強(qiáng)玩具教案8篇

第第頁(yè)強(qiáng)玩具教案8篇

強(qiáng)玩具教案篇1

設(shè)計(jì)理念：

?玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng)，我在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做仿照動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，并能依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)快慢做仿照動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松開(kāi)心的情趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

?玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、ppt課件

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能依據(jù)音樂(lè)快慢做仿照動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)策略：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀測(cè)法、仿照法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)

觀看課件，觀賞歌曲，并觀測(cè)吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試仿照吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)仿照的歡樂(lè)。

運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢改變，培育幼兒聽(tīng)節(jié)奏快慢反應(yīng)的技能，初步完成了聽(tīng)音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢改變，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中繼續(xù)依據(jù)節(jié)奏的快慢改變做仿照動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的仿照愛(ài)好，強(qiáng)化幼兒仿照閱歷，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

結(jié)束：師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這次的音樂(lè)課我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，由于事先幼兒在小班學(xué)習(xí)過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的愛(ài)好，所以大部分的幼兒都愿意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)決、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我預(yù)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉醉在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、歡樂(lè)、幽默的心情，而且在觀賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍之中。

強(qiáng)玩具教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒能有禮貌的與同伴交往，情愿與同伴互換玩具。

2、學(xué)會(huì)用短句大膽表達(dá)自己的愿望。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到共享玩具的歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽與同伴交往。

難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一個(gè)小玩具。

2、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入引起幼兒的愛(ài)好。

1、扮演小狗的幼兒：“我是小狗，這是我今日帶來(lái)**玩具?！?/p>

扮演小貓的幼兒：“我是小貓，這是我今日到來(lái)**玩具?！?/p>

2、小狗、小貓相互有禮貌地互換玩具，它們玩得特別快樂(lè)。

二、爭(zhēng)論活動(dòng)。

1、提問(wèn)：“小狗和小貓玩得怎么樣？”〔很快樂(lè)〕

2、提問(wèn)：“小狗想玩小貓的玩具時(shí)說(shuō)了一句什么話？”

3、提問(wèn)：“一起說(shuō)說(shuō)“你的玩具給我玩玩好嗎？”

三、讓幼兒自由分散玩玩具，引導(dǎo)幼兒有禮貌地與同伴交往。

1、想玩別人玩具時(shí)，說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

2、玩了別人的玩具后，提示幼兒說(shuō)“感謝”。

3、有了玩具時(shí)可以和同伴一起玩。

4、引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜玩具。

四、組織幼兒談話：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)你把玩具送給誰(shuí)玩了，你是怎么說(shuō)的？

你情愿做一個(gè)什么樣的娃娃？

小結(jié)：有好東西時(shí)要和好伙伴一起共享，這樣你會(huì)有越來(lái)越多的好伙伴。

強(qiáng)玩具教案篇3

［游戲背景］

幼兒玩具角的背景。

地墊、靠背、各種絨毛玩具、造型玩具等。

聽(tīng)到孩子的哭聲，老師趕忙走過(guò)去，預(yù)備問(wèn)個(gè)明白。

老師開(kāi)導(dǎo)徐志騫：“電視中的奧特曼是愛(ài)護(hù)地球的衛(wèi)士，我們現(xiàn)在需要好好玩游戲的‘奧特曼’。”

老師拿起班里的毛絨娃娃對(duì)他們說(shuō)：“我今日也帶來(lái)一個(gè)玩具，我的好伙伴麗麗。麗麗，和小伙伴握握手吧?！?/p>

老師提議：“誰(shuí)要喜愛(ài)老師的玩具可以提出，我們交換玩。但是你要對(duì)麗麗好，愛(ài)惜它，不玩后，要說(shuō)聲射謝！孩子們，你們喜愛(ài)誰(shuí)的玩具，擾和主人商量，雙方都同意后再交映?！?/p>

老師：“東東，為什么不讓徐志騫玩你的火車呀？”

老師：“那咱們一起看看，怎樣玩火車才能不壞?！?/p>

老師：“東東，他都知道怎樣才是愛(ài)惜地玩，你讓他玩一會(huì)兒，好嗎？”

