情緒管理課程教案5篇

第第頁情緒管理課程教案5篇

心情管理課程教案1

一、活動目標：

1.通過觀測、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的擔(dān)心心情。

2.了解一些援助睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺。

二、活動預(yù)備：

課件、畫筆、畫紙、記錄表

三、活動過程：

〔一〕談話導(dǎo)入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時候？為什么？〔有星星、有月亮〕就在這么寧靜的夜晚，小老鼠要獨自一個人睡覺了，你們知道為什么嗎？〔幼爭論，回答〕

師小結(jié)：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。

〔二〕故事觀賞

播放課件，聽故事。

師：小老師究竟有沒有睡著呢？為什么？〔沒睡著，由于有聲音〕師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找究竟是什么聲音？〔幼：想〕

再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應(yīng)圖片?！踩纾猴L(fēng)聲，老師點擊風(fēng)聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別焦灼、別可怕，這是風(fēng)的聲音。一次類推〕

〔三〕聯(lián)系生活、爭論

問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒〕這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒〕這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？〔幼爭論、回答〕

師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西整理好。

〔四〕操作、爭論。

現(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎？〔播放課件〕他又說了什么呢？

幼：沒睡著，它說“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。

幼操作，上前介紹。

〔五〕結(jié)束部分。

師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。

離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打攪它了。

四、活動反思：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)愛好。

在這個活動的一開始，徑直將黑夜的幻燈片呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂，以此來營造黑夜的氛圍。接下來導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也靜靜的升起來了，四四周靜靜靜的，在這么寧靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探究的欲望。

二、質(zhì)疑探究處──以境解疑

孩子在成長的過程中，總免不了要經(jīng)受許很多多苦惱的事情，也免不了要經(jīng)受由這些苦惱的事情所帶來的種種情感體驗。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得分外的漫長，刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這全部生活中很正常的聲音，都被他的恐驚心幻化為各種奇怪嚇人的聲音。細細研讀后，發(fā)覺它追求的是兒童本色的真實，是童年生活的再現(xiàn)。第二部分在質(zhì)疑、探究的過程中奇妙設(shè)置情境，通過課件的幫助、音效、角色表演等開展閱讀材料，逐頁帶領(lǐng)幼兒積極大膽的表述觀測所得，體驗小老鼠一夜中擔(dān)心的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時，我問孩子們你聽到刮風(fēng)聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的'、“嘩啦啦”、“嗚——嗚——”許多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜愛的動作、聲音來表示時，氣氛一下子活躍了起來。

三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

最末一個環(huán)節(jié)我導(dǎo)入這么一段話：“小老鼠在這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事情呢？答案就藏在這本書里，等小伙伴自己讀這本書的時候把它找出來好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充斥懸念的吸引下有效開展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見解、學(xué)識才智、趣味情感來充盈文中的人物或事物，來拓寬文本的情境，并使自己的認識升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

活動中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠援助幼兒解決和化解課堂中難點，促進了幼兒主動學(xué)習(xí)和性格進展，更使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。

心情管理課程教案2

活動目標：

1、懂得心情開心有利于身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活立場。

教學(xué)重點：

懂得心情開心有利于身體健康。

教學(xué)難點：

初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程：

一、情景感知，理解每個人都有心情。

1、出示圖片1〔一個小伙伴當(dāng)時值日生之后露出甜甜地笑容?！?/p>

問：圖上的小伙伴怎么了？為什么？平常你們會這樣嗎？為什么呢？

〔和幼兒爭論之后得出心情：快樂?！?/p>

2、出示圖片2〔一個小伙伴自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣?！?/p>

問：圖上的小伙伴怎么了？為什么？你們有過這樣的經(jīng)受嗎？

〔和幼兒爭論之后得出心情：生氣。〕

3、出示圖片3〔一個小伙伴看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過?！?/p>

問：圖上的小伙伴怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？

〔和幼兒爭論后得出心情：難過或不快樂?！?/p>

4、出示圖片4〔一個小伙伴由于不會系鞋帶而發(fā)愁。〕

問：小伙伴怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？假如你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么？

〔和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁?！?/p>

老師小結(jié)：

每個人在遇到各式各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體健康。

1、師：心情是我們的好伙伴，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？

好心情壞心情〔老師依據(jù)幼兒回答的狀況填在書面表格中?！?/p>

2、你們平常心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

〔出示色調(diào)卡，請幼兒為不同心情配色?！?/p>

快樂生氣難過發(fā)愁〔注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。〕

3、幼兒操作結(jié)束后，老師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。

老師小結(jié)：

好心情時我們會用艷麗的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜愛好心情咯，不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們快樂地過每一天，讓我們身體健康。

