人教部編版六年級《月光曲》公開課課件1(統(tǒng)編版)

享譽世界的音樂名曲歷來是一種時代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，德國音樂家貝多芬也曾有過不尋常的經(jīng)歷。今天就讓我們走進貝多芬，去看看他是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的。我們來欣賞一首名曲：盲人阿炳的《二泉映月》。享譽世界的音樂名曲歷來是一種時代的折射，是作者真情的1

月光曲22月光曲222

貝多芬（1770～1827），德國著名鋼琴家，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。作者簡介貝多芬（1770～1827），德國著名鋼琴家，他從小3

我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。

——貝多芬我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多4

“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂家，由此對音樂創(chuàng)作也有了一個全新的認(rèn)識。知識鏈接名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。課萊券陌盲鍵粼恬洶l(fā)áiquànmòmángjiànlíntiánxiōng我會認(rèn)名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）萊券陌盲鍵粼譜萊茵盲純鍵縷陶pǔyīnláichúnmánɡjiàntáolǚ我會寫名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）譜萊茵盲純鍵縷陶pǔyīnláichúnmánɡjiàntá7左右結(jié)構(gòu)純譜鍵萊縷上下結(jié)構(gòu)盲茵生字歸類陶名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）左右結(jié)構(gòu)純譜鍵萊縷上下結(jié)構(gòu)盲茵生字歸類陶名師配套精品8識字游戲浪花一朵朵琴鍵譜寫清幽照耀陶醉純熟名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）識字游戲浪花一朵朵琴鍵譜寫清幽照耀陶醉純熟名師配套精品課件[9傳{

彈{

chuán

傳說

zhuàn

傳記

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彈琴dàn

子彈多音字名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）傳{chuán傳說近義詞反義詞清秀——秀麗純熟——熟練恬靜——安靜陶醉——沉醉幽靜——喧鬧隨便——慎重微弱——強烈純熟——生疏詞語學(xué)習(xí)名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）近義詞反義詞清秀——秀麗純熟——熟練幽靜——喧鬧隨便幽靜：優(yōu)雅寂靜。文中形容小路很偏僻，很清靜。琴鍵：風(fēng)琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時按動的部分。霎時：極短的一點時間。譜寫：編寫（歌曲或樂曲）。斷斷續(xù)續(xù)：一會兒中斷，一會兒繼續(xù)。詞語學(xué)習(xí)名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）幽靜：優(yōu)雅寂靜。文中形容小路很偏僻，很清靜。詞語學(xué)習(xí)名師配套12水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。

月亮從水天相接的地方升起來，霎時間江面上灑遍了銀光。名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。13

課文主要寫了貝多芬在散步時聽到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個什么故事？課文感知名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）課文主要寫了貝多芬在散步時聽到,14

在這個故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容?我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。兩首倒數(shù)第二自然段名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）在這個故事中,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?哪一個自然15

貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》?！对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫诚聞?chuàng)作出來的？名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音16

課文題目是《月光曲》，那么這首樂曲是誰譜寫的，又是怎樣譜寫成的呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）課文題目是《月光曲》，那么這首樂曲是誰譜寫的，又是怎17

起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結(jié)果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是《月光曲》。再讀課文，弄清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。課文解讀名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]六年級《月光曲》公開課課件1（統(tǒng)編版）起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過：貝18

自讀課文第1自然段，說一說從中你知道了什么？自讀課文第1自然段，說一說從中你知道了什么？19

二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。時間地點人物1.貝多芬生活在兩百多年前，是德國著名的音樂家。2.本文是貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說故事。二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了20有感情地朗讀第2自然段，思考交流：1.貝多芬是在怎樣的環(huán)境下散步的？2.聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，他會想些什么？有感情地朗讀第2自然段，思考交流：21

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)。本文指琴聲不連貫。此時此刻，貝多芬想：

，

，斷斷續(xù)續(xù)幽靜“幽靜”是優(yōu)雅寂靜的意思。

這是一對真正喜愛音樂的人,雖然他們生活清貧,但他們善良勤勞,熱愛藝術(shù)……一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)22