［幼兒游戲表現(xiàn)］

區(qū)域游戲剛剛開(kāi)始，就聽(tīng)到寵物區(qū)傳來(lái)哭聲……

徐志騫見(jiàn)老師走來(lái)，立刻說(shuō)：“老師、老師，剛才劉柳然搶我的玩具，不是好孩子，對(duì)吧？”只見(jiàn)坐在地上的劉柳然一邊哭一邊喊道：“我不是壞人，我就不是壞人！”當(dāng)老師的眼睛又轉(zhuǎn)向徐志騫時(shí)，只見(jiàn)他小聲地說(shuō)：“我是‘奧特曼’，我在消滅壞人，誰(shuí)讓他搶我玩具的！”

徐志騫聽(tīng)后不出聲了，兩個(gè)人各自又玩起自己的玩具。

一段時(shí)間下來(lái)，寵物區(qū)的孩子有的抱著自己的小熊坐在墻角，有的用手指轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的慣性貨車，有的手里握著自己的玩具，眼睛卻呆呆地凝視著別人手中的玩具或看著別人玩。

徐志騫第一個(gè)說(shuō)：“跟我握握手吧，我叫徐志騫，你好，你好?！眲⒘徽f(shuō)：“我也想握，我是劉柳然，我是男孩。”

當(dāng)提議讓每個(gè)人的玩具寶寶相互握手時(shí)，孩子們的愛(ài)好來(lái)了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地說(shuō)“你好”。

劉柳然第一個(gè)說(shuō)：“我想和麗麗玩。我們倆換吧？”孩子們相互換起玩具來(lái)，這時(shí)徐志騫對(duì)老師說(shuō)：“老師，你看我的貨車特別好玩，它能跑很很遠(yuǎn)。我想玩東東的火車，可他不給我玩?！?/p>

東東說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，不讓小伙伴動(dòng)火車，怕弄壞了?！?/p>

“不能用勁摔，動(dòng)作要輕?！毙熘掘q搶著說(shuō)。

“我要向你要，你給我，行嗎？”東東說(shuō)，徐志騫點(diǎn)了點(diǎn)頭。

東東點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)心地把自己的玩具交給了徐志騫，自己玩起了徐志騫的貨車。其他孩子有說(shuō)有玩，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)起來(lái)。

［游戲目標(biāo)與幼兒進(jìn)展分析］

小班孩子來(lái)自每個(gè)家庭，他們還沒(méi)有體會(huì)過(guò)、嘗試過(guò)交換玩具所帶來(lái)的歡樂(lè)，別人拿自己的玩具總有一種擔(dān)心全的感覺(jué)。

看來(lái)，寵物區(qū)不能建成只能玩自己的玩具，應(yīng)通過(guò)孩子們的游戲?qū)W會(huì)協(xié)商、互換的玩，單一的玩具總有不喜愛(ài)的時(shí)候，應(yīng)讓孩子體會(huì)到互換給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，老師首先要有資源共享的意識(shí)，讓孩子們的玩具發(fā)揮出他們的作用。這是老師對(duì)小班幼兒需要培育的，但看來(lái)方法很重要，不是簡(jiǎn)約的語(yǔ)言就能解決的。假如老師所用的方法不當(dāng)，雖然孩子們不吵了，但他們?cè)谟螒蛑械臍g樂(lè)也找不著了。

老師此次的介入方式，級(jí)和了孩子們之間的焦灼的氣氛，這說(shuō)明老師在游戲中的指導(dǎo)和干預(yù)特別重要。但這其中最重關(guān)鍵原那么是，指導(dǎo)要符合幼兒的心理特點(diǎn)。

孩子們協(xié)商的意識(shí)有了，而且還會(huì)求助老師幫他解決問(wèn)題了。其實(shí)，孩子們不是不喜愛(ài)換玩具玩，關(guān)鍵是小班孩子剛?cè)雸@，離開(kāi)了他們的親人，只有惟一的寵物是他們安全感的依靠，假如用生硬方式讓他們感到一種要失去自己的寵物，就相當(dāng)于讓他們失去安全一樣，會(huì)產(chǎn)生巨大的恐驚感。

