《小青石》教學設(shè)計

初中試驗教科書《漢語》七年級上冊第十一課《小青石》教學設(shè)計烏魯木齊市30中學李虹佳第十一課小青石教材簡析：這是一篇童話故事。課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活安靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則但愿被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認為這樣生活才故意義。教學方略：課文是漢語學習的中心，語音、詞匯、語法點的學習，聽說讀寫能力的獲得，交際話題訓練都要圍繞課文學習來展開。要充足運用課文，從學課文到用課文，在每一種層次上，按照特定的教學目的，選擇合適的教學措施，有針對性地學習課文，就會獲得好的教學效果。教學目的：1．知識與能力：學會本課“學習提醒”中規(guī)定掌握的“凝、顛、脹、舒、曉、跌、嫌”7個生字，做到會讀、會寫，理解它們的寫法和意義，會構(gòu)成詞語。掌握“顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、私有、出頭、迷迷糊糊、舒適、曉得、疲乏、分寸、確切”等常用詞語的意義和使用特點。理解并可以模仿課文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。對的流利地朗誦課文。2．過程和措施：在課文學習中，擴展聽說讀寫能力和漢語交際能力，運用邊讀邊想邊記的讀書措施，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。加強自主學習、合作學習、探究學習，逐漸積累學習經(jīng)驗，豐富學習手段。3．情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，深刻理解小青石對生活的理想，并讓學生明白為他人服務(wù)最快樂的思想教育。教學重點：1.掌握課文中的詞語，并能活學活用。2．理解課文內(nèi)容，并能概括要點，復(fù)述全文。教學難點：1.掌握課文中的重點句型。2.脫離書本，寫與課文相似的習作。課時分派：第一課時：初學課文一第二課時：深學課文一第三課時：學習課文二第四課時:真實交際與習作第五課時：做有關(guān)同步訓練第一課時初學課文教學目的：1．知識與能力：學會本課“學習提醒”中規(guī)定掌握的“凝、顛、脹、舒、曉、跌、嫌”7個生字，做到會讀、會寫，理解它們的寫法和意義，會構(gòu)成詞語。掌握“顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、私有、出頭、迷迷糊糊、舒適、曉得、疲乏、分寸、確切”等常用詞語的意義和使用特點。2.過程與措施：通過預(yù)習完畢詞語學習，在課堂上通過小組合作學習完畢和匯報展示詞語自主學習的狀況。3.情感態(tài)度與價值觀：通過詞語的學習，明白預(yù)習的重要性。教學過程：一、前提診測1.檢查學生第十課課文內(nèi)容的掌握狀況。2.學生閱讀報紙并概括要點，鍛煉學生的概括歸納能力。3.第十課重要句型的模仿。二、課文導入導入1兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不一樣的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就懂得了。今天，我們一起學習《小青石》。（板書：第十一課小青石）導入2有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對話，那么它們說了些什么呢？（板書課題：第十一課小青石）三、整體感知1.教師配樂朗誦全文，規(guī)定學生跟讀，并讀準生字的字音，讀通句子。2.邊讀邊思索兩個問題，課文的主人公是誰？課文談了小青石和小黑石的哪些事？3.交流所得。交流時教師根據(jù)學生的預(yù)習狀況強調(diào)部分詞語的寫法及使用方法。四、初學課文（一）可以基本理解課文中講述的故事情節(jié)，初步掌握課文內(nèi)容，并按照事件發(fā)生的次序復(fù)述課文大意。詞語的學習是為理解課文掃除障礙，規(guī)定聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解運用，采用預(yù)習——檢查——講練的措施。注意：本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解應(yīng)用。一般詞語則通過課文的學習逐漸理解掌握。（1）清理出不理解的詞語，提出需要協(xié)助的內(nèi)容。小組內(nèi)互相交流、互相協(xié)助，討論處理疑難詞語。（2）確實有困難，小組處理不了的，記錄下來，提交全班處理。詞語匯報重點小組之間討論本組詞語學習狀況，之后派代表到班內(nèi)匯報。師重點提醒如下易錯內(nèi)容。1、詞語寫法凝，左右構(gòu)造，形聲字。組詞：凝固、凝結(jié)、凝聚。顛，左右構(gòu)造，真字里有三橫。組詞：顛倒、顛覆。脹，左右構(gòu)造，形聲字。組詞：膨脹、腫脹、脹大。舒，左右構(gòu)造，會意字。組詞：舒暢、舒適、舒適。跌，左右構(gòu)造，形聲字。組詞：跌落、跌價、跌倒。嫌，左右構(gòu)造，形聲字。組詞：嫌疑、嫌棄。2、讀音方面都，都dū(都市、首都)，dōu(均有、都在)3、詞語解釋迷迷糊糊：不清醒。（要和“糊里糊涂”辨別開）倘若：假如；假如。曉得：懂得。分寸：說話或做事的合適程度。4、組詞舒適：舒適的家、十分舒適、覺得舒適。支持：支持班長、堅決支持。確切：用字確切、消息確切、確切的事、十分確切。5、造句讓學生用“濕漉漉、頭昏腦脹、倘若、曉得、嫌、支持、確切”這些詞語造句。（二）對課文的整體把握1．措施和任務(wù)：小組內(nèi)自讀并交流初讀感受。2.預(yù)設(shè)問題：（1）這篇文章共記述了幾種故事情節(jié)？（2）通過故事情節(jié)分析課文中小青石和小黑石的特點。（3）讀完這篇文章，你感觸最深的是什么？為何？3．小組討論，完善認識，并準備向大班匯報。4．各小組匯報，評比優(yōu)勝小組。5．