)。

２、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定：

⑴、課文其他段落是寫什么的？

明確：

①、水軍在潮里演習(xí)；

②、吳中健兒溯迎弄潮；

③、江邊熱鬧的看客。

⑵、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

四、兩相比較，體會(huì)觀潮以外的內(nèi)容

我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品嘗這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡(jiǎn)潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。

課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗。

2．學(xué)習(xí)作者有依次、抓特點(diǎn)的視察方法。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

實(shí)力：

①用校內(nèi)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培育學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

②培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力。