這的確是一個(gè)問(wèn)題，假如老師不重視行為習(xí)慣的培育，平日孩子間常會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，假如處理不好，家長(zhǎng)間、家園間會(huì)很不開(kāi)心。

雖然想和別人換玩具玩，但還有些不放心，緣由是怕弄壞。還需要對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)惜玩具的教育。否那么涌現(xiàn)問(wèn)題后，在怎樣培育幼兒協(xié)商、互換交往、友好地玩，效果往往要打折的。

其實(shí)，寵物區(qū)應(yīng)是幼兒自由溝通的一個(gè)極好的游戲場(chǎng)地，關(guān)鍵在老師如何正確引導(dǎo)。

強(qiáng)玩具教案篇4

目標(biāo)

指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)聚壓扁的方法做月餅，體驗(yàn)面團(tuán)松軟可變的特性，培育幼兒對(duì)面塑活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備

食品月餅，面團(tuán)，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。

過(guò)程

1.談?wù)撛嘛?/p>

老師出示月餅，并問(wèn)小伙伴：“這是什么?”“它是什么樣子的?”“人們什么時(shí)候吃月餅?”

2.做月餅

老師提議：中秋節(jié)到了，請(qǐng)小伙伴給娃娃家的娃娃們做一些月餅。

(1)幼兒探究做月餅的方法。老師發(fā)給每人一塊面團(tuán)，請(qǐng)小伙伴想想并試一試，怎樣把面團(tuán)變圓、變扁，做成月餅?

(2)溝通閱歷。請(qǐng)做好月餅的小伙伴展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，老師援助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)聚，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)聚裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。

(3)再次實(shí)踐。請(qǐng)幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對(duì)技能強(qiáng)的幼兒，老師可請(qǐng)他們?cè)囎鲆恍┢渌庑蔚脑嘛?對(duì)技能較差的幼兒，老師那么予以詳細(xì)地援助，使其獲得勝利。

3.給娃娃送月餅

請(qǐng)小伙伴將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說(shuō)：“小娃娃，請(qǐng)吃我做的月餅?！弊層變焊惺軇趧?dòng)的勝利與援助他人的歡樂(lè)。

中秋主題活動(dòng)：月餅圓圓

目標(biāo)：1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道基本的文化習(xí)俗。

2、通過(guò)觀測(cè)、記錄月亮的改變，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的愛(ài)好。

3、通過(guò)各式各樣的月餅，培育幼兒對(duì)數(shù)概念的理解、認(rèn)識(shí)。

強(qiáng)玩具教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《玩具進(jìn)行曲》，能有表情地演唱，表現(xiàn)出歌曲的歡快心情。

2、進(jìn)一步感知和表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。

3、積極開(kāi)心地參加游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)〔鐘聲音樂(lè)〕、玩具進(jìn)行曲音樂(lè)。

2、請(qǐng)?zhí)?、?jié)奏卡、彩帶、玩具假設(shè)干。頭飾：手指士兵、國(guó)王。

3、影像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1、有這樣一個(gè)玩具王國(guó)，里面住著許多奇妙的玩具，每當(dāng)深夜鐘聲響起的時(shí)候，它們就會(huì)出來(lái)活動(dòng)，等到早晨天亮的時(shí)候，它們又會(huì)回到原來(lái)的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)感受玩具們是怎樣出來(lái)活動(dòng)的。〔放音樂(lè)〕幼兒隨老師做出玩具由睡覺(jué)——漸漸醒來(lái)——揉揉眼睛、伸伸懶腰、搖搖腦袋、還長(zhǎng)出小手——跳舞——睡覺(jué)。