幽靜——清幽兩者都有表示環(huán)境很靜的意思。不同的是，“幽靜”是優(yōu)雅寂靜，“靜”有安靜的意思；“清幽”是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。（1）春天的櫻花公園，（）的林中小道上不時走過三三兩兩的游人。（2）這片樹林遠離大路，樹木茂盛，顯得很（）。清幽幽靜比較詞語幽靜——清幽（1）春23“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了什么？

“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，又不熟練，才走進茅屋給兄妹倆彈奏?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了什么？“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴24分角色朗讀第3自然段，思考：1.從兄妹倆的談話中，你看出了什么？2.貝多芬聽了談話，會想些什么？分角色朗讀第3自然段，思考：25

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”

一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”分角色朗讀一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈26隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什么？

一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊，我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊！”姑娘是不是真的“隨便說說”？那有多好啊姑娘不是“隨便說說”從哪里看出不是隨便說說？隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什27

既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥說自己是“隨便說說”？

一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

妹妹想聽貝多芬的演奏，但是哥哥因為自己掙錢太少，無法滿足妹妹的心愿，他的心里，此時一定很

難過、愧疚、不安、痛楚既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥28

因為妹妹聽出了哥哥話語里的意思，所以姑娘趕緊安慰哥哥：

“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”因為妹妹聽出了哥哥話語里的意思，所以姑娘趕緊29

哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強壓內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。貝多芬也聽懂了，他是怎么想，又怎么做的？彈一首曲子給這位姑娘聽。從這一組對話之中，我們聽懂了什么？哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。30瀏覽下文，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說的？說明她是一個怎樣的姑娘？瀏覽下文，思考：31

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就32

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。第一個“您”表示猜想，語調(diào)延長。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就33

她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧？”聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！必惗喾倚睦锎藭r怎么想？

貝多芬此時十分感動，心里想：一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！她激動地說：“彈得多純熟?。「星槎嗌畎?！您，您就34

我們從這段環(huán)境描寫中體會到什么？1.清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。2.此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。3.美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使貝多芬情不自禁地按起琴鍵來。

我們從這段環(huán)境描寫中體會到什么？1.清亮如水的月35朗讀課文第九自然段，說一說：

課文中是如何描繪《月光曲》的？朗讀課文第九自然段，說一說：36

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑蠻了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……通過環(huán)境描繪《月光曲》他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。37

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。恬靜

我體會到妹妹聽曲入迷，感受到這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過程。皮鞋匠看到妹妹聽曲后的感受

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒有看到……”，你體會到什么？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她38

恬靜——安靜這兩個詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；“安靜”除了表示心理活動，還可以用來描寫環(huán)境沒有聲音的干擾。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都再沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語恬靜——安靜（1）39

她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。

波濤洶涌“波濤洶涌”是什么意思？用它說話。波濤洶涌：水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。大風(fēng)吹過來，海面波濤洶涌。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在40再讀第九自然段，思考下面問題：請用“

”畫出文中實在事物。讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？請用“

”畫出兄妹倆的聯(lián)想。（課后第二題）再讀第九自然段，思考下面問題：請用“”畫出文中實在41

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接42

姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。姑娘被音樂喚起了想象后，臉上是“恬靜”的，心里43

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。第一幅鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時44

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。）第二幅月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著天氣的45

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……第三幅忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的46

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠為什么會有這樣的感覺，貝多芬的琴聲有了什么變化？他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起47

月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面48

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是明快有力、逐漸增強月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。貝多芬此時琴49

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是高昂激蕩忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照501.貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？

因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術(shù)所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。（課后第一題）想一想1.貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？因為貝多芬聽到512.為什么貝多芬彈完一曲又一曲？

當(dāng)彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。（課后第一題）2.為什么貝多芬彈完一曲又一曲？當(dāng)彈完一52讀最后一個自然段，聯(lián)系前文思考：

從哪些地方可以看出兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了？讀最后一個自然段，聯(lián)系前文思考：從哪些地方可以看出兄53

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。進入狀態(tài)，入迷，如癡如醉。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝54

從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了：1.“皮鞋匠靜靜地聽著?！?.“月光正照在她那恬靜地臉上，照著她睜得大大的眼睛?！?.“等他們醒過神來，貝多芬早已離開