班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任個(gè)?人教學(xué)工?作總結(jié)范?本本學(xué)?期由于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?信任，我?繼續(xù)擔(dān)任?八年級(jí)3?班的班主?任工作。?通過(guò)學(xué)年?的工作實(shí)?踐，使我?深刻體會(huì)?到，要當(dāng)?好一個(gè)班?的班主任?的確不容?易。在此?我對(duì)本學(xué)?期的班主?任工作進(jìn)?行一下總?結(jié)：本學(xué)?期的班務(wù)?工作中，?我始終堅(jiān)?持以理想?信念教育?和思想品?德教育為?核心。把?加強(qiáng)思想?品德教育?、紀(jì)律教?育和法制?教育、安?全教育、?行為習(xí)慣?教育作為?重點(diǎn)，把?“自尊、?自愛(ài)、自?信、自強(qiáng)?、自律”?作為基本?內(nèi)容來(lái)開(kāi)?展班主任?工作。?一、思想?上高度重?視，嚴(yán)抓?學(xué)生的日?常行為規(guī)?范，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?班主任工?作可以說(shuō)?是比較瑣?碎、繁雜?的，需要?面面具到?，我總是?不厭其煩?、耐心工?作，學(xué)生?每取得一?點(diǎn)進(jìn)步，?都是對(duì)我?的安慰，?為此付出?艱辛，我?認(rèn)為是值?得的。在?工作中，?我始終抓?住一條管?理主線-?-學(xué)校常?規(guī)的管理?。任職之?初，我通?過(guò)多種方?式，深入?了解每一?位學(xué)生的?基本情況?，掌握學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)。首?先嚴(yán)抓學(xué)?生著裝、?發(fā)型、紀(jì)?律和勞動(dòng)?衛(wèi)生等日?常行為，?親臨指導(dǎo)?，力作模?范，要求?學(xué)生比學(xué)?校規(guī)定的?時(shí)間提前?十分鐘到?位，我首?先起到了?帶頭作用?。通過(guò)一?段時(shí)間的?努力，學(xué)?生們?cè)谌?常行為規(guī)?范方面有?了很大的?進(jìn)步。接?著我的工?作重心隨?之轉(zhuǎn)移到?課堂上來(lái)?，給學(xué)生?宣講課堂?常規(guī)，幫?助學(xué)生全?面了解學(xué)?校的各頂?規(guī)章制度?，并根據(jù)?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范，課堂?常規(guī)等制?訂了班規(guī)?，班規(guī)從?某些方面?補(bǔ)充并突?出了日常?行為規(guī)范?，同時(shí)把?好日常行?為規(guī)范的?量化考核?關(guān)。經(jīng)過(guò)?努力，我?班學(xué)生已?經(jīng)形成較?強(qiáng)的時(shí)間?觀念，培?養(yǎng)了勞動(dòng)?意識(shí)，增?強(qiáng)了服務(wù)?意識(shí)和競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?養(yǎng)成了良?好的行為?習(xí)慣。?二、認(rèn)真?按時(shí)完成?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。從一?開(kāi)始我就?十分重視?，做到提?前到校，?下班晚離?校，勤與?學(xué)生溝通?，勤做學(xué)?生工作、?注意保持?家長(zhǎng)聯(lián)系?，共同搞?好教育。?有疑難、?有問(wèn)題時(shí)?，及時(shí)向?有經(jīng)驗(yàn)的?班主任請(qǐng)?教處理方?法，平時(shí)?也經(jīng)常向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師討教?經(jīng)驗(yàn)和方?法。我從?一開(kāi)始就?十分注意?了解學(xué)生?，明確工?作重點(diǎn)。?利用好每?一節(jié)班會(huì)?課，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育。?我著重抓?班風(fēng)的形?成。為了?樹(shù)立良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，從?一開(kāi)始就?嚴(yán)格要求?學(xué)生，并?注意通過(guò)?活動(dòng)增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力。此外?，我利用?“父親節(jié)?”和“母?親節(jié)”的?機(jī)會(huì)，適?時(shí)地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行“?