2、老師要告知小伙伴們一個(gè)好消息，老師今日收到玩具王國(guó)的國(guó)王送來(lái)的請(qǐng)?zhí)?qǐng)我們到玩具王國(guó)參與他們的聯(lián)歡會(huì)，你們想去嗎？我們預(yù)備一個(gè)節(jié)目好不好，老師知道玩具國(guó)有一首很好聽(tīng)的歌叫《玩具進(jìn)行曲》，我們把它學(xué)會(huì)去玩具國(guó)參與聯(lián)歡會(huì)好嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、老師清唱一遍歌曲〔邊唱邊做動(dòng)作〕

2、這首歌曲聽(tīng)上去比較歡快，小伙伴想一想它會(huì)是幾拍子的音樂(lè)？在去玩具國(guó)之前，我們要先知道破譯玩具國(guó)大門的密碼，老師這有一個(gè)開(kāi)啟玩具國(guó)大門的密碼**你們?cè)诎撮T鈴時(shí)門鈴?fù)ǔ?huì)發(fā)出什么聲音呢？〔叮咚〕我們一起把密碼說(shuō)出來(lái)〔叮咚叮咚〕

3、發(fā)聲練習(xí)

4、老師給幼兒放影像讓幼兒觀賞。幼兒觀賞后說(shuō)出畫面上都有誰(shuí)？分別在做什么？

〔1〕、師彈唱旋律教歌詞。

〔2〕、老師教幼兒歌曲。要求幼兒用表演唱的姿態(tài)演唱。

三、活動(dòng)延伸

1、老師扮演手指士兵進(jìn)行軍訓(xùn)：伸出食指和中指做出稍息、立正、原地踏步走、在頭上、肩上、腿上、腳上走。

軍訓(xùn)完畢〔放音樂(lè)〕幼兒順手指士兵邊唱邊做手指游戲繞場(chǎng)兩周來(lái)到玩具國(guó)的門口。按門鈴幼兒一起說(shuō)出密碼：叮咚叮咚

2、國(guó)王：歡迎你們來(lái)到我們王國(guó)來(lái)，你們已經(jīng)破譯了我們王國(guó)大門的密碼，你們真棒，請(qǐng)進(jìn)！

幼兒以游戲的形式進(jìn)行表演。游戲規(guī)章：幼兒分成兩組，音樂(lè)開(kāi)始，唱到第一樂(lè)句和第二樂(lè)句時(shí)，第一組幼兒走出來(lái)在彩帶上踏步；第三樂(lè)句和第四樂(lè)句時(shí)，第二組幼兒走出，在彩帶上踏步，第一組幼兒退回去，在彩帶后踏步，以此類推。

3、國(guó)王為幼兒預(yù)備玩具，依據(jù)所提供的玩具進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。

老師教育幼兒在玩玩具時(shí)要留意愛(ài)惜玩具，輕拿輕放，不要用力摔破壞玩具，有玩具小伙伴要一起玩，不要搶。

4、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊走出活動(dòng)室。

強(qiáng)玩具教案篇6

課前透視

本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講解并描述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)懷他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近同學(xué)生活，簡(jiǎn)單引起同學(xué)情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮亮，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，培育同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，同學(xué)通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)比，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓同學(xué)在讀中體會(huì)、思索，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)懷他人的思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)懷他人的思想教育。

信息資料：

字詞卡片、課文插圖

教學(xué)時(shí)數(shù)；

1課時(shí)

教學(xué)流程：

切入舉偶：

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)玩具嗎？你最喜愛(ài)的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你見(jiàn)到一件自己特別喜愛(ài)的玩具，你會(huì)怎樣做呢？〔同學(xué)談話〕而今日我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小伙伴，他的做法或許會(huì)出乎你的意料?！舶孱}〕

2、觀測(cè)說(shuō)話：

出示課文幅圖。引發(fā)同學(xué)思索：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？

〔相機(jī)教同學(xué)字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”〕，讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

〔由同學(xué)的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的新奇心，和讀書的欲望。培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)和觀測(cè)思維技能?！?/p>

