北師大版 16.3 動物行為的研究 2023-2024學(xué)年八年級生物上冊同步教學(xué)課件

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16.3動物行為的研究

北師大版八年級上冊

第16章動物的行為

生活在海洋中的一種雄三刺魚在繁殖季節(jié)里，腹部變成紅色。同時(shí)，雄三刺魚會對周圍紅色的物體發(fā)生攻擊行為。

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動物行為的研究

案例1法布爾對昆蟲的研究

亨利.法布爾

法國人，孩提時(shí)表現(xiàn)出對昆蟲和自然的喜愛，有強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力。對昆蟲的描述富有詩意和幽默感。

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動物行為的研究

思考：法布爾對昆蟲的描寫材料主要是通過什么方法獲得的？

主要是通過觀察的方法獲得的。

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案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究

蜜蜂總是能找到五顏六色的花朵，去采集花蜜或花粉，同時(shí)也幫助植物完成了傳粉。

弗里施

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動物行為的研究

最開始，人們認(rèn)為蜜蜂是色盲。弗里施認(rèn)為相信蜜蜂色盲之說，就無異是承認(rèn)花卉的鮮艷色彩對蜂傳授花粉并無吸引作用。于是他用顏色卡片進(jìn)行了一系列簡單的實(shí)驗(yàn)，證明了蜜蜂的確能分辨不同的顏色。

案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究

弗里施運(yùn)用卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

蜜蜂能辨色

實(shí)驗(yàn)證明－－

案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究

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動物行為的研究

案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究

弗里施

奧地利動物學(xué)家，在動物感覺器官的研究上很有成就。實(shí)驗(yàn)證明蜜蜂能辯色。首次發(fā)現(xiàn)蜜蜂用“圓圈舞”和“擺尾舞”轉(zhuǎn)遞信息。獲諾貝爾獎。

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廷伯根

英籍荷蘭動物學(xué)家。對鳥類生活有濃厚興趣，在海鳥行為研究方面的聲譽(yù)最高。他不僅具有敏銳觀察力，而且善于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)雜的環(huán)境背景上發(fā)現(xiàn)誘發(fā)動物行為的原因。

（他稱之為符號刺激）。

案例3廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究

觀察發(fā)現(xiàn)：銀鷗的幼雛在饑餓時(shí)，總是會用喙去啄母親的喙。

銀鷗幼鳥會啄親鳥的喙以獲得食物。生物學(xué)家想知道其頭部的特征與幼鳥乞食行為的關(guān)聯(lián)而設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)，探討哪種特征最能引發(fā)幼鳥乞食行為。

案例3廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究

生物學(xué)家想知道其頭部的特征與幼鳥乞食行為的關(guān)聯(lián)而設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)，探討哪種特征最能引發(fā)幼鳥乞食行為。如圖中縱橫表示引發(fā)幼鳥乞食反應(yīng)（啄擊）的相對次數(shù)。試問：下列哪一因素與引發(fā)幼鳥乞食反應(yīng)的關(guān)聯(lián)性最大？（不同視覺刺激引起銀鷗幼鳥乞食行為的程度。A、B、C、D為銀鷗頭部的不同模型，其中A、B及D在黃色的嘴上有紅點(diǎn)，C則無）。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列推論哪項(xiàng)是不正確的？

A．嘴部有紅點(diǎn)的親鳥較能引發(fā)幼乞食反應(yīng)

B．嘴部若為單一的顏色引發(fā)的乞食反應(yīng)較少

C．斑點(diǎn)越多誘發(fā)的乞食反應(yīng)越強(qiáng)烈

D．嘴喙顏色和誘發(fā)乞食反應(yīng)無關(guān)

如圖，分析可知，A、B及D在黃色的嘴上有紅點(diǎn)，引發(fā)幼鳥乞食反應(yīng)（啄擊）的相對次數(shù)較多；C則無紅點(diǎn)，引發(fā)幼鳥乞食反應(yīng)（啄擊）的相對次數(shù)較少，因此有無紅點(diǎn)與引發(fā)幼鳥乞食反應(yīng)的關(guān)聯(lián)性最大，因此選項(xiàng)D說法錯誤．故選：D

實(shí)驗(yàn)證明——

銀鷗幼雛求食的行為是由親鳥喙上的紅斑引起的。

康拉德·勞倫茲

奧地利，動物行為學(xué)界的怪杰，經(jīng)常與蛙、鴨、鵝、猴、狗為伍，會幾種動物的“語言”。獲諾貝爾獎。

案例4勞倫茲對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究

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印刻現(xiàn)象首先由英國自然主義者斯波爾丁在剛孵出的雞雛身上發(fā)現(xiàn)。后來，奧地利動物學(xué)家勞倫茲把動物的這種行為稱作印刻，并曾用鴨子做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了這一事實(shí)。

勞倫茲發(fā)現(xiàn)在剛孵化出的小鴨面前，像鴨子那樣擺動自己的雙臂，搖搖擺擺地走路，小鴨子像愛母鴨那樣地愛他，在幼小時(shí)跟在他身后走，到了性成熟期，則向人類而不是自己的同類求愛。

案例4勞倫茲對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究

這種研究方法是單純的觀察法嗎？

印刻現(xiàn)象和一般的反應(yīng)不同，它只在一定的時(shí)期內(nèi)發(fā)生，小雞“母親印刻”的發(fā)生是在出生后的10-16小時(shí)，小狗則是在出生后的3-7周。印刻發(fā)生的時(shí)期稱作關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)形成的印刻行為作為動物的習(xí)性保存下來，并且是不可逆的，即一旦形成就不能修正和還原。