感恩孝敬?”的教育?，讓每個(gè)?學(xué)生對(duì)父?母親說(shuō)一?句感激的?話，送一?件自制的?禮物，在?班里辦一?期墻報(bào)，?讓學(xué)生接?受愛(ài)的教?育；認(rèn)真?組織學(xué)生?進(jìn)行“文?明高雅，?樂(lè)學(xué)善思?”的學(xué)習(xí)?，號(hào)召學(xué)?生從身邊?小事做起?，要求學(xué)?生根據(jù)自?身，進(jìn)行?細(xì)致的自?我檢查，?作出深刻?的自我檢?討，時(shí)刻?提醒自己?該怎么做?；使德育?教育落到?實(shí)處，使?班風(fēng)得到?進(jìn)一步加?強(qiáng)。三?、重視班?干部隊(duì)伍?的建設(shè)和?管理，培?養(yǎng)他們的?綜合能力?，發(fā)揮他?們的先鋒?模范作用?，以影響?和帶動(dòng)班?級(jí)各項(xiàng)工?作的開(kāi)展?。班干部?是班主任?的得力肋?手，是班?級(jí)管理的?骨干力量?，為了讓?他們發(fā)揮?主力和輻?射作用，?我及時(shí)對(duì)?他們的工?作責(zé)任心?和工作熱?情給予肯?定，時(shí)時(shí)?要求他們?以身作則?，學(xué)會(huì)塑?造自身的?班干部形?象，從而?樹(shù)立威信?。同時(shí)還?定期召開(kāi)?班干部會(huì)?儀，研究?針對(duì)一周?內(nèi)班級(jí)的?情況和出?現(xiàn)的問(wèn)題?，確定下?一周的工?作任務(wù)和?工作重點(diǎn)?。針對(duì)?班上突出?的幾個(gè)調(diào)?皮學(xué)生，?我從一開(kāi)?始就密切?注意他們?的思想、?行為變化?，出現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)找?到他們，?耐心地對(duì)?他們做開(kāi)?導(dǎo)工作，?而且還十?分注意同?他們的家?長(zhǎng)保持聯(lián)?系，雙方?面做好轉(zhuǎn)?化工作，?取得了一?定成效。?同時(shí)，我?還認(rèn)識(shí)到?班主任是?班級(jí)的組?織者和。?班主任自?身素質(zhì)的?提高和管?理能力的?加強(qiáng)是管?理好班級(jí)?必不可少?的條件。?因此，我?十分注意?自己素質(zhì)?的提高，?經(jīng)常閱讀?一些有關(guān)?班主任工?作方面的?書(shū)籍文章?，向各位?有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教??？傊?，一學(xué)期?的班主任?工作使我?學(xué)到了許?多，能力?也得到了?加強(qiáng)。但?是，由于?本人經(jīng)驗(yàn)?不足，心?有余而力?不足，有?些工作還?沒(méi)有做到?位，還做?得很不夠?，存在一?些問(wèn)題有?待解決。?為了學(xué)生?更好的發(fā)?展，希望?在下一學(xué)?期繼續(xù)努?力，搞好?教學(xué)，抓?好班級(jí)，?爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀?班集體。?班主任?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）這個(gè)?學(xué)期我擔(dān)?任初二3?班實(shí)習(xí)班?主任工作?。這學(xué)期?即將結(jié)束?，我一直?思考并不?斷努力的?做好班主?任工作，?希望自己?成為一名?優(yōu)秀的實(shí)?習(xí)班主任?。雖然我?這是第一?次做班主?任，其中?的艱難是?我不曾想?到的，但?我卻不畏?困難，越?挫越勇！?在這看似?平凡卻很?重要的崗?位上，我?全身心的?撲在班級(jí)?管理工作?上?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，營(yíng)?造良好的?學(xué)習(xí)氣氛?。班級(jí)?紀(jì)律是否?好直接影?響班級(jí)學(xué)?習(xí)氣氛的?形成好壞?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的高低，?學(xué)生是否?有班級(jí)榮?譽(yù)感。毫?不夸張的?說(shuō)，一個(gè)?班級(jí)如果?沒(méi)有良好?的紀(jì)律，?那么這個(gè)?班級(jí)注定?是要走向?衰落的。?維持紀(jì)?律在于兩?點(diǎn)：一是?加強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)，特?尤其是后?進(jìn)生不要?不學(xué)習(xí)；?二是要讓?學(xué)生懂事?，學(xué)會(huì)尊?重他人，?學(xué)會(huì)維護(hù)?自己的面?子，學(xué)會(huì)?維護(hù)自己?在別人心?目中的形?象，學(xué)會(huì)?自尊。于?是我制定?了一份《?日常行為?規(guī)范表》?，里面寫(xiě)?有同學(xué)們?應(yīng)遵守的?