初讀

1、組織同學(xué)自學(xué)課文。劃誕生字詞語(yǔ)，把生字所在句子仔細(xì)地多幾遍。

2、同桌互讀，相互訂正讀音。

3、全班溝通識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓舞同學(xué)性格化的記字方法。

4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。

〔本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓舞同學(xué)性格化的識(shí)字記字方法，對(duì)于同學(xué)自主識(shí)字技能的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)?！?/p>

朗讀

1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思索：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、組織同學(xué)進(jìn)行溝通，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛(ài)之情。如：聚精會(huì)神、興奮的光華、多么等等。

〔從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異樣決斷，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主爭(zhēng)論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的感受技能?！?/p>

爭(zhēng)論：

1、深入研讀課文，分組討論爭(zhēng)論：小男孩那樣喜愛(ài)小汽車，為什么不買一輛呢？

2、老師巡察，引導(dǎo)同學(xué)抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。

3、分角色朗讀第212自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織同學(xué)進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深

對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

4、啟發(fā)同學(xué)談話：從對(duì)話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

〔結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜愛(ài)卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。同學(xué)在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避開(kāi)了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益?！?/p>

想象

1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)同學(xué)想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒預(yù)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、自由溝通：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

〔強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)同學(xué)的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練同學(xué)的思維技能，尊敬同學(xué)的性格化理解，加強(qiáng)同學(xué)的感悟，豐富同學(xué)體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響?！?/p>

升華

1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

2、讀了這篇課文你想到了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度去思索問(wèn)題?！?/p>

〔啟發(fā)同學(xué)談話溝通，挖掘同學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)，

實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培育同學(xué)閱讀理解技能、語(yǔ)言表達(dá)技能、創(chuàng)新思維技能。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培育了同學(xué)的性格品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了同學(xué)的綜合素養(yǎng)的進(jìn)展?！?/p>

伴教錦囊：

詞語(yǔ)說(shuō)明：

聚精會(huì)神：眼睛凝神凝視，眼珠紋絲不動(dòng)。形容留意力集中。

興奮：興奮、激昂。

富有：〔財(cái)物〕充裕。與“貧困”意思相反

強(qiáng)玩具教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞主題鮮亮的音樂(lè)作品，并情愿用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮亮性質(zhì)。

提問(wèn)：〔1〕你們喜愛(ài)玩具嗎？喜愛(ài)什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)出示玩具圖片，幼兒嘗試仿照它們的動(dòng)作和神態(tài)。

〔2〕老師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》

師：玩具們也都喜愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今日為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小伙伴們一起豎起耳朵認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)吧。

〔3〕聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小伙伴心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

二、講解并描述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。

師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇異的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、出示故事圖片，老師講解并描述故事內(nèi)容：

有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里突然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)漂亮而歡樂(lè)的夢(mèng)?。『髞?lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇異的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受

〔1〕出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲

師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

〔2〕再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。

師：小伙伴們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小伙伴們要躲到小椅子后面。

〔3〕指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。

師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

〔4〕播放音樂(lè)，老師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提示幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

四、請(qǐng)幼兒邊觀賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。

完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并留意幾段的轉(zhuǎn)換。

五、延伸

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小伙伴們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)很多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)惜它們。

六、結(jié)束

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并情愿創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段非常感愛(ài)好，能依據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感愛(ài)好，而且不愿意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，情愿仿照玩具兵們操練的情景。幼兒心情開(kāi)心地參加到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛特別活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

強(qiáng)玩具教案篇8

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀賞·評(píng)述

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：

中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地域?qū)掗?，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國(guó)民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以觀賞山西民間玩具為切入點(diǎn)，開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解和接觸中國(guó)民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)民間玩具和民間藝術(shù)的的愛(ài)好，提高同學(xué)的藝術(shù)審美技能和民族驕傲感。

四、教學(xué)目標(biāo)：

提高同學(xué)的藝術(shù)審美技能和民族驕傲感；

初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色，敏捷運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色；

培育同學(xué)的.合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。

六、教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：美術(shù)書、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

老師：中國(guó)民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物

七、教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)階段

〔1〕課前同學(xué)們收集了中國(guó)民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實(shí)物，對(duì)中國(guó)民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國(guó)民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國(guó)民間玩具