三、體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

1、好心情會給我們帶來歡樂，可是有幾只小動物不快樂了，看看它們怎么了？

〔出示兩幅圖?！?/p>

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不愿，它就生氣了。引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得快樂呢？狐貍大嬸開了一間快樂吧，我們?nèi)タ纯窗伞！渤鍪緯镜谝豁摰漠嬅?。〕哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快樂吧玩的多快樂呀。狐貍大嬸的快樂吧真奇妙，它們是怎樣變歡樂的呢？〔讓幼兒認真觀測圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變快樂了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快樂了?！?/p>

〔老師再幼兒的'回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采用其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那?，讓自己變得快樂起來。?/p>

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快樂嗎？

〔引導(dǎo)幼兒盡情的爭論回答，同時實時鼓舞回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不快樂的心情?！?/p>

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的快樂法寶中。”

5、幼兒完成操作后，老師簡約小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時興奮，有時生氣，有時難受，不過，我們要學(xué)會調(diào)整自己的心情，讓我們隨時保持開心的心情。遇到不快樂的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂起來，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們身邊就會充斥歡樂！

心情管理課程教案3

活動目標：

1、學(xué)習(xí)讓心情變好的方法；

2、能用連貫的語言表達自己的想法；

3、關(guān)懷他人，培育幼兒援助別人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)讓心情變好的方法。

活動預(yù)備：

音樂、U盤、課件

活動導(dǎo)入部分：

聽音樂做律動入場。

師：剛才我們跟著音樂跳舞興奮嗎？

〔幼兒回答：興奮〕

活動動過程：基本部分

一、讓幼兒說一說自己有哪些事情興奮。

師：剛才小伙伴兒們唱歌跳舞興奮嗎？〔興奮〕那你還有哪一些興奮地事情呢？〔幼兒回答〕在幼兒回答時，要針對幼兒的回答挖掘幼兒的回答。

老師小結(jié)：

原來小伙伴還有這么多興奮的時候，可真好！那你們有沒有不興奮的事情呢？當(dāng)遇到這些不興奮的時候你是怎樣讓自己變得興奮地呢？〔幼兒回答〕

老師小結(jié)：

原來有那么多的方法讓自己興奮，你們可真棒，每個小伙伴都有自己的方法，在以后你們不興奮的時候可以試一下別人的方法，好不好？

二、讓幼兒嘗試說一說當(dāng)別人不興奮時我們有什么方法讓別人興奮！

老師：孩子們有那么多方法讓自己變得興奮，那當(dāng)別人不興奮的時候我們能不能想方法讓別人興奮呢？

師：現(xiàn)在老師這里有幾幅圖片我們仔細看一看，動動腦筋想一想援助他們便興奮好不好？〔好〕

老師出示課件：

兩個小伙伴吵架？

讓幼兒觀測兩個小伙伴在干什么？他們興奮不興奮？這樣做對不對？你有什么方法讓他們變得興奮起來？

〔幼兒回答〕

老師小結(jié)：

小伙伴想的真好，想了這么多的方法，我們小伙伴可不能像他們一樣，我們要相互團結(jié)，做個講文明的好孩子！現(xiàn)在我們再看看下面的圖片：

和幼兒一起看課件：夫妻吵架讓幼兒觀測，圖片上發(fā)生了什么事情？你的爸爸媽媽有沒有吵過架？你的心情怎么樣？為什么？你有什么方法讓他們不吵架呢？

老師小結(jié)：

爸爸媽媽是我們最親近的人，他們吵架有許多緣由，不過有一部分緣由是由于我們不聽話，所以我們在家的時候要做一個聽話的好孩子，那樣我們的爸爸媽媽就會很興奮不會吵架的。

出示課件圖片：

孤獨的老奶奶讓幼兒觀測老奶奶有吃的有穿的'為什么還不興奮呢？假如這是你自己的奶奶你會怎樣讓他變興奮。

老師小結(jié)：

奶奶年紀大了，自己在家很孤獨，我們要抽時間去探望他們，他們就會很興奮的。

老師出示課件圖片：地震后的孩子在這服圖片上你看到了什么？你覺得發(fā)生了什么事情？

老師：汶川的一次地震，那里的小伙伴沒有了家沒有了學(xué)校，沒有了吃的食物和穿的衣服，有的小伙伴還受了傷，有的小伙伴還沒有了爸爸媽媽，你覺得她的心情會怎樣？我們該怎樣援助他們呢？〔幼兒回答〕

老師小結(jié)：

小伙伴想的真好，就在發(fā)生地震后不久就有許多許多的和小伙伴一樣的好心人對他們進行了援助，他們在好心人的援助下有重新回到了學(xué)校，現(xiàn)在生活的很美滿。