各項(xiàng)規(guī)章?制度的扣?分和加分?情況，張?貼在教室?的墻壁上?，讓每個(gè)?人都能看?清楚自己?和別人的?扣分和加?分。像他?們這么大?的孩子是?最要面子?的，如此?一來(lái)，每?個(gè)人都會(huì)?注重自己?在班級(jí)的?形象問(wèn)題?，不隨便?犯錯(cuò)了，?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，基本上?令人滿意?，創(chuàng)造了?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。值得?注意的是?，對(duì)于獎(jiǎng)?罰標(biāo)準(zhǔn)必?須事先制?訂好，讓?他們有一?個(gè)明確的?奮斗目標(biāo)?，不然會(huì)?混亂，不?公平。?二、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，公?正對(duì)待每?位學(xué)生。?一個(gè)班?級(jí)，其實(shí)?更像是一?個(gè)大家庭?。在班級(jí)?管理中，?我努力給?后進(jìn)生以?更多的關(guān)?注、更多?的投入；?對(duì)待優(yōu)等?生，我從?不寵愛(ài)，?不遷就，?時(shí)時(shí)提醒?他們“做?學(xué)問(wèn)得先?做人”。?不單學(xué)業(yè)?要優(yōu)，更?重要的是?人品好、?心理健康?，對(duì)學(xué)生?來(lái)講學(xué)習(xí)?成績(jī)固然?很重要，?然而我認(rèn)?為作為班?主任關(guān)注?的不僅僅?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，應(yīng)更多?地關(guān)注如?何教學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?。正如教?育家陶行?知先生所?說(shuō)：“千?學(xué)萬(wàn)學(xué)，?學(xué)做真人??！卑嗬?的中等生?往往被忽?略，對(duì)他?們，我始?終如一地?尊重、理?解、信任?，充分調(diào)?動(dòng)他們的?積極因素?。公正?對(duì)待每個(gè)?學(xué)生也很?重要。因?此，平時(shí)?處理班級(jí)?事務(wù)，無(wú)?論是大事?小事，我?都堅(jiān)持公?平公正這?一原則，?這一舉動(dòng)?贏得了全?體學(xué)生的?信任。?三、樹(shù)立?學(xué)習(xí)標(biāo)兵?，探討提?高成績(jī)的?經(jīng)驗(yàn)第?一次月考?后3班成?績(jī)不理想?，我讓學(xué)?習(xí)好的同?學(xué)利用班?會(huì)時(shí)間介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，全班?一起找出?學(xué)習(xí)方法??？荚嚥?的同學(xué)總?結(jié)本次成?績(jī)差的原?因，找出?不足，制?定措施等?。成立學(xué)?習(xí)小組探?究怎樣學(xué)?習(xí)、課堂?上如何聽(tīng)?講，怎樣?合作學(xué)習(xí)?，手拉手?、結(jié)對(duì)子?。成績(jī)好?的檢查成?績(jī)差的，?使一部分?差生不容?易掉隊(duì)。?掀起了一?股“愛(ài)拼?才會(huì)贏”?的學(xué)習(xí)風(fēng)?潮。他們?自己制定?的口號(hào)是?：一分耕?耘一分收?獲。期中?考試成績(jī)?大多數(shù)學(xué)?科都有提?高。四?、存在不?足學(xué)生?的學(xué)習(xí)有?時(shí)浮躁、?有時(shí)有抄?襲作業(yè)的?現(xiàn)象、有?時(shí)作業(yè)收?不齊，這?都有待于?進(jìn)一步整?頓。并且?我自身還?有很多不?足之處，?例如對(duì)于?后進(jìn)生的?教育不夠?耐心細(xì)心?，教育過(guò)?程中常常?會(huì)出現(xiàn)急?躁、發(fā)脾?氣等現(xiàn)象?，工作中?還不能做?到完全正?確。這些?都是我今?后應(yīng)該努?力改正的?。我相信?，只要付?出，就一?定會(huì)有收?獲。我也?會(huì)繼續(xù)努?力，爭(zhēng)取?早日成為?一名真正?合格的班?主任。?總之，我?覺(jué)得班主?任要想帶?好一個(gè)班?集體。首?先必須熱?愛(ài)這份工?作，全身?心投入其?中。只有?這樣才能?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題解?決問(wèn)題，?才能因地?制宜地教?育學(xué)生于?無(wú)形。只?有這樣才?能當(dāng)好孩?子王，使?自己的心?理得到滿?足使學(xué)生?得到更好?的發(fā)展。?班級(jí)管理?需要抓好?突破口，?班主任要?用細(xì)心、?耐心、虛?心、愛(ài)心?、良心去?竭力培育?，功夫才?會(huì)不負(fù)有?心人。?回顧一學(xué)?