教學提醒：讓學生自由刊登意見，先講體會，有多少說多少，不必求全。五、朗誦課文個人讀，分角色讀，全班讀。六、復(fù)述故事1．措施和任務(wù)：規(guī)定學生可以復(fù)述課文重要情節(jié)，先在小組內(nèi)復(fù)述，然后小組推選代表在大班復(fù)述匯報，看哪個小組做得最杰出。2.復(fù)述要點：生活安靜——談理想——去都市——變成混凝土——愿做鋪路石七、小節(jié)和布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟讀課文書面作業(yè)：抄寫詞語學習提醒中詞語三遍。第二課時深化課文學習教學目的：1．知識與能力：理解并可以模仿課文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。對的、流利、有感情地朗誦課文。精確理解和把握課文的重要內(nèi)容。2．過程和措施：在課文學習中，擴展聽說讀寫能力和漢語交際能力，運用邊讀邊想邊記的讀書措施，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。加強自主學習、合作學習、探究學習，逐漸積累學習經(jīng)驗，豐富學習手段。3．情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，深刻理解小青石對生活的理想，并讓學生明白為他人服務(wù)最快樂的思想教育。教學重點：1.掌握課文中的句型，并能活學活用。2．理解課文內(nèi)容，并能概括要點，復(fù)述全文。教學難點：1.能用自己的話概括課文中心內(nèi)容。2.脫離書本，寫與課文相似的習作。教學過程：一、復(fù)習詞語總結(jié)本課中的重難點詞語，設(shè)計出兩三道不一樣梯度的習題，以此檢測學生復(fù)習狀況。1、讀如下詞語：瑪瑙、混凝土、顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、倘若、跌、疲乏、嫌。2、形近字組詞：攤（）灘（）適（）括（）曉（）撓（）二、導入課文揭示課題語言導入：兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不一樣的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就懂得了。今天，我們一起學習《小青石》。三、深學課文（30分鐘）童話故事簡介次序第一部分（1－8自然段）通過對話講述了小青石和小黑石的理想。措施和任務(wù)：學習課文第一大段采用問題導引法的方式完畢，根據(jù)文段提出難易適度的問題，并將第一段中的句型學習也融入其中，通過問答談話形式進行師生互動，啟發(fā)學生進行思索，得出答案。規(guī)定學生在小組合作學習中分析和處理問題。得出的答案由小組代表在大班匯報。鼓勵進行組際間的辯論。（1）小組內(nèi)分角色朗誦，思索問題。（2）小組內(nèi)討論，各抒己見。討論明確下面問題：①小青石和小黑石生活在怎樣的環(huán)境里？②這篇課文中小青石最初的理想是什么？小黑石呢？③小青石和小黑石是怎樣看待石頭的生活的？教學提醒：預(yù)設(shè)的問題盡量啟發(fā)各小組自己提出，讓組間競爭回答。文中描寫它們生活環(huán)境的句子：它們身旁長著柔軟的青草，開著可愛的花，還時常有蝴蝶和蚱蜢飛來。教師要讓學生發(fā)揮想象，讓學生感受到環(huán)境的美。第二部分(9—19自然段)講述了小青石進城，變成路的過程。措施和任務(wù)：采用競爭提問的措施，四個組同學根據(jù)第四大段內(nèi)容提出問題，（評比出提問最優(yōu)小組、回答最精確小組，）這樣不僅帶動了學生的學習熱情，還鍛煉了學生的體現(xiàn)能力，將課文學習交給學生自己完畢。學生可自由發(fā)言，鍛煉學生的思維和體現(xiàn)能力。教師點撥：通過小青石的內(nèi)心活動分析小青石的變化。教學提醒：小組內(nèi)討論，各抒己見。討論明確下列問題：①小黑石為何跌倒了草叢里？②工人把小青石鏟去干什么？③小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇？它的心情發(fā)生了哪些變化？第三部分（20－21自然段）簡介了小青石的感悟。措施和任務(wù)：采用任務(wù)型教學法，我預(yù)設(shè)了幾種需要思索和討論的問題，規(guī)定學生在小組合作學習中分析和處理問題。得出的答案由小組代表在大班匯報。教學提醒：小組內(nèi)討論，各抒己見。深入體會小青石的感悟，引導學生學習小青石樂于為他人服務(wù)的的精神。討論明確下面問題：①小青石的理想又變成了什么？②說說小青石為何這樣快樂？③小青石為何不再羨慕水晶和瑪瑙了？原因：由于小青石明白了自己的價值，懂得了為他人服務(wù)，為社會做出奉獻，生活就故意義。四、課文教學總結(jié)構(gòu)造：生活安靜——談理想——去都市——變成混凝土——愿做鋪路石。中心意思：課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活安靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則但愿被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認為這樣生活才故意義。文章給我們的啟示是，每個人均有自己的位置，只有找到了自己應(yīng)有的位置，生活才故意義?！景鍟O(shè)計】第十一課小青石1、生活安靜2、談理想3、去都市4、變成混凝土5、愿做鋪路石五、談一談自己的理想。（重在激發(fā)學生思維和體現(xiàn)，不一定規(guī)定學生說得很精確）六、小結(jié)和布置作業(yè)書面作業(yè)：用自己的話概括全文的重要內(nèi)容，按照文章的敘事線索。第三課時真實交際教學目的：學生簡介自己所知的某些一般人默默為大眾服務(wù)的故事，讓所有的學生暢所欲言，說自己想說的話，寫自己心里的話。教學過程：一、真實交際想象思維訓練觀看有關(guān)視頻，教師向?qū)W生簡介身邊眾多一般人做出的不平凡的事跡。小青石、小黑石、水晶瑪瑙這三種形象你更喜歡哪一種？為何？我們的生活都很平凡，怎樣看待這種