三、讓幼兒說一說自己生活中有沒有被援助過？有沒有援助過別人？

在我們的生活中，有許多的好心人，他們都在援助別人，我們一塊來看看看。老師出示課件讓幼兒看看說說。

小伙伴想一想，平常有沒有援助過你？被被人援助過以后你的心情怎么樣？你有沒有援助過別人？怎樣援助別人的？援助了別人以后自己興奮嗎？

小結(jié)：

在我們的生活中有許多助人為樂的好心人，我們也要做主人為了的好孩子，由于援助了別人能讓別人興奮，也能使自己興奮對不對？

結(jié)束部分：

孩子們，今日我們學(xué)習(xí)了許多讓心情變好的方法，現(xiàn)在的我們是不是很興奮？

〔是〕興奮了我們會干什么？〔幼兒回答〕

師：那你們做自己興奮地事情去吧？情愿跳舞的孩子我們大家一起來跳舞吧！〔音樂離場〕

自我評析

利用歡快的音樂對幼兒的吸引力，激發(fā)幼兒愉悅的心情。

幼兒的語言技能是在運用的進展起來的，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。針對這一理念，我在活動中設(shè)計了讓幼兒運用自己已有的閱歷嘗試說一說自己興奮地事情和如何讓自己便興奮的方法。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試著想方法在別人不興奮的時候讓別人興奮，體驗援助別人的歡樂。第三個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒看課件，培育幼兒相互團結(jié)，不能吵架的良好品質(zhì)。教育幼兒在家的時候要做一個聽話的好孩子。培育幼兒關(guān)愛老人的情感，在最末的圖片中培育幼兒援助別人的良好品德，懂得在別人需要時伸出援助之手，從中體驗援助別人的歡樂心情。

鼓舞幼兒大膽表達自己的想法和感受，嘗試說明，闡述簡約的事物和過程，進展幼兒的表達技能和思維技能。所以創(chuàng)設(shè)了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說自己的切身感受，并上心體會援助別人帶給別人帶來的歡樂，援助別人后自己的歡樂心情，培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

讓幼兒用自己喜愛的方式來進行活動。針對這一理念，我在結(jié)束部分讓幼兒自己選擇自己喜愛的事情做，既尊敬了幼兒的意愿，又讓幼兒體會到了歡樂的心情！

心情管理課程教案4

活動目標：

1、知道生氣是一種正常的心情，簡約了解心情與健康的關(guān)系。

2、初步學(xué)會一些調(diào)整自己心情的好方法，懂得盡量掌握自己的心情，不把壞心情帶給其他人。

3、感受人們更情愿跟活潑開朗、不愿生氣的小伙伴交往，鼓舞幼兒做豁達開朗的人。

活動預(yù)備：

1、幻燈片，動畫“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂。

2、實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。

活動過程：

導(dǎo)入

出示兔子生氣的幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒觀測小兔的心情。

提問：

圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的？(表情、動作；豐富詞匯：氣沖沖、怒氣沖天)

我為什么會生氣

1、出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲諷、遭破壞、被冤枉)

2、引導(dǎo)幼兒回憶閱歷：小伙伴，你生過氣嗎？你為什么事兒生氣呢？

小結(jié)：

原來人人都會生氣，許多不好的.事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的心情。

我生氣的時候

1、結(jié)合閱歷回憶體驗生氣時的表現(xiàn)

提問：

生氣的時候會怎樣？(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔?xùn)|西……)

生氣后你感覺怎樣？(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結(jié)合兔子大火球圖片。

小結(jié)：

生氣的時候，我們的心情不開心，就會做一些激昂的事兒，對身體健康有影響。

2、觀看視頻片段“心情娃娃”

設(shè)疑提問：

心情娃娃說的話代表的是誰的心情？為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

爭論：

動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什么，你更情愿跟什么樣的人交伙伴。

小結(jié)：

生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，損害到身邊的人，會漸漸失去伙伴。大家更情愿跟活潑開朗、不愿生氣的人做伙伴。

我怎么樣讓心情好起來？

1、那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢？

2、引導(dǎo)幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。

3、結(jié)合實物投影儀進行溝通，并將幼兒的方法簡約分類(從他人那兒獲得勸慰、發(fā)泄釋放、讓自己鎮(zhèn)靜、做自己喜愛的事情及其他方法……)

小結(jié)：

每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會用各種方法在生氣之后讓自己歡樂起來，復(fù)原好心情。

3、出示圖片——對他人發(fā)脾氣來宣泄自己的壞心情。

提問：

這種方法好不好?為什么？

小結(jié)：

生氣的時候要盡量掌握自己的心情，不要把壞心情帶給其他人，鼓舞幼兒做豁達開朗的人。

小結(jié)：

小兔嘗試了小伙伴們的方法，很快就忘卻了生氣，興奮起來了。今后我們不快樂的時候生氣也沒關(guān)系，只要你有方法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開快樂心的寶寶吧，那樣你會擁有更多伙伴的。

記?。?/p>

不要把糟糕的心情帶給別人哦！

心情管理課程教案5

活動目標：

1、認識基本的快樂、難受、恐驚、生氣四種心情，能辨別自身和他人的心情。

2、能知道應(yīng)對難受、生氣、恐驚的方法。

3、體會合作的樂趣，學(xué)習(xí)自己解決問題。

教學(xué)重點：

認識快樂、生氣、難受、恐驚四種心情。