案例4勞倫茲對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究

對研究對象施加不同程度的外界影響，然后再觀察研究動物的行為。

同樣事跡電影：伴你高飛

“弗里施對蜜蜂色覺的研究”、“廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究”、“勞倫茲對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究”材料，想想這三位科學(xué)家中通過什么方法研究動物的行為的？

主要通過實(shí)驗(yàn)方法研究動物的行為的。

思考：

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動物行為的研究

觀察法：在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動物的各種行為。

特點(diǎn)：不對其施加任何外界影響或影響降低到最小，精確，仔細(xì)，真實(shí)地記錄。

實(shí)驗(yàn)法：對研究對象施加不同程度的外界影響，然后再觀察研究動物的行為。

特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動物的生活條件，在改變的環(huán)境中觀察動物的行為。

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觀察法實(shí)驗(yàn)法

主要目標(biāo)

方法程序

材料處理

聯(lián)系

描述動物的行為表現(xiàn)

說明動物行為發(fā)生的變化

借助器具直接觀察

對動物不施加影響

試驗(yàn)處理后再觀察

對動物施加影響

實(shí)驗(yàn)法以觀察為基礎(chǔ)（單純的觀察法可以沒有實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)中卻離不開觀察）

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名字國籍研究對象研究方法

法布爾

弗里施

廷伯根

勞倫斯

法國

昆蟲

觀察法

奧地利

蜜蜂色覺

實(shí)驗(yàn)法觀察法

英國

奧地利

銀鷗幼雛求食行為

小野雁學(xué)習(xí)行為

實(shí)驗(yàn)法觀察法

實(shí)驗(yàn)法觀察法

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觀察法和實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別和聯(lián)系

區(qū)

別

觀察法

實(shí)驗(yàn)法

主要目標(biāo)

描述行為表現(xiàn)

說明行為發(fā)生

方法程序

借助工具

直接觀察

實(shí)驗(yàn)處理

后再觀察

材料處理

對動物不

施加影響

施加影響

聯(lián)系

實(shí)驗(yàn)法以觀察法為基礎(chǔ)

觀察法

主要目標(biāo)

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動物行為的研究

研究動物行為的方法

研究動物行為的方法，主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合。這就是綜合法。

下面就是一個綜合法的例子

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動物行為的研究

小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為

作出假設(shè)

制定計(jì)劃

實(shí)施計(jì)劃

得出結(jié)論

表達(dá)交流

小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為嗎？

小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為。

提出問題

研究動物行為的方法

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動物行為的研究

小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為

作出假設(shè)

制定計(jì)劃

實(shí)施計(jì)劃

得出結(jié)論

表達(dá)交流

小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為嗎？

小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為。

提出問題

(1)選取合適的材料制作迷宮，準(zhǔn)備適量的食物。

(2)實(shí)驗(yàn)前對小鼠進(jìn)行饑餓處理(斷食1天)。

(3)用秒表記錄小鼠從入口到出口獲取食物的時(shí)間，如果在2分鐘內(nèi)小鼠還不能到達(dá)出口，需做適當(dāng)引導(dǎo)。

(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

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實(shí)施計(jì)劃

小鼠走出迷宮得到食物的時(shí)間記錄表

次數(shù)123456

時(shí)間

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表達(dá)交流

小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為

1.不同小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一樣嗎？說明了什么？

2.實(shí)驗(yàn)方案還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？

3.這項(xiàng)探究活動對你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

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動物行為的研究

1、下列研究動物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（）

A.用攝影機(jī)拍攝獵豹的動物，研究獵豹追擊獵物的方法

B.用望遠(yuǎn)鏡觀察大猩猩的活動

C.大熊貓繁殖基地用閉路電視研究大熊貓的生產(chǎn)過程

D.用聲波干擾水中活動的海豚，觀察到海豚對聲波反應(yīng)敏感

2、研究動物行為的方法主要是采?。ǎ?/p>

A.觀察法和文獻(xiàn)法B.統(tǒng)計(jì)法和推理法

C.觀察法和實(shí)驗(yàn)法D.所有方法綜合使用

3、關(guān)于觀察法和實(shí)驗(yàn)法的下列說法中正確的是（）

A.實(shí)驗(yàn)法中一定沒有觀察，觀察中一定沒有實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)驗(yàn)法中一定有觀察，觀察法中一定有實(shí)驗(yàn)

C.在研究動物行為時(shí)實(shí)驗(yàn)法比觀察法好

D.觀察法可以沒有實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)法卻離不開觀察

D

C

D

課堂評價(jià)

Classroomassessment

4、研究人員在對三刺魚的繁殖行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，處在繁殖時(shí)期的雄三刺魚，只會對涂上紅顏色的三刺魚模型發(fā)起猛烈攻擊。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.模型的形狀與真魚不相象

B.模型的大小與真魚不相象

C.紅顏色是刺激行為發(fā)生的主要因素

D.模型的大小、形狀都與真魚不相象

5、將下列科學(xué)家與他們的研究成果用線連起來：

（1）法布爾A.蜜蜂色覺的研究

（2）弗里施B.銀鷗幼雛求食行為的研究

（3）廷伯根C.小野雁學(xué)習(xí)行為的研究

（4）勞倫斯D.對昆蟲的研究

(1)——D(2)——A(3)——B(4)——C

C

課堂評價(jià)

Classroomassessment

6、被稱為“現(xiàn)代行為學(xué)之父的”科學(xué)家是（）

A.弗里施B.廷伯根C.法布爾D.勞倫斯

7、用觀察法研究動物的行為，必須讓動物處