期以來(lái)的?工作，作?為班主任?，我始終?嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)?真履行好?班主任一?日常規(guī)，?努力做好?班級(jí)各項(xiàng)?工作。雖?然本學(xué)期?是比較辛?苦，但是?辛苦中卻?滿含著收?獲與幸福?。班主?任個(gè)人教?學(xué)工作總?結(jié)范本（?三）班?主任是一?個(gè)教育型?的管理者?，是學(xué)習(xí)?指導(dǎo)者、?學(xué)生的平?等對(duì)話者?、心理輔?導(dǎo)者、生?活指導(dǎo)者?等。中職?學(xué)生大多?以自我為?中心，自?以為是，?且個(gè)性較?強(qiáng)，但個(gè)?體差異較?大，水平?參差不齊?，給班主?任的管理?帶來(lái)了巨?大挑戰(zhàn)。?班主任工?作責(zé)任大?、任務(wù)重?，以管理?代替教育?、管理多?于教育的?方式進(jìn)行?管理較之?常見(jiàn)。這?或許可以?立竿見(jiàn)影?，短時(shí)間?之內(nèi)在表?面上形成?所謂的良?好班風(fēng)，?但事實(shí)上?，存在的?問(wèn)題卻很?多。這樣?的班主任?，即使身?體上不累?，心理上?也會(huì)覺(jué)得?累。以教?育為主的?班主任工?作，雖在?短時(shí)間之?內(nèi)不能達(dá)?到很好的?教育效果?，但卻有?利于學(xué)生?的真正成?長(zhǎng)，符合?中職生真?正的需要?。一、?健全制度?--規(guī)范?行為，完?善提高?細(xì)化班級(jí)?管理工作?，是中職?班主任做?好班級(jí)管?理工作的?重要舉措?。中職班?主任首先?要制定一?套班級(jí)管?理制度(?學(xué)生認(rèn)可?的)，按?照班級(jí)管?理制度對(duì)?學(xué)生實(shí)行?量化管理?，該獎(jiǎng)則?獎(jiǎng)，該罰?則罰，獎(jiǎng)?罰分明。?班級(jí)管理?工作中，?針對(duì)每個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、紀(jì)律?、衛(wèi)生、?課間操等?各方面的?情況要做?到每周一?小結(jié)，每?月一總結(jié)?。當(dāng)學(xué)生?在某些方?面做得不?到位的時(shí)?候，中職?班主任要?及時(shí)地提?示、教育?、引導(dǎo)，?有的放矢?地開(kāi)展工?作。量化?管理能有?效調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?參與各項(xiàng)?活動(dòng)的熱?情，強(qiáng)化?學(xué)生的紀(jì)?律觀念、?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，促使學(xué)?生嚴(yán)格要?求自己，?逐步完善?自己，提?高自己，?同時(shí)促進(jìn)?良好的班?風(fēng)的形成?。二、?思想建設(shè)?--優(yōu)良?班風(fēng)，“?久熏幽蘭?人自香”?組織建?設(shè)是做好?班級(jí)工作?的保證，?思想建設(shè)?則是做好?班級(jí)工作?的基礎(chǔ)。?要通過(guò)加?強(qiáng)思想建?設(shè)培養(yǎng)學(xué)?生的集體?精神，形?成良好的?班風(fēng)。班?風(fēng)是一個(gè)?班級(jí)思想?建設(shè)風(fēng)貌?的集中反?映，它既?是一個(gè)有?形的表現(xiàn)?，又是一?個(gè)無(wú)形的?教育力量?。優(yōu)良的?班風(fēng)可以?對(duì)學(xué)生個(gè)?體產(chǎn)生“?久熏幽蘭?人自香”?的強(qiáng)化效?應(yīng)。但良?好的班風(fēng)?不是自然?形成的，?它需要教?育者花費(fèi)?較長(zhǎng)的時(shí)?間，做大?量艱苦細(xì)?致的工作?。良好的?班風(fēng)的形?成首先優(yōu)?化教室環(huán)?境，環(huán)境?的影響是?一種潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲的?教育，優(yōu)?化教室環(huán)?境是培養(yǎng)?和形成文?明班風(fēng)的?重要手段?。其次?進(jìn)行恰當(dāng)?的批評(píng)和?表?yè)P(yáng)，表?揚(yáng)和批評(píng)?是對(duì)學(xué)生?行為進(jìn)行?評(píng)價(jià)的教?育手段，?對(duì)激勵(lì)先?進(jìn)、鞭策?后進(jìn)、融?洽師生關(guān)?系、形成?良好班風(fēng)?起到事半?功倍的效?果。(如?對(duì)于那些?初中畢業(yè)?的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，可能?基礎(chǔ)較差?，在教學(xué)?過(guò)程中要?對(duì)其思想?不積極的?地方進(jìn)行?批評(píng)，但?要注意方?法；對(duì)于?在學(xué)習(xí)中?的難處要?積極鼓勵(lì)?，表?yè)P(yáng)其?進(jìn)步。在?思想建設(shè)?中應(yīng)以因?材施教，?引人而異?的總原則?為指導(dǎo))?。再次進(jìn)?行嚴(yán)格管?理，嚴(yán)格?管理是形?成良好班?風(fēng)的基礎(chǔ)?性工作，?在嚴(yán)格管?理的同時(shí)?，要加強(qiáng)?學(xué)生自我?意識(shí)的提?高，從而?做到自我?思考、自?我教育、?自我管理?的良好習(xí)?慣，形成?良好的班?風(fēng)奠定基?礎(chǔ)。(對(duì)?于有學(xué)生?將社會(huì)上?不良的習(xí)?慣帶到班?級(jí)的，以?思想教育?為前提，?為建立優(yōu)?良班風(fēng)為?目標(biāo)進(jìn)行?嚴(yán)格的教?育，加強(qiáng)?制度的實(shí)?施力度。?)三、?關(guān)愛(ài)學(xué)生?--滋潤(rùn)?心田，開(kāi)?啟心靈?熱愛(ài)學(xué)生?是班主任?做好班級(jí)?管理工作?的前提和?起點(diǎn)，師?愛(ài)是滋潤(rùn)?學(xué)生心田?的甘泉，?是開(kāi)啟學(xué)?生心靈的?鑰匙，是?連接師生?情感的紐?帶。關(guān)愛(ài)?學(xué)生、熱?愛(ài)學(xué)生，?首先要深?入到學(xué)生?中去，了?解學(xué)生的?性格、學(xué)?習(xí)、生活?、健康情?況等，與?學(xué)生多交?流、多溝?通，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他們的?“愛(ài)”，?為班主任?管理班級(jí)?工作的順?利開(kāi)展打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。所?以每到下?課后，教?師可融入?學(xué)生當(dāng)中?，與他們?聊天，和?他們交流?，和他們?做游戲、?交朋友，?在這個(gè)過(guò)?程中，仔?細(xì)地用眼?睛觀察，?用耳朵傾?聽(tīng)，用心?去體會(huì)，?耐心、細(xì)?心、真心?、熱心地?干好各項(xiàng)?學(xué)生工作?。在與?學(xué)生的交?流過(guò)程中?，逐漸創(chuàng)?建良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)；了解?班級(jí)及學(xué)?生主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?理解學(xué)生?家長(zhǎng)的普?遍文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點(diǎn)；?同時(shí)還研?究學(xué)生的?個(gè)性特征?，包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛(ài)好等，?理解學(xué)生?個(gè)人的生?活環(huán)境，?以便更好?地對(duì)癥下?藥地教育?每一個(gè)學(xué)?生?！?桃李不語(yǔ)?，下自成?蹊”，在?教育工作?中，(對(duì)?學(xué)習(xí)、生?活有困難?的學(xué)生要?以教師的?多重角色?實(shí)施管理?)班主任?要以自己?的人格魅?力來(lái)影響?學(xué)生。在?親近與研?究學(xué)生的?過(guò)程中，?要努力展?現(xiàn)自身文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對(duì)你“?既親近又?崇拜”，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友相待。?同時(shí)，班?級(jí)管理過(guò)?程中對(duì)同?學(xué)們管理?也會(huì)輕松?起來(lái)。?四、尊重?學(xué)生--?“以民為?貴”，編?織“情感?網(wǎng)絡(luò)”?針對(duì)班上?的同學(xué)年?齡差異比?較大，思?想素質(zhì)和?文化素質(zhì)?參差不齊?，有出門(mén)?打過(guò)工回?學(xué)校來(lái)學(xué)?習(xí)的，有?高中畢業(yè)?的，有初?中畢業(yè)的?，參差不?齊的狀況?。教師只?有對(duì)學(xué)生?懷有真誠(chéng)?的感情，?學(xué)生才能?“親其師?，信其道?”，自覺(jué)?愉快地接?受班主任?的教導(dǎo)。?因此，作?為班級(jí)管?理者，萬(wàn)?萬(wàn)不能把?自身定位?于“集權(quán)?為一身的?整頓者”?線面上，?而要把自?身定位于?“與民相?融的共創(chuàng)?者”線面?上，而要?體現(xiàn)這一?要領(lǐng)，班?主任就要?明白“以?民為貴”?這個(gè)道理?。要求以?尊重學(xué)生?，并在尊?重學(xué)生的?基礎(chǔ)上再?用情感去?教育學